以幸福的教育追求幸福的人生

华东师范大学

培训体会

期待而来满载而归

以幸福的教育追求幸福的人生

枫田镇中心小学易剑

2018年8月16—20日，县教体局组织了我们全县的校长来到华东师范大学进行培训，可以说是一场及时雨。带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，对学校教育的诸多困惑，我们走进了华东师范大学，让我领略到了“听君一席话，胜读十年书”的道理。

首先，专家教授的精彩讲座让我提升了自己的教育理念。

这次培训为我不够成熟的教育理念搭建了一个很好的平台。聆听了金忠明教授、王华、卞松泉、陆振泉校长、刘桂海教研员的讲座，他们渊博的知识、风趣的讲座，从不同的层面、多元化明晰了教育的真谛，让我们大开眼界，享受心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受精神洗礼带来的幸福与愉悦。

其次，深入学校考察充分领略到上海校长的人格魅力。他们有自己的办学理念，通过文化治校、精细化管理、和谐阳光育人，个性鲜明，富有特色。他们具有开放精神，乐于接受新生事物和新理念；他们具有务实精神，课改扎实，积

极开展大课间及各项活动，学生个性得到张扬；他们具有竞争意识，危机和竞争是上海学校发展的强动力。

培训班上，刘家平局长还就136幸福教育工程工作进行了强调，提出了要求。136幸福教育工程在我校实施以来，我们潜心研究，积极探索，在追求幸福教育这条路上，有收获，也有困惑。我们是这样做的：

一、依托校园文化，生成幸福源泉

学校文化是学校的象征、符号和名片，积极向上的学校文化是学校长久的生命力、核心竞争力、发展推动力之所在，是优质学校重要的生命根基。这些年来我校着重在校园文化上下功夫，紧紧围绕“幸福”这个文化主题来绿化、美化校园，打造校园环境文化，营造浓郁的特色读书氛围，以优美的校园环境，富有特色的校园文化生成幸福教育源泉，让师生从心底油然产生幸福之感。打造了以“古色、红色、绿色”“三色”内容的文化墙，让墙壁也育人；塑造了高大的校徽塑雕，启迪师生的智慧；张贴了富有特色的安全文化宣传栏，每刻都在警醒师生——生命安全的警钟时刻长鸣；培植了四季常青树每日来扮靓校园，净化师生的心灵。组建了“幸福红领巾广播站”，“留守儿童的温馨园”，“幸福的智能体验室”，还有合唱队、舞蹈队、鼓号乐队、经典朗诵队“幸福的校园艺术团”，再有蓝球队、足球队、田径队的“幸福校园体育团”……三尺讲台内外，大千世界方圆。通过营造声图并茂、景色怡人、洁净无暇的校园来熏陶感染师生，让

师生生成幸福。孩子的脸上洋溢着自信和快乐，在这个以幸福为主题的校园里，他们正享受着学习和成长的幸福与乐趣。

用科学的机制提升师生的幸福指数。我们围绕着“幸福·激励”这一主题，制定一系列富有人文情怀的制度，以制度引导、激励广大师生，从而做到管理上关爱师生。如《首席班主任评选办法》《学科带头人及骨干教师评选方案》《学校教师绩效考核机制》等。俗话说得好，没有规矩，不成方圆，我校就是用一整套完善的机制来引领人、激励人、成就人，生成教与学的幸福。我校强调教师的内涵发展，通过幸福之路青蓝工程、名师演绎、外派学习等系列活动，多渠道、多方位地为辛勤操劳的教师提供发展的时空，在管理上温暖师生。学校通过参加赛课和论坛等各种活动展现教师的风采；鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，通过课题研究拓展老师的眼界和思维。学校提倡把每节课当成公开课来上，把日复一日的工作作成课题来研究，让每个老师都有自己的特色。教师在自己的岗位上享受着教的幸福，工作的愉悦。

二、坚持以人为本，铺垫幸福之基

我校坚持以人为本，充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位，施行人性化的管理，努力让教师在教中享受幸福，同时生成幸福资源，让学生感受到学的幸福，从而为学生幸福人生奠基。我们从“德”入手，关心师生，做到正人先正

己，育人先育心，通过实践体验，自主管理，养成良好习惯等活动为学生的幸福人生奠基。“德”的体现就孩子们而言，主要体现在伙伴关系，努力打造“相互尊重、求同存异、和美促进、共同成长”的新型伙伴关系。学校加强班级建设，组成阳光成长4人小组模式，营造良好的学习氛围，建立预防校园欺凌机制，关爱单亲儿童、孤儿、贫困儿童、残疾儿童特殊的群体，使他们也能享受阳光教育、平等教育、幸福教育。积极还开展一系列的德育活动，如：国旗下讲话、班会队会、文明班级和优秀学生评比、重大节日纪念、道德讲堂、法制讲座等活动来构建新型的伙伴关系。当然，“德”还体现在良好的习惯上，开展了“四习惯”（即：学习、安全、文明礼貌、卫生）养成教育的活动，每日都有检查督导，引领孩子养成良好的习惯。这些良好的习惯一旦养成就会为孩子一生幸福奠下坚定的基础。积极开展“家校合作”工作。首先改变了过去学校“上门家访”这一单一的家访形式，借用qq、微信、电话等形式多渠道，全方面地开展家访工作，及时将孩子在家的表现和老师进行沟通，从而使家庭、学校达成共识，共同教育孩子，让孩子在家庭与学校的共同关怀下幸福快乐成长。家访的内容，从传递孩子学习成绩，反映孩子的表现，丰富到传递幸福的内容上来。通过“家长开放日”渠道，引领学生家长走进学校，参观学校食堂、校园、教学楼、办公楼，让家长走进课堂和自己的孩子同上一堂课，了解孩子们在学校的学习与生活的情况。第三，组

建家长委员会，为学校的发展出谋献策，加强学校管理。第四，结合农村家庭对家庭教育不重视，也缺乏方法这一实际情况，开办了家长学校。利用家长学校逐步对家长进行教育，加强家长对家庭教育的认识，提升他们开展家庭教育的能力。

三、坚持启智扬长，筑就幸福之路

教育顾名思义是教导哺育孩子，引导启迪孩子智慧，发展孩子特长。那么，启迪了智慧，发展了孩子的特长又是为什么了？从孩子本身而言那就是造就幸福的人生。

为了让孩子们能真实地感受到“幸福是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”我校结合“幸福”这一主题，探索出了一种“自主、合作、展示、质疑、拓展”的幸福高效的教学模式。课堂教学以师生的幸福情感为目的，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上作研究，使每堂课都能产生高效，使每个学生都能感受课堂学习的幸福，从而提高学生创造幸福的能力，给教师自己一份幸福的生活，为学生的幸福人生铺路。并且通过课堂技能擂台赛，教师教研活动来实践探索“幸福·高效”的课堂。新的教学模式让教师更轻松，让学生更积极，师生在同一课堂活动中幸福快乐成长。

我校明确提出了“以幸福的教育培养幸福的人”这一理念，坚持“内涵发展、特色强校”的思路，按照一校一品牌，开设了适合学生幸福成长的特色课程——武术。中华武术是