地方文化资源的开发与利用

“地方文化资源的开发与利用”第二次课题现场结题

会议

作者：来源：时间：2009-6-14 20:38:04 阅读383次【大中小】

相聚，只为那浓浓乡土情

——记中国教育学会“十一五”重点规划课题

“地方文化资源的开发与利用”第二次课题现场结题会议2009年4月26日至4月30日，中国教育学会“十一五”重点规划课题“地方文化资源的开发与利用”第二次课题现场结题会议在江苏省南通市召开

全国十多个省市的160多位专家和教师代表出席了本次会议，在一起交流分享了课题研究成果。

有关专家在开幕式上对本课题研究做了充分肯定，他们认为;“地方文化资源的开发和利用”这一研究课题，一方面相对改变国家美术课程的封闭性，使统编美术教材不再是美术课堂的唯一课程资源，以适应学生的需求和教育的规律，使学生逐步了解与接触、鉴赏与学习地方的优秀民族、民间美术，激发学生对优秀民族民间美术的认同感、乡土情结与爱国主义情怀；另一方面为新课程顺利实施提供一种实践模式，让学校和美术教师成为美术课程资源开发的重要力量;通过课题研究和培训，整理和挖掘地方文化资源，为广大课题研究人员和基层教师提供了一个互相交流、研讨、借鉴与提高的机会，提高和促进各课题组的专业文化和理论水平。

“地方文化资源的开发和利用”这一课题是建国以来最大的一项美术研究课题，全国有二十多个省市参与了该项课题研究。课题组成员通力协作，己经进行了三年多卓有成效的研究工作，今天所看到的就是大家努力的成果。现在总课题组正在积极筹备，汇集各地的研究成果，集辑出版，以充分展示全国各地的优秀美术文化资源。此次总课题组第二期现场结题活动，既是一次三年多来课题研究成果的集中展示，也是一次各子课题组总结交流的学习机会。

此次会议日程安排主要有以下几项活动：

第一，举办了各省市子课题结题材料、活动图片、成果现场展示，来自四川、沈阳、上海、天津、江苏、安徽、辽宁、贵州、江西等三十几个子课题组，分别从研究过程、课堂教学、教材编著、学校活动、研究成果等方面，向与会者集中展示了课题研究的艰辛而充满快乐的历程。

第二，举办子课题现场结题工作会议。本次会议共接受了来自全国各省市57个子课题的结题申请。总课题组约请了相关专家组成专家评审组，对申报的各项子课题进行了严格的评审，本着重研究过程，重研究实效的原则，共评出27个优秀子课题和30个合格子课题。

第三，举办各省市课题优课展评活动。为了检验课堂教学实效，推广落实研究成果，本次会议还举办了优课展评，一共有中学13节、小学18节课进行了参评。经专家评审组现场听课和评审，中小学共13节课脱颖而出，获得一等奖。

第四，举办了课题研究专题讲座和现场交流。广东省教育厅美术教研员周凤甫、四川省教科所美术教研员冯恩旭、江苏省南通市教育科学研究中心美术教研员严抒勤分别作了课题研究的专题讲座。他们从本地实际出发，全面搜集、挖掘和整理当地传统美术文化资源，并对当地美术文化的流传、演变过程和遗存情况进行分析、梳理，同时与美术教育进行了有效勾连，生发出许许多多学生喜闻乐见美术课程，收获了令人欣喜和鼓舞的众多研究成果。在现场交流中，江苏省南通市海安县角斜中学陈阿兵、江苏省南通市海门师范附属小学顾婕、四川省成都市成华小学胡琳、四川省成都市青少年宫闫华、广东省中山市小榄镇永宁中学陈

永生、广东省深圳市岗厦小学孟丹丹、上海市嘉定区马陆育才联中高枫、贵州省贵阳市二十三中王韵竹等10名老师分别代表课题组作了专题交流。

第五，举办了课题论文、案例评选活动。本次会议共收到了172篇论文和76篇教学案例。共评出一等奖论文58篇，一等奖教学案例30篇。

第六，举办优秀课题先进单位、先进个人评选活动。本课题历经三年时间，期间涌现出了不少令人感动的学校和老师，例如贵州一所学校在经费极其困难的情况下，拨出学校办公经费专项支持课题研究，还专程派了两名教师不远千里前来南通参加本次活动；再如四川绵阳，面对地震淫威，课题组老师坚强面对，不仅坚持正常教学，还丝毫不放松对课题的孜孜以求，取得了令人瞩目的研究成果……他们的精神令人感动。为此，特对27所单位、81位个人进行了表彰。

第七，举办了南通优秀民间艺术专题讲座。南通地方美术文化形态丰富，它们在南通这一特定的自然环境和特殊的文化背景中，折射出了南通人的生存方式和文化历程，揭示着南通人的价值观、审美观、人生观。为了使来自全国各地的美术教师认识了解极具南通地方特色的民间艺术珍品，本次会议特邀请了国家级民间艺术大师、国家非物质文化遗产南通蓝印花布传人吴元新，和江苏省民间艺术大师、国家非物质文化遗产南通板鹞传人郭承毅两位专家，分别做了南通蓝印花布和南通板鹞风筝的专题讲座。

第八，举办了学校美术文化展示活动。本次会议上，全体课题组成员前往南通市十里坊小学，参观了该校风筝博物馆。该校较为集中地体现了南通地方美术课程资源与学校教育、学校文化构建相辅相融的成果，为课题研究提供了可借鉴的重要依据和实例。同时课题组成员还观摩了该校师生现场书法教学，制作、放飞风筝的活动场景。

这次会议己圆满结束了，同时作为一个标志：中国教育学会“十一五”重点课题“地方文化资源的开发和利用”的正式结题，使得该项课题研究工作暂时画上了一个圆满的句号。但是，征途未有穷期，民间文化艺术的保护与传承，对广大美术教育工作者来说，这副担子并未从肩上卸下，份量依然很沉很重。据《文汇报》2009年4月1日报道：“在我们的课堂里，中国学生对中国的了解程度，甚至不如其他国家的学生。”在英国名校中国行2009春季见面会上，曼彻斯特大学的面试官海伦.李女士对中国留学生提出了最基本的要求：“如果你想留学，请先了解你的祖国，带着中国特色去”。地方美术文化资源中的美术价值、审美观念不是一朝一夕形成的，而是几千年社会和文化沉淀的结果。因此，今后我们仍然有大量的工作要做，任重而道远。

愿我们把这次结题会议不是作为一个结束，而是一个新的开端。为保护与传承国粹，保护与传承各地的民间美术文化，把课题研究的成果进一步推广，使之能真正应用于我们的教学和服务于社会，各自继续作出应有的努力。