为什么要学习科技史

为什么要学习科技史
内容摘要：众所周知，科学技术发展史是已越来越受到人们的重视，不同领域、国度和阶层的人们都在不断地加深对它的学习和认识。

可是我们到底为什么要学习科技史，学习它的意义又何在呢？
关键词：经验、规律、潮流、人文教育、机遇、视野、洞察力。

Contents summary：As everyone knows，history of science and technology has drawn more and more attention.Different fields,country and class of people are constantly deepen learning and understanding.But why do we learn it?And what’s the meaning?
Keywords：experience、law、trend、humane education、opportunity、vision、insight.
在现代，我们正处于社会主义初级阶段，邓小平同志很早就英明地指出“科学技术是第一生产力”，这也就是说，只有科技发展了，国家才会富强。

“十五”大后，江泽民同志指出：我们要发展高科技，走科教兴国之路，从而提高我们的综合国力。

通过这些实例，足以说明国家对科技的重视。

我们学习科学技术史，就是为了吸取经验，把握规律，以探寻新的未知世界。

同时，科学是社会发展的命脉，科技革命引领产业革命；产业革命带动经济革命；经济革命推进社会进步。

如今的科技，已不再是书本上的道德与公式，科技革新需要上帝赋予的永远追求真理的坚定的信念，科技史的意义，也就在于承接这份过去，联系那片未来。

学习科技史对我们国家科技发展和我们自身的提高以及对科学技术的认识的作用都不可小觑。

具体来讲，学习科技史有以下几方面的作用：
一、对科学技术预测的启示作用：科学技术活动是人类的一项重要实践活动，并且随着科学技术的飞速发展，它在人类事务中的地位越来越突出。

由于人类智力进化，人们倾向于在行动之前就预测结果。

过去，科学一开始就是由生产决定的，现在，却发展成“科学－技术－生产”这样一种趋势。

那么，通过研究科学技术的发展史，从中找出一些共同性的东西，就对人们的科学技术预测有启示的作用。

二、对发展科学技术的指导作用：通过科学技术自身发展过程的研究，能够把握住科学技术发展的“潮流”，这对一个国家在宏观上如何安排科研力量，对研究者个人如何选题，都具有指导作用。

例如赵红州同志通过科学发展史的研究而提出了“当采学科”的概念，给人以不小的启发。

三、对分工过细的弥补作用：当代学科分化现象很明显，问题研究得越来越细，越来越深入，但“隔行如隔山”的问题就十分突出。

正如西德前总统施密特所说，如今的专家们每人都着力于本学科领域的一个点，好比挖了个洞，越挖越深，可是别人的洞里有些什么，他（她）几乎一点也不知道。

通过学习科技发展史，多少可以弥补一些这方面的缺陷，对开阔思路很有好处。

四、使人们看见科学技术发展的真实过程：科学技术史并不是成功的科学家、工程师们的光荣史，里面有大量的失败、屈辱和不光彩的东西。

也并不是“天才＋勤奋”必定导致成功，机遇的作用不可忽视。

认识清楚了科学技术的真面目，才可能避免将好的事物推向自己的反面的可悲结局。

科学技术的研究目的就是通过对人类科学与技术发展的回顾，考察，挖掘那些已被埋没的财富，加以利用造福人类。

科学技术的发展历来与人类社会的发展密不可分，是自然科学与人文社会科学融合的桥梁。

可见我们有必要研究科学技术发展史，历史是一只明镜，建行照亮我们继续前进的方向。

五、具有其特殊的人文教育功能：这是重要的功能主要体现在其特殊的教育价值上，是联结科学与人文的桥梁。

科学技术这把钥匙，既可以开启天堂之门，也可以开启地狱之门，究竟开启哪扇门，则有赖于人文精神的指导。

科学技术只有在人文精神的指导下，才能向着最利于人类美好发展的方向前进。

科技史恰恰
是沟通科学文化与人文文化的理想工具，它立足于过去与未来、自然与社会的交叉点上，对提高学生人文素养、教育他们真正理解科学是不可缺少的。

通过学习打满人文烙印的人类科学发展的历程，各种技术演进的经过，科学技术与社会的互动关系，科学精神与科学方法对人类文明的促进作用，以及作为科学家的杰出历史人物对社会发展的贡献，我们可以更深刻地理解科学的真谛和掌握单纯某一门科学或某一项技术所不能带来的人文精神。

六、帮助提高人才质量：通过科技史的学习可以使我们开阔眼界，拓宽知识面，促进文理渗透，改善知识结构。

考察科学技术的发展历史，追溯科学理论和技术知识的来源与演变，探索科学技术的发展规律，将有助于我们从宏观上加深对科学的认识，更好地理解和掌握科学知识及其意义，同时起到借鉴历史、温故知新的作用，从而全面提高人才的培养质量。

七、带动大家投身科技事业的积极性：当前，加强社会主义精神文明建设和科学普及工作是全国人民面临的重要任务。

通过科技史教育，既可以增强全民的科技意识，普及科学知识，又可以帮助青年学生进一步确立辩证唯物主义的世界观和科学的方法论，提高科学文化的整体素质，从而自觉地投入到实施科教兴国战略的伟大事业中。

八、有利于更深刻地理解科学精神：德国哲学家韦伯尔曾讲过：“在每一历史事件背后，必须有一种精神。

”那么，通过对科技史的学习，就是要进一步树立科学精神，坚定求真、求实、敢于怀疑和敢于创新的科学态度。

没有这种精神，哥白尼就不能在生命受到威胁的时候提出日心说；没有这种精神，爱因斯坦就不会在承受众多物理学家极力反对的情况下创立相对论。

在学习中，切忌只是单纯地掌握科学家们的贡献，而不用教材提供的科学家们成功的人生经验、追求真理的历程，促进科学精神的培育。

九、有利于正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵：科学技术已成为人们物质生产力的前提和条件，决定着自然界的改造，对历史发展起着重大作用。

例如学习科技革命时，要求“以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用”；学习中国近现代科技史时，要求“列举新
中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用”。

这样可以开拓人们的视野，使人们更具有科学洞察力，同时也能更准确地理解科学概念，而不只是从某单个学科中学到一些作为现成结论的知识片断。

“以史为镜，知兴衰”，读史可以明智，读科学史是现代人的明智，在学习中感悟中华民族非凡的想象力、高超的发明力和卓越创造力，在掌握一定的历史知识的基础上从全球视角和文明视野，领悟古代中国科技成果的独特魅力，及其世界地位和世界影响，从而增强我们的民族自豪感和自信心，树立远大的理想和积极向上的意志。

参考文献
［1］中国科技大学蒋梦祥张顺铃编，科学思想史讲义，北京：中国科技大学出版社，1982
［2］S.J.Gould，Ever Since Darwin，WW Norton&Company，1977
[3]课堂笔记
科目：科学技术概论
任课老师：郭婕
院系：哲学与公共管理学院
专业：公共事业管理
学号：2009110014
姓名：赵冰
完成日期：2010年6月23日星期三。