幼儿园游戏活动设计记录表
幼儿园小班游戏教育活动记录表 幼儿园游戏教育
主题：幼儿园小班游戏教育活动记录表一、活动名称：认识颜色游戏1. 活动内容：老师准备了一些彩色的小球和盒子，颜色有红、黄、蓝、绿四种。
让孩子们分组，每组一个盒子，然后让他们在一定时间内用手中的小球填满盒子，要求将相同颜色的小球放在一起。
2. 教育目的：通过这个游戏，让孩子们认识不同的颜色，并培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、活动名称：模仿动物叫1. 活动内容：老师播放各种不同动物的叫声音频，然后让孩子们分别模仿。
比如播放猫叫声后，让孩子们模仿猫的叫声。
2. 教育目的：通过这个游戏，让孩子们从动物叫声中认识不同的动物，培养他们的音乐感和模仿能力。
三、活动名称：搭积木1. 活动内容：老师准备了各种不同形状和颜色的积木，让孩子们自由发挥想象力，用积木搭建各种小物件、建筑等。
2. 教育目的：通过这个游戏，让孩子们培养手眼协调能力和空间想象能力，同时也锻炼他们的耐心和毅力。
四、活动名称：拼图游戏1. 活动内容：老师准备了各种不同图案的拼图，让孩子们根据图案将拼图拼凑在一起。
2. 教育目的：通过这个游戏，让孩子们培养观察力和逻辑思维能力，同时也锻炼他们的耐心和专注力。
五、活动名称：传球游戏1. 活动内容：老师让孩子们排成一排，然后要求他们传递一个球，要求传球的过程中不能掉在地上。
2. 教育目的：通过这个游戏，让孩子们培养团队合作精神和交流能力，同时也锻炼他们的运动 coordination能力。
总结：幼儿园小班游戏教育活动非常重要，通过各种游戏教育活动，可以帮助孩子们认识世界、锻炼身体、培养团队合作精神和个人能力。
老师在设计和组织这些游戏教育活动时，也需要充分考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，让游戏教育更加有效地发挥作用。
在幼儿园小班游戏教育活动中，我们不仅要注重让孩子们通过游戏活动进行知识的学习，更要关注他们的身心发展和个性的培养。
在设计游戏教育活动时，我们需要考虑如何引导孩子们发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题游戏Biblioteka 要求1、幼儿能按要求合作完成搭建任务。
游戏环境
或
游戏材料
建筑工地积木若干、自制的房子&树木、新添置了建筑工地的设计图
观察内容
或对象
建筑工地的工人根据设计图搭建的情况
游戏情况
观察记录
今天有三位幼儿进入了建筑工地，而有两位幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。纪昕宇先选择了两块长方形的积木，做了柱子他一边很认真的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他按照设计图纸搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建，还有管仲奇一个人也简单的造型。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了。他们渐渐的关注到了设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。
对下次游戏的分析及建议
在下次的游戏中，对游戏能力相对比较差的幼儿提供帮助，可以是互帮的形式。
幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表
游戏情况
观察记录
游戏开始了，陆煦涵小朋友做大超市的老板，徐欣妍小朋友和陆姿静小朋友做顾客去超市买东西。徐熠恒小朋友想要买超市里的巧克力，于是就问老板陆煦涵：“巧克力多少钱呀？”陆姿静小朋友想买超市里的巧克力，也问老板陆煦涵：“这个巧克力多少钱呢？”但是，陆煦涵就只是笑眯眯地朝我看，一句话也不说。两个小顾客倒是着急了，他们也不知道怎么办了，于是我说：“你们看看上面贴的是数字几，就是几块钱。”陆煦涵看了看没有说只是用手指表示了1和2.两个小客人反而说了起来：巧克力1元，巧克力2元。”两人付了钱后跟殷汪上说：“再见”。而陆煦涵什么也没说只是做了挥手再见的动作。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
在游戏评价时我问幼儿：“如果有客人来超市或者小吃店买东西吃，我们应该怎么做？”小朋友们纷纷说了自己的看法。在整个游戏中，发现孩子们对自己的角色还是能较好的认识，并也知道自己所扮演的角色应该做些什么事，只是很多孩子都是在自顾自的玩，缺少一定的合作，这一现象在娃娃家中有为明显，玩娃娃家的孩子都是只玩自己的，和家中的成员没有太多的沟通
幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
1、能由始至终的进行游戏并明白自己的角色。
2、能有礼貌的招呼客人，并照规定的价格进行买卖活动
游戏环境
或
游戏材料
1、超市的每样物品进行标价，以便能准且的进行付钱。
2、收款机，能更好的激发幼儿买卖活动的兴趣。
观察内容
或对象
1、观察内容：根据游戏的目标，观察超市管理员与顾客之间的互动情况，是否能有礼貌的招呼客人并能按照规定的价格进行买卖活动
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏前，教师要继续和超市的工作人员要做一些指导，特别是对如何与小客人沟通，如何进行买卖等活动，比如说：收钱的时候应该收多少钱，另外还要加强一下孩子们在游戏中的礼貌用语。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表幼儿观察记录就可以定义为幼儿在学习活动中，通过实验、观察、探索，把自己的所见、所闻、所想、所得，用不同的语言或非语言的方式，结合自己的想像记录下来的过程。
作者长期上传幼儿园公开课，观摩课，优秀课件，名师课程，计划总结文案等开展主题：安全周游戏日期201*-2-14游戏要求1、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整理。
商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。
游戏环境或游戏材料娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。
各种蔬菜、水果、点心，幼儿可以从商店购买回来后进行加工，烹饪。
观察内容或对象观察内容：三个娃娃家观察对象：红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈；黄黄家的爸爸是顾天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。
游戏情况游戏一开始，黄黄家的妈妈贾靖曈就用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边了解情况。
我摸摸她的头问道：“心缘，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。
”我说道。
“恩。
”她撅着小嘴点点头。
“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。
”“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。
”。
听了我这么一说，心缘二话没说就开始捡地上的餐具了。
“我们帮你一起捡吧。
”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。
他和孩子们又开始了游戏……游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾靖曈怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因，我们都要好好整理自己的家，都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖曈也知道自己的不对了。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(培养幼儿的职责意识)
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的，从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西，当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品，我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候，教师应该观察幼儿的行为，可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平，组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
胡xx、谢xx、卢xx
观察目的
培养幼儿的职责意识，学会讨论、了解幼儿在超市活动中遇到顾客如何应对。
儿童行为
表现与分析
角色游戏开始了，只见小朋友都来到了自己喜欢的区域准备游戏。这时超市里没有客人。只见促销员胡xx和卢xx正在超市里整理东西。过了一会儿来了一位小顾客，谢xx来到超市直奔柜台。谢xx拿起一瓶矿泉水准备去收银台付钱了，可是胡xx和卢xx就急忙来到谢xx面前。“你要买矿泉水啊？”胡xx问。谢xx回答说：“嗯，是啊！”“为什么不买味动力呢？我们的味动力很好喝的”。卢xx急忙说到。“可是我就是想喝矿泉水啊！”谢xx回答。“都是一元钱，味动力比水还多呢，而且好喝！”胡xx补充到。“那我就买味动力把！”在一番促销员的推荐下，谢xx放下矿泉水，拿起了味动力到收银台付钱！
幼儿园小班角色游戏方案设计及活动记录
幼儿园小班角色游戏方案设计及活动记录（一）幼儿游戏现状分析在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。
但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。
部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。
因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。
（二）游戏材料与环境准备1、游戏主题：医院材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、×光片等。
2．游戏主题：理发店材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。
3．游戏主题：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。
4游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。
5．游戏主题：动物园材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。
6．游戏主题：小舞台材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。
7．游戏主题：小汽车材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。
（三）近阶段游戏目标1．鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。
2．强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。
3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。
（四）教师观察要点1．游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？3幼儿游戏情节是否有所发展？二、幼儿游戏活动记录（一）游戏中，部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具，他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。
但是，一段时间后，我发现娃娃家游戏内容始终没有新的发展，而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。
在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法，但显然目前娃娃家所提供的材料限制了他们的游戏行为。
教师调整：为幼儿提供可以制作水果蛋糕的材料。
向家长求助收集废旧蛋糕盒，并在上面贴上水果标记；制作水果图片，以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。
幼儿园亲子互动活动记录表
幼儿园亲子互动活动记录表1. 活动基本信息•活动名称：幼儿园亲子互动活动•活动日期：XXXX年XX月XX日•活动地点：XXX幼儿园•活动主题：亲子游园乐2. 活动目的•增进亲子间的情感沟通与交流，加强彼此的了解和联系。
•提供幼儿与家长共同参与的机会，促进亲子互动。
•培养幼儿的社交能力、团队合作意识和公共场合行为规范。
3. 活动准备•确定活动主题及内容，制定详细的活动方案。
•安排活动时间和地点，确保活动顺利进行。
•邀请家长参加活动，并提前告知活动流程和注意事项等。
•准备各种乐园设施和游戏用具，确保活动的趣味性和亲子互动性。
4. 活动流程时间活动内容9:00-9:30 家长和幼儿集合签到9:30-10:00 活动开场仪式10:00-11:00 亲子游戏111:00-12:00 自由活动时间12:00-13:00 午餐时间13:00-14:30 亲子游戏214:30-15:00 休息时间15:00-16:00 结束仪式4.1 家长和幼儿集合签到•家长和幼儿到达活动地点，在工作人员的引导下完成签到。
4.2 活动开场仪式•园长致辞，感谢家长的支持和参与，并介绍活动的主题和目的。
•介绍活动规则，提醒家长和幼儿注意安全和行为规范。
4.3 亲子游戏1•安排各种有趣的亲子游戏，如三脚两人赛跑、捉迷藏等。
•引导家长与幼儿一起参与游戏，增进亲子间的默契和合作意识。
4.4 自由活动时间•提供各种乐园设施供家长和幼儿自由选择参与。
•家长和幼儿可以一起玩幼儿园的户外游戏设施，如滑梯、秋千等。
4.5 午餐时间•提供营养均衡的午餐，让家长和幼儿一起享受美食。
•安排餐桌合理，保证家长和幼儿一起就餐。
4.6 亲子游戏2•安排另一个有趣的亲子游戏，如大熊宝宝抓旗帜、绳索拉力赛等。
•鼓励家长与幼儿积极参与，加强亲子间的互动和团队合作意识。
4.7 休息时间•安排适当的休息时间，让家长和幼儿放松身心。
•准备小食品和饮料，供家长和幼儿品尝，增添活动的欢乐氛围。
幼儿园区角《传统民间游戏》活动记录表-(1)
投生交往能力。与电子游戏相比，传 统游戏更加绿色， 对孩子心智成长作用
更大。”许多教育界专家也认为，传统
游戏中伙伴关系，能有效地健全独生子
女人格，与家长教师空洞说教相比，效
果更加明显。
总而言之，孩子们在群体游戏中学会宽
容、理解、合作、关心与沟通，这将是
他们获得良好人际关系、培养公共空间
意识重要起点，从而形成健康人格。
幼儿区角(特色区角)活动上报电子表
项目名称
传统民间游戏
小组长 刘栖桐
指导教师
刘亚妮
成员名单 班级
王立轩 中班
中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有 着悠久的历史和传统，流传下来的游戏 项目也是数不胜数。它是一代又一代人 传承下来的朴素智慧与生活趣味，也是 活动构想 那些物质匮乏年代，让小伙伴们乐此不 疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东 西总是散发着永恒的味道，这些游戏不 知道流传了多久，可是每一代孩童在玩 耍的时候，趣味依旧。
王靳轩 连紫环 刘宇翔 李明轩 厚梦泽 刘栖桐
中班 中班 中班 中班 中班 中班
民间传统游戏不仅可以给学生带来活动
快乐，也是孩子宣泄紧张情绪重要渠
道，而且许多传统游戏还蕴含了丰富公
共空间意识教育内容。游戏
能改变他们行为方式，如“抓物”能促
进学生凝聚力增强;“翻花线”能促进学
生静心养气，从而改变学生浮躁心理:“
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
及对幼儿游戏状况的分析
这两个孩子的游戏协作，不完全起源于游戏活动本身，从上幼儿园开始，这两个虽素不相识，却有着相似家庭背景的孩子就显得比跟别的孩子更投缘。这一点，也促使了她们之间的协作行为更容易发生。
对下次游戏的分析及建议
在游戏中多鼓励幼儿之间的相互交往行为。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
。
2、培养幼儿活动中的交往性。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家场景布置
观察内容
或对象
臧吾珣、朱雅琪
游戏情况
观察记录
周五的下午，吃过的糕点。孩子们像往常一样在高兴地进入了自主性活动区。一进区朱雅琪就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有，这件衣服。”臧吾珣听到朱雅琪的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”他马上拿起衣服给娃娃穿，朱雅琪也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对臧吾珣说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”臧吾珣答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。臧吾珣的娃娃小，他一会就给娃娃穿好了。朱雅琪的娃娃大，有一边衣袖怎么也穿不进焦急起来，臧吾珣这时转过来帮朱雅琪，并和朱雅琪一起把娃娃的手往衣袖里套进去了。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园大班自主游戏观察记录
1、分析问题，齐心想对策 师：大家在今天游戏的时候遇到了那些问题？为什么会出现这 种情况呢？那我们可以怎样解决这个问题？ 2、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么 工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、 衣服等，表现相应的角色。 3、帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
幼儿园自主游戏观察记录表
重点观察
（区域/某一或几位 角色区：幼儿在自主游戏中的情况。 幼儿/某一种现象）
游戏开始了，凯凯第一个来到了照相馆，笑眯眯的坐在桌
子跟前说道：给我化个妆吧!只见凯凯小朋友一会儿拿着瓶子往
手中倒了倒，再往凯凯脸上拍了拍，凯凯眉头一皱，躲闪了一
下，接着，星星拿了一支笔在凯凯眼睛、眉毛处比划了一下，
涵说：“因为宝宝感冒了他咳嗽，所以他不能吃。”芮芮告诉我：“是因为小宝宝的
牙齿都是蛀牙，她没有牙所以她现在吃不了硬硬的东西呀！”
分析与推进
分析： 1、孩子们在选择游戏时能友好地分配角色，不争抢，在游戏时能友好地与同伴相 处，符合《3-6 岁儿童学习与指南》5—6 岁儿童社会领域目标 1：“愿意和小朋友 们一起游戏。”以及目标二：“能与同伴友好相处。”的发展目标。 2、芮芮小朋友能熟练地为娃娃看病，并为娃娃拔牙，她还知道拔牙后的饮食须知， 说明芮芮对于医生这个职业非常熟悉，具有充足的生活经验。 3、幼儿的自主性在娃娃家中得以施展，我发现紫钰小朋友多为独自游戏，以摆弄 蔬菜、水果或是“烧菜”为主，偶尔会主动将烧好的菜递给别的幼儿，孩子对于 “厨师”的拓展经验需要丰富。天气逐渐转凉，对于芮芮小朋友在投放桌椅的情 况下爱好坐在地上的现象，我们可以与孩子进一步讨论。 推进： 1、鼓励肯定孩子们娃娃家的游戏行为，为孩子们能共同创造友好地娃娃家氛围点 赞。 2、在分享回顾时，为幼儿播放芮芮行医的精彩时刻视频，与孩子们分享芮芮的做 医生经验，并与孩子们一起讨论“我的医院经历”，增长幼儿的扮演经验。在集体活 动时为孩子们展示情境扮演“大饭店”，一起讨论外出吃饭时的情景，鼓励幼儿成为 客人，增强幼儿对于饭店的认知，激发幼儿更多的游戏可能。 3、鼓励幼儿进行“游戏联动”，在幼儿独自游戏时，教师可以引导孩子与其他角色 联动，例如：医生看病看了很久，她很饿，你能不能做一点菜送给医生呀？ 4、投放地垫，便于幼儿自主开展游戏。
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
时间
2008.9
地点
教室
班级
小（1）班
活动组织者
陈芝兰史仁妹
游戏名称
“摇啊摇”（复习）
目的
训练幼儿动作的协调性；能边念儿歌边做动作。
准备
大的场地一块
过程：
一、导入活动。
师：老师今天带大家来玩一个游戏，游戏的名字叫《摇呀摇》。
二、教师带领幼儿学习儿歌《摇啊摇》。
三、教师讲述活动玩法。
幼儿两人一组，拉手面对而坐，边念儿歌边模仿摇船动作，念到最后一句时拍手笑起来。游戏反复进行。
两名教师做示范后带领幼儿一起玩游戏。
（附）摇呀摇
摇呀摇
摇到外婆桥
外婆桥上摔一跤
买条鱼来烧
烧的头不熟来尾巴焦
一跳跳到龙皇庙
龙皇老爷见了哈哈笑
活动反思：
幼儿在上次玩过的基础上，孩子们这次玩的更好了，而且更感兴趣了。大部分幼儿在玩的时候能够边念儿歌边做动作；少部分幼儿在活动中不能很好的遵守游戏规则；总是在活动场地中来回走动，说明他们对这个游戏并不太感兴趣。在以后的活动中，还应该加强幼儿的纪律意识，能很好的遵守游戏规则。
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
时间
2008.9
地点
教室班级Leabharlann 小（1）班活动组织者
陈芝兰史仁美
游戏名称
“剪刀、石头、布”（复习）
目的
1、能于同伴合作玩游戏，让幼儿的合作能力逐渐提。
2、在玩游戏中能够遵守游戏规则。
准备
场地准备就绪
过程：
一、导入活动。
师：上次我们学习了一个游戏“剪刀、石头、布”，今天我们再来玩一玩。
过程：
幼儿园区域游戏活动记录表
明确所在游戏区的游戏规则，遇到问题能否自行解决
观察对象
医院
观察
情况
这周新开出来一家医院，因此人气非常旺，大家都会窜到医院来看病，导致医院常常人满为患。
今天在医院游戏的医生是，护士是。客人们在护士那里挂完号以后就跑到医生那里去排队就诊了。只是这人好像有点多。
“你看什么病？”问。“……”病人说，“什么？”
但对于后来摔宝宝在地的行为则是不正确的。在游戏中出现的问题及困难应动脑思考解决的方法，而不是通过摔倒东西来解决，之前我们也一直强调要爱惜玩具、游戏材料。
事情发生后，我并不是马上指责，而是走过去捡起地上的娃娃，一脸难过地说“哎呀，娃娃怎么从妈妈的怀里摔下来了，一定很疼吧？身上都摔脏了！”接过娃娃，也许是意识到自己的行为是不对的，她不好意思看我，对着宝宝说“宝宝不疼，宝宝不哭，妈妈给你买蛋糕吃。”
幼儿园区域游戏活动记录表
观察目标
1、观察幼儿是否能在角色游戏中了解自己扮演的角色，并能很好的完成一些简单的游戏任务。
2、观察幼儿是否能有条理地整理和保存游戏材料及物品。
观察对象
娃娃家
观察
情况
孩子们都很喜欢娃娃家这个游戏，而对于娃娃家里的角色任务也很了解，但了解不等于能做到、做好游戏任务。
今天游戏开始了，做娃娃的妈妈，只见她跑进娃娃家就把娃娃从床上抱起来，搂在怀里哄着“宝宝不哭，妈妈在这里。”这时候，娃娃的爸爸来了说“妈妈，我们今天煮什么吃？”
游戏结束时我去查看，发现他们只是把相应的材料随意放回操作篮里，并没有把操作篮放回相应的橱柜中。几份材料随意摆放在桌面上，地上还都是剪纸留下的碎纸片。整个美工区可以说是一片狼藉。
分析或反思
美工区应该是一个安静的游戏区，操作过程也应该是安静有序的进行的。、和在进行操作时明显心思不在这上面，注意力也不集中，而是比较喜欢边做边说的，这个习惯并不好。今后无论是在美工区进行操作还是平时上课活动中，都应该强调静进行，应该在平时不断的培养他们这个习惯和意识。而最后随便收拾操作材料，随便摆放的习惯也不好，学前教育年龄段正是培养良好习惯的时候，这无论是对他们今后上学还是平时生活都是有益的。因此要培养他们游戏结束后收拾摆放材料的，并且是从哪里取的材料就要放回哪里，这点也非常重要。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
及对幼儿游戏状况的分析
我发现小班的孩子特别喜欢娃娃家，每次进行区域活动时，孩子们都会很愉快地进这个区域，每次都没有空席。活动中出现乱的情况时，只要大人起到带头作用，孩子们也会跟着做。
对下次游戏的分析及建议
以前活动中，教师一味的叫幼儿整理，幼儿都是很随意的。孩子们喜欢模仿大人，这次我主动进入孩子们的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子们就跟我忙乎起来了。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
Hale Waihona Puke 班级教师主题游戏
要求
让幼儿分清现实和游戏的差别
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家玩具若干
观察内容
或对象
内容：观察幼儿的姓名及幼儿对塑料食物的理解观察其能否误食假食物
对象：韩思逸
游戏情况
观察记录
活动开始了，孩子们兴奋地进了自己喜欢的区域，我一眼望去，发现今天娃娃家里又很热闹，我看见一个孩子在厨房里烧菜，有一个孩子在陪娃娃玩游戏。一个孩子在陪娃娃玩游戏时，把家里弄得乱糟糟的，当我看见时，那里已经不能看了。心想，为什么孩子们每次都弄得乱糟糟的呢，就算让孩子整理了，我也得第二次整理。顿时，我以同伴的身份进入到活动中，“呀，怎么这么乱呀，客人来了该怎么办呢？”喊道。这时，韩思逸马上站起来说，那我们赶快整理一下吧，不然客人都不来了，于是，孩子们就跟我一起忙乎起来了。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的,从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西,当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品,我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候,教师应该观察幼儿的行为,可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平,组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
观察目的
孩子们是如何展开游戏的。
儿童行为
表现与分析
今天一到游戏区大家就把娃娃家里的东西搬了出来,放在了桌上,东摸摸、西瞧瞧。突然张智杰叫了起来：“这是什么呀？”轩轩接话了：“这是锅啊,真笨。你看下面是个煤气灶呀！”说着张智杰就拿着做饭了。不一会儿就做好了,接着贝贝在摆碗筷,可是突然发现碗不够用,这可怎么办呢？天天拿来了杯子说道：“我就用杯子吃饭吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵问道。这时张智杰端了胡萝卜,大家就抢着吃。啊呜~~啊呜“真好吃”天天假装吃。“这不好吃”贝贝一个劲的吐,怎么回事？原来贝贝真的把胡萝卜放到嘴里,大家乐呵呵。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
活动区
观察对象
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识,了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时,丁璐和几个要好的同伴在活动室的一角玩,玩着玩着一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。丁璐一看,急了赶过去把她拉回来。那个孩子见丁璐来追,急忙快速躲闪,一走一去,结果变成了你追我逃,他们在教室窜来窜去,险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-培养幼儿安静的观看图书
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表开展主题：图书馆游戏日期4、16带班老师某某老师
游戏
要求
培养幼儿安静的观看图书，并会一张一张的翻。
游戏环境
或
游戏材料
图书角的各种图书。
观察内容
或对象
观察幼儿的姓名及幼儿能否安静看书，爱惜书本。
游戏情况观察记录
今天早晨，宝宝们刚入园，爱看书的高静便到图书角选自己喜欢看的图书了，当她拿着一本《智慧乐园》回来时，一鸣就凑了上去，试图也想看看，但高静不肯，两个便争了起来，最后把封面撕下了一半。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
这种现象在游戏中常常会出现，如果俩人都不让，那结果就是书遭殃，破了，所以如何让幼儿养成安静的等待很重要。
因为不管是幼儿园还是家里，书是不可缺少的，也是幼儿喜欢的一种活动之一，但幼儿的注意力长短是随年龄的增加而逐渐延长的，所以小班幼儿主要是年龄小，坐不住，常常会出现这样那样的问题。
对下次游戏的分析及建议
培养幼儿在和同伴同时想看同一本书时，会安静耐心的等待。
培养幼儿爱护图书的习惯，轻轻翻书，从上看到下，从左看到右，让幼儿有目的的学习正确看书，并学会正确的看书方法。
幼儿园教育活动记录表格
幼儿园教育活动记录表格时间活动内容目标教学方式观察与评价2022/03/15 室内自由活动1. 培养幼儿的自主能力和合作意识。
1. 提供丰富多样的玩具和游戏材料。
2. 鼓励幼儿间的交流与合作。
1. 观察幼儿的选择和使用玩具的方式。
2. 观察幼儿之间互动的情况。
3. 对幼儿的参与度进行评价。
2022/03/16 乐园游戏1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
1. 提供乐园角色扮演活动。
2. 提供各类拼图和积木游戏。
3. 组织创意手工制作活动。
1. 观察幼儿参与游戏的积极性与表现。
2. 评价幼儿的创意手工作品。
2022/03/17 户外运动1. 提高幼儿的身体素质和协调能力。
1. 组织各项户外游戏，如跑步、跳绳、球类运动等。
2. 配备适合幼儿的运动设备。
1. 观察幼儿运动时的身体表现。
2. 评价幼儿对游戏规则的理解与遵守程度。
2022/03/18 自然观察1. 培养幼儿对自然的兴趣和观察力。
1. 组织户外自然观察活动，如观察植物、昆虫等。
2. 提供相关的图书和教具。
1. 观察幼儿对自然事物的观察与发现。
2. 评价幼儿对所观察事物的描述与理解能力。
2022/03/19 音乐和舞蹈1. 培养幼儿对音乐的欣赏和舞蹈的兴趣。
1. 播放不同类型的音乐。
2. 教授简单的舞蹈动作。
3. 组织舞蹈创作活动。
1. 观察幼儿对音乐的反应与表达。
2. 评价幼儿在舞蹈活动中的动作协调性。
2022/03/20 社交活动1. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
1. 组织小组合作游戏。
2. 提供主题角色扮演活动。
3. 鼓励幼儿间的互助与合作。
1. 观察幼儿在合作游戏中的互动表现。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现与创意能力。
以上为幼儿园教育活动记录表格，记录了一周内的不同教育活动及其目标、教学方式、观察与评价内容。
2022/03/15 室内自由活动这一天的教育活动旨在培养幼儿的自主能力和合作意识。
通过提供丰富多样的玩具和游戏材料，鼓励幼儿间的交流与合作，我们希望能够激发幼儿的好奇心和创造力，并进一步培养他们的自主能动性。
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7：经过我们的努力，终于救出了美羊羊，慢羊羊带着小羊们大家一起快乐的回家。
幼儿园游戏活动设计记录表
活动内容
营救美羊羊
涉及领域
语言、体育
适用年龄班
小班
活动设计人
张媛
设计意图
1：该年龄段的孩子非常喜欢《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，我将动画片中的情节搬到课堂教学中，利用角色扮演充分调动孩子们的学习兴趣和参与度，用动画片的形式丰富课堂教学；
2：这个年龄段的幼儿手脚协调能力一般，有些幼儿较差，平时我们应该多注意对幼儿这方面的培养，经观察，我班幼儿对跑、跳、走、爬很感兴趣，根据幼儿的年龄特点，并结合动画片，结合营救美羊羊这个主题，我想借此充分锻炼孩子们的手脚协调能力，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐，同时能够听教师的指挥，完成一系列的动作、指令。
活动目标
学习目标：1：发展幼儿四肢协调性、平衡能力等；
2：激发幼儿积极尝试活动的兴趣；
情感目标：1：让孩子们了解互相帮助的意义和重要性；
2：更好地促进师生、幼儿之间的关系；
活动准备
1：绳子【充当独木桥、S型（跨过蛇）、梯子】
2：MP3、音乐的准备、警报的声音
3：慢羊羊胡子、拐杖（教师扮演）
活动
过程
设计
1：早晨，我带领着孩子们在羊村的操场上做运动；
2：突然，警报的声音响起，灰太狼的声音出现，说抓走了美羊羊；
3：作为村长，我提出大家一起去营救美羊பைடு நூலகம்；
4：首先，我们到达了河边，前面只有一根独木桥，我让孩子们依次慢慢地走过去（注意：一定要慢！缓慢有秩序的走过去）5：然后来到森林中，前方有一条沉睡的蛇。孩子们想要过去，必去要小心的跨过绳子（S型绳子）才能走过去。教师提示大家：如果你们大家不小心踩到了，大蛇如果醒了会咬我们小朋友的哦。