教科版五年级科学上册《第四单元》

2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。如 果
指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停 止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
2、绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较 适合?
3、在小钩上挂上一些曲别针，小车能不能很好地运动起来。 想一 想：在这个装置中，曲别针起了什么作用？
什么是重力?
物体都有一个竖直向下的力,这就是重力.
树上的苹果往下落,向上抛的球最终落回到地上,我们从滑梯 上往下滑,水往低处流……这些都是因为受到自身重力的
安装小车
思考：怎样才能将气球固定在小车上，利用气球的运动 力量让小车运动起来？
温馨提示： 1 、气球不要吹得太大。 2、吹气球时要一个人吹，要注意卫生。 3、实验以小组为单位，小组成员既分工又 合作， 共同完成。 4、实验时小点声。
用气球驱动小车
1、学生动手做实验“用气球驱动小车”。 2、测量并填写好实验记录单。 3、学生分组讨论、交流、汇报、验证 4、思考：你发现了什么？为什么有的小车跑
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或 多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕 的圈数
实验 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶的距离 （单位：厘米）
年月日
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？ 不能
5、人们生活中习惯用_克____和千__克___来表示重力 和其他力的大小。科学技术上则统一规定牛用顿 _____作力的单位，牛简称_____。
我们知道了小车在重力、弹力、反冲力的作 用下可以运动，揭示了小车只有在力的作用 下才能运动起来。
拓展延伸思考：
1、如果要使运动的物体停止运动，应该怎 么办？你能给这个力起一个名字吗？
2、想让喷气小车向前运动，气球的口应该 向哪个方向？为什么？
平板式弹簧测力计 手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
你能想办法控制赛车的行驶方 向吗？
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
对二者关系进行推测 。 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1圈时，产 生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。 橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短； 缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。）
教科版五年级科学上册第四单元课件目录
1.我们的小缆车 2.用橡皮筋作动力 3.像火箭那样驱动小车 4.测量力的大小 5.运动与摩擦力 6.滑动与滚动 7.运动与设计 8.设计制作小赛车
马车
三轮车
小轿车
陆
地
上
缆车
的
缆
钢缆绳的拉力
车
轨道缆车
吊缆
1、在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动 方向有关系吗？
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样产 生的
橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡 筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
估计
实际测量
组 轮子滑动前进的摩擦力
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、可供 拖动的小纸片、钩码
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、可供 拖动的小纸片、钩码
像火箭那驱动小车
小组 1
2
3
4
第一次 距离
第二次 距离
对小车运动的思考
1、我们还能用什么方法使小车运动起来？ 2、比较小车运动起来的方法，它们有什么共
同的地方？ 3、填空：要使静止的物体运动起来，必须对
物体—— 。 4、要使物体运动得更快，必须对物体———。
总结：谈谈本节课的收获和体会
这节课我们学习了反冲力。反冲力：气球里 的气喷出时，会产生一个和喷出方向相反的 推力，叫反冲力。
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力。
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
刻度板
计
挂钩
力的单位 牛顿 简称 牛 符号 N
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是指 在“0”的位置。（调零）
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力 小 ； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验器材：
要改变的条件 （物体重量）
不改变的条件 摩擦力的大小 （单位：牛顿）
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
我们的发现：
物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
•物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
•物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
四人小组设计一双雪天的防滑鞋。
物品名称 物品特点
物品模拟图
1、 物品评价 2、
3、
教科版五年级科学上册
一个物体在另一个物体表面运动， 有两种运动方式
滑动
滚动
古代
现代
测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
思考：怎样正确画出橡皮筋测力计的 刻度 ？
用挂砝码的方法标出刻度
教科版五年级科学上册
5 运动与摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦。
一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，运动 物体要受到一种阻碍运动的力，这种 力叫摩擦力。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体， 刚好能使这个物体运动起来的力就是它 受到的摩擦力 。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起的， 轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮筋绕在小 车轮子的轴上带动小车行驶。车轮轴上紧紧安 装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在 车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡 皮筋在轴上打滑的作用）。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样产 生的
橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢 复原来形状的力，这个力叫弹力。
像火箭那样驱动小车
观察思考：
1. 观察气球是怎样运动的？ 2.气球在喷气时，能控制气球向一 个方向运动吗？ 3. 气球为什么会飞出去？
不改变的条件
要改变的条件
摩擦力大小 我们的发
（车轮的转动方式 ） （单位：N）
现
1.接触面的光滑程度
滚动
2.小车的重量
（加上6个钩码）
3.接触面的面积
滑动
（加上6个钩码）
注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力 大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材 放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。
平均距离 单位：厘米
我们的 发现
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕 两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡 皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小车也 可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。
要改变的条件
（
）
不改变的条件
摩擦力的大小 （单位：牛顿）
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、可供 拖动的小纸片、钩码
要改变的条件 不改变的条件
(接触面光滑程度）
木板 毛巾
物体的重量（勾 码数）、拉动的 速度、……
摩擦力的大小 （单位：牛顿）
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
6、查使指用针弹是簧相不测平是力指计“测0__重_力__时”，的拿位起置测。力读计数，时先，检 视最线大与指针_____。测量的力不能超过测力计
标出的_____数量。
制作橡皮筋测力计
材料：回形针、硬纸板、橡皮筋 步骤： 1、把橡皮筋一端固定在提绳上，另 一 端用铁丝当挂钩。 2、提起测力计，标出“0”刻度。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大小
（曲别针 实验 个数） 次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
每次实验的时间
平均时间
快慢顺序
1 2 1 2 1 2 我们的结论：
在小车重量不变的情况下, 拉力越大,小车运动得越快
温馨提示:请整理好桌面卫生
1.棉线使用好后请继续绕在硬纸板上. 2.曲别针请放回盒中.
作用.
1.多大的拉力(拉力大小用曲别针的个数来表示)才能使静止的小缆车 运动起来?
推测一下:
要使静止的小车运动起来必须要有一定的拉力.
2.拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么关系?
温馨提示:(各小组分工合作)
A.标明小车运动的起点与终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
B. 一个一个地增加曲别针，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支
点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根 橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当 增加小车重量……
得远，有的小车跑得不远？你发现原因在哪 里？ 5、气球为什么能推动小车？你知道哪些物体 是靠反冲力运动的？
学生赛车成绩统计
小组
1
2
3
4
第一次 距离
第二次 距离
游戏激趣
进行一个“看哪组的小车跑得最远”的评比活动。 在教室设置一个比赛场地，安排好测量员和记 录员。
比赛规则：1、吹大气球，做好比赛准备。 2、请各小组派一名队员在指定位置排队，其余 同学在周围观看并保持安静。 3、通过这两次比赛你知道了什么？
拓展延伸：
这节课我们了解了重力，通过实验知道了 小车所受到的拉力越大，它运动地越快。老 师还有个问题想请教大家：在小车受到同样 拉力的情况下，在小车上放上不同重量的物 体，请问小车身上物体的重力与运动快慢是 否有关系？有怎样的关系？
用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
观察 交流
弹
簧
测
弹簧测力计是由哪几
力
部分组成的？
计
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹 簧(用伸缩表示力的大小)
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出力的多少）
弹 簧 测 力 计
指 针（指示力是多少）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）

提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
力