“破五减”的珠算减法
珠心算教程:20以内基本加减算

珠心算教程:20以内基本加减算我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的难易程度分位四类:一. 直加直减1. 直加要领:加看外珠,够加直加。
练习:2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领:减看内珠,够减直减。
练习:4-2 4-3 6-1 8-2 7-58-5 9-5 9-4 8-7 9-8二、满五加破五减1、满五加要领:下加不够,加五减凑。
练习:4+4 2+3 3+3 4+32、破五减要领:下减不够,减五加凑。
练习:8-4 7-3 6-2 5-2三、进位加退位减1. 进位加要领:本档满十,减补进一。
练习:2+8 3+7 4+6 5+54+7 4+8 3+9 2+92. 退位减要领:本档不够减,退一加补。
练习:11-7 12-8 11-5 10-515-8 16-9 13-4 11-9四、破五进位加退位满五减1. 破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。
练习:5+6 7+7 8+6 5+96+7 5+8 6+6 6+82.退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。
练习: 12-6 13-8 13-7 11-612-7 14-8 14-7 13-6附:直加、满五加基本练习:0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+20+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+30+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+40+5 1+5 2+5 3+5 4+50+6 1+6 2+6 3+60+7 1+7 2+70+8 1+80+9。
珠算加减乘除口诀
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三归(用3除):逢三进一 逢六进二 逢九进三 三一三余一 三二六余二
四归(用4除):逢四进一 逢八进二 四二添作五 四一二余二 四三七余二
五归(用5除):逢五进一 五一倍作二 五二倍作四 五三倍作六 五四倍作八
六归(用6除):逢六进一 逢十二进二 六三添作五 六一下加四 六二三余二 六四六余四 六五八余二
八上三去五进一
九
九上九
九去一进一
九上四去五进一
【减法口诀表】
不退位的减
退位的减
减数
直减
破五减
退位减
退十补五的减
一
一下一
一上四去五
一退一还九
二
三下二
二上三去五
二退一还八
三
三下三
三上二去五
三退一还七
四
四下四
四上一去五
四退一还六
五
五下五
五退五还五
六
六下六
六退一还四
六退一还五去一
七
七下七
七退一还三
七退一还五去二
《珠算加、减、乘、除口诀表》
【加法口诀表】
不进位的加
进位的加
加数
直加
满五加
进十加
破五进十加
一
一上一
一下五去四
一去九进一
二
二上二
二下五去三
二去八进一
三
三上三
三下五去二
三去七进一
四
四上四
四下五去一
四去六进一
五
五上五
五去五进一
六
六上六
六去六进一
六上一去五进一
七
七上七
七去七进一
“破五减”的珠算减法教案
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“破五减”的珠算减法教案
课堂教学设计说明
“破五减”的珠算减法,是学生学习的难点。
为突破难点,要精心设计教学层次。
本节课共安排五个层次进行教学。
第一层次:复习旧知识,将已学过的加、减法珠算进行复习。
第二层次:设疑引入。
上一层次复习的最后一题555-123,是本节要学的新知识,由于学生思维上遇到了障碍,引起了学习新知的欲望。
第三层次:指导探索,尝试讨论。
要注意渐进层次精心设计。
重点放在前两个例题,然后运用知识的迁移规律,让学生自己学习后两道例题。
第四层次:引导归纳,总结规律。
通过有规律的板书,由学生讨论归纳总结“破五减”的规律。
第五层次:练习反馈,巩固新知。
通过一组练习题不仅巩固新学知识,而且提高了打算盘的能力。
板书设计
1。
珠算口诀顺口溜大全
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珠算口诀顺口溜大全进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四朱世杰《算学启蒙》(1299)卷上“归除歌诀”...一归如一进见一进成十二一添作五逢二进成十四进二十六进三十八进四十三一三十一三二六十二逢三进成十六进二十九进三十四一二十二四二添作五四三七十二逢四进成十八进二十五归添一倍逢五进成十六一下加四六二三十二六三添作五*六十四六五八十二逢六进成十七一下加三七二下加六七三四十二七四五十五七五七十一七六八十四逢七进成十八一下加二八二下加四八三下加六八四添作五八五六十二八六七十四八七八十六逢八进成十九归随身下逢九进成十南宋数学家杨辉在他的「日用算法」(1262年)中编造了斤价求两价的歌诀元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」(1299年)书中,更被推进成下列的十五句:一求,隔位六二五;(1/16=0.0625)二求,退位一二五;(2/16=0.125)三求,一八七五记;(3/16=0.1875)四求,改曰二十五;(4/16=0.25)五求,三一二五是;(5/16=0.3125)六求,两价三七五;(6/16=0.375)七求,四三七五置;(7/16=0.4375)八求,转身变作五;(8/16=0.5)九求,五六二五;(9/16=0.5625)十求,六二五;(10/16=0.625)11求,六八七五;(11/16=0.6875)12求,七五;(12/16=0.75)13求,八一二五;(13/16=0.8125)14求,八七五;(14/16=0.875)15求,九三七五;(15/16=0.9375)「算盘」一词出现于元代刘因[1248-1293]《静修先生文集》中一首五言绝句的题目;元代画家王振鹏作《干坤一担图》[1310年]中货郎担的货中有一算盘;元末陶宗仪《南村辍耕录》卷二十九「井珠」条中有「算盘珠」比喻;元曲中也提到「算盘」,可见,元代已应用了算盘。
珠算口诀表加减
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退(借)十补五减:本档只有下珠靠梁,不够减6以上的数,借10后,多减的数在本档内又不能直接加上,还要和“补5的加”联系起来做。这种减法叫借10补5的减。
退一,即退前一档的一。
5-1
一退一还九
-1=-10+9
10-1
?-2
二下二
2-2
二上三去五
-2=+4-5
5-2
二退一还八
-2=-10+8
10-2
?-3
三下三
3-3
三上二去五
-3=+2-5
5-3
三退一还七
-3=-10+7
10-3
?-4
四下四
4-4
四上一去五
-4=+1-5
5-4
四退一还六
-4=-10+6
10-4
?-5
五下五
5-5
破五进十加:本档已有上珠靠梁,加上6以上的数,和数超过10,但与应加的数凑成10的数在本档内又没有可以直接减去的算珠,还要与“破5的减”联系起来做,这种方法叫破5进10的加。
【减法口诀表】
不退位的减
退位的减
直减
举例
破五减
凑数
举例
退十减
补数
举例
退十补五的减
补数
举例
?-1
一下一
1-1
一上四去五
-1=+4-5
+7=+2-5+10
5+7
?+8
八上八
1+8
八去二进一
+8=-2+10
2+8
八上三去五进一
珠心算基本口诀
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珠心算基本口诀 This manuscript was revised on November 28, 2020珠心算加减法基本口诀(蓝色部分是现在我们用的口诀)一、珠心算加法:(一)直加1.含义:在算盘上可以直接加上加数的方法。
2.拨珠规律:加看外珠,够加直加。
1.含义:和满5但小于10,在算盘上不能直接拨加数,而需动用上珠5,这时,拨下五去加数的凑数。
2.拨珠规律:下五去凑(加五减凑)(双上补)凑数:两数之和为5,这两数相互为凑数关系。
1234(4321)补数:两数之和为10,这两数相互为补数关系1.含义:和满10,在算盘上可以直接拨去加数的补数,同时前档进一。
2.拨珠规律:去补进一(减补进一)(进一减补)(加10减补)。
补数:两数之和为10,这两数相互为补数关系。
123456789(987654321)指法:左手拇指单上,右手拇指食指双分左手拇指单上,右手食指单上左手拇指单上,右手食指单下9+1一去九进一6+47+48+49+4四去六进一5+56+57+58+59+5五去五进一 4+69+6六去四进一3+74+78+79+7七去三进一2+83+84+87+88+89+8八去二进一1+92+93+94+96+97+98+99+9九去一进一(四)破五进位加1.含义:和满10,在算盘上不可以直接拨去加数的补数,需动用上珠5,这时,上加数的差数去上珠五,同时前档进一。
2.拨珠规律:上差去五进一(进1双上补)。
3.口诀与题型(共10题)见下表。
差数:指一个与5相差的数,这两数互为差数关系。
6789(1234)六上一去五进一七上二去五进一八上三去五进一九上四去五进一5+9(一)直减1.含义:指被减数减去减数时,可根据算盘上的珠直接拨去。
2.拨珠规律:减看内珠,够减直减。
3.口诀与题型(共35题)见下表。
4-415才够减,这时,拨上减数的凑数去上珠5。
2.拨珠规律:上凑去五(减5加凑)(双上补)。
3.口诀与题型(共10题)见下表。
珠心算口诀大全
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珠心算口诀大全三、乘法大九九口诀表方法首积满十:被乘数位数+乘数位数 48X63= ,首位数积是4X6=24>10,就是首积满10,积为4位首积不够十:被乘数位数+乘数位数-1,48X10= ,首位数积是4X1=04<10,就是首积满10,积为3位764X2=三、除法商(结果)的位数商位数=被除数位数-除数位数(如果被除数位数的首位小于除数的首位)商位数=被除数位数-除数位数+1 (如果被除数位数的首位大于除数的首位)特殊:如果首位比较不出来,则比较下一位。
珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八. 退商口诀共9句:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除欢迎您的下载,资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等打造全网一站式需求。
算盘加减法口诀表
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算盘加减法口诀表一、加法口诀表直加满五加进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一二、减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四三珠算常用术语空档:某一档的上、下都离梁的时候,叫做空档。
空档表示这一档没有记数,或者表示0。
空盘:算盘的各档都是空档是,表示全盘没有记数,叫做空盘。
内珠:靠梁记数的算珠,叫做内珠。
外珠:离梁不记数的算珠,叫做外珠。
拨上:是指将下珠拨靠梁。
拨下:是指将上珠拨靠梁。
拨去:是指将上珠或下珠拨离梁。
本档:是指正要拨珠记数的这一档。
前档:是指本档的前一档,也叫左一档(位)。
后档:是指本档的后一档,也叫右一档(位)。
漂珠:拨珠时用力过轻,不靠梁不着框,浮漂在档中间的算珠。
带珠:拨珠时,把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。
实珠:靠梁表示正数的算珠。
虚珠:也叫负珠,是指算珠拨到既不靠梁又不靠框,表示负数的悬珠。
置数:也教布数,按照计算的要求,把数字拨入算盘,为计算作准备。
档位:也叫档次,是指档的位次。
错档:也叫错位,是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。
隔档:也叫隔位,是指本数位左右空一档的第二档(位)。
入隔位乘法中两数相乘,积的个位打在被乘数的右两位上;隔位除法中隔位商几,指的是被除数首位的左两位。
进位:是指本档加上一个数后,大于或等于10,须向前位加1,叫做进位。
退位:是指在本档减去一个数时本档不够,许向前面一位减1,叫做退位。
珠算加减乘除口诀表教学内容

九
九上九
九去一进一
九上四去五进一
【减法口诀表】
不退位的减
退位的减
减数
直减
破五减
退位减
退十补五的减
一一下一一Fra bibliotek四去五一退一还九
二
二下二
二上三去五
二退一还八
三
三下三
三上二去五
三退一还七
四
四下四
四上一去五
四退一还六
五
五下五
五退一还五
六
六下六
六退一还四
六退一还五去一
七
七下七
七退一还三
七退一还五去二
二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.
三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.
四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.
五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.
六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.
《珠算加、减、乘、除口诀表》
【加法口诀表】
不进位的加
进位的加
加数
直加
满五加
进十加
破五进十加
一
一上一
一下五去四
一去九进一
二
二上二
二下五去三
二去八进一
三
三上三
三下五去二
三去七进一
四
四上四
四下五去一
四去六进一
五
五上五
五去五进一
六
六上六
六去四进一
六上一去五进一
七
七上七
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿:减4的破五减(1)
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苏教版一年级上册数学珠心算说课稿:减4的破五减(1)一、教材分析1.1 教材内容本节课主要涉及到“减4的破五减(1)”的数学珠心算,具体内容包括珠心算口诀、珠心算加减法等。
1.2 学情分析本节课的教学对象是一年级的学生,他们均已掌握了数学珠心算二、教学目标2.1 知识目标1.掌握珠心算加减法的口诀;2.了解破五减(1)的计算方法;3.熟练掌握4以内的加减运算。
2.2 能力目标1.开发学生的思维能力;2.提升学生的口算能力;3.培养学生的动手能力。
2.3 情感目标1.提高学生的学习兴趣;2.培养学生的耐心和细心。
三、教学内容与步骤3.1 具体内容1.珠心算口诀:快速掌握珠心算加减法;2.珠心算加减法:有助于学生掌握数字的增减规律;3.破五减(1)的计算方法:提高学生的计算速度,便于快速算出答案。
3.2 教学步骤1.通过口算练习,让学生熟练掌握珠心算口诀;2.通过示范,带领学生逐步学会珠心算加减法;3.授予学生“破五减(1)”的计算方法、例题练习和实际操作。
四、教学重点学生能够计算出4以内的加减运算。
五、教学难点如何让学生快速掌握珠心算口诀、珠心算加减法和破五减(1)的计算方法。
六、学情分析本节课的教学对象是一年级学生,他们对于珠心算口诀、珠心算加减法、加减运算已有了初步的掌握。
七、教学方法本节课采用多种教学方法,如设计生动、活泼、形象、直观的示例,互动式课堂等。
八、自我反思本节课的教学要点,除了口算练习外,更要注重培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
在教学过程中,我注意到了学生掌握珠心算口诀、珠心算加减法、加减运算的薄弱点,通过一系列实践,让他们更好的掌握了这些内容。
但是希望下次能够更加注重学生的情感教育,活跃课堂气氛,培养学生的创新精神和团队意识,让他们在学习中不断积极进取,更好的发挥自己的才能。
珠算口诀表
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九下九
九退一还一
九退一还五去四
【乘法口诀表】--大九九口诀
一乘:一一01,一二02,一三03,一四04,一五05,一六06,一七07,一八08,一九09
二乘:二一02,二二04,二三06,二四08,二五10,二六12,二七14,二八16,二九18
三乘:三一03,三二06,三三09,三四12,三五15,三六18,三七21,三八24,三九27
七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,
七六八余四.
八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,
八七八余六.
九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,
逢九进九.
二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.
三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.
四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.
五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.
六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.
九七下加七,九八下加八
退商口诀:
无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,
无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,
无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,
商九口诀:
见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,
见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,
见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.
珠算加减乘除口诀表
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一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八
退商口诀:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.
七退一还五去二
八
八下八
八退一还二
八退一还五去三
九
九下九
九退一还一
九退一还五去四
【乘法口诀表】-- 大九九口诀
一乘:一一01,一二02,一三03,一四04,一五05,一六06,一七07,一八08,一九09二乘:二一02,二二04,二三06,二四08,二五10,二六12,二七14,二八16,二九18三乘:三一03,三二06,三三09,三四12,三五15,三六18,三七21,三八24,三九27四乘:四一04,四二08,四三12,四四16,四五20,四六24,四七28,四八32,四九36五乘:五一05,五二10,五三15,五四20,五五25,五六30,五七35,五八40,五九45六乘:六一06,六二12,六三18,六四24,六五30,六六36,六七42,六八48,六九54七乘:七一07,七二14,七三21,七四28,七五35,七六42,七七49,七八56,七九63八乘:八一08,八二16,八三24,八四32,八五40,八六48,八七56,八八64,八九72九乘:九一09,九二18,九三27,九四36,九五45,九六54,九七63,九八72,九九81
幼儿简单珠算加减法口诀表
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⼀、加法⼝诀:
不进位的加进位的加
直加满五加进⼗加破五进⼗加
加⼀:⼀上⼀,⼀下五去四,⼀去九进⼀
加⼆:⼆上⼆,⼆下五去三,⼆去⼋进⼀
加三:三上三,三下五去⼆,三去七进⼀
加四:四上四,四下五去⼀,四去六进⼀
加五:五上五,五去五进⼀
加六:六上六,六去四进⼀,六上⼀去五进⼀
加七:七上七,七去三进⼀,七上⼆去五进⼀
加⼋:⼋上⼋,⼋去⼆进⼀,⼋上三去五进⼀
加九:九上九,九去⼀进⼀,九上四去五进⼀
⼆、减法⼝诀:
不退位的减退位的减
直减破五减退位减退⼗补五的减
减⼀:⼀下⼀,⼀上四去五,⼀退⼀还九
减⼆:⼆下⼆,⼆上三去五,⼆退⼀还⼋
减三:三下三,三上⼆去五,三退⼀还七
减四:四下四,四上⼀去五,四退⼀还六
减五:五下五,五退⼀还五
减六:六下六,六退⼀还四,六退⼀还五去⼀
减七:七下七,七退⼀还三,七退⼀还五去⼆
减⼋:⼋下⼋,⼋退⼀还⼆,⼋退⼀还五去三
减九:九下九,九......春花含笑意爆⽵增欢声喜⽓盈门。
上⾯的这些加减法⼝诀表,在孩⼦们的珠⼼算学习中,只要进⾏实际的检验,孩⼦们很容易就能够掌握,所以,孩⼦们根据上⾯的这些⼝诀表认真学习珠⼼算吧。
幼儿简单珠算加减法口诀表
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幼儿简单珠算加减法口诀表一、加法口诀:
不进位的加进位的加
直加满五加进十加破五进十加
加一:一上一,一下五去四,一去九进一
加二:二上二,二下五去三,二去八进一
加三:三上三,三下五去二,三去七进一
加四:四上四,四下五去一,四去六进一
加五:五上五,五去五进一
加六:六上六,六去四进一,六上一去五进一
加七:七上七,七去三进一,七上二去五进一
加八:八上八,八去二进一,八上三去五进一
加九:九上九,九去一进一,九上四去五进一
二、减法口诀:
不退位的减退位的减
直减破五减退位减退十补五的减
减一:一下一,一上四去五,一退一还九
减二:二下二,二上三去五,二退一还八
减三:三下三,三上二去五,三退一还七
减四:四下四,四上一去五,四退一还六
减五:五下五,五退一还五
减六:六下六,六退一还四,六退一还五去一
减七:七下七,七退一还三,七退一还五去二
减八:八下八,八退一还二,八退一还五去三
减九:九下九,九......春花含笑意爆竹增欢声喜气盈门。
上面的这些加减法口诀表,在孩子们的珠心算学习中,只要进行实际的检验,孩子们很容易就能够掌握,所以,孩子们根据上面的这些口诀表认真学习珠心算吧。
“破五减”的珠算减法教案
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“破五减”的珠算减法教案“破五减”的珠算减法教案 1教学目标(一)使学生初步学会“破五减”的拨珠方法。
明确在减1,2,3,4下珠不够减时,就要用“破五减”的方法。
(二)逐步摸到“破五减”的拨珠规律。
(三)培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点掌握“破五减”的方法,既是本节课的重点又是学生学习的难点。
教具和学具教具:大算盘。
学具:每人一把算盘。
教学过程设计本节课可按以下五个层次进行教学。
(一)复习准备用珠算做下面各题(请一个同学到前面做,其他同学在下面做,做一道订正一道)①35+6=②41+632=③145-15=④97-21=⑤43+24=⑥46-21=⑦156-35=⑧555-123=(二)设疑引入师说:同学们前7道题,用算盘算得非常快,为什么第8题不会做了?因为减去123,不能直接去下珠,像这样的题到底该怎么做?这就是我们今天要学习的新内容,也就是继续学习“珠算减法”。
(板书课题)(三)指导探索尝试讨论1.教学例10:5减去1,该怎样拨珠?师说:5减去1,到底该怎样拨珠?先想5-1=(),再想怎样拨珠?(5减1等于4,因为没有下珠,只能把1个上珠拨去)师说:如果把上面1个珠拨去,等于去掉了5,符合题意吗?大家再想想,除了把1个上珠拨去还应该怎样办?请同座位同学讨论。
(通过热烈的讨论,同学们明白了,只拔去1个上珠不行,本来只要求减去1,所以除了拔去1个上珠之外,还要把多拨去的4个下珠再拔上来)让学生初步悟到,当从算盘上不能直接拨去要减的数时,就要从上珠的5里面减去,但要注意把多拨去的再用下珠拨上来。
这些内容只是悟一悟,不要求叙述出来。
师问:谁能重新说一说5-1怎么想,怎么拨珠?(先想5减去1得4。
再想拔珠方法,因为5减1得4,所以拔去5,拨上4)教师在5-1=4的后面板书:拨去5,拨上4。
师说:请大家边小声说边计算5-1=()当学生掌握了5-1=()在算盘上应该怎样拨法后,还要继续教手指是怎样拨珠的。
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教学目标
(一)使学生初步学会破五减的拨珠方法。
明确在减1,2,3,4下珠不够减时,就要用破五减的方法。
(二)逐步摸到破五减的拨珠规律。
(三)培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点
掌握破五减的方法,既是本节课的重点又是学生学习的难点。
教具和学具
教具:大算盘。
学具:每人一把算盘。
教学过程设计
本节课可按以下五个层次进行教学。
(一)复习准备
用珠算做下面各题(请一个同学到前面做,其他同学在下面做,做一道订正一道)
①35+6= ②41+632= ③145-15= ④97-21=
⑤43+24= ⑥46-21= ⑦156-35= ⑧555-123=
(二)设疑引入
师说:同学们前7道题,用算盘算得非常快,为什么第8题不会做了?因为减去123,不能直接去下珠,像这样的题到底该怎么做?这就是我们今天要学习的新内容,也就是继续学习珠算减法。
(板书课题)
(三)指导探索尝试讨论
1.教学例10:5减去1,该怎样拨珠?师说:5减去1,到底该怎样拨珠?先想5-1= ( ),再想怎样拨珠?(5减1等于4,因为没有下珠,只能把1个上珠拨去)
师说:如果把上面1个珠拨去,等于去掉了5,符合题意吗?大家再想想,除了把1个上
珠拨去还应该怎样办?请同座位同学讨论。
(通过热烈的讨论,同学们明白了,只拔去1个上珠不行,本来只要求减去1,所以除了拔去1个上珠之外,还要把多拨去的4个下珠再拔上来)
让学生初步悟到,当从算盘上不能直接拨去要减的数时,就要从上珠的5里面减去,但要注意把多拨去的再用下珠拨上来。
这些内容只是悟一悟,不要求叙述出来。
师问:谁能重新说一说5-1怎么想,怎么拨珠?(先想5减去1得4。
再想拔珠方法,因为5减1得4,所以拔去5,拨上4)
教师在5-1=4的后面板书:拨去5,拨上4。
师说:请大家边小声说边计算5-1=( )
当学生掌握了5-1=( )在算盘上应该怎样拨法后,还要继续教手指是怎样拨珠的。
师说:5-1手指拨珠方法是用中指弹去上珠的5,再用拇指拨上下珠4个。
请同学跟着老师练习拨珠。
2.教学例11:5,6各减去2应该怎样拨珠?
师问:5-2=( ),怎样从一个上珠里减去2?应该先想什么?再想什么?(先想5减去2得几,再想拨珠的方法)
师说:请同座同学讨论5-2=( )的拨珠方法,并互相启发,在算盘上试一试,(5减2得3,拨去1个上珠5,拨上3个下珠)
师:请一个同学到前面演示。
师问:为什么拨去上珠后,还要再拨上3个下珠?
(本来是5减去2,但拨去上珠后等于减去了5,要把多拔去的3再拨上来,所以必须要拨上3个下珠)
师说:5-2怎样注意手指拨法呢?
(用中指先拨去上珠5,再用拇指拨上下珠3个)
师说:请大家独立边说边拨5-2=( )
(板书:拨去5,拔上3)
师问:6-2=( )(边说边板书)该怎样拨珠?请同学们自己在算盘上试一试。
(同学拨珠时,教师要重点地进行行间巡视,发现个别同学不知如何拨珠时,要给予点播)
师说:6-2,下珠不能直接拨去要减的2,怎么办?能不能用刚学过的知识去解决?(经过教师这样一指导,不少同学恍然大悟)
师说:请同学们再自己想一想,实在想不出来,可以同座位同学互相商量一下。
师问:哪位同学到前边来,边拨边说自己拨珠的过程?
通过教师指导点播,同学们尝试讨论,努力探索,最后明白了,6-2=( ),拨珠时下珠不够直接拨去减数2,要从一个上珠5里面减去2结果得3,所以拨去一个上珠以后,还要再拨上3个下珠。
(在6-2=4的后面板书拔去5拔上3)
3.教学例12:5,6,7各减去3,该怎样拨珠?
师说:同学们已经会拨5减去1,2,又会拨6减去2,利用这些刚学会的知识,自己试着拨5,6,7各减去3,有信心吗?(边说边板书:5-3=( ),6-3=( ),7-3= ( ))
同学们动手拨珠时,教师要进行行间巡视,发现问题及时纠正。
拨后请三位同学分别到前边来,边拨边叙述拨珠过程,并说出手指拨珠方法。
教师重点提问:7-3为什么拨去一个上珠后,还要拨上2个下珠?(因为下珠不够直接拔去减数3,要拨去1个上珠5,这样多拨去了2,所以要把下珠拨上2个)
在小结例12后,板书:拨去5,拨上2。
4.利用知识迁移规律,学生自己学习例13:5,6,7,8各减去4应该怎样拨珠?
师问:同学们,用学会的知识,能不能自己学习 5-4,6-4,7-4,8-4?(同学们满怀信心地回答:能!)
前两道题,先让同学们自己拨,然后请两个同学各自说说自己拨珠的过程。
(板书:拨去5,拨上1)
后两道题,请两个同学直接到前边来,边拨边说。
通过学生独立拨,请个别同学到前边来拨,教师可以发现学生是否真的掌握了,根据掌握情况调节课堂设计。
(四)引导归纳总结规律
教师指着例10~例13各题,引导学生讨论总结拨珠规律。
这时板书是:
通过讨论同学们发现,如果下珠不能直接拨去减数时,要拨去1个上珠,还要相应地拨上几个上珠,拨上下珠的个数和减数正好组成5。
也就是当减1,2,3,4下珠不够减时,要从1个上珠的5里面去减,它们的规律是:
减1,拨去5,拨上4(1和4组成5)
减2,拨去5,拨上3(2和3组成5)
减3,拨去5,拨上2(3和2组成5)
减4,拨去5,拨上1(4和1组成5)
师说:同学们肯于动脑筋,发现并总结出拨珠规律。
今后遇到在减1,2,3,4下珠不够减时,要用破五减的拨珠方法。
(把课题补充完整)但要想正确熟练地运用这些规律,还应反复多练。
(五)练习反馈巩固新知
1.做一做(用珠算做)
555-111= 567-333=
566-222= 5678-444=
2.回过头来做第一层次复习时最后一题
555-123= (学生运用所学知识,很快做完)
3.在算盘上拨上下面各数,分别减去12,34
2345,3456,4567,5678。
4.口算下面各题(学新知时也别忘口算)
549= 70+180= 120-60=
74-59= 8+34= 660+220=
课堂教学设计说明
破五减的珠算减法,是学生学习的难点。
为突破难点,要精心设计教学层次。
本节课共安排五个层次进行教学。
第一层次:复习旧知识,将已学过的加、减法珠算进行复习。
第二层次:设疑引入。
上一层次复习的最后一题555-123,是本节要学的新知识,由于学生思维上遇到了障碍,引起了学习新知的欲望。
第三层次:指导探索,尝试讨论。
要注意渐进层次精心设计。
重点放在前两个例题,然后运用知识的迁移规律,让学生自己学习后两道例题。
第四层次:引导归纳,总结规律。
通过有规律的板书,由学生讨论归纳总结破五减的规律。
第五层次:练习反馈,巩固新知。
通过一组练习题不仅巩固新学知识,而且提高了打算盘的能力。
板书设计。