高中政治统编版必修四哲学与文化教案：1.1追求智慧的学问

统编版（2019）必修4哲学与文化1.1追求智慧的学问

必备知识：哲学的含义；哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学之间的关系关键能力：能够在生活中感悟哲学思想，理解哲学与生活的关系；能够通过阅读理解哲学家的观点感受哲学思维与日常思维的异同；感悟哲学是系统化理论化的世界观；感悟哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

1.政治认同：通过理解哲学，形成对马克思主义哲学的认同

2.科学精神：通过本节课的学习，能够运用哲学的思想认识和解决生活中的实际问题，培养哲学思维，热爱哲学。

3.公共参与：通过学习马克思主义的基本观点，积极参与社会实践活动

1.教学重点：哲学的起源；哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

2.教学难点：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

教具：黑板、粉笔、多媒体

搜集准备哲学家的资料、名言

1、导入新课

古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”人们要想生活的有意义有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考，为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。我们现在已经学习了自然科学知识，如物理、化学、生物，也学习了社会科学知识，像政治学、经济学、历史学等。那么什么是哲学呢？哲学与我们所学的这些具体科学之间是什么关系呢？通过本节课的学习，我们将明确这些问题。

2、新课讲授

（一）哲学的起源

《哲学家与船夫》故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”

思考：这个故事给你什么启示？

学生：讨论交流

过渡：那么，是不是学习哲学没有用呢？到底什么才是哲学？它能带给我们什么？大家有哪些熟知的哲学家吗？他们又是如何解释哲学的呢？

学生：列举哲学家及其观点

教师总结：

①亚里士多德认为哲学是“寻取最高原因的基本原理”。

②黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。

③马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”

④柏拉图指出:“thauma”(惊奇)是哲学家的标志，是哲学的开端。柏拉图满蕴深意地说:“iris”(彩虹，虹之女神，宙斯的信使)是“thauma”(惊奇)之女，并无误溯其血统。“iris”(彩虹)向人传达神的旨意与福音，哲学是由惊奇而发生。在其注目之下，万物脱去了种种俗世的遮蔽，而将本真展现出来。由此，它把自己展现为一种真正解放性的力量。

⑤黑格尔认为:哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求。“哲学以绝对为对象，是一种特殊的思维方式”--黑格尔《小逻辑》。

⑥爱因斯坦这样谈论哲学:如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。

⑦胡适在《中国哲学史大纲》中称“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻一个根本的解决:这种学问叫做哲学”。

⑧李泽厚先生说:“哲学终结，思想开始”。

⑨冯友兰在《中国哲学简史》中提出自己的哲学定义:“就是对于人生的有系统的反思思想”。过渡：概述上述对哲学理解的共同点。

学生：小组交流，得出结论

教师总结：中外哲学的产生皆起源于疑问，都在追问世界，在思考。那么我们大概知道什么是哲学了，哲学是一门热爱智慧、追求智慧之学。这是我们从哲学家的表述中概括出来的哲学的含义，那么我们从“哲学”的本义再来看看哲学的含义是不是这样的呢？

教师讲解：哲学，希腊语：Φιλοσοφία，在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧，在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学，或追求智慧之学，正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。

教师总结：无论是从哲学家的表述还是哲学的本义，我们都能够得出“哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问”。

问题：那么哲学的起源是什么呢？我们通过下面的【阅读与思考】来了解。

【阅读与思考】

柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为惊奇，这种经验确实是爱智慧哲学家特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”

亚里士多德说：“古今来，人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异，他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理，只是为想脱出愚蠢。”

结合自己的成长经历与同学分享一下你曾经因为好奇提出过哪些问题你为什么会提出和思考这些问题？

结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。

是否有了好奇心，哲学就能产生？

是否有了好奇心，人们就能客观的，正确的认识世界？

人类创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？

学生：思考讨论，小组交流

教师总结：有了好奇心，不一定就能产生哲学。有了好奇心，人们也不一定能客观的、正确的认识世界。人们创立哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了更好地认识世界和改造世界。

【注】认识世界和改造世界是人类的两项基本活动。人类诞生以来，一代又一代地从事着这两项基本活动，在改造世界的漫长过程中，人类不仅逐步认识外部世界的现象本质与规律，而且不断地思考着人与外部世界的关系，推动认识向前发展，使自己的智慧闪耀出哲学的火花，在社会实践的基础上，哲学思维起源于人们对问题的“惊异”，而“惊异”的核心是思想创新，但反对故弄玄虚，脱离大众。

知识总结：在生活实践中，人们会自觉或不自觉的思考时间，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践，在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题，在这个意义上，可以说，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。

问题：哲学有什么用呢？它又是如何产生的呢？

认识世界、办好事情都需要哲学智慧，人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都有一定的哲学智慧联系在一起，哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界