以身立教 为人师表

移 默 化 的 影 响 ， 而 学 生 也 正 是 通 过 这 一 点 未 了 解 教 师 的 思 想 ，“ 李 不 言 ，下 自成 蹊 “ 教 师 注 重 修 养 ，注 意 言 行 ， 处 桃 ，
教 师 职 业 的 特 殊 性 质 ，决 定 了教 师 的人 处 给 学 生 做 出表 率 ， 言 教 辅 以 身 教 ，身 教 重 于 言教 ，学 生 格 在 整 个 教 育 过 程 中 具 有 不 可 忽视 的重 要作 用 受 到影 响 ，其 不 良的 行 为和 习惯 受 到 约束 ，得 到修 正 。
３ 教 师 文 明 的 言 谈 举 止 对 学 生 思 想 品 质 的 形 成 起 着 修 ．
正 作 用 教 师 是 教 人 怎 样 做 人 的 人 ，首 先 自 己就 必 须 知 道 怎
教 育 家夸 美 纽 斯 指 出 ： “ 师 的 职 责 是 用 自 己的 榜 样 教 育 样 做 人 。 教 师 以 身作 则 ，才 能 起 到 人 格 感 召 的作 用 ，培 养 教
骂 、体 罚 学 生 ，“ 其 师而 信 其 道” 亲 ，这 样 的 老 师可 敬 可 亲 ，
学 生 才 会 愿 意 学 ，也 才 学 得 好 。 其 次 ，他 应 该 有 强 烈 的 事
业 心 和 责 任 感 ，对 工 作 总 是 一 丝 不 苟 ，精 益求 精 ，爱 岗敬 业 ， 乐 于 奉 献 ，这 同 样 会 给 学 生 以 影 响 和 感 染 。
是 衡 量 一 个 教 师 职 业 道 德 的根 本 ，也 是 师德 规 范 的 首 要 问
题。
教 师 ， 同 样 ， 一 个 心 理 不 健 全 、 不 健 康 的 学 生 也 很 难 说 是
一
名优 秀 的 学 生 ，将 来 也 很难 成 为 出 众 的 人 才 ，挑 起 重 大
的 责任 。 完 整 的 德 育 教 育 应 包 含 心 理 素 质 教 育 ，对 学 生 进
学 生 。 ” 古 语 也 说 ： “ 歌 者 教 人 习 其 声 ， 善 导 者 教 人 习 善
出 言 行 一 致 的人 。如 果 一 位 教 师 在 讲 台是 教 育 学 生 应 当诚
Baidu Nhomakorabea
其 志 ” 。 教 师 要 想 不 愧 为 “ 类 灵 魂 工 程 师 ” 的 光 荣 称 人
号 ，就 必 须在 人格 塑 造 上 勇 于履 行 。 下 面 笔 者 结 合在 班 主 任 工 作 中 的 实 践 探 索 ，谈 谈 如何
班 集 体 的 主 要 教 育 者 及 组 织 者 。 在 学 生 的人 格 素 质 的 形 成
中起 重 要 的作 用 。 教 师是 他 们 心 中 的 偶 像 和 效 法 的 榜 样 ， 教 师 的 思 想素 质 无 疑在 无 形 中会 给 学 生 以影 响 。
培 养 学 生 健康 的人 格 。
实 ，但 某 天 为应 付 检 查 ，为 了听 领 导 的 话 ，居 然 教 唆学 生 如 何 去 说 谎 ，那 又 如何 来 塑 造 学 生 健 全 的人 格 呢？ 教 师 的
一
言 一 行 都 是 教 师 内 在 素 养 的 外 在 体 现 ，都 会 给学 生 以 潜
师 资
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以身立教 为人师表
文／ 德 云 赵 魏 治 胜
教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 担 负 着 教 书 育 人 ， 传 播 文 明 ，培 养 人 才 ，提 高 民 族 素 质 的重 任 ，教 师 的 知 识 水 平 、 业 务 能 力 、 思 想 道 德 、 心 理 素 质 如 何 ，将 直 接 影 响 到 教 育 的 效 果 。 ～ 名 优 秀 的 教 师 ， 除 了 必 须 以 满 腔 的 热 情 对 待 事 业 、 对 待 学 生 以 外 ， 还 必 须 自 觉 地 、 高 标 ／ 地 去 塑 造 自 身 准 的人 格 。 这 里 所 说 的 “ 格 ” ，指 的是 一 个 人 作 为 某 种 权 人 利 和 义 务 的 主 体 ， 在 道 德 上 应 当 具 备 的 人 品 和 资 格 。 捷 克
响 、人 际 交往 及 课 外 生 活 的 内容
在现 代 多元 的社会 思潮 及社 会 各种 因素 的影 响下 ，
由 于 学 生 自 身 发 展 的 不 成 熟 、 辨 别 能 力 相 对 较 差 ， 模 仿 心
教 育 ， “ 人 ” 才 能 “ 才 ” 。 教 师 ，特 别 是班 主 任 ，是 成 成
一
、
教 师的人 格 魅力是 提 高教 育质 量 的前 提。 教 师对 自 己育 人 的 工 作 职 责 是 否 明确 ，教 师 的教 育思 想 是 否 端 正 ，
４ 良好 的心 理 素质 对 学 生思 想 品质 的形成 起 着 完瞢 作 用 ．
一
个 心理 不健 全 、 不 健康 的 教 师 很 难 成 为一 名 优 秀 的
１教 师 崇 高 的 思 想 品 德 对 学 生 思 想 品 德 的形 成 起 着 奠 ．
基 作 用 中 学 生 世 界 观 尚 未 形成 ，正 处 于 可 塑 性 最 强 的年 龄 阶
段 ， 是 形成 人 格 的 关 键 时 期 。 一 个 人 能 否成 才 ，首 先 取 决
行 必要 的 心理 教 育 是 今 后德 育 中 应该 加 强 的地 方。
二 、 影 响 人 格 形 成 与 发 展 的 因 素 很 多也 很
于 他 是 否 具 有 足 够 的 辨 别 客 观 事 物 与 真 善 美 的 能 力 ， 是 否 有 良 好 的 道 德 行 为 习 惯 。 学 校 教 育 ， 应 首 先 是 “ 人 ” 的 成
复 杂 ， 其 中最 主 要 的 最 不 可 忽 视 的 应 是 社 会 影