部编版三年级上册语文 第27课 手术台就是阵地 教学反思
部编版小学三年级上册语文第27课《手术台就是阵地》教学反思
部编版小学三年级上册语文第27课《手术台就是阵地》教学反思特级教师李吉林说：“‘教材——学生’之间情感的桥梁便是老师的情感。
教材蕴含的情感要靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。
情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间。
”由此可见，情存在于教材，启动于老师，学生披文方可入情、出情。
只有情情相激，才会使学生激动、兴奋、活跃，使整个教学过程充满生气与智慧。
也只有情动才能“辞发”，想象才会展翅，真正融入教材，在语言文字中畅游，感受作者的情感，体会文章的思想，从而有效地把阅读教学教出个性。
如读《手术台就是阵地》时，我先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，用音乐渲染当时危险的环境，用口头语言和身势语言配合烘托，把学生带到白求恩工作的小庙里，画面就在学生眼前，同学们就是白求恩身边的工作人员，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒地工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
学生这一情感形成过程，是老师讲、灌、析都无法代替的。
如有感情地读白求恩与师卫生部长的对话，特别是读到“可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”学生读得态度坚决，铿锵有力。
不是老师一句“请同学们读出白求恩为了救死扶伤，为每一位伤员的生命着想，坚守阵地，不怕牺牲的感情”就能到位的。
非学生在读中悟、读中想、读中品，抓词析句，反复揣摩，层层推进，深入体验。
而老师必须同学生一道卷入课文，给予启发与点拨，或恰如其分地给予示范，使学生真正走入作者创设的情境之中，于“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，读出环境一次比一次恶劣，白求恩在这样的环境中随时都有牺牲的可能，但这位加拿大医生心里只有伤员，唯独没有自己的英雄形象，读出白求恩可歌可泣的动人画面，从而形成三情共鸣，优化读的质量与效果。
小学语文三年级上册《27
小学语文三年级上册《27.手术台就是阵地》教学反思教学反思：作为小学语文三年级上册的教师，我认为这本教材是非常好的。
它涵盖了许多有趣的故事和精彩的文章，可以激发孩子们的阅读兴趣，引领他们进入神奇的故事世界。
当然，一个好的教材并不意味着教学就一定成功。
在我教《27.手术台就是阵地》这一课时，我也学到了很多。
接下来，我将分享一些教学反思，希望对其他教师有所帮助。
1. 理解课文首先，对于一篇语文文章来说，教师首先要做的就是深入理解课文。
我在教学过程中发现，一些学生不是很理解文章的键盘，如果不理解文章的主要内容，就很难进行后续讨论。
因此，在教学之前，我需认真地阅读课文，思考如何让学生更好地理解文章内容，必要时还可以查阅相关资料，为自己的讲解提供更多的支持。
2. 发挥生动形象在课堂上，我发现在讲述“手术台就是阵地”的这一段时，学生们并没有完全理解其中蕴含的意义。
于是我从生动的形象入手，通过模拟战场上伤员抬上手术台，紧急切断伤口的场景，引导学生参与到情境中，进入战争前线，使他们更加深入理解到作者要表现的中心思想，这也激发了他们的学习兴趣。
3. 善用图像辅助图像辅助教学是一种非常有效的方法。
在我教这一课程时，我从“手术”这个角度出发，通过图片向学生们展示了“手术”是什么，怎么做。
通过这些例子，可以更好地帮助学生理解事件的经过和战争中医疗救助的重要性。
因此在今后的教学中，我会更加注重图像辅助，能够帮助学生更加清晰地了解学习内容。
4. 制定端口讨论问题在教学中，提出问题是让学生思考的一个非常好的途径。
但如果问题过于简单或过于笼统，学生迅速回答，或者根本不知道回答的方式。
在这里，我建议，老师们在提出问题时，要把问题设定在问题的多个方面，并与问题相关的事实和现象。
让学生围绕这个问题探讨，这样不仅能够充分调动学生的积极性，提高他们的思维能力，更能够在他们工作的过程中提高他们的注意力。
总的来说，这节课堂非常成功。
通过采取生动有趣的教学方式，让学生们更加深入地了解到文章的内容和主题。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【1】篇〗教学反思本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事，通过环境描写，写出了当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的语言、动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
上课伊始，我就抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助学生选择了几个问题，例如，是谁把手术台当作阵地？手术台怎么会是阵地呢？他在这个阵地上干什么？以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。
课文的重点是2—4自然段，思考白求恩是在怎样的情况下坚持动手术的？他是怎样表现的？请学生画出有关语句读一读。
要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作方法。
这样把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比较完整。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
但有些同学有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。
我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【2】篇〗俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本课程旨在让学生能够了解手术台的概念，认识手术台的主要功能和使用方法，以及提高学生对手术台的使用和维护的认识和意识。
同时，通过本课程，学生能够培养自己的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时提高自己的动手能力和创新能力。
2. 教学内容本课程主要涵盖以下内容：•手术台的定义和功能•手术台的使用方法和注意事项•手术台的维护方法和保养知识•手术台在医疗工作中的重要性和作用3. 教学过程本课程的教学过程主要包括以下几个环节：（1）热身阶段引导学生回忆自己有哪些意外受伤的经历，并引出手术台在医疗工作中的重要性和作用。
（2）知识讲解通过展示手术台的图片和实物，让学生了解手术台的定义、功能和主要结构，同时讲解手术台的使用方法和注意事项。
例如，手术台应该摆放在洁净的地方，使用前应进行消毒等。
（3）操作演练组织学生进行手术台的操作演练，让学生亲身体验手术台的使用过程，并加深对手术台的了解和认识。
具体操作包括：•根据实际情况摆放手术台•清洗手术台•将手术器械井、笼内器械和废弃物盒放置在相应位置•利用手术台进行简单的手术模拟（4）讨论思考组织学生进行针对性的讨论，引导学生思考手术台在医疗工作中的实际应用情况和可能存在的问题，并尝试提出改进建议。
4. 教学评估本课程的教学评估主要包括以下两个方面：•观察学生在操作演练中使用手术台的技能和熟练程度。
•讨论课程结束后，收集学生对本课程的反馈和意见，进行总结和改进。
二、教学反思本课程是我在三年级上学期的教学工作中设计的一堂课。
整个教学过程中，我充分结合实际情况，广泛调研学生的认知水平和需求特点，同时注重针对性和趣味性，形成了一套严谨、科学、富有趣味性的教学设计方案。
在教学过程中，我注重在知识讲解和操作演练中相互衔接、相互促进。
通过手术台实物的展示和操作演练的组织，让学生更好地理解手术台的定义、功能和使用方法，并尽可能地接近和模拟现实的医疗工作环境，培养自己的实践能力和动手能力。
手术台就是阵地教学反思
手术台就是阵地教学反思本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事，通过环境描写，写出来当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的语言、动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
上课伊始，我就抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个的问题，例如，是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么?以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。
课文的重点是2 4小节，通过思考白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的？他是怎样表现的？请学生划出有关语句读一读。
要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作方法。
这样把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比较完整。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
但有些同学有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。
我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。
反思二：手术台就是阵地教学反思学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。
首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地? 谁把手术台当做阵地? 他在这个阵地上干什么? 学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗一.教学要求。
1.正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2.学会生字新词，理解词语意思。
二.教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三.教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四.教学过程：（一）揭题。
1.今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2.过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1.请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2.学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3.我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1.把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2.这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3.现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4.能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5.下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6.齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7.出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1.谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2.出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1.看着生字表，看着读，认清字型。
2.哪几个字难写，要注意什么。
3.分类书写。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【2】篇〗教学要求：1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话教具准备：多媒体投影教学过程：一、揭题读题，质疑问难。
1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思合集3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第1篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗《灰雀说课稿》灰雀说课稿（一）：《灰雀》说课稿灰雀说课稿（二）：灰雀说课稿（三）：人教版三年级语文《灰雀》说课稿灰雀说课稿（四）：《手术台就是阵地》教学设计教学目标：1．会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。
他说：“手术台就是医生的阵地。
”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩）2．说说你找到了哪些有关白求恩的资料？教师相机补充。
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3．读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
画出不懂的词句，查字典或与同桌讨论。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【1】篇〗《手术台就是阵地》一文讲述了国际主义战士白求恩的故事。
全文五个自然段，结构清晰。
课文语言质朴，内容生动。
并通过大量的环境描写，凸显了越来越危急的形势，并与人物的表现形成强烈的对比。
本节课开始，学生们的精神状态饱满，我由一首古诗《蜂》和一位学生的一分钟演讲，成功的把学生们带入本节语文课堂中来，并通过学生对于演讲者的评价，提高了学生的评价能力。
真正进入课堂后，我直接揭题，由学生们对课题进行质疑，从而作为本节课的开端，充分调动了学生的思维，使得大部分学生能够参与到课堂学习中来。
在接下来的初读文本环节，我完全放手，让学生先进行自读课文，自学生字、新词，了解文本大致内容和理清文章脉络。
充分锻炼了学生们的语文学习能力，且能做到预习有目标，有反馈。
紧接着则是深入探究文本内容，因为已经有了初读课文环节的铺垫，学生们对本文内容已有基本了解，所以整体学习效果尚佳。
且对于每段的讲解，陈老师都对一些重点的词语进行了细致的讲解。
例如：“嚣张、当头一棒”，我并没有直接出示其含义，而是引导学生通过查字典和联系上下文等方法理解词语，锻炼了学生利用多种方法理解词语的能力。
课文的重点是2—4自然段，我要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
并通过一系列的分角色朗读及小组合作讨论，学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物的性格特点。
整节课学生们精神状态饱满，能做到积极举手发言，课堂参与度高，学习效率也很高。
整节课的设计环环相扣，极大的调动了学生学习的主体性，让学生成为了学习的主人。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【2】篇〗《手术台就是阵地》是一篇精读课文。
这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗学习目标1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
学习重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。
学前准备制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）1.板书课题。
2.读了课题，你有什么疑问。
1.学生齐读课题。
2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？______________________________________________________二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。
1.学生自读课文。
2.根据老师的`提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。
2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈硝烟滚滚弹片纷飞镇定争分夺秒三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟）1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务：①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。
1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流，并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。
5.体会反问句的用法。
6.有感情地朗读课文。
3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。
______________________________________________________4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。
______________________________________________________四、总结，复述课文（用时：3分钟）1.教师引读结尾。
部编版小学语文三年级上册-27 手术台就是阵地 教学反思2
部编版小学语文三年级上册-27 手术台就是阵地-27*手术台就是阵地
【课后反思】
成功之处：
在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒的工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
手术台就是阵地教学反思
手术台就是阵地教学反思篇一：三年级语文下册：《手术台就是阵地》教学设计-教学教案1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段cai课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢???）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、有感情地朗读课文。
结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。
2、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
3、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学重点难点：1、理解白求恩大夫忘我工作，坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。
2、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学准备：课文朗读录音，课件，小黑板。
教学过程：一创设情境，感受战斗的紧张激烈。
1、这节课我们继续学习，《手术台就是阵地》，课前我们先观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。
2、介绍画面内容。
二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。
1、听课文朗读录音，边听边思考：课文主要写了谁在什么地方干什么?2、默读课文，划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。
a 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
b 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
c 一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
3、反复读以上的.句子，你体会到了什么?(引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险)4、练习有感情地朗读，读出情况越来越危急，语速越来越快。
自由练读——指名读(评价)——挑战读——齐读。
三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。
1、再次朗读课文，画出描写白求恩怎样做手术的句子。
2、把你画的句子读给小组同学听听，抓重点词语谈谈自己的体会。
3、全班交流：a 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思教学设计及反思：手术台就是阵地教学要求：1.学生掌握本课的生字新词。
2.学生学会先找出重点段再给课文分段的方法。
3.学生能够有感情地朗读课文。
4.通过研究___大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生研究___大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点：研究课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。
教学难点：理解___对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入目标。
1.教师引导学生齐读本课题目。
2.教师口述并用投影出示本课研究目标。
二、通读课文，理清思路。
1.教师范读课文，让学生听边思考本课讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事。
2.学生默读课文，思考哪几个自然段是讲___坚持在火线上抢救伤员的事的。
3.教师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了___以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也是课文的重点段。
4.学生指读课文一和五自然段，思考这两个自然段分别讲了什么内容。
5.学生默读课文，给课文分段。
板书：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)6.教师总结：这就是我们今天研究的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
板书：先找出重点再分段三、研究课文第一自然段，了解事件背景。
教师指名一人读第一段，其他学生思考通过读这一段，你了解什么？四、研究课文第二自然段，了解___的事迹，体会___的伟大精神。
1.学生研究课文第二自然段。
1) 学生默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写___表现的句子。
思考：你从中懂得了什么？(板书？情况表现)2) 学生集体讨论，汇报讨论结果。
板书：读句子抓词语谈体会①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。
最新部编版语文三年级上册27 手术台就是阵地 教学反思2
最新部编版语文三年级上册27 手术台就是阵地教学反思227* 手术台就是阵地【课后反思】成功之处：在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒的工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
2．最新部编版语文三年级上册11 一块奶酪教学反思3一块奶酪教学反思成功之处：一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
1。
部编版三年级语文上册27《手术台就是阵地》教学设计及教学反思
部编版三年级语文上册27《手术台就是阵地》教学设计及教学反思27《手术台就是阵地》教学反思《手术台就是阵地》是一篇略读课文。
这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。
表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.抓住时间，体会人物品质。
本文最后一段只有两句话：“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
”这里有两个时间点“三天三夜”“六十九个小时”，在课堂教学中，我抓住这两个时间点，让学生算一算，“三天三夜”应该是七十二小时，而白求恩却在手术台上连续工作了六十九个小时，每天只有一小时的时间做别的事儿。
对此我提问激发学生思考：“你们希望白求恩大夫在那仅剩的三个小时里会做什么事？”学生有的说是喝水，有的说吃饭，更多的说是休息……此时，学生真正体会到白求恩争分夺秒、废寝忘食的忘我工作精神以及把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
2.读一读，画一画，演一演。
文字是静止的，阅读教学应该让静止的文字动起来，让学生读一读，画一画，演一演，走进文本，让学生成为阅读教学的主角，成为学习的主体，这样的课堂才有活力，这样的教学才能让学生获得真正的情感体验。
本课白求恩不顾危险、争分夺秒抢救伤员，其中白求恩做手术时三次危险环境的描写，起着烘托渲染的作用。
教学中，我先让学生读一读，画一画当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，用音乐渲染当时危险的环境，用口头语言和肢体语言配合烘托，把学生带到白求恩工作的小庙里，画面就在学生眼前，同学们就是白求恩身边的工作人员，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险、争分夺秒地抢救伤员的英勇献身精神中去，从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【1】篇〗教学反思成功之处：在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，争分夺秒地工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【2】篇〗《手术台就是阵地》是统编教材三年级下册第八单元的第三篇课文，在设计中我主要体现了以下几点：1.双线并轨，定位教学目标。
革命文化类课文都具有很强的人文性，我们不仅要突出单元教学中的人文主题，同时也要兼具落实单元语文要素的任务。
本课的教学中，我努力体现双线并轨，立足于该单元体会人物美好品质的人文主题，并结合着“带着问题默读、理解课文意思”的语文要素，设置了以下教学目标：通过默读，找出描写战斗激烈的内容，找出白求恩的各种表现，并运用抓住关键词、联系生活经验等方法品词析句，感受白求恩镇定自若、高度负责、无私奉献的高尚品质和国际主义精神，理解手术台就是阵地的意思，并且还要求习得语言点——即环境描写，对人物形象的烘托。
2. 资料扩充，加深阅读体悟。
导入中，我通过讲述创设情境，让学生初步了解齐会战斗的相关背景，深化了学生对于课文所描写年代背景的理解，促进学生体会当时战斗的重要性以及激烈程度，为学生更好地把握故事做了很好的铺垫。
同时，在理解“争分夺秒”这个词语时，我也适时补充相关资料，让学生理解白求恩争分夺秒争的不仅仅是时间，更是生命，从而对落实“感受人物品质”的教学目标起到了推波助澜的作用，加深了学生的阅读体悟。
【最新】部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学反思(优质)
部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学反思一、教学效果《手术台就是阵地》是一篇略读课文。
这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。
表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：抓住时间，体会人物品质。
本文最后一段只有两句话：“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
”这里有两个时间点“三天三夜”“六十九个小时”，在课堂教学中，我抓住这两个时间点，让学生算一算，“三天三夜”应该是七十二小时，而白求恩却在手术台上连续工作了六十九个小时，每天只有一小时的时间做别的事儿。
对此我提问激发学生思考：“你们希望白求恩大夫在那仅剩的三个小时里会做什么事？”学生有的说是喝水，有的说吃饭，更多的说是休息……此时，学生真正体会到白求恩争分夺秒、废寝忘食的忘我工作精神以及把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、成功之处反观本课教学，我觉得成功之处就是在课堂中的“对比教学”。
本课同时出现了三个学生容易混淆的词语——“连续、继续、陆续”。
教学中，我吸取了王文丽老师的好的教学方法，没有片面地讲这三个词语的意思，也没有把这三个词语分开单独造句，而是用幻灯片让学生选词填空：“1939年春，齐会战斗打响后。
战斗激烈，伤员（）从战场上抬下来。
白求恩争分夺秒，冒着危险，不肯撤离，坚持留在手术台旁（）工作，就这样，他（）工作了69个小时。
”让学生凭自己对三个词语字义的了解来进行填空。
这样看似平淡无奇的选词填空练习却让学生轻而易举地了解了文章梗概，掌握了课文主要内容。
三、不足之处由于课文描写的事情久远，而且是战争环境，学生对于战争的环境残酷认识不足，这时我表现得比较急躁，认为学生应该会通过电视剧、电影等理解战争的残酷性，殊不知现在的电视剧和电影对于战争的残酷性描写较少，相反戏谑成分较多，因而学生对于白求恩抢救伤员的危险环境认识不足。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思26 手术台就是阵地 精华版教案
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
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《手术台就是阵地》教学反思
《手术台就是阵地》是一篇略读课文。
这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。
表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.抓住时间，体会人物品质。
本文最后一段只有两句话：“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
”这里有两个时间点“三天三夜”“六十九个小时”，在课堂教学中，我抓住这两个时间点，让学生算一算，“三天三夜”应该是七十二小时，而白求恩却在手术台上连续工作了六十九个小时，每天只有一小时的时间做别的事儿。
对此我提问激发学生思考：“你们希望白求恩大夫在那仅剩的三个小时里会做什么事？”学生有的说是喝水，有的说吃饭，更多的说是休息……此时，学生真正体会到白求恩争分夺秒、废寝忘食的忘我工作精神以及把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
2.读一读，画一画，演一演。
文字是静止的，阅读教学应该让静止的文字动起来，让学生读一读，画一画，演一演，走进文本，让学生成为阅读教学的主角，成为学习的主体，这样的课堂才有活力，这样的教学才能让学生获得真正的情感体验。
本课白求恩不顾危险、争分夺秒抢救伤员，其中白求恩做手术时三次危险环境的描写，起着烘托渲染的作用。
教学中，我先让学生读一读，画一画当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，用音乐渲染当时危险的环境，用口头语言和肢体语言配合烘托，把学生带到白求恩工作的小庙里，画面就在学生眼前，同学们就是白求恩身边的工作人员，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险、争分夺秒地抢救伤员的英勇献身精神中去，从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
二、成功之处
反观本课教学，我觉得成功之处就是在课堂中的“对比教学”。
本课同时出现了三个学生容易混淆的词语——“连续、继续、陆续”。
教学中，我吸取了王文丽老师的好的教学方法，没有片面地讲这三个词语的意思，也没有把这三个词语分开单独造句，而是用幻灯片让学生选词填空：“1939年春，齐会战斗打响后。
战斗激烈，伤员（）从战场上抬下来。
白求恩争分夺秒，冒着危险，不肯撤离，坚持留在手术台旁（）工作，就这样，他（）工作了69个小时。
”让学生凭自己对三个词语字义的了解来进行填空。
这样看似平淡无奇的选词填空练习却让学生轻而易举地了解了文章梗概，掌握了课文主要内容。
三、不足之处
回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。
由于课文描写的事情久远，而且是战争环境，学生对于战争的环境残酷认识不足，这时我表现得比较急躁，认为学生应该会通过电视剧、电影等理解战争的残酷性，殊不知现在的电视剧和电影对于战争的残酷性描写较少，相反戏谑成分较多，因而学生对于白求恩抢救伤员的危险环境认识不足。
我在备课时应该准备一些相关的视频，帮助学生提高认识。
四、改进措施
在以后的教学中，我要加强课文的复述。
复述课文是学生理解课文内容，熟悉课文的最好方法。
同时要加强备课的目标的落实，备课文，备学生，准备一些战争的视频，让学生身临其境，从细节入手，根据学生的实际情况备课。