13地球的运动
新人教版高中地理必修1：13《地球的运动》教案
第一章行星地球1.3地球的运动教案教学目标：知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
教学难点 1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排4课时第1课时教学过程［新课导入］上节课我们一起学习了"第二节太阳对地球的影响"，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。
第三节地球的运动（板书）师：在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生：自转和公转。
师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。
（板书）一、地球的自转（演示地球仪，让其自西向东旋转）师：地球仪在绕着什么中心转动呢？生：地轴师：很好。
地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。
地理地球的运动背诵要点
专题2 地球的运动（早读背诵要点）1、地球的运动包括两种形式：自转和公转。
2、自转：（1）方向：自西向东、北逆南顺（演示时自左向右转动地球仪）；（2）周期：一天（24小时）；（3）产生的现象①昼夜更（交）替②时差（东早西晚）③日月星辰的东升西落。
3、公转：（1）方向：自西向东；（2）周期：一年（365天）；（3）产生的现象：①四季变化、（春季3、4、5月；夏季6、7、8月；秋季9、10、11月；冬季12、1、2月）②太阳直射点的移动③昼夜长短的变化④正午太阳高度的变化（影子的变化）⑤五带的划分。
5、当北京处在白天时，纽约正处于黑夜。
6、坐地日行八万里是坐在赤道上。
7、某人要建一个四面朝北的房子，应该建在南极点。
8、自转是地球绕地轴转，公转是地球绕太阳转。
9、北京迎来日出，新疆繁星满天是因为地球的自转。
10、二分二至日：（1）春分日：3月21日前后；（2）夏至日：6月22日前后；（3）秋分日：9月23日前后；（4）冬至日：12月22日前后。
11、太阳直射点位置的移动：（1）3月21日前后，太阳直射赤道，这一天称为春分日，春风日前后的3、4、5月是北半球的春季；（2）6月22日前后，太阳直射北回归线，这一天称为夏至日，夏至日前后的6、7、8月是北半球的夏季；（3）9月23日前后，太阳直射赤道，这一天称为秋分日，秋风日前后的9、10、11月是北半球的秋季；（4）12月22日前后，太阳直射南回归线，这一天称为冬至日，冬至日前后的12、1、2月是北半球的冬季。
12、太阳直射点移动范围：南北回归线之间（23.5°N-23.5°S）13、直射次数：（1）南北回归线上（23.5°N和23.5°S）1次（2）南北回归线之间的地区每年直射2次（3）其他地区0次。
14、太阳直射点的移动规律（方向）：（1）向北移动：①和④；（2）向南移动：②和③。
15、二分二至日昼夜长短情况：（1）春分日和秋分日：全球昼夜平分；（2）夏至日：北半球昼长夜短，北极圈以北出现极昼现象；南半球与之相反；（3）冬至日：北半球昼短夜长，北极圈以北出现极夜现象；南半球与之相反16、昼夜长短的变化（北半球为例）（1）记忆口诀：点北北长；点南南长（太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，越往北昼越长，直至出现极昼；太阳直射点向北移动的过程,就是北半球昼增长的过程）（2）以秋分日为界，秋分日之前昼长夜短，秋分日之后昼短夜长（3）昼渐长夜渐短：①和④；昼渐短夜渐长：②和③。
地球的运动(共47张PPT)
（2）在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北 半球二分二至日太阳的直射点。
（3）结合课文关于太阳直射点回归运动的描述，画一 条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。
23º26´N
夏至
0º 春分
秋分
春分
23º26´S
冬至
南、北回归线之间：一年两次太阳直射 南、北回归线上：一年一次太阳直射 南回归线以南和北回归线以北：没有太阳直射
昼弧和夜弧长短变化
昼弧和夜弧
太阳直射点
日期
3月21日～ 6月22日
6月22日～ 9月23日
9月23日～ 12月22日
12月22日～ 3月21日
太阳直射的 太阳直射点移
半球
动的方向
北半球
由南向北
北半球
由北向南
南半球
由北向南
Hale Waihona Puke 南半球由南向北北半球夏至日太阳光照地球示意图
N 太
阳
光
线 S
太阳直射 日期 纬线
北半球夏半年(图中远日点所在的半圆)的日数是186天,
冬半年(图中近日点所在的半圆)的日数是179天.造成这
种日数差异的原因是什么
3月21日前后
远日点
近日点
9月23日前后
地球自转与公转运动的异同
运动 旋转 形式 中心 方向
周期
速度
角速度
线速度
自转 公转
地轴 太阳
自西 向东
北逆 南顺
自西 向东
1个恒 星日( 23h56 min4s)
安排 午饭休息
读报 第五节 第六节 第七节 第八节 课外活动
高中地理必修一地球的运动
高中地理必修一地球的运动人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸。
理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远。
下面给大家分享一些关于高中地理必修一地球的运动，希望对大家有所帮助。
1.向北度数增大为北纬;向南度数增大为南纬;向东度数增大为东经;向西度数增大为西经。
2.20°W向东至160°E为东半球;20°W向西至160°E为西半球;经度度数小于20°，为东半球，经度度数大于160°，为西半球;经度度数在20°至160°之间，为相应半球。
3.纬线长度：L=L赤道×COSθ(θ为当地纬度)赤道是最长的纬线，长度大约为4万千米，纬线长度从赤道向两极递减;纬度度数相同，纬线长度相同;纬度度数不同，纬线长度不同。
纬度相差1°，实地距离相差111千米;经度相差1°，实地距离相差111千米×COSθ(θ为当地纬度)。
4.同纬度飞行，先向高纬飞，后向低纬飞。
(即：北半球先向北飞，南半球先向南飞)。
位于晨昏线上的两点之间，沿晨昏线的劣弧飞行最短。
位于经线圈上的两点，沿经线过极点飞行。
赤道上两点一般按赤道的劣弧飞行。
若两点相差180°，则有无数种飞行方法。
5.地球自转和公转方向相同，都是自西向东;即：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。
6.地球自转线速度：V=V赤道×COSθ(θ为当地纬度)地球自转线速度从赤道向两极递减;纬度度数相同，线速度相同;纬度度数不同，线速度不同。
7.除南北两极点外，全球各点地球自转角速度都相等。
地球自转角速度：W=15°/h=1°/4分钟太阳直射点在地球表面移动速度大约为0.25°/天当自转方向与公转方向相同时，1太阳日>1恒星日;当自转方向与公转方向相反时，1太阳日<1恒星日。
人教版高中地理必修一第一章第三节 《地球的运动》优质课件%28共52张PPT%29
=8时45分—1小时*6
=2时45分
我国外交部某官员从北京到美国 纽约参加一个国际会议，会议在当地 时间9月23日上午9点开始，飞机飞行 约为10小时，而这位官员乘坐北京当 地时间9月23日上午5点飞往纽约的飞 机，他是否能及时赶到会场？
思路：纽约位于西五区，两地相差13个时 区，北京时间9月23日上午5点即纽约时间22 日16时，飞10小时后为23日凌晨2时，所以 能按时参加会议。
2.昼夜的界线：晨昏线
晨昏线
【多角度观察晨昏圈】：区别晨线、昏线
请找出晨线？
6:00
A 0º
B
0:00
C B
0º
18:00
A 12:00
指出赤道上的子、午、晨、昏对应的四个时刻。
赤道 B
B1
晨 A1
23o26’S
线A
66o34’S S
N
C1
昏
66o34’N
C线
23o26’N D1
D
【晨昏线的六个特点】
由南回归线 由赤道
向南北两侧降 向南北两侧
低
降低
北半球昼 最短 昼夜平分 夜 最长
五、四季的更替和五带的划分
【针对训练】
6
22
ON OM
23°26′N，45°W
夜长=(24-日落时间)×2=日出时间×2
【针对训练】
B D
1.正午太阳高度的季节变化
(1)夏至日 ①北回归线及其以北地区，正午太阳高度达一年中最大值； ②南半球的各纬度达一年中的最小值。 (2)冬至日 ①南回归线及其以南地区，正午太阳高度达一年中最大值； ②北半球的各纬度达一年中的最小值。
③经度差的计算：两地在0°经线的同侧，则两地的经 度数相减；两地在0°经线的两侧，则两地的经度数相 加。即“同减异加”。
【高中教育】2020高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1
【20xx 精选】最新高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1目标任务一览情境导入任务导航杜甫的诗《冬至》写道“天时人事日相催，冬至阳升春又来”。
“冬至阳升”这个纯科学结论通过诗人的转换，巧妙地写进诗中。
为什么“冬至阳升”呢？2017课标 2003课标教学内容建议Ⅰ—1。
1结合实例，说明地球运动的地理意义。
分析地球运动的地理意义。
1。
据图判定地球自转的方向。
2。
说出地球自转的真正周期和昼夜交替的周期，区分地球自转的角速度和线速度。
3。
据图说明地球公转的方向、周期、地球公转的速度及其变化。
4。
通过绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
地球运动的一般特点 [自主学习]阅读教材P13～P15“地球运动的一般特点”，完成下列问题。
⎩⎨⎧自转：地球绕其自转轴的旋转运动公转：地球绕太阳的运动。
地球运动的形式1 2。
地轴：地球自转轴，其北端始终指向北极星附近。
3。
地球的自转运动：⎩⎨⎧北极上空俯视：逆时针旋转（如图b ）南极上空俯视：顺时针旋转（如图c ）――→自西向东(如图a)方向：(1) (2)周期：时间 旋转角度 意义恒星日23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期太阳日 24小时360°59′昼夜交替的周期(3)速度：角速度除极点外，任何地点的自转角速度均相等，约为15°/时线速度由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为04。
地球的公转运动： (1)方向：自西向东。
(2)周期：一个恒星年，365日6时9分10秒。
(3)速度：公转位置 时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最快 B 点远日点7月初最慢[合作探究]第①步：案例探究 1。
地球的自转(1)选出下列地球自转示意图中正确的，错误的在原图中改正。
提示 正确图为B 、F 。
错误图修改如下：(2)结合地球自转速度变化知识，回答下列问题。
该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。
教科版(新版)六年级上册科学第二单元《地球的运动》知识点总结
第二单元地球的运动1、我们知道地球的形状是球状的。
2、地球是在运动的，不但绕地轴自转，还围绕太阳公转。
3、地球到现在的寿命超过了40亿岁；地球上有水、空气、岩石、生物等；地球上的自然现象有很多，例如火山喷发、地震、昼夜交替、四季变化等等。
4、地球的内部结构（由外到内）：地壳、地幔、地核。
5、地球表面主要是由陆地和海洋组成；其中海洋面积为71%，陆地面积为29%，海洋面积远大于陆地面积。
6、科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观察的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。
7、不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。
8、昼夜交替现象是地球上最常见的现象；昼夜交替指昼和夜不停的交替出现；太阳东升，白昼开始，太阳西落，黑夜降临。
9、地球上一昼夜的时间为一天或24小时。
10、地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被太阳照到的地方处于白昼，没被太阳照到的地方处于黑夜。
11、模拟昼夜交替现象的实验时：手电筒模拟太阳，乒乓球等球体模拟地球。
通过模拟实验，我们发现可以解释昼夜交替现象的假设有多种，还需结合更多的事实证据得出最后结论。
12、昼夜交替现象形成的原因其实与地球与太阳运动关系有关。
13、1851年，法国物理学家莱昂·傅科用傅科摆证实了地球的自转。
14、“地心说”和“日心说”是人类认识地球运动、宇宙历史上有代表性的学说。
学说名称地心说日心说15、通过探究地球和太阳的运动关系我们知道：地球绕地轴不停自转，同时地球还会绕着太阳转。
16、地球的自转产生了昼夜交替现象。
17、地球绕地轴自转，地球的地轴是倾斜的，而且倾斜的方向是不变的（地轴是假想的，真实是不存在地轴的）。
18、地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间不同。
19、坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是向后。
20、坐在转动的轮椅上观察，周围的景物的运动方向和轮椅转动的方向相反。
教科版小学科学六年级上册第三单元《地球的运动》教学教案
教科版小学科学六年级上册第三单元《地球的运动》教学教案一. 教材分析《地球的运动》这一课主要让学生了解地球的自转和公转的概念，以及产生的地理现象。
通过学习，使学生对地球的运动有一个初步的认识，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的基本知识有一定的了解。
但是在地球运动方面可能还比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的自转和公转的概念，知道它们产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：地球自转和公转的概念，以及它们产生的地理现象。
2.难点：地球自转和公转的原理。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的运动。
2.使用多媒体演示，帮助学生形象地理解地球的运动。
3.学生进行观察和实验，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.多媒体课件2.实验材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球运动的图片，引导学生思考地球是如何运动的。
2.呈现（10分钟）介绍地球的自转和公转的概念，解释它们产生的地理现象。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组设计一个实验来验证地球自转和公转的现象。
4.巩固（5分钟）回答问题：地球为什么会自转和公转？它们对我们的生活有什么影响？5.拓展（5分钟）讲解地球自转和公转在其他星球上的表现。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性。
7.家庭作业（5分钟）制作一个地球自转和公转的模型，观察并记录一周内太阳的位置变化。
8.板书（5分钟）地球的自转和公转自转：地球绕地轴自西向东旋转，产生昼夜交替。
公转：地球绕太阳自西向东旋转，产生四季更替。
以上教案供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
教学情境分析在进行《地球的运动》这一课时，我设计了一系列的教学情境来帮助学生理解和掌握地球的自转和公转。
13地球的运动 教案(湘教版必修1)讲解
第三节地球的运动三维目标1.了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换3.理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示4.1.通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自2.能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。
教学重点1.2.3.教学难点1.2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
教具准备课时安排4第1课时教学过程生师板书：一、地球的自转和公转的基本特点生分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向，通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24生阅读教材，完成P16活动内容。
可采取小组合作讨论的方式。
课件显示：图1拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。
推进新课师恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三如图1电脑显示动画：假设遥远的恒星和太阳（S）同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周，360如图2动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动），一边由E1向E2运动（公转），当地球到达E2点停止，此时P师从E1到E2，地球自转了360°。
人教新课标必修一13地球的运动说课稿(北京新课程培训平谷区)
2.地球运动产生的地理现象：结合地图、案例分析，引导学生掌握地球运动产生的昼夜更替、四季变化等现象。
3.地球运动对人类生活的影响：通过实际案例、小组讨论等方式，让学生理解地球运动对气候、生物、水资源等方面的影响。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.地球仪操作：组织学生进行地球仪操作，观察地球自转与公转的过程，加深对地球运动的理解。
2.探究式教学：鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。这一方法的理论依据是发现学习理论，强调学生在探究过程中主动获取知识、发展能力。
3.实践性教学：组织学生进行地球仪操作、观察实际案例等实践活动，使学生在实践中掌握知识。这一方法的理论依据是经验学习理论，认为学生通过亲身实践，能更好地理解和掌握知识。
2.使用不同颜色粉笔，区分主次、层次和关联性。
3.保持板书的条理性和逻辑性，便于学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对地球运动概念的理解可能存在困难。
2.学生在实践操作地球仪时，可能出现操作不熟练的情况。
3.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：激发学生兴趣、丰富教学内容、提高教学效果、拓展学生视野。
广东省佛山市顺德区高一地理 13地球的运动 地理公转的地理意义课件 新人教
3、太阳高度角的日变化规律
晚上——日出——清晨——中午——傍晚——日落——晚上
（晨线）
（昏线）
<0°— ＝ 0°——小 —— 大 —— 小—— ＝0°— <0°
（二）正午太阳高度的年变化 4、正午太阳高度角的年变化规律 （1）、随纬度变化
（2）、随季节变化
（1）、随纬度变化（动画）
夏至日：由 北回归线
太阳直射点的范围增大， 热带、寒带范围加大， 温带范围缩小
太阳直射点的范围缩小， 热带、寒带范围缩小， 温带范围扩大
甲
乙
1、甲图的二分二至
2、乙图的日期
夏至日
1、AB为晨线，昼夜分布情况，标出0、6、12、18点的位置 2、AB为昏线，昼夜分布情况，标出0、6、12、18点的位置 3、DE为晨线，昼夜分布情况，标出0、6、12、18点的位置 4、DF为昏线，昼夜分布情况，标出0、6、12、18点的位置
两小儿辨日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰： “我以日出时去人近，而日中时远也。”一儿以 日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大 如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不 能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
直射点的纬度
10°N
南北半球
b为赤道，c为北半球，a为南半球
纬度高低
c>a > b
赤道上全年昼夜等长，
3、21~9、23 昼长>12小时 北半球
9、23 ~9、23 昼长<12小时 南半球
O点 A点所在的圆圈
直射点 晨昏线
秋分日
冬至日 近日点
二分二至点 春分日
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地球自转小结
方向 周期
速 角速度 度
线速度
自西向东(北逆南顺) 一恒星日(23小时56分4秒） 除两极点外，其余各地均相等
自赤道向两极递减
假设没有地球的自转,也 没有公转,日地距离不变， 我们还会是现在的作息时 间吗？
若没有自转,只有公转, 讨论 情况又会怎样呢?
1．有关地球自转的叙述，不正确的是 A A．地球自转是指地球围绕地心的运动 B．地球自转围绕的中心是地轴 C．地球自转是地球运动的基本形式之一 D．地轴的空间位置基本上是稳定的
2．北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较， 正确的叙述是 C
A．两地的角速度和线速度都相同 B．两地的角速度和线速度都不相同 C．角速度相同，线速度广州大于北京 D．角速度相同，线速度广州小于北京
结周
?
果 又 怎 样 呢
以 太 阳 以 外 的 恒
,
实 际 上 是 大 于
以 太 阳 为 参 照 物
360º
星还地
为是球
参小自
照于转
物一
,
恒星日和太阳日的比较
以太阳为参照物,地球自转一周叫一个 太阳日; 以恒星为参照物称为恒星日。
自转转过角度 时间长度
应用
恒
星
3600
日
23小时56分4秒 科学研 究计时
自转速度：
角速度：各地相等 15°/小时 （南北两极点除外）
线速度：自赤道向两极递减， 南北极点为 0
“坐地日行八万里”是指 哪里的线速度？（赤道）
60ºN的线速度是赤道上线速 度的多少倍? (1/2)
BB′与AA′（赤4
RB
AA′= 2∏RA/24 = RA
3.下列略图，正确反映地球自转方向的是 BC
A.a
B.b
C.c
D.d
4.关于地球自转速度的叙述，不正确的是 B A.南北纬60°线速度为赤道的一半 B.地球表面任何地点自转角速度相等 C.地球上赤道处自转线速度最大 D.两极点既无角速度又无线速度
太 阳 360059′
日
24小时
生产生 活计时
探究活动二:
为什么太阳日比恒星日长了3分56秒？
太阳日比恒星日多转了59’的角度, 时间上多用了3分56秒
如果地球自转方向为自东向西,公转 方向不变(自西向东)。 恒星日和太阳日又会是多长呢？
恒星日仍然为360°，时间为23时56分4秒； 太阳日将变为359°1′，时间为23时52分8秒 （23时56分4秒减去3分56秒）
如果地球自转方向不变(自西向东),公转 方向变为自东向西。 恒星日和太阳日又会是多长呢？
如果地球自转方向和公转方向都变为 自东向西呢?
做圆周运动的物体往往用角速度和线速度 来衡量运动的快慢。
单位时间内旋转的角度即角速度 单位时间内旋转的弧长即线速度
探究活动三
1.地球自转的角速度分布有何特点? 2.地球自转的线速度分布有何特点? 3.如何计算地球自转的角速度和线速度?
衡阳市铁一中学 文辉
地球自转
方向: 侧视自西向东， 北极俯视逆时针， 南极俯视顺时针。
方向:自西向东(北逆南顺)
N
N
S
S
自西向东
逆时针
顺时针
一、地球的自转
探究活动一:
地球自转的周期是多少呢? 是不是就是我们平时说的24小 时呢?
同一恒星
太阳
P E1
恒星日 太阳日
P
P E3
· E2
,
360º?
15°/h
C′
C
RB =R = COS∠B
15°/h O ′ RB B
15°/h O RA A
B′
V B=VA·COS∠B
A′ O ′
RB B
B
R
B
O
RA
A
探究活动四
衡阳的地理纬度约为28ºN,同 学们坐在教室里学习一小时大约随 地球运行了多少千米?旋转的角 度是多少?(cos28º=0.8845)