初中语文学习方法指导

初中语文学习方法指导

作者：邹品梅

来源：《考试周刊》2013年第26期

摘要：在语文教学过程中“授人以渔”，能使学生既学到语文知识又获得语文能力，为此，老师要加强初中语文学习方法、习惯的指导。引导学生学习课文要自觉预习，做好笔记；积极听课，口手心到；及时复习，整理笔记；编写提纲，系统复习。引导学生练习作文时要迁移阅读，模仿写作；掌握构思技巧，训练构思能力；互改自改作文，讲评做好笔记。

关键词：初中语文教学学习方法指导

在语文教学过程中授人以“渔”，能使学生既学到语文知识又获得语文能力。笔者通过反思和总结，就指导初中学生形成学习语文的方法养成习惯等谈谈做法。

一、自觉预习，做好笔记

预习，从能力看是训练自学能力，从上课看是为上课做准备，而从学习看是发挥自身潜力，自我思维训练、生疑，为上课自行产生定向探索和作出探索反射，从而提高学习效率的重要环节。笔者要求学生自觉预习，做好笔记。笔记十分重要，它既是预习成果的书面形式，又为教师检查提供了量的标准和质的暗示。笔记的内容与要求，对初学者来说，主要是按部就班。步骤是：1.初读题目，体会并写出其含义。2.体会题目是用“物”或“事”或“人”或“观点”做的，初步体会文体，揣测假如自己写，将写什么，怎样写。在笔记上写明自己的看法及揣测。

3.根据有关介绍或注释，写出文章作者概况，选自何处。

4.写出新词意思（可查字词典），抄下生字、多音字注意并自行拼读。

5.初读课文，写出时代背景，主要内容（记叙文主要写了什么事，先怎样、再怎样、最后怎样，写人的主要写谁干什么、怎么样、其人如何，说明文是介绍什么、其事物或事理有何特点功用，等等，议论文主要是作者发表了什么看法，有什么主张，等等），并写出中心思想、段落大意。

6.写出你有哪些词、句不懂，你对哪些段落或句子有疑问，有什么疑问。

7.你觉得本文在写法上、语言上有哪些最值得你学习的地方，请写出来。

8.初步完成练习题。

9.课前演讲，展示预习成果、见解。各步做完，就算基本完成了预习任务，初步达到了目的。

二、积极听课，口手心到

积极听课，笔者认为即主动听课，而不是被老师牵着鼻子走，否则，即使通堂静若鸦雀效果也不佳。如何主动听课呢？笔者要求学生：1.老师板书的动手动心，记下来，同时思想上要参与板书活动，思考要板书什么，怎样板书，为什么这样板书，还可怎样板书，整个思考过程时间很短，像“过电影”似的完成。2.对于老师的提问，动心动口。想一想这个问题自己在预习时想到过或思考过没有？该怎么回答？该怎样联系课文内论？结论是什么？理由是什么？还有没有别的结论？自己有什么别的看法？还有什么不懂？要积极参与思考，自行发言或听取别人

发言，并对别人的发言，好的表示赞同，有意见的提出异议，从而巩固思维成果。重要的要记下来，也可在课文上作眉注旁批，勾画圈点。3.老师反复讲的、慢速讲的、高声讲的，动心动手，记下来。4.老师范读的，动口动心动手。哪些读得重、读得轻，哪些读得慢、读得快，哪些是句间连读，哪些是句内断读，哪些读得喜悦、读得悲伤，哪些读得平实或滑稽，等等。

三、及时复习，整理笔记

复习时，笔者要求学生：1.听完课后，一定要抽时间重读课文，整理笔记。整理的方法有补充，修正，重新编写。2.复习时，还可自编课文检测题，供同桌之间、好友之间交换练习。

3.及时记忆，可用填空法、选择法、判断法、尝试记忆法、趣味记忆法等。

四、迁移阅读，模仿写作

学完一两篇课文，最好模仿写作：1.将所学课文与自读教材相应课文对照，比较二文的异同。2.摘抄文章极其生动形象的描写、警策的议论，过渡巧妙的句子，全文中心句，重点段落中心句，等等，思考它们与全文的关系，并模仿写法写文章，写段落。3.模仿文章的题目或人物或选材或篇章结构或中心思想，写一篇作文。

五、编写提纲，系统复习

学完一个单元或全书，必须自觉地进行全面的有重点的系统性复习。笔者要求学生：1.分类列出提纲。汉字、词语、语法、修辞、文学常识、写作知识、作文题目及写法、重点段落分析，可分章分节编写。2.列表填表，即卡片式复习法。包括生字、多音字卡片，词语卡片、文学常识卡片（列出作家姓名、原名、字、号、籍贯、生卒年月、文学地位、文学作品及其贡献，所选课文等）、课文内容卡片（列出文章题目、出处、时代背景、文章体裁、主要内容、主题或观点或特征与用途、写作特点，等等），知识短文卡片、引用典故或句子之含义与出处卡片，等等。3.设计试题，反馈复习成果。自行设计考卷，除熟悉题型外，还将所学知识变成问题，进行逆向思维，同时查询资料，探求信息，训练知识的辐射、集中与加工的能力。4.同学间口头互测。将知识变成问题，互问互答，巩固记忆，且通过论辩使知识精确化。

六、掌握构思技巧，训练构思能力

学生构思作文的关键，是老师要教给构思操作方法及标准与程序。

1.通过电影排列材料，选择材料，决定顺序与详略。

2.记叙文坐标构思法。通过坐标，可选出适合自己写作的记叙内容，其要素、其顺序明白可见，调整顺序也简捷易行，起草迅速。

3.记叙文填表构思法。如在表格顶部横向设时间、地点、人物、事件、意义、详略等项目，纵向设起因、时间、地点等项目，根据写作要求的复杂程度，可改设为“发生、发展、高

潮、结局”。“发生”之前还可加“前奏”“序幕”之类，“发展”可加“继续发展”或“一起、一伏、二起、二伏、三起、三伏”之类，“结局”可加“尾声”之类。构思时在表中对应填写即可。

4.说明文提纲构思法、列表构思法。可将“说明对象、特征、性能、用途、发展、说明方法”等依序横向设在表格里，构思时填写内容即可。根据训练要求说明对象还可加以变更。

5.议论文提纲构思法、列表构思法等。教师通过画表示范，学生易学，易操作，它不仅使学生进行了简便易行、胸有成竹的构思，而且增强了文体意识。

综上，要使初中学生学好语文，关键要搞好常规教学，注重常规学习方法的指导，使之形成习惯。有了这些习惯，学生的语文学习兴趣和学习能力会得到有效提高。