课间休息的必要性

课间休息的必要性

摘要：课间休息，作为上学时间的重要组成部分，对学生身心影响巨大，重要性不可小觑。但是在当今的教学实践中有一种普遍存在、屡禁不止的教学顽症——拖堂。本文从涉及教师拖堂现象的各方主体的态度分析中指出课间休息的必要性，并有针对性地提出改进措施，希望唤起学校等各方面对学生进行课间休息的重视。

关键词：课间休息；拖堂；态度；必要性；措施

一、前言

在当今的课堂教学中，教师上课拖堂现象屡见不鲜。尽管国家颁布了一系列保护青少年身心健康的法律法规，尽管一些教育专家明确强调劳逸结合对于青少年健康成长的意义，尽管一些老师在主观上也意识到课间休息的重要性，尽管学生要求教师下课的呼声越来越高，但是教师拖堂的现象还是屡禁不止。为切实减轻学生负担，向明中学在新学期明确将“教师拖堂”列为教学事故，处罚直接和经济挂钩。一时间，引发各方热议。本文从涉及教师拖堂现象各方的态度分析基础上，指出了课间休息的必要性，并提出了教师拖堂的改进措施，希望相关教育工作者能够加以借鉴。

二、各方对于课间休息的态度

（一）校长的态度

尽管国家明确规定了学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。[1]但是在当今中国这个应试教育的大背景下，许多学校的校长为提高升学率

和学校的名气大多都采取阳奉阴违的做法。他们对教师的拖堂现象睁一只眼闭一只眼，更有甚者认为教师拖堂是本着对学生负责的原则，是兢兢业业的好老师。向明中学教导主任冯强告诉记者，“按照学校的相关制度规定，教师拖堂属于三类‘教学事故’。”一旦被认定为教学事故，处罚直接与经济挂钩，事故责任者将被扣罚10%的当月奖金。据校方介绍，每个班级将委派一名学生监督员，填写课堂教学反馈表，统计老师上课是否迟到、是否拖堂等问题。[2]该校芮仁杰校长表示，将“教师拖堂”列为教学事故，是为学生减负提供了制度上的保障，另一方面，也要求教师不断提高课堂教学的质量和效率。

（二）教师的态度

在教师拖堂的现象中，教师态度的影响极大。据纽曼等人(J.Newman, et al)的调查显示，通常农村地区教师对“课间休息”的态度较为积极，因此他们一般“不拖堂”，按时下课；郊区教师对“课间休息”的态度则较农村地区教师的“差”，而较城市地区教师的又稍“好”，因此他们有时“拖堂”，城市地区教师们对“课间休息”的态度“最差”，因此其也“最不自觉”；另外，无论地区，通常教龄越长的教师往往越“不自觉”，越喜欢“拖堂”。[3]拖堂对于教师来说没有什么大惊小怪的，他们认为拖堂是教学的需要，而且认识不到其弊端，更不会自觉地克服。

向明中学的彭老师坦言，“其实，老师也不喜欢拖堂，'因课堂上不时有突发状况发生，如学生提出别具一格的问题令教师不得不“加料”，如此一来，不得已才拖堂。不过，她也表示，学校的做法目的

也是为了规范教学秩序，最终受益的还是学生。作为老师，应该多反思自己的教学方法。

（三）学生的态度

记得有一首童谣是这样唱的:“池塘边的榕树上，知

了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，

等待着放学，等待游戏的童年。”下课铃一响，学生的心已经飞向了窗外。下课后,学生要收拾文具，准备下节课学习用品；学生要上厕所,要喝水；学生要放松紧绷的神经，呼吸新鲜空气……国外有文献更加明确地指出，如果你问学生：“你最喜欢什么课”大多数人回答是“下课”。[4]英、美与澳等国的研究也都发现，尽管认识到“课间休息”可能发生种种负面事件，但大多数学生仍是极其喜欢“课间休息”的。[5]向明中学的高三学生小黄对记者说：“从新学期”开始，我感到老师拖堂的现象大为改观。”下课铃声一响，一些老师便会很自觉地说明：“如有问题可到办公室继续。”不少学生都表示，虽然改起来不容易，但他们希望能看到爱拖堂老师的努力和进步。

三、课间休息的必要性

（一）从生理上的角度看，利用课间休息的时间学生可以进行各项锻炼使全身得到放松，老师可以调节放松，减轻身体的疲劳学生学习了一堂课，大脑已经非常疲劳。课间十分钟的休息可以使学生脑细胞的氧气得到补充，并且可以有效预防近视和防止脊柱弯曲。在课堂上，教师一直站着，注意力高度集中，大脑在不停地思考，

所以，一堂课下来，教师特别是年老体弱的教师，身心已经很疲劳，亟需得到休息，放松一下，以消除疲劳。[6]如果此时教师拖堂，霸占了学生仅有的十分钟的休息时间，学生的大脑和身体都得不到有效的放松，注意力也不会集中，这样反而会影响下一节课的听课效率。另一方面，教师如果不休息一样会加重自己的身心疲劳程度，长此以往，教师的身体素质也会大打折扣。

（二）从心理上的角度看，利用课间休息的时间学生可以互相交流，教师可以参与到学生们的讨论和活动中，努力创设一个温馨、浪漫、文明的班级环境

学生在课间十分钟通过互相交流可以加深对彼此的了解，增进友谊。同时在保证安全的前提下，通过开展积极、有意义的各项运动，可以培养学生的团结协作意识。教师也可以重新整理一下自己的身心状态，参与到同学们的活动中，关爱每一个学生，创建良好的班级文化。如果此时教师拖堂，剥夺了学生们自由活动的权利，学生会产生厌学情绪，也会有可能将这种情绪转接到拖堂的老师身上。另一方面，教师也会因学生们不耐烦的声音而感到气愤，这样反而会影响到教学质量，得不偿失。

四、改善教师拖堂现象的措施

（一）他律方面，学校管理者要加强日常的监督管理

作为学校的管理者，为了有效地纠正拖堂现象，学校领导必须建立一条行之有效的监督机制。各级管理人员还应加强课堂教学管理。譬如可以采取巡视课堂，抽查下课情况、可把是否拖堂做为教学评估

的一项指标与评职、评优、晋级等结合起来这样的方式，把杜绝教师拖堂这项工作做到实处。

（二）自律方面，教师不仅要形成正确的教育观念，而且要掌握正确的教学方法

教师拖堂原以为是替学生着想，是爱学生的表现。可是他们却没有意识到拖堂会给孩子的身心带来这么大的危害。所以要想杜绝此类现象的发生，转变教师的思想观念是最根本的方法，让老师形成按时下课的习惯。同时教师要认真备课，加强教学计划的严谨性。教师要学会合理地安排教学时间，讲授时把握要点，[7]抓住重点、突破难点，恰当选用教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，准时下课。五、结束语

拖堂是一种不良的教学现象，我们应充分认识其弊端，有针对性地进行科学的诊断，并采取有效的措施予以克服，以完善教学过程，提高课堂教学质量，促进学生全面的发展。