小学语文：《森林气象站》2教案(湘教版二年级上)

7 个字。
教 学 目 标 2. 理解课文内容，能用“如果 ,, 就”口头造句。
3. 激发学生探究自然奥秘的兴趣。
1. 掌握生字的音、形、义，能用“如果 ,, 就”口头造句。 教学 重、难点
2. 了解小麻雀和乌鸦是怎样预报天气和风向的。
教 学 准 备 CAI 课件
一、复习导入。
教学设想
1. 故事导入。
教
在一片美丽的大森林里住着小熊的一家， 今天是星期六， 小熊想去
外婆家玩，它对妈妈说： “妈妈，我想去外婆家玩。 ”妈妈说： “当然可
以，不过你要做完作业才能去。 ”小熊的作业是读一读下面的词语。小
熊说：“小朋友们谁能帮帮我？”
学 CAI 出示生字词。
低年级以识字为主，在第二课时 的开头安排生字复习，有助于后面的 朗读。
课
题
15 森林气象站
本课是一篇童话故事 , 写的是小熊部外婆今天的天气和风向 , 外婆要他去观察小麻雀和乌鸦 ,
教 材 分 析 并告诉他从中可以得到答案 . 故事结尾认小熊的一句话“森林里的‘气象站’真有趣呀”提示课
文主旨，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
1. 认识 14 个生字，其中会写“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”
程
如果乌鸦是朝 _____________ 的方向站的，今天刮的风就是 _____。
CAI 出示两张图引导学生填入相反的答案。
4）指导读 6~9 自然段。
（休息：放课文朗读动画。 ）
3. 学习第 10 自然段。
1）齐读第 10 自然段。
2）你有不明白的地方吗？（指导理解“森林气象站” ）
教
学
过
程
3. 齐读第十自然段。 解释“森林气象站” 。
教
15 森林气象站
学
麻雀——天气
板
乌鸦——风向
书
,, —— ,,
真有趣
四、拓展延伸。 1. 你知道森林气象站里还有哪些气象员吗？我们大自然里还有哪 些气象员呢？ 2. 教师小结：小朋友们，大家说的这些可真有趣，神奇的大自然中 还有许许多多的奥秘，希望大家做个有心人，去发现，去探所更多的奥 秘。
“你知道森林气象站里还有哪些 气象员吗？”这一问题的提出起此引 导作用，而后面的我们的两个问题， 能激发学生探究自然的兴趣。
2. 自读，指名读，齐读。
过
二、初读课文，整体感知。
用自己喜欢的方式朗读课文， 既
程
1. 生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，做到不丢字，不
加字，不错字。
调动了学生朗读课文的积极性、主动 性，又为进一步学习课文打下了良好
提问：课文写了课和谁故事？
的基础。
2. 默读课文思考下列问题：
默读课文，这个学期才学会，让
小熊问了外婆哪几个问题？分别在课文第几自然段？
学生多练习，有助于学生提高边读边
（课件出示： 1）外婆，今天是什么天气？ 2）外婆，今天刮什么风？） 思考的能力。（将课文读两次， 主要是
为了照顾基础较弱的学生）
三、再读课文，品词析句。
从小熊问的两个问题入手， 深读
1. 学习 2~5 自然段。
课文。容易引起学生的学习兴趣，激
1）为什么小熊会问外婆今天什么天气？
发学生的学习欲望。在其中穿插句子
CAI 出示：“如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！ ” 的练习和口语的训练，有助于提高学
2）学生用“如果 ,, 就”说话。
生的口语表达能力。
3 ）小熊马上从外婆那得到答案吗？外婆让它做什么？从哪知道
的？
4）外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢？（板书：麻雀——
教 风向）
5）指导读 2~5 自然段。
2. 学习 6~9 自然段。
Fra Baidu bibliotek
学
1）齐读第 6 自然段。
2）外婆怎么知道刮什么风呢？ （从乌鸦站的方向） 你从哪知道的？
CAI 出示：“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风
过 顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！ ”（板书：乌鸦——风向）
3）练习写句子：
如果乌鸦是朝 _____________ 的方向站的，今天刮的风就是 _____。