【幼儿教育之父】我国幼儿教育之父是指

【幼儿教育之父】我国幼儿教育之父是指当各色各样的幼儿园让你眼花缭乱时。当各种幼儿教育模式让你无从选择时，你是否对“幼儿园”叫法产生过好奇心，到底是谁最先启用了这种叫法?幼儿教育的思想最初有哪些特点呢? 福禄培尔这个名字便闯入我们的视线。

一

在18世纪末和19世纪初的欧洲，由于产业革命，出现了诸如贫儿、孤儿、流浪儿的社会问题，作为宗法制的家庭生产和教育的共同体的封建家庭形式日益解体。在当时的德国，成人与大一些的孩子不得不参加战争或者其他工作，儿童得不到应有的照料，这样，婴幼儿的保育和教育机构便应运而生，但这些学前教育机构无论从教育思想还是教学方式上都存在着许多问题。

所以，1837年，福禄培尔在德国的卡伊尔霍附近的勃兰登堡大胆招收了一批学龄前3～6岁的幼儿，开办了名曰“发展幼儿活动本能和自我活动”的机构。并组织专门的训练班，训练了一批“游戏指

导员”。后来幼儿学校的影响越来越大。福禄培尔想给这个幼儿学校起一个合适的校名，但这是个难题。他的幼儿学校坐落在山林中，风景非常优美。据说，有一天，他在树林中散步时，看见山林中的草木花鸟，一派生机勃勃的景象，他受到启发：幼儿和草木花鸟一样，是充满生机的，教师就和侍弄花草的园丁一样，幼儿生活在幼儿教育机构，就像花儿鸟儿生活在园林中一样，自由、茁壮地成长。于是，他便决定把他的幼儿学校取名为幼儿园。1840年，他把上述机构命名

为“德国幼儿园”。从此幼儿园的名称就被传播开来了。福禄培尔还于1844年将这所幼儿园迁往风景秀丽的马林塔尔城堡，“幼儿园”

的寓意为“儿童的花园”，主要由女性担任的“游戏指导员”也改称幼儿园教师，并被形象地比喻为“园丁”。德国政治家将幼儿园介绍到英国，后又经过英国的博览会传人美国，再由传教士带入日本。19世纪末，中国留学生又将带有日本特点的福禄培尔幼儿园引入到中国。

福禄培尔的童年生活是不幸的，而这种不幸的童年生活对其后

来关注幼儿教育产生了关键的影响。福禄培尔1827年在《给迈宁根

公爵的信》中曾这样写道：“我早就面临着生活的冲突，处在痛苦和狭窄的环境中，家庭对儿童本性的忽视和不充分的教育对我产生了影响。”

福禄培尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根一个路德

派新教的牧师家庭。在福禄培尔九个月大时，他的母亲就去世了，幼

小的福禄培尔便主要由家里的仆人照顾，常常在厨房里与仆人一起吃饭的记忆，让福禄培尔对厨房倍感温暖。和所有有继母的孩子一样，当继母生下自己的孩子卡尔后，福禄培尔再也没有享受到继母的爱。当卡尔快满4岁时，作为哥哥的福禄培尔想要在卡尔生日时送他一件礼物。可是由于没有钱，加上当地买不到适合儿童玩的东西，福禄培尔采用了小伙伴的建议，把一条幼狐作为给卡尔的生日礼物。可是，在赠送生日礼物的那天晚上，在花园的角落里，幼狐并没有使卡尔感到兴奋，相反却使卡尔受到了一点伤害。好心办成了坏事，更使继母大为光火，大发雷霆，甚至给予了惩罚。虽然父亲知道了实情。但却没有消除继母对他的敌意，最为可怕的后果是，继母再也不愿与福禄培尔说话了。

缺少母爱的福禄培尔，也缺乏与父亲的沟通，所以，福禄培尔在自传中这样写道：“我既没有母亲，也没有父亲。”“也没有父亲”的含义是他也没有享受到父爱。他的父亲由于事务繁忙，并不关注他的家庭和孩子。对福禄培尔，只是偶尔关心一下。如果有一点时间，父亲会把自己的慈爱分给他的几个哥哥。同时，由于年幼的福禄培尔总是喜欢做一些看起来非常愚笨顽皮的事，常使得父亲和继母都极不高兴，再加上父亲教他阅读和书写的努力失败了，以至于他的父亲把他看成是一个没有希望的愚笨的儿童，所以福禄培尔整个童年期里不仅是孤独的更是悲伤的。

但是父亲对福禄培尔的影响却是不可忽视的。他拥有一个家庭

花园，并对大自然无限热爱，在福禄培尔看来，严厉的父亲在花园里极其温柔。受其影响，福禄培尔很多时间都在自己的家庭花园里度过，失去母爱的福禄培尔在花园里找到了快乐，为他灰暗的童年带来了一丝亮色，也使他逐渐养成了对大自然的热爱。年幼的他常常流连于花园、树林、田野之间，感受大自然的奥妙。

福禄培尔最早接受早期启蒙教育正规学校是乡村女子学校，后

来在舅父的资助下进人中学，又在林业主的资助下进人耶那大学学习，后来又因经济困难被迫辍学。当过测量员、书记员等，更换了许多工作，他曾梦想做一名建筑师，但一次偶然的机会改变了他的一生。1805年23岁的他结识了法兰克福模范学校的校长、曾是著名教育家裴斯

泰洛齐的学生――教育家格鲁纳。格鲁纳非常欣赏福禄培尔在教育方面的才干，他推荐福禄培尔去他的学校当教师，福禄培尔从此开始了教育生涯，也坚信教育就是最符合他愿望、适合其兴趣与才能的工作，最终决定以教育作为终身努力追求的事业。

福禄培尔受裴斯泰洛齐的教育思想影响很大，他曾两次赴伊弗

东访问裴斯泰洛齐，到裴氏工作的学校参观学习，并研究其教育方法。福禄培尔的教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。晚年在教育上做了两件事：成立一所自称为“儿童养育学院”的幼儿园，创建一所供膳宿

的小型师范学校。福禄培尔整日和小孩子们在一起生活，曾被周围不理解其工作的人取笑为“和孩子混在一起的老傻瓜”。在教育思想方面，福禄培尔建立了学前教育的理论体系，认为改进学前教育是全面教育与社会改革的重要开端。他倡导的幼儿园运动在全世界得到拥护与支持。1826年出版的《人的教育》是他的教育代表作，反映了他

对于哲学和教育学的基本观点；亲自设计并制作了游戏教具――恩物：出版了第一部幼儿教育及游戏教育参考书――《母亲与儿歌》。福禄培尔在幼儿教育领域作出了划时代的贡献，因此赢得了“幼儿教育之父”的美誉。

二

我们大人，总不喜欢孩子到处跑跳，不喜欢孩子玩沙弄得到处

脏兮兮，更不喜欢孩子在墙上信手涂鸦，一刻不能安静，总认为那是调皮捣蛋、不听话的举动，所以只要看到孩子跑就要予以喝阻，看到孩子身上弄脏就会批评，看到雪白的墙面目全非就会怒火万丈，于是就命令孩子安安静静地坐着，不许乱跑乱动。殊不知，对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件“严肃的工作”。你的断