主动句和被动句

主动句和被动句说明：主动句中主语是谓语动作或行为的发出者，被动句中主语是受谓语动作支配的，是受动者。

主动句和被动句有不同的表达作用。

示例：（1）（闺土）终于被他父亲带走了（被动句）（2）闺土的父亲把闺土带走了。

（主动句）（3）他（卢进勇）用颤抖的手指打开了那个党证。

（主动句）（4）那个党证被卢进勇用颤抖的手指打开了。

（被动句）简析：两句表达的意思相同，但是（1）句强调了闺土的走是被迫的，虽然迅哥儿急得大哭，闺土也躲到厨房里，哭着不肯出门，但他还是被带走了，用被动句更能突出两个少年真挚深厚的感情。

如果用（2）句，意思就变成了叙述闺土的父亲做了什么事，这显然不是作者的原意。

（3）句和（4）句表达的意思相同，但（3）句强调的是卢进勇终于完成了无名战士的重托而表现出的激动的心情。

如果用（4）句，就变成了交代党证是由谁打开的，和原文意思不符。

高考语文教你长句变短句长句是指结构复杂、词语较多的句子。

由于长句大多有较长的并列成分、修饰限制成分、称代或总分复指成分等，有时意思还绕来绕去，学生们在长句变短句时普遍感到头痛；而高考又比较喜欢出这种类型的题，2001年和2004年全国高考都考到长句变短句，拿2004年高考来说，全国十五套考题就有两套考题考到了这一点。

为帮助学生解决这个难点，笔者将长句变短句的方法分情况例析于下：1．陈说分解法多个主谓短语层层套装而成、句意绕来绕去的主谓句，可用这种方法变换。

例1：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）（91年高考题）地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的批示的禁令第一步，确定可作为被陈述对象的词语“地方法院”“警方”“市长”。

等二步，寻找每个被陈述对象的陈述内容：地方法院推翻禁令，警方被严禁执行，市长发出指示。

第三步，将长句变换成逻辑上前后连贯的几个短句：①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，②警方却接到了严禁执行这一指示的禁令，③今天，地方法院推翻了这条禁令。

2．拎取主干法主干清晰、结构比较好切分的句子，不管句子有多长，都可采用这种先拎主干，再抽出修饰、限制成分使之独立成句的方法。

例2：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。

（2004年四川等省考题）由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。

第一步，拎出句子的主干：由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。

第二步，切分句子的辅助成份：“紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境”“围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题”“以‘诚信·科技·质量·名牌’为主题”“聚集各个领域专家学者进行互动交流”是从特点、目的、主题、与会者等四个方面对“中国3·15论坛”进行说明，可形成一组分句，陈述“这个论坛”。

第三步，调整切分而成的分句和主干句，增减词语组成有逻辑的语段：①由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。

②此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，③围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，④以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，⑤聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。

“由中国质量万里行促进会组织的”不放在主干句，放在“此次论坛”后面也通，“经济、科技、学术、文化等”词语不加也可以通。

比较而言，所给句是最佳的。

3．拆分组合法那种由并列短语组成的复杂单句，可以将并列短语拆开，重复与短语的连带成分组合，形成一组排比的句子。

例3．将下面句子改为几个短句（可适当调整语序，增减词语），不得改变句子的原意。

渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难。

第一步，抓住句子的主干：“他简直不知道世界上有什么叫困难。

”第二步，理出并列短语及陈述或修饰对象，即“他”“渡过了讨饭的童年生活”“在财东马房里睡过觉的少年时代”“青年时代又在深山老林里打过短工”。

第三步，调整并列短语的语序，增删词语，重复与其陈述或修饰对象组合，形成排比句，即“他童年时代讨过饭”“他少年时代在财东马房里睡过觉”“他青年时代又在深山老林里打过短工”。

第四步，将改后的句子与主干句按逻辑组合成句。

结果如下：①他童年时代讨过饭，②他少年时代在财东马房里睡过觉，③他青年时代又在深山老林里打过短工，④他简直不知道世界上有什么叫困难。

4．限定重组法一个复杂的单句，从中提出一个词语，要求考生用这个词语作句子的某种成分或开头，重组句子，这种题一定要先分析原句的结构和该词语在原句中的作用，该词语变换后的前后逻辑，最后再进行句子的调整。

例4．用“证明”作谓语中心语，在不改变句子原意的前提下改写下面句子。

教学目的：认识与掌握句式变换的类型与方法。

教学重点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。

教学时数：45’×２教学步骤第一教时教学内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常见第几种类型，③句式变换的第一个重难点讲析。

一、考点认识句式变换是重要的语言操作技能。

高考题型以简答题和填空题为主，分值为４分。

二、高考样题认识（2004年全国卷甲·22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、恰当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。

（４分）古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

（答案：例一，古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

它是人类学的一个分支学科。

例二，古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。

例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

）三、句式变换的常见几种类型句式，通常指的是句子的结构方式。

现代汉语的句式十分丰富。

句式的变换常见的有以下几种类型。

主动句←变→被动句肯定句←变→否定句陈述句←变→疑问句、反问句、感叹句、祈使句长句←变→短句单句←变→复句口语句←变→书面语句常式句←变→变式句整句←变→散句四、请同学们找出自己生疏或不易变换的几组句式（以确定需要解决的重、难点）五、句式变换的重、难点讲析。

１、整句与散句的特点与变换w.w.w.k.s.5.u.c.o.m结构相同或相似的一组句子叫整句。

相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中，散句自由活泼，富于变化。

把下面句子中画线的部分变为整句：他是一个热心人。

有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。

改成整句：谁家遭不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏雨，他必去检查。

散句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

改成整句：他童年时侯在四周村巷讨过饭，少年时候在财主家中睡过马房，青年时候在深山老林打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。

第二教时教学内容：①句式变换的第二、三个重、难点讲析，②句式变换应注意的问题说明。

教学过程：（接上节课）２、短句与长句的特点与变换长、短句只是就单句而言的。

单句结构复杂，字数多，容量大的是长句，否则是短句。

长句的修辞效果是表意严密，精确，细致，短句的修辞效果是表意简洁，明快，有力。

把下面的长句变为几个短句：事实证明，干部下基层是实行从群众中来又到群众中去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性创造性，使干部增长知识才干，因而使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发的最好方法和制度。

改成短句：事实证明，干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发。

把下面的短句变为一个长句：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人画面。

改成长句：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。

短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。

②我们要坚持以自力更生为主，争取外援为辅的方针。

③我们要学习要引进外国的先进技术。

改成长句：我们要毫不动摇地坚持以自力更生为主，争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。

变换方法：长句变短句可以把长句中的几个修饰语变成几个句子，或者让几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一个排比句。

短句变长句，方法与长句变短句相同，以其中表中心的一个短句为主干（如例句中的②句），把其余的短句用作修饰语即可。

长句变短句或短句变长句时，内容不能省略。

３、常式句与变式句的特点与变换常式句是指句子成分按一般次序排列的句子。

变式句是句子成分倒装的句子。

变式句中倒装的部分起突出强调的作用。

常式句和变式句可以互相转换。

例如：①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓变式句，即主谓倒装）②房后河边上有许多红的、黄的、粉的石子儿。

（常式句）房后河边上有许多石子儿，红的、黄的、粉的。

（定语后置变式句）③许多外国朋友从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地来到北京游览。

（常式句）许多外国朋友来到北京游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。

（状语后置变式句）从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地，许多外国朋友来到北京游览。

（状语前置变式句）常式句：你今天的演说棒极了。

变成变式句：棒极了，你今天的演说！变换方法：改变语序（如主谓等）。

六、变换句式应注意的问题说明１、要明确句式经过变换，只是句子的形式发生了变化，不能改变原句的基本意思。

２、掌握各句式的特点及变换的方法。

３、搞清提供语境的材料的表述角度，然后选用与之适应的句式。

４、搞清所给句式的特点（包括结构、语气、修辞等方面），然后按要求完成题目。