高中生物课件 生态系统的结构

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人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

2
3
4
清水
生存 金鱼 时间(天) 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二.生态系统的结构
1. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先

死亡,为什么?
1
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间(天) 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二.生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型,小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1


遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2


3 4

问:甲、乙、丙、丁分别代表什么成分? 1、2、3、4分别代表什么生理过程?
2.营养结构 : 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰

残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题:
1、所有的植物都是生产者吗?
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题:
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系?
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化?
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后,有多少种其他
生物会受到影响?这对你有什么启示?

高中生物生态系统的结构、功能、能量流动和物质循环、稳定性课件

高中生物生态系统的结构、功能、能量流动和物质循环、稳定性课件

• 大气中的氮,必须通过以生物固氮为主的固氮作用, 才能被植物吸收利用。动物直接或间接地以植物为食 物,动物体内的一部分蛋白质在分解过程中产生的尿 素等含氮废物,以及动植物遗体中的含氮物质,被土 壤中的微生物分解后形成氨。氨经过土壤中硝化细菌 的作用,最终转化成硝酸盐,硝酸盐可以被植物吸收 利用,在氧气不足的情况下,土壤中的另一些细菌可 以将硝酸盐转化成亚硝酸盐并最终转化成氮气,氮气 则返回到大气中。除了生物固氮以外,生产氮素化肥 的工厂以及闪电等也可以固氮,但是,同生物固氮相 比,它们所固定的氮素数量很少。可见,生物固氮在 自然界氮循环中具有十分重要的作用。
生产者的光合作用和化能合成作用
• 碳进入无机环境的主要方式:
生产者和消费者的呼吸作用 分解者的分解作用 化石燃料的燃烧
• 碳在生物群落中的传递方式: 食物链 食物网 • 碳循环的范围: 全球
植物通过光合作用从大气中吸收碳
的速率,与通过动植物呼吸作用和微生 物分解作用将碳释放到大气中的速率大 致相等。因此,大气中的二氧化碳的含 量在收到人类活动的干扰之前是相当稳 定的。
一般来说,在一个生态系统中,营养级不会超 过五个。
生物学中的“金字塔”
能量金字塔
在一个生态系统中,营 养级越多,在能量流动 过程中消耗的能量就越 多。
数量金字塔和生物量金字塔的特殊形状
• 数量金字塔:一棵树与树上昆虫及鸟的数量
关系。
• 生物量金字塔:海洋生态系统中,生产者浮
游植物个体小,寿命短,又不断被浮游动物吃 掉,所以某一时间调查到的浮游植物的生物量 可能要低于其捕食者的生物量。
生产者
• 生态系统的主要成分 • 属于自养生物
主要为绿色植物,还包括化能合成细 菌,光合细菌等。(如:草 硝化细菌 硫细菌等)

人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》 课件 (共62张PPT)

人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》 课件 (共62张PPT)

无机环境
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
食物链: 生物之间由于食物关系而形成的一种
联系
营养级: 食物链中的一个个环节称营养级,它
是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
(1)食物链
植物 食草动物
食肉动物
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
营 养
第 一
第 二





第 五
食物链的类型
10.下图是处于平衡状态的某草原生态系统的
食物网。请据图回答
(1) 该食物网由____7____条食物链组成,图中鼠与 兔之间构成了竞__争_____的种间关系。
①无机物质:CO2、O2、N2、NH3、H2O等各种 无机盐。 ②有机物质:糖类、蛋白质等。 ③其他:阳光、热能、压力、pH、土壤等。
土壤
(2)生产者
主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化 细菌等。(自养生物属于生产者,生产者属于 自养生物)。
①绿色植物
讨论
除了绿色植物外,还有其它生产者吗?
有。 化能自养的生物也是生产者,如硝化细菌。
海洋生态系统
淡水生态系统
河流
小溪
②陆地生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
(2)人工生态系统
果城园市生生态态系系统统
下列那些属于生态系统? 下列那些不属于生态系统? 为什么?


森林
湖泊
三、生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量(无机环境) (2)生产者 (3)消费者 (4)分解者
(1)非生物的物质和能量(无机环境)
6.如果一个生态系统中有4种生物,他 们可能形成下列几种营养结构,其中最稳定

高中生物选择性必修二第3章第1节《生态系统的结构》课件

高中生物选择性必修二第3章第1节《生态系统的结构》课件

思考·讨论·分析P49
1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系,你能画出多少条食物链?与 其他同学画出的食物链进行比较,分析各自的食物链是否需要修改,共同 完善该生态系统的食物链和食物网。 2.按照不同种类生物的营养方式,以及它们在生态系统中的作用,将上述 生态系统中的生物进行归类。
生产者:栅藻、团藻、水草;消费者:水蚤、草履虫、田螺、虾、草 鱼、黑鱼、青鱼;分解者:细菌、真菌。
①主要组成:主要是营腐生生活的细菌和真菌,还包括营腐生生活的动物 (如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)。 ②作用:将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。 ③地位:是生态系统中的重要成分。
生态系统的组成成分
消费者
CO2
CO2等

植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2


遗体、粪便等
无机盐等
分解者
生态系统的结构模型
第五营养级
生产者
初级消费者
第四营养级
第三营养级
第二营养级 第一营养级
(1)食物链:生态系统中各种生物由于营养关系形成的结构。 ①捕食链:因捕食关系形成的食物链。
绿色植物
昆虫
青蛙

②寄生链:生物以寄生方式而形成的食物链。
牧草
黄鼠机物为起点。
植物残体
蚯蚓
线虫类
节肢动物
食物网:食物链彼此相互交 错连接成的复杂营养关系。
(6)食物网的特点
①在食物链中只有捕食关系,在食物网中既有捕食关系,又有竞争关系。 ②同一种生物在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。 ③食物网越复杂,抵抗外界干扰的能力越强。
食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量 流动就是沿着这种渠道进行的。

高考生物专题课件28:生态系统的结构

高考生物专题课件28:生态系统的结构

深化突破
2.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)第一营养级的生物数量减少对其他营养级的影响 第一营养级的生物(生产者)减少时,会连锁性地引发其后的各个营养级 生物数量减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间 接的食物来源。 (2)“天敌”一方减少,对被捕食者数量变化的影响 一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者数量变化 是先增加后减少,最后趋于稳定。
必备知识
7.三级消费者在食物链中属于第四营养级。 ( √ ) 8.食物网中两种生物之间只有一种种间关系。 ( ✕ ) 9.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,其中黄雀处于第三营养级。 ( ✕ ) 10.就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类。 ( √ )
深化突破
深化突破
突破1 生态系统的成分
生态系统成分分析
(1)生态系统的组成成分
成分
归类
各成分的组成
பைடு நூலகம்
非生物的物质和能量
阳光、热能、水、空气、无机盐等
在生态系统中的作用 生物群落中物质和能量的根本来源
生产者
消费者 分解者
自养型生物 (1)绿色植物;(2)光合细菌和蓝藻;(3)化能合成细菌,如硝化细 将无机环境中的物质和能量引入生物群落,为消费者、分解者提供
生物体
A
B
C
D
E
有机汞浓度
0.05
7
0.51
68
0.39
(mg/L)
深化突破
由于生物富集现象,随着营养级的升高,有机汞浓度增加,表中A有 机汞浓度最低,属于第一营养级,含能量也最多,C和E的有机汞浓度较低 且差别不大,表明两者属于同一营养级,D有机汞浓度最高,属于最高营 养级,含能量也最少,那么,最可能的食物网如下图所示:

人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件(共17张PPT)

人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构  课件(共17张PPT)
第1节 生态系统的结构
生态系统的范围
草原生态系统
• 碧水、青草、牛 羊…… 地平线之外一片苍茫。
• “小小寰球”在宇宙 中旋转,
承载着它的生命之网。
你还能举出哪些类型的生态系统?
生态系统的结构
以池塘生态系统为例 • 1.说出此生态系统中有哪些生物和非生物物质。 • 2.分析这些生物之间的食物联系,尝试画出几条食物
现的成分有
非生物的物质和能量、。分解者
例题2:如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式 图,下列叙述中,不正确的是 C
A.在该食物网中,共有5条食物链存在。 B.在该食物网中,H处于三个不同的营养级。 C.ABCDEFGH共同构成了生态系统。 D.在该食物网中,如果C种群的数量下降10%,则H的数量不会 发生明显变化。
• 图式:生态系统=生物群落+无机环境 • 地球上最大的生态系统是 生物圈 。
1.生态系统的组成成分
组成成分
举例
非生物的物质和 • 阳光、热能、水、空气、无机盐
能量
等。
生产者
• 自养生物,主要是绿色植物。
消费者 分解者
• 异养生物,主要指动物,植食性、 肉食性、杂食性和寄生动物。
• 异养生物,主要是细菌和真菌。
就越强。) • 营养结构与生态系统功能方面(物质循环、能量
流动)之间关系是什么?
• (食物链食物网是生态系统物质循环、能量流动、 信息传递的渠道。)
构建本节相关概念关系图
• 生态系统的结构 • 生态系统的组成成分 • 生态系统的营养结构 • 非生物物质和能量 • 生产者 • 消费者 • 分解者
例题1:下图是一个简化的食物网,据图分析回 答下列问题
பைடு நூலகம்

高中生物课件-生态系统的结构

高中生物课件-生态系统的结构

考点 生态系统中的营养结构——食物链、食物网 1.捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)
捕食链 成分
草 ―→ 鼠 ―→ 蛇 ―→ 猫头鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
(1)组成:包括生产者和各级消费者,分解者不参与。 (2)功能:是物质循环和能量流动的渠道。 (2)营养级:一般最多5个营养级
B.消费者 D.不能确定
【典例1】(双选)下列关于生态系统的成分的叙述,正确的
是(AC )
A.动物大部分属于消费者,其中植食性动物属于第二营 养级
B.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧 型两类
C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关 键的生物成分
D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
若天敌数量减少,则该种生物会增加,但随着数量增加,种内 斗争加剧,种群密度会减少,最后将趋于稳定。但结果比原来 的数量要大。
4.若E增多,则C的数量变化为__减__少__
在同时占两个营养级的生物数量分析:当某种生物因某种原因 而大量减少(增多)时,对其他生物的影响沿不同的线路分析 结果不同时,应从能量的角度进行分析,中间经历的营养级越 多,能量消耗越大
A
A.能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者 B.能进行过程②或者④的生物肯定属于生态系统中的消费者 C.各种生物都能通过过程②为自身的生命活动提供能量 D.过程②和④不能在生物体的同一细胞内进行
[应用训练1] 如图为生态系统结构的关系图,a代表的
成分是( B )
A.生产者 C.分解者
的成分 生物成分 消费者
分解者
代谢类型 (同化) 自养型

生态系统的结构 课件(共43张PPT) 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

生态系统的结构 课件(共43张PPT) 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

因是大米草死亡导致细菌数量增加,通过甲图的
细菌→线虫→沼蟹
食物关系,引起沼蟹数量增加;同时因
含磷杀虫剂的使用,导致藻类数量增加,通过食物链
藻类→线虫→沼蟹
米草数量不增反降。
也会引起沼蟹数量增加,从而造成大
(2012 江苏)26. 江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类,后改造为 人工鱼塘,投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类,两类鱼均无滤食浮 游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表,请回答下列问题
鹰的数量 基本不变 。
兔和食草鸟的数量 减少

探究命题方向
中华灵芝,又名紫芝,是一种具有很高的药用价值的珍 贵真菌。下列说法中不正确的是 答案 A.紫芝是异养型生物,在生态系统中属于分解者 B.紫芝能分解动植物残体,处于食物链的顶端 C.紫芝的药用价值属于生物多样性的直接价值 D.禁止采伐紫芝属于对生物多样性进行就地保护
“汉水丑生的生物同行”超级 群大型公益活动:历年高考题 PPT版制 作。本 课件为 公益作 品, 版权所有,不得以任何形式用 于商业目的。2012年1月15日, 汉水丑生标记。
(5)若对该湖泊进行生态修复,除停止养鱼外,还需恢复水生高等 植物,以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作 用 吸收营养物质 、 竞争阳光 。
(1)在该生态系统中,既是分解者又可作为消费者食物的 生物是 细菌 。
“汉水丑生的生物同行”超级群大型 公益活动:历年高考题PPT版制作。 本课件为公益作品,版权所有,不得 以任何形式用于商业目的。2012年1月 15日,汉水丑生标记。
(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关 系,结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是
“汉水丑生的生物同行”超级 群大型公益活动:历年高考题 PPT版制 作。本 课件为 公益作 品, 版权所有,不得以任何形式用 于商业目的。2012年1月15日, 汉水丑生标记。

新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)学习演示PPT课件

思考与讨论
池塘生态系统


螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉,黄雀在后”的食物链
生态系统组成成分之间的关系
地球上全部生物及其无机环境的总和,构成地球上最大的生态系统。
蜘蛛与青蛙有着怎样的种间关系?
菟丝子:是一种生理构造特别的寄生植物,其组成的细胞中没有叶绿体,利用爬藤状构造攀附在其他植物,并且从接触宿主的部位伸
藻类 出尖刺,戳入宿主直达韧皮部,吸取养分以维生。
猪笼草:一种神奇的热带食虫植物,在叶的顶端有一个带盖的捕虫袋,能分泌蜜汁和消化液,当经不起袋口蜜汁诱惑的昆虫失足掉进
树 蝉 捕虫袋后,袋内的消化液可以把昆虫消化吸收;
A.有四个营养级,两个次级消费者B.有三个营养级,一个生产者
螳螂
黄雀
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
一个池塘中所有的生物是群落;
讨论要点:生态瓶中需要放入哪些成分?
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的 ,总是差一级。
5、食物链中箭头的含义:箭头方向代表能量流动的方向 ,同时也体现捕食与被捕食的关系。
第1节 生态系统的结构
学习目标
1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构 。3.尝试建构生态系统的结构模型。
2.下列有关左图的叙述中,正确的是
大型肉食动物
硝化细菌合成有机物的过程表示如下:
描述是
()
草鼠 狐
思考
温带草原生态系统的食物网简图
1、图中共有几条食物链?
2、初级消费者有哪些? 第三营养级的生物有 哪些?
3、猫头鹰处于第几营养 级?
4、蛇与猫头鹰之间的关 系是什么?
5、作为生态系统、图中 还缺少什么成分?

生态系统的结构课件-高二生物人教版选择性必修2

生态系统的结构课件-高二生物人教版选择性必修2
④地位:是生态系统中重要成分,但不是必须成分。
菟丝子
补充
初级消费者 植食性动物
次级消费者
以植食性动物为 食的肉食性动物
三级消费者
以小型肉食性动物为 食的大型肉食性动物
谚语:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻
水藻 虾米
小鱼 大鱼
(初级消费者)(次级消费者)(三级消费者)
三 生态系统的组成成分 4.分解者
③地位: 是生态系统的必需成分
三 生态系统的组成成分
2.生产者
①概念: 能将无机物转化为有机物,供系统中各种生物利用的自
养型生物。
光能自养型:绿色植物(主要)
②主要组成:
光合细菌(蓝细菌)
化能自养型:化能合成的细菌(硝化细菌)
③作用: 物质:无机物→ 有机物 ;能量: 太阳能 等→化学能
④地位: 是生态系统的基石,是生态系统的必需成分。
___生__物__种__类__,__而__并__非__取__决__于__生__物__数__量_____________________________。
四 食物链和食物网 4.2 食物网 (1)概念:在一个生态系统中,_食__物__链___彼此相互交错连接成的复杂
营养关系。 ( 2 ) 功 能 : 是 生 态 系 统 _ _物_ _质_ _循_ _环_ _、_ _能_ _量_ _流_ _动_ _ 的 渠 道 。 (3)特点: ①同一消费者可以占有 不同 的营养级;
被捕食者的数量变化为: 先增加,后减少,最后趋于稳定 ③“中间”营养级生物减少的情况,如图所示食物网中:
若青蛙突然 减少 ,则被它捕食的食 草昆虫将 增加 ,以青蛙为食的蛇将
减少 ,鹰就要过多捕食兔和食草 鸟,从而导致兔、食草鸟 减少 ,因 为鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依 靠其他食物来源维持数量基本不变。

高中生物必修三_生态系统的结构_公开课课件

高中生物必修三_生态系统的结构_公开课课件

生产者
非生物的物 质和能量
消费者 生态系统结构模型
分解者
提示:主要从光合作用消耗CO2 、细胞呼吸产生 CO2、及有机物的提供等角度分析。
图5-3
生态系统结构模型
食物链:各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
营养级:每条食物链同一环节上所有生物的总和。
图5-4
某食物链上的营养级
(二)食物链和食物网
生 态 系 统 的 类 型
人工生态系统
人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分
(二)食物链和食物网(营养结构)
Ⅰ非生物物 质 Ⅱ生产者 Ⅲ消费者 Ⅳ分解者
池塘生态系统模式图解(课本89页)
思考如下问题: 1、这个生态系统中有哪些生物?尽可能多的列 出它们的名称。 2、这些生物是怎样获得物质和能量的?不同种 类生物获取物质和能量的途径一样吗?
营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物(如 蚯蚓、蜣螂)
为生物提供物 质和能量,是 作用 生物群落赖以 生存和发展的 基础
无机物→有机物; 加快生态系统 通过分解作用 光能、无机化学 中的物质循环; 将生物遗体、 能→有机化学能; 有利于植物的 遗物分解为无 为消费者提供食 传粉和种子的 机物,供生产 物和栖息场所 传播 者重新利用
营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生 物。营腐生生活的生物一定是分解者,分解者一定是腐生 生物
1、(2008年重庆高考题)以下关于种群、群落和生态系统的 叙述,正确的是 D A.种群中的个体是生物进化的基本单位 B.亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C.马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D.生态系统的营养结构是食物链和食物网 2.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是 C A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧 型两类

人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)

人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)
1、这条食物链中,共有 三 种消费
者,有

个营养级?
2、狐是 次 级消费者,第 三 营养级?
反馈练习
1.下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的( ) A.生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B.生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C.种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D.种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级( B ) A.第五 B.第二 C.第三 D.第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是(
D )
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中,属于分解的( C )
(4)、为避免上述结果,应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知,其食物链是:草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图:
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象,其原因是:大量捕杀鹿的天敌:狼 和狮,使鹿过度繁殖、植物大量减少,鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果,应采取的措施是:禁止捕杀狮和狼,植草种树,恢复鹿群生 存的植物环境。

自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗?
(寄生) 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗?
腐生
蚯蚓
屎克螂
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1、含三个或以上但不超过五个营养级 2、以生产者为第一营养级 3、不同食物链中生物所处营养级不同 4、书写用带箭头的线将各营养级连接起来,箭头方向朝 向下个营养级
营养级: 各种生物在食物链中所处的营养环节。
食物网:
许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。
1 生态系统中,属于生产者的是( ) A 仅限于绿色植物 B 仅限于自养生物 C 全部自养生物和部分异养生物 D 全部绿色植物、细菌和真菌 2 一个完整的生态系统的结构应包括( ) A 生态系统的成分,食物链和食物网 B 生产者、消费者、分解者 C 物质循环、能量流动 D 生产者、消费者、分解者和无机环境 3 生态系统的成分是按照它们的营养功能来区分的,其中主要成分是 ;生物赖 以生存的不可缺少的成分 ;直接或间接依赖绿色植物生存的成分是消费者; 把有机物归还到无机环境中的成分是 。
【例2】表示一个生态系统的食物关系时,往往得到网状的复杂结
构,这是由于( )
A 生产者的数量最多 B 消费者不只以一种食物为食
答案:B
C 生态系统的物质流失
D 能量在各营养级中逐渐递减
【解析】考查食物网的概念。在一个生态系统中,生物的种类越多, 个体数量越庞大,其中的食物链就越多,彼此间的联系也越复杂。 因为一种绿色植物可能是多种草食动物的食物,而一种草食动物既 可以吃多种食物,也可能成为多种肉食动物的捕食对象,从而使各 条食物链彼此交错,形成食物网。
5 下图是某草原生态系统的食物网,据图回答: (1)该生态系统中,共有 条食物链,占第五营养级的生物是鹰。 (2)图中鼠、食草昆虫属于 消费者,食虫鸟属于次级消费者。 (3)鹰和蛇之间的关系是
3、初级、 竞争和捕食
【例1】下列是池塘中一些常见的生物,其食物链顺序正确的是哪
一条。①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤( )
【例6】20世纪初,美国亚利桑那州为了发展当地野生黑尾鹿种群, 在该州北部草原上进行了系统消灭鹿的天敌——狼和美洲狮的工作,
破坏了生态平衡。随着狼和狮的减少,鹿群迅速增多,但不久却出 现了大量鹿群死亡现象。请回答: (1)按上文写出食物链。 (2)用简单图式表明土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循 环的情况。 (3)请用生态学原理解释鹿群死亡现象 。 (4)为避免上述结果,应采取什么措施? (5)人类干预自然生态系统的事实体现析可知,其食物链是:草→鹿狮人狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图:
A ④→①→②→③→⑤
B ②→⑤→③→①→④ C ③→②→①→⑤→④
答案:B
D ②→⑤→④→③→①
【解析】考查食物链的概念。食物链是生态系统的各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系。藻类作为池塘的生产者,处于食物 链的开始,是第一营养级。生产者和各级消费者之间存在着如下捕 食关系:藻类→水蚤→水生甲虫→鱼类→池边杂食动物,这样便构 成了一条食物链。
正确认识生产者
生产者属于自养生物,因此包括:①进行光 合作用的绿色植物;②进行化能合成作用的细 菌,如硝化细菌、硫细菌和铁细菌等;③光合 细菌等也是生产者。 是生态系统的主要成分。
2 食物链和食物网 食物链:
各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
有捕食链、寄生链、腐生链三种类型
典型捕食链的书写应注意四点:
【例3】一个生态系统若能长期维持下去,除了生物的物质和能量
外,不可缺少的成分是( ) A 生产者和消费者 B 消费者和分解者
答案:C
C 生产者和分解者 D 所有的生物成分
【解析】考查生态系统各成分及其作用。生产者能制造有机物,是 生态系统的主要成分。分解者能够将动植物的遗体分解成无机物, 回归到无机环境中去被生产者利用,否则动植物的残骸将堆积如山, 生态系统就会崩溃。而消费者则不是生态系统的必备成分。因此, 一个生态系统若能长期维持下去,除了生物的物质和能量外,生产 者和分解者是不可缺少的成分。
生态系统的结构
1 生态系统的成分
非 生 物 的 阳光、空气、水分、矿物 物质和能量 质等
生态系统的


生产者 绿色植物 属自养生物,是生 态系统的主要成分
消费者 各种动物 属异养生物
食物链和 食物网
分解者 细菌、真菌等营腐生生活的微 生物
生态系统各成分间的关系
生产者制造有机物,为消费者提供食物和栖所; 消费者对植物的 传粉受精、种子传播有重要作 用;分解者将动植物尸体、排泄物和残渣物等 分解成无机物,并释放能量。
【例5】如图是温带草原生态系统食物网的一部分图解。请据图分 析回答: (1)该食物网含 条食物链,猫头鹰占有的营养级是 属于 级 消费者。 (2)兔与鼠的关系是 ,蟾蜍与蜘蛛的关系是 。 (3)由于某种原因鼠突然死亡,蛇和蟾蜍的数量 变化情况依次为 。
【答案】(1)7三、四、五、六次级、三次、四级、五级 (2)竞争竞争和捕食(3)下降、下降
【解析】(1)该食物网共有7条食物链。由于食物网中的猫头鹰以多个营养级的生物为食,导致了所占的营养级的级别和消费者的级别有多个。从植物开始为第一 营养级,由此推知,猫头鹰可以是第三、四、五、六营养级,共占有四个营养级。从植食动物开始为初级消费者,由此推知,猫头鹰可以是次级、三级、四级、 或五级消费者。 (2)兔与鼠均为第二营养级,以植物为食,属于竞争关系。蟾蜍与蜂蛛有二层关系,一是蟾蜍以蜘蛛为食,属于捕食关系;二是同以食草昆虫为食,属于竞争关系 。 (3)鼠突然死亡,猫头鹰因捕食种类较多,数量影响不大,但蛇因食物来源减少而出现下降。蟾蜍成为蛇的惟一食物,其数量因蛇的过度捕食逐渐下降,蟾蜍下降 也导致了蛇数量的下降。
答案:B、A、生产者、是非生物物质和能量、分解者
4 分析下面某生态系统简图,回答问题。 (1)按营养功能来区分,写出图中编号所代表的生态系统的成分: ① ②③④ (2)写出捕食关系的食物链: 。 (3)图中有 条食物链。 (4)从图中可看出④的作用 。
生产者、初级消费者、次级消费者、分解者
生产者→初级消费者、 1、 是将动植物尸体、排出物、残落物中的有机物 分解为无机物,重新供生产者利用
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