江南大学2018年上半年小学德育原理与方法第3阶段参考

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《小学德育原理与方法》大作业

《小学德育原理与方法》大作业江南大学现代远程教育2012年下半年课程考试大作业考试科目:《小学德育原理与方法》一、大作业题目,内容,:1、谈谈道德教育的本质、内涵、与外延。

,30分,本质:教育者按照一定社会或阶级的要求～有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响～把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

德育是教育的一个重要组成部分～它随社会的发展而发展～在阶级社会中有鲜明的阶级性～为历代统治阶级所重视。

为适应社会主义文化建设的需要～培育有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民～提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

社会主义学校的德育～受社会经济政治和青少年儿童思想品德形成发展的规律所制约～同智育、体育、美育等互相联系～互相渗透～互相促进。

内涵与外延:道德是一种从善恶的角度～用知、情、意来表现和增进人与人之间关系的社会文化现象～又是建立在一定的社会经济关系之上～用以调整人与人之间关系的一种价值观念和行为准则～是个内容非常丰富～外延相当宽广的概念。

它包括着人们之间的道德关系、道德准则和行为规范、道德实践,包括道德评价、道德行为、道德教育和培养,等等。

即使以社会道德而论～也包括着例如家庭道德、社会公德、职业道德和个人品德等等许多方面～在各个领域里～又分别有着许许多多的具体规范。

要知道～就在这些具体的准则和规范之间～不但许多是不协调、不同步的～例如仁爱与智慧～进取与遵纪～而且它们在各个时期的社会道德状况和水平里～所占据的地位和份额也是不同的。

有的时代强调这几点～另一个时代又重视另外几点。

对当前我国社会道德状况进行评价～首先要把握全面的道德现象。

列宁曾说过:在社会现象领域～“如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实～如果事实是零碎的和随意挑出来的～那么它们就只能是一种儿戏～或者连儿戏也不如”。

在道德领域～所谓整体的普遍联系～就是道德在生产方式以及上层建筑历史变革总进程中的状况～就是道德反映和作用于经济基础以及同上层建筑其他方面相互作用的总联系方面。

江南大学2018年上半年教育科学研究方法第3阶段参考

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《教育科学研究方法》第八章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、理论构思实质是一种有待检验证明的（）。

A.科学论点B.研究课题C.研究问题D.理论假设2、一般说，样本容量与样本代表性呈（）相关。

A.负B.零C.正D.低3、取样的第一步是明确（）。

A.规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.合理的样本容量4、在教育实验研究假设的表述上，一定要采用（）句。

A.疑问B.被动C.主动D.陈述5、实验设计质量的评鉴标准是实验的（）。

A.内在效度B.内容效度C.外在效度D.结构效度6、教育科学理论研究的成果主要表现为（）。

A. 学术论文B. 实验报告C. 教育调查报告D. 教育实验经验7、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）。

A. 结果B. 方法C. 讨论D. 目的8、教育行动研究问题归因的三个基本来源不包括：（）。

A.实践B.理论C.经验D.调查9、教育行动研究中的反思主要是对措施的（）和替代分析两个方面。

A.成效B.反馈C.副作用D.调查10、教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（）规范的制约。

A.文化B.价值C.思想D.道德二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

多选、少选、错选均不得分。

)1、教育实验的过程评价是对教育实验过程的（）进行评价。

A.操作性B.科学性C.可靠性D.规范性2、教育科学研究成果是一项增殖的不包括（）。

A.知识产品B.知识体系C.知识经验D.知识结构3、对教育科学研究成果进行评价，若按评价标准对成果作出评语式的鉴定的评价方法不是（）。

教育学第3阶段江南大学练习题答案共三个阶段,这是其中一个阶段,答案在最后。

江南大学网络教育第三阶段江南大学练习题答案共三个阶段，这是其中一个阶段，答案在最后。

考试科目:《教育学》第章至第章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一单选题 (共9题，总分值9分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。

)1. 根据教育功能作用的性质划分，可将教育功能分为正向功能和（）（1 分）A. 社会功能B. 筛选功能C. 派生功能D. 负向功能2. 《终身教育引论》的作者是（）（1 分）A. 保罗•郎格郎B. 杜威C. 弗洛伊德D. 罗杰斯3. 教育投资的多少在国民经济中占有多大的比重，其决定因素是（）（1 分）A. 对教育的重视程度B. 人们的主观意愿C. 社会经济发展水平D. 社会制度4. 对于教育发展的规模和速度，起决定作用的是（）（1 分）A. 人们的重视程度B. 经济发展水平C. 文化传统D. 社会制度5. 教育的性质是有什么决定的（）（1 分）A. 生产力水平B. 人口因素C. 政治经济制度D. 科技水平6. 教育平等的思想最早出现在（）（1 分）A. 近代B. 现代C. 欧州文艺复兴时期D. 古代第10页/共10页7. 人力资本理论的代表人物是（）（1 分）A. 多林格B. 舒尔茨C. 伯格D. 鲍尔斯8. 教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和（）（1 分）A. 教育与社会发展相互制约的规律B. 教育与政治经济制度相互制约的规律C. 教育与生产力相互制约的规律D. 教育与文化相互制约的规律9. 教育平等的制度基础是（）（1 分）A. 普及教育B. 义务教育C. 终身教育D. 制度化教育二多选题 (共5题，总分值10分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。

)10. 制约教育内容的因素有哪些（）（2 分）A. 科技发展水平B. 政治经济制度C. 社会文化D. 意识形态11. 教育结构包括（）（2 分）A. 纵向结构B. 横向结构C. 形式结构D. 布局结构12. 从教育作用的对象上进行分类，教育具有（）（2 分）A. 个体功能B. 基本功能C. 社会功能D. 派生功能13. 教育平等的含义包括的几个重点是（）（2 分）A. 人即目的B. 权利平等C. 机会均等D. 人人接受同等的教育14. 教育目的受到哪些因素制约（）（2 分）A. 人口因素B. 生产力发展水平C. 政治经济制度D. 社会文化三判断题 (共14题，总分值14分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。

江南大学2018年上半年中外教育史第3阶段

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《中外教育史》第六章至第八章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分）1、主张“自然教育论”的著名近代教育家是（）。

A. 德国的赫尔巴特。

B. 瑞士的裴斯塔洛齐。

C. 法国的卢梭。

D. 俄国的乌申斯基。

2、提出要学习学校、地理、度支、赋税、武备、律例、通商等“西政”的洋务派思想家是（）。

A. 郑观应。

B. 薛福成。

C. 冯桂芬。

D. 张之洞。

3、欧洲历史上的文法中学、公学是一种（）进入的私立学校。

A. 平民子弟都能。

B. 文人子弟才能。

C. 上层子弟才能。

D. 所有子弟都能。

4、提出人性“白板说”的教育家是（）。

A. 中国古代的王守仁。

B. 瑞士近代的裴斯塔洛齐。

C. 法国近代的卢梭。

D. 英国近代的洛克。

5、近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。

A. 法国的卢梭。

B. 德国的赫尔巴特。

C. 中国洋务思潮的代表人物张之洞。

D. 美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯。

6、黄炎培等主张在救济贫困和教育上要“教先于养”，意思是（）。

A. 救济贫困并不重要，教育才是重要的。

B. 救济贫困固然重要，通过教育读书识字更为重要。

C. 救济贫困固然重要，通过教育学会生存自救更为重要。

D. 关键不在于救济眼前的贫困，而在于通过教育使国人学会自救并济世强国。

7、英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。

A. 实科教育理论。

B. 自然教育论。

C. 和谐教育论。

D. 生活教育论。

江南大学2018年上半年学前儿童游戏论第3阶段

）１、儿童操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏叫（）。

A、结构游戏B、操作游戏C、非文字游戏D、象征游戏2、让幼儿看平面结构物体或看实际物体结构，从中学习结构的机能，获得结构的基本方法叫（）。

A、模拟结构的指导方法B、主题结构的指导方法C、自由结构的指导方法D、角色结构的指导方法3、小班儿童对（）感兴趣，“重复”、“摆弄”、“堆高”、“推倒是常见的动作。

A、结构游戏B、结构动作C、结构形象D、结构图形4、心理学研究表明，儿童最初比较喜欢与（）伙伴交往。

A、同龄B、同性C、同兴趣D、异性5、主题游戏玩具也称（），是供儿童玩各类角色游戏的玩具。

A、表演游戏玩具B、角色游戏玩具C、智力游戏玩具D、体育游戏玩具6、（）是指儿童在玩表演游戏是扮演人或动物所用的头饰、服装、道具等用品。

A、表演游戏玩具B、角色游戏玩具C、智力游戏玩具D、体育游戏玩具7、不倒翁属于（）。

A、表演游戏玩具B、角色游戏玩具C、智力游戏玩具D、娱乐玩具8、小鸡吃米属于（）。

A、表演游戏玩具B、技术玩具C、智力游戏玩具D、娱乐玩具9、对于（）以下儿童，玩具中不得存在尺寸小于人口大小的易拆卸部件。

A、3岁B、1岁C、5岁D、6岁10、马达装在（）的玩具不宜给儿童玩。

A、里面B、外面C、右面D、左面二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。

江南大学2018年上半年教育管理学第3阶段题目

江南大学2018年上半年教育管理学第3阶段题目------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《教育管理学》教材第十五至十八章、第二十章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、（）是管理工作的一项重要活动，是计划工作的核心部分A总结 B决策 C组织 D检查2、被称为“科学管理之父”的是（）A赫尔巴特 B泰勒 C杜威 D布鲁纳3、20世纪60年代，美国学者（）等人提出了全面质量管理的新概念A赫尔巴特 B泰勒 C菲根鲍姆 D布鲁纳4、“目标游离模式”是由（）提出的A赫尔巴特 B泰勒 C斯克里温 D布鲁纳5、古典组织理论又被称为（）组织理论A经典 B一般 C古代 D经验6、社会系统学派的代表人物是（）A泰勒 B斯克里温 C巴纳德 D布鲁纳7、对官僚组织制度研究最系统的是德国（）A斯金纳 B韦伯 C杜威 D布鲁纳8、著名的霍桑实验是（）主持的A 梅奥 B韦伯 C杜威 D斯金纳9、学校教学环境的特点除了规范性、可控性和教育性以外，还具有（）A自发性 B纯化性 C群体性 D潜在性10、不成熟—成熟理论的代表人物是（）A霍利 B沃勒尔 C阿吉里斯 D辛克莱11、PDCA管理又被称为（）A 戴明环 B西蒙管理 C决策链条 D决策环12、《管理的实践》一书是由（）写的A韦伯 B德鲁克 C西蒙 D布鲁纳13、目标管理强调（）是管理的核心和动力A人 B物 C时间 D空间14、古典组织理论的主要代表人物是（）A西蒙 B施泰因 C韦伯 D布鲁纳15、“领导就是（）”A服务 B控制 C用人 D拍板16、教学的环节性组织管理工作包括学籍管理和（）A编班 B学习管理 C档案管理 D仪器管理17、全面质量管理是全员参加和（）的管理A全过程 B高水平 C全部因素 D高质量18、美国学者艾茨奥尼将社会组织按其影响组织成员的方式分为功利性、规范性和（）组织A强制性 B学习 C正式 D科层------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19、从文化外延入手，可把学校文化分为精神文化、物质文化和（）A制度文化 B学习文化 C集团文化 D组织文化20、管理效能与下列因素关系密切的是工作效率和（）A方向目标 B主动性 C工作热情 D工作积极性二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、组织以决策集中水平可分为（）A正式组织 B军事组织 C准军事组织 D非军事组织2、领导者的职责，概况地讲主要是（）A抓权 B定政策 C用人才 D派任务3、罗宾斯认为，描述组织结构特征的指标有（）等三项A复杂性 B集权性 C正规化 D柔性4、目前，管理过程理论的发展呈现出一种新的趋势为（）A现代化 B心理学化 C国际化 D个性化5、以组织正规化程度可分为（）A正式组织 B非正式组织 C赢利组织 D非赢利组织6、领导方式大致可分为（）A专断型 B民主型 C权变型 D放任型 E理智型7、领导者的个性条件是指个人具有优秀的（）A品格 B文化 C心理修养 D规范性8、学校计划按时限可以分为（）A长期计划 B中期计划 C短期计划 D单项计划9、全面质量管理的基础工作包括（）A标准化工作 B信息提取 C信息加工处理 D全员参加10、领导者的职责主要有（）A规划学校发展 B培养干部 C科学决策 D建设各种制度三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

江南大学2018年上半年小学教育科研第3阶段题目

江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《小学教育科研》第七章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.( )在学校教育中，由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。

A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.( ) 在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。

A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.( )所谓实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。

A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.( ) 又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。

A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.( )研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。

A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.( ) 确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。

A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.( ) ，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。

A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.( ) 是教育实验研究中最基本的设计形式。

A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.( ) 通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.( ) 指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. ，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。

18秋福师《小学德育理论》在线作业一满分答案-3

18秋福师《小学德育理论》在线作业一-31、C2、C3、C4、B5、D一、单选题共15题，30分1、德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）。

A民主性B变革性C继承性D滞后性【答案】参考选择：C2、制定学校德育计划的前提是什么（）A组织开展德育活动B检查总结经验C确定德育目标D建立健全规章制度【答案】参考选择：C3、小学教育阶段德育内容的重点是（）。

A集体主义教育B社会主义民主和法制教育C社会公德、“五爱”国民公德教育和文明行为习惯培养D科学人生观教育【答案】参考选择：C4、少年期品德发展的特点是（）。

A幼稚性B动荡性C成熟性D自觉性【答案】参考选择：B5、哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（）A共产主义方向性和社会主义现实性相结合B集体教育与个别教育相结合C知行统一D依靠积极因素，克服消极因素【答案】参考选择：D6、个别教育的对象是（）。

A专指后进生B专指特殊学生C不包括优秀生D既包括后进生，也包括优秀生、一般生和特殊学生【答案】参考选择：D7、我国确定德育目标，应依据哪一种教育目标论（）A社会本位论B个人本位论C社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论D儿童中心论【答案】参考选择：C8、德育管理者要实现预定的目标，光靠一般号召是不行的，他必须制定一个周密可行的实施计划，提出若干可行的措施，以保证德育管理目标的实现，这是肯定德育管理过程哪一环节的意义（）A确定德育目标B制定德育计划组织C开展德育活动D检查和总结【答案】参考选择：B9、学校在德育网络中的作用是（）。

A导向作用B调节作用C精神文明辐射作用D前面全对【答案】参考选择：D10、德育论的研究对象是：A德育规律B道德教育规律C政治教育规律D思想教育规律【答案】参考选择：A11、学生一时失足犯了严重的错误，也要坚持说服教育，启发其认识和改正错误，这是根据（）A发扬积极因素，克服消极因素原则B集体教育与个别教育相结合原则C说理疏导与纪律约束相结合原则D教育影响的一致性和连贯性原则【答案】参考选择：C12、德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（）A信息反馈功能B管理功能C教育功能D研究功能【答案】参考选择：C13、由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的品德教育要注意（）。

江南大学2018年上半年学前教育史第3阶段

A、幼儿园B、家园共育基地C、托儿所D、儿童之家2、福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，被称之为（）。

A、教具B、仪器C、设备D、恩物3、夸美纽斯认为在学前教育阶段，教育的主要媒介是（）。

A、感官知觉B、语言C、姿势D、表情4、下列哪位教育家明确谈到了自由人的培养要从婴儿时期开始（）。

A、夸美纽斯B、卢梭C、蒙台梭利D、福禄培尔5、下列哪位教育家认为，上帝的本源是全部生活和全部教育的出发点（）。

A、夸美纽斯B、卢梭C、蒙台梭利D、福禄培尔6、下列哪位教育家特别强调儿童自我监控能力的培养（）。

A、杜威B、卢梭C、乌索娃D、维果茨基7、推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（）。

A、《教育白皮书》B、《巴特勒法案》C、《哈比教育法》D、《教育基本法》8、下列哪个法案为日本幼儿园的发展奠定了基础（）。

A、《学校教育法》B、《巴特勒法案》C、《哈比教育法》D、《教育基本法》9、卢梭倡导的道德教育方法是（）。

A、自然后果法B、陶冶法C、榜样法D、说服教育法10、下列哪位学者提出了儿童心理发展的结构问题（）。

A、杜威B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄培尔11、法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为（），纳入公共教育系统。

A、幼儿园B、母育学校C、托儿所D、编织学校12、下列哪类机构在英国属于义务教育体系，为小学的一部分（）。

江南大学2018年上半年学前教育学第3阶段资料

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学前教育学》第6、7、9章，第11章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、（）认为“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现”A福禄贝尔 B霍尔 C杜威 D布鲁纳2、发展成熟模式是（）提出的A赫尔巴特 B杜威 C格塞尔 D布鲁纳3、相对来说（）学习活动的稳定性较差A 小学生 B中学生 C幼儿 D高中生4、“亲其师，信其道”出自（）一书A《论语》 B《孟子》 C《学记》 D《大学》5、松弛说是德国学者（）的观点A拉察鲁斯 B布鲁纳 C杜威 D鲁宾斯坦6、生活预备说是德国心理学家（）的观点。

A布鲁纳 B格罗斯 C杜威 D戴克7、美国（）认为儿童通过游戏可以生长，游戏是练习生长的内驱力A勒温 B布鲁纳 C奇尔摩 D辛克菜8、（）认为游戏是一种经过思考的活动，是儿童对周围现实态度的表现A鲁宾斯坦 B维果斯基 C戴克 D杜威9、（）最先把学前教育学这一术语引进到苏联的教育学中A乌索娃 B马卡连柯 C梅奥 D维果斯基10、社会学习模式是由心理学家（）上世纪六十年代提出的A贝雷达 B班图拉 C勒温 D拉察鲁斯11、幼儿园教学原则就是教学工作必须遵循的（）A基本要求 B基本纲领 C基本规律 D基本方法12、（）是幼儿园教学的基本方法A观察 B示范 C讲解 D练习13、学前教师的劳动对象具有（）A全面性 B细致性 C长期性 D幼稚性14、（）成为学前教师道德品质的主体部分A职业道德 B学术道德 C社会道德 D家庭道德15、（）认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式A 艾里克森 B西蒙 C弗洛伊德 D皮亚杰16、（）设计了幼儿园游戏和作业的材料，自称为“恩物”A韦伯 B福禄贝尔 C西蒙 D欧文17、儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（）A角色游戏 B结构游戏 C表演游戏 D智力游戏18、（）是幼儿在教师指导下，巩固知识，熟练技能技巧的方法A游戏 B演示 C练习 D发现19、布鲁纳所倡导的培养学生自主探究的方法是（）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A发现法 B探究法 C观察法 D自学法20、对大班进行入学教育时，要不断提高幼儿的学习能力，包括书写的能力、看书的能力和（）A专心听话的能力 B记忆力 C观察力 D思维的能力二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、当前的游戏理论有（）A精神分析说 B认知结构说 C学习说 D活动说2、幼儿园直观的方法包括（）A观察 B示范 C演示 D范例3、学前教师的劳动特点有（）A主体性 B长期性 C创造性 D社会性4、学前教师应具有的能力是（）A了解幼儿的能力 B教育能力 C语言表达能力 D组织能力5、在我国幼儿园的规则游戏即（）A体育游戏 B智力游戏 C音乐游戏 D娱乐游戏6、有规则游戏的结构包括（）等因素A游戏的任务 B游戏的构思 C游戏的规则 D游戏的结果7、陈鹤琴的“整个教学法”，主张教育的（）结合A设计性 B整体性 C灵活性 D教育性8、幼儿园教学过程的理论基础有（）A辩证唯物主义认识论 B儿童生理学C皮亚杰的发展理论 D杜威的实用主义理论9、学前教师的劳动任务具有（）A全面性 B细致性 C主动性 D幼稚性10、教师专业化包括（）A教师个体专业化 B教师群体专业化 C教师发展 D教育事业发展三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

《德育原理》习题与答案

一、名词解释：《德育原理》习题与答案（解答仅供参考）.德育原理：德育原理是对道德教育的规律性认识，研究德育的本质、目的、内容、方法、原则和评价等问题，旨在为德育实践提供理论指导。

.道德认知发展理论：由劳伦斯·科尔伯格提出，该理论认为个体的道德判断能力随年龄增长经历了一系列阶段，每个阶段都有其独特的逻辑结构，通过道德两难故事法揭示了儿童及青少年道德判断的发展过程。

.榜样示范法：在德育过程中，教师或家长通过展示正面人物的事迹或自身行为作为榜样，使学生从中受到感染和启发，形成良好的道德品质和行为习惯的一种教育方法。

.道德情感：是人们对事物是否符合一定社会道德标准所产生的内心体验和情绪反应，包括对善恶美丑的价值判断以及由此产生的喜怒哀乐等情绪表现。

.道德内化：指个体将社会道德规范转化为内在的心理品质，并以此指导自己的道德行为，使其成为稳定的个人道德信念和自觉的行为习惯的过程。

二、填空题：.德育是全面发展教育的重要组成部分，它与动技术教育共同构成五育体系。

答案：智育（智育）、体育、美育和劳.孔子提出的＂答案：以德为先“强调了德育在教育中的首要地位。

.陶行知倡导的“生活即教育”理念，主张德育应与紧密结合。

答案：现实生活.德育目标是指通过德育活动所要达到的预期结果，具体可分为、基本道德品质养成和世界观、人生观、价值观培养三个层次。

答案：道德知识的理解和掌握.在班级管理中，班主任运用进行德育，能够激发学生的集体荣誉感和责任感。

答案：集体主义教育三、单项选择题：.下列哪位心理学家提出了道德发展阶段论？A. 华生B.科尔伯格C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B. 科尔伯格.实施德育的基本途径是：A. 社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.校园文化活动答案：B. 各科教学."寓德育千教学之中，寓德育千活动之中，寓德育千教师榜样之中，寓德育千学生自我教育之中，寓德育千管理之中。

”体现了德育实施的哪种原则？A. 导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.整体性原则答案：D. 整体性原则.关千德育过程，以下说法正确的是：A. 德育过程是单向影响过程B. 德育过程只需要外部条件的影响C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程D. 德育过程不需要受教育者的主观能动参与答案：C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程.下列属千道德情感的表现形式的是：A. 正义感B.责任感C.荣誉感D.羞耻感E.以上都是答案：E. 以上都是四、多项选择题：.德育方法主要包括：A. 说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.陶冶教育法答案：A B CDE.影响个体品德发展的因素主要有：A. 家庭环境B.学校教育C.社会文化D.同伴交往E.个体主观能动性答案：A B CDE.德育的功能包括：A. 社会功能B.个体功能C.发展功能D.认识功能E.教育功能答案：A B CD (注：教育功能已包含在个体和社会功能之中）.德育过程的基本矛盾是：A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C. 受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D. 社会对受教育者提出的道德要求与其现实道德面貌之间的矛盾E. 学校德育任务与家庭德育任务的矛盾答案：B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾五、判断题：.德育就是对学生进行道德说教的过程。

江南大学2018年上半年学前儿童发展心理学第3阶段资料

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学前儿童发展心理学》第 11章至第13 章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、动机2、亲子交往3、能力4、弹性儿童5、兴趣二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)1、随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。

（）2、幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。

（）3、某幼儿性情温和，脾气好，说明他属于粘液质。

（）4、7－9个月的儿童开始产生怯生。

（）5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。

（）6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。

（）7、好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。

（）8、儿童智力的发展先慢后快。

（）9、3－4岁为幼儿气质发展的关键期。

（）10、幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产生相应的道德体验。

（）11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势，在量上的发展上有范围越来越大的趋势。

（）12、评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一。

（）13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。

（）14、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。

（）15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。

（）三、单选题（每小题1分，共计10分。

）1、早期依恋对儿童造成的影响是（）A 不可逆的B 短暂的C 长久的D 以上都是2、什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为（）A 专制型B 放任型C 溺爱型D 民主型3、美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点（）A 新生儿B 乳儿C 婴儿D 幼儿4、几岁前是智力发展的关键期（）A 5岁B 8岁C 10岁D 15岁5、“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异（）A 能力表现早晚B 能力发展水平C 能力类型D 能力结构6、安静稳重、自制忍耐，注意稳定，反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点（）A 多血质B 胆汁质C 粘液质D 抑郁质------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7、下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）A 兴趣比较广泛B 兴趣比较狭窄C 绝大多数是间接兴趣D 比较稳定，不容易变化8、婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称（）A 依恋B 怯生C 移情D 害怕9、自我意识形成的标志是掌握代词我，这发生在哪个年龄（）A 2－3岁B 4岁C 5岁D 6岁10、活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往，这是哪个年龄阶段儿童性格发展的特点（）A 新生儿B 乳儿C 婴儿 D幼儿四、简述题（每小题6分，共计30分）1、如何培养和提高学前儿童的能力？2、儿童依恋的发展经历哪几个阶段？3、简述学前儿童道德感的发展过程。

小学德育原理与方法

江南大学现代远程教育考试大作业大作业题目（内容）：一、简答题（共4小题，每题10分，共40分。

）1．确立正确的德育功能观有何实践意义首先，正确的德育功能观有助于德育目标的确定，它有助于我们合理地确定具体德育实践的任务和目标体系；其次，正确的德育功能观有助于适度、适当的德育评价形成。

最后，正确的德育功能观有助于适当适度的德育实践2．赫尔巴特和杜威的过程模式一般认为，以赫尔巴特和杜威代表了传统和现代两种基本的过程模式。

这就是赫尔巴特的“四段说”和杜威的“五阶段说”。

赫尔巴特从“兴趣”角度谈教学，他认为兴趣可以分为注意、期待、探究和行动四个阶段，因此教学过程也可以分为相应的四步：明了、联想、系统和方法。

后来其追随者将这四个教学法改造为“五步教学法”，即预备、提示、联想、概括和应用。

杜威是从思维发展谈教育过程的，他认为，思维一般包括五个阶段：疑难情境；疑难的确定；解决疑难的假设；推断每个假设可能导致的结果；验证或证伪原来的假设。

依据思维的发展历程，教育过程可以分为五个阶段：情境、疑问、假设、推断、验证。

杜威认为，这不仅是教学和学习方法，也是改造经验和改造社会的基本方法3、“公民责任”目标分解答：“公民责任”目标是美国1838年年全国教育协会教育政策委员会对教育目标进行四个分类之一，这四个教育目标具体为：“自我实现”、“人际关系”、“经济效率”和“公民责任”。

其中，“公民责任”又进一步分解为社会正义、社会活动、社会了解、审慎的判断、容忍、维护公共资源、科学的社会应用、世界公民、遵守法律、经济知识、政治责任、笃信民主等12项具体目标。

4、本我、自我、超我三者之间的关系答：本我、自我、超我是弗洛伊德人格结构理论中的三个基本要素。

其关系可以描述如下。

本我主要由无意识的性本能和攻击本能组成。

本我按照快乐原则行事，其核心是即时个人满足，新生儿只有本我，在生命的头两年中，本我逐渐分离出自我，自我努力满足本我的需要，但同时自我会考虑现实的条件和得失，即按现实原则行事。

江南大学2018年上半年小学德育原理与方法第1阶段练习题资料

江南大学2018年上半年小学德育原理与方法第1阶段练习题资料------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《小学德育原理与方法》第一章至第三章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、20世纪90年代初，在中国德育理论曾经展开过关于道德教育之（）的争论。

A. 神性与兽性B. 个人性与社会性C. 超越性与适应性??D. 历史性与实现性2、“泛德育”是一种（）A. “大德育”B.“非德育”C. “反教育”D. “非教育”3、道德在生活中存在两种状态。

一是它表现为道德主体的品质，可以称之为（）二是表现为道德主体的行为，可称之为道德生活、道德实践或“德性生活”。

A. “德性”B.“人格”C.“仁慈”??D. “善良意志”4、说德性是神性、兽性的综合，德性生活是物质生活与精神生活的综合，意味着人格和人的生活二重性和（）与统一。

A.一元存在B.二元存在C.三元存在四元存在D.5、20世纪90年代初，在中国德育理论界曾展开过关于道德教育之（）与“适应性”之争。

A.“长期性”B.“复杂性”C.“艰巨性”D.“超越性”6、（）之个体发展功能主要指的是对个体品德结构的发展所起作用的功能。

A. 德育B.智育C. 美育D. 体育7、（）中含有价值真理、道德原则、行为规范等。

A.品德能力? ?B. 品德内容C.?品德形式?D.品德方法8、（）曾经指出：“我不承认有任何‘无教育的教学’”。

A. 弗洛伊德? ?B.赫尔巴特C. 柯尔伯格??D. 巴甫洛夫9、精神分析理论的代表人物之一是（）。

江南大学2018年上半年小学教育科研第1阶段练习题

江南大学2018年上半年小学教育科研第1阶段练习题------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《小学教育科研》导论、第一、二章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．( ) ，意指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中得以有效实施。

A、为了学校B、在学校中C、基于学校D、校本研究2．( )给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是的基本主张。

A、校本培训B、校本课程C、校本研究D、校本管理3. ( )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。

归纳、演绎的方法属于。

A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次4.( )在学校情境中进行的教育研究，大都是偏向于。

A、基础性研究B、理论研究C、定量研究D、应用性研究5.( )了解学生对教学改革为什么会有欢迎的态度，这属于。

A、基础性研究B、描述性研究C、解释性研究D、探索性研究6.( )探索性研究与描述性研究多属于。

A、纵向研究B、横向研究C、定量研究D、定性研究7.( )最早把归纳法作为一种思维方式进行讨论的是。

A、怀特海B、亚里士多德C、苏格拉底D、柏拉图8.( )一只脚留在古代，另一只脚跨进近代门槛的捷克教育家，对教育理论的建树有着独特的贡献，人们大多在提到他时，把他作为教育学的“开山鼻祖”。

A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、夸美纽斯9.( )使实证正式成为社会学重要的研究取向的，是19世纪20年代实证社会学的创立。

2018年上半年期末考试《学校德育》复习资料

2018年上半年期末考试《学校德育》复习资料一、基础知识类：1. 在儿童的成长和发展中，起着奠基作用且具有终身影响的教育类型2. 德育测评工作的中心环节是3. 道德作为一种社会规范体系，具有非强制性，其发挥作用的个体内在动因是4. 教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的什么5. 德育内容中，孝敬、慈爱和男女平等所属的道德关系范畴6. 德育评价能够起到咨询作用、决策参谋作用和警示作用7. 由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点8. 德育主体观的核心9. 道德观点10. 道德（或价值）教学评价的核心11. 教育评定功能的作用12. 在小学阶段，家庭德育的主要内容13. 德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。

14. 德的内在构成要素15. 道德作为一种社会规范，主要用来调节的社会关系范畴16. 一切与学校德育有关的因素，以及教育环境中一切直接影响学生品德发展的因素，才能作为德育评价的内容。

17. 家庭教育是由父母及其年长者言传身教加以实现的，具有天然性的优点，不存在任何局限性。

18. 德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。

19. 重视德育的价值就是重视德育的个体价值。

20. 评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。

21. 道德行为是在道德情感驱动下的行为意向及外部表现。

22. 无论出于何种理由，惩罚作为德育手段都应当被提倡。

23. 教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块，将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。

24. 从设计者的角度看，信息化表达方式在教学设计评价中的内容尤为丰富。

25. 所有具备道德形态的社会活动都是德育。

26. 在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。

27. 德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。

28. 德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《小学德育原理与方法》第七章至第十章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、德育方法在形式上看，可以理解为一定的（）按照某种方式进行的有联系的组合。

A. 德育内容和德育教学B. 德育目标和德育实践C. 德育方式和德育手段? ?D. 德育课程与德育反思2、直接影响德育方法选择的主要因素不包括（）。

A. 教师和学生因素B.对德育过程的理解与设计C.德育评价和德育效果? ?D.德育目标、德育内容和德育手段3、（）、道德情感问题才是道德教育的核心和关键。

A. 道德内容B. 道德实践C. 德育方式? ?D. 道德信念4、启发的方法在古代当以（）的“精神助产式”的谈话法最为典型。

A. 昆体良B.柏拉图C. 苏格拉底 ?D.亚里斯多德5、雕琢法强调道德教育上的小步子，（）强调对人的整体培育。

A.系统或综合法B.树人法C. 启发法 ?D.塑造法6、柯尔伯格提出的“道德两难法”可以划归为（）。

A.思维训练法B.情感陶冶法C. 理想激励法 ?D.行为训练法7、（）之个体发展功能主要指的是对个体品德结构的发展所起作用的功能。

A. 德育B.智育C. 美育D. 体育8、（）中含有价值真理、道德原则、行为规范等。

A.品德能力? ?B. 品德内容C.?品德形式?D.品德方法9、（）曾经指出：“我不承认有任何‘无教育的教学’”。

A. 弗洛伊德? ?B.赫尔巴特C. 柯尔伯格??D. 巴甫洛夫10、中立主义道德理论学者（）认为，现代德育的一个重要任务是要实现教师从“权威角色”向“中立角色”的转变。

）A.斯腾豪斯B.斯宾塞C.班杜拉D.罗杰斯11、（）是文化的系统和自觉的传播者。

A.社会B.社区C.家庭D.学校12、英国教育学者威尔逊将道德教育问题分解为一系列的（）。

A.道德构件?B.道德课程C.道德教学? ?D.道德实践（）和“英国学校道德教育课程设计委员会”同事们一起设计了一整套道德教育课程。

13、A.柯尔伯格B.麦克费尔C.罗杰斯?D.马斯洛14、纽曼认为，在道德冲突中，往往需要个体成为一个（），A.?道德对象B. 道德主体C.?道德代理 ?D.道德客体------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 15、道德教育的主体性原则就是要求教师在实施活动课程中充分考虑学生道德学习的（）和需要。

A. 气质B. 个性C. 能力D.兴趣16、（）说：“如果儿童对他做的事情是有兴趣的，他就能够努力做到他耐心的极限。

”A. 皮亚杰B.斯宾塞C.布卢姆D.布鲁纳17、如果我们试图将学校变成道德上的世外桃源，对学生的道德成长反而是（）的。

A. 无利B. 有害C.有利D.无害18、当一个教师将道德教育理解为传统的（）式的教育过程时，其德育方法可能选择以讲授法为主。

A.杜威B.维果茨基C.赫尔巴特?D.巴班斯基19、（）意义上的德育方法是德育方法的一个重要的组成部分，同时它对具体的德育方法的应用与思考具有重要意义。

A.人性论B.本体论C.价值论D.方法论20、谈话法基本类型有两种，一是提问，二是（）。

A. 对话B.活动C.反思D. 演讲?二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分。

)1、巴班斯基主编的《教育学》中将“教育方法”（相当于德育方法）分为（）A.以语言交流为主的教学方法B.组织活动和形成社会行为经验的方法C.执行、调整、纠正和鼓励学生行为与活动的职能的方法。

? ?D. 作用于学生的意识、情感和意志的方法E. 以直接知觉为主的教学方法2、德育方法的特点有（）A.德育方法所有完成的任务较为特殊B. 德育工作者队伍不稳定C.复杂程度高D.德育教材变化过频E. 对应用德育方法的主体要求较高3、德育方法分为方法论意义上的方法和具体做法上的德育方法，其中，前者包括下面（）几种A．启发法B．塑造法C．雕琢法D．树人法E．系统法或综合法4、直接影响德育方法选择的主要因素包括（）A.教师与学生因素B.组织活动和形成社会行为经验的方法C.对德育过程的理解与设计? ?D.作用于学生的意识、情感和意志的方法E.德育过程其它要素的影响5、一个道德概念的内化一般要经过认识发展的以下（）几种水平。

A.具体的道德概念水平（包括具体的道德行为和道德形象）B. 知识性道德概念水平C.前习俗水平D.后习俗水平------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------E. 内在性道德概念水平6、作为具体德育方法之一的思维训练法主要包括（）。

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．树人法E．系统法或综合法7、下面（）等西方教育学著作中都对学校德育有十分重要的论述。

A.洛克的《教育漫话》B.卢梭的《爱弥尔》C.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》D.康德的《教育论》E.赫尔巴特的《普通教育学》8、人性在中国古代有（）。

A.性善论B.性恶论C.性无善无恶论D.性有善有恶论E.性无善无恶论9、在道德教育的方法上，麦克费尔认为（）等是最有效的方法。

A.反思B.讨论C.角色扮演D.对话E.讲故事10、罗杰斯指出，影响青少年成长过程的，除了三种环境――家庭、游乐场、特别为儿童和青少年创办的各种设施（学校、夏令营）之外，还有“第四种环境”，具体包括（）。

A. 商店B.树林C.公共汽车、D.饭店E.其它公共场所三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

）对的打“√”错的打“×”，不需要改错。

1、塑造法作为一种道德教育的理念必须将教师或教育的作用与德育对象的发展与个性实际的观照结合起来。

（）2、塑造法与经验主义和行为主义的教育思想之间没有任何联系。

（）3、雕琢法的基本理念是像雕塑家塑造作品必须依据作品胚胎的纹理和其他特征进行工作一样，道德教育也要注意对象的实际进行教育。

（）4、对话法在现代教育中的广泛应用得益于布鲁纳和布卢姆等人“以个人为中心”的心理咨询法。

（）5、保加利亚心理学家伽达默尔倡导了“暗示教学法”。

（）6、克里夫.贝克是“反年龄歧视论”的德育理论家。

（）7、由于西方价值澄清、体谅模式等在中国有所传播和影响，德育灌输范式已不是主流。

（）8、捷克教育家夸美纽斯从“泛智论”的观点出发，提出了“百科全书式”的课程观。

（）9、纽曼关于道德教育理论中不提倡“管理者的同意”。

（）10、美国品德教育课程模式是道德教育在课程与教学上向传统复归的产物。

（）四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。

)请先判断正误，然后说明理由。

1、道德教育对应用方法的主体没有特别的要求2、没有人反对将道德教育作为专门课程去开设五、简答题：(本大题共3小题选择2题作答，每小题9分，共18分)1、“启发”在道德教育中的意味2、世界各国的德育、政府领导方式的类型3、本我、自我、超我三者之间的关系六、论述题：（本大题共2小题选择1题作答，共20分。

）1．简述具体的德育方法2、青年亚文化与学校德育江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《小学德育原理与方法》第七章至第十章（总分100分）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、德育方法在形式上看，可以理解为一定的（）按照某种方式进行的有联系的组合。