小学四年上册科学《水流有力量》教案

课题17、水流有力量

教学内容：四年级科学上册第三单元第五课

教学目标： 1、指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流速快，水流的力量大。

2、指导学生学习用对比实验的方法。

3、培养学生实验的能力。

教学重难点：

重点：认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。

难点：2、使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。

教具、学具：课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、出示图片

师：今天老师给同学们准备了一组图片，想看吗？

仔细观察，你能从中发现什么？

思维开拓

什么情况下水的力量最大？

汇报：

生：水的力量可真大。

生：小河里的小石头被水冲得直滚。

生：水很凶猛。

师：水流真的有力量吗？（板书课题）

二、自主学习，小组探究

分组实验：认识水流有力量

1、请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：水为什么能使小水轮转动？

2、学生分组实验：①把小水轮放在支架上。②用水冲小水轮。

③观察、汇报实验现象。

3、问：实验说明了什么？

4、小结：水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。

5、实验说明：水流有力量。

动画演示

水流使水轮转动

师：通过刚才的活动，你还有什么发现吗？

观察思考

汇报：

生：我们组发现水少的时候，水轮转得就很慢；水多的时候，水轮转得就很快。

生：我们发现，要把水冲在叶片上，冲到轴上就转不起来了。

生：我们发现，水流越小水轮转得越慢，水流越大水轮转得越快。

师：是啊，小水轮有时快有时慢，那么这与什么有关系呢？

小组探究，合作交流，继续做实验

汇报:

生：我认为水流力量大，水轮转得快；水流力量小，水轮转得慢。

师：看来，水流力量也是有大有小的。那么关于水流力量，你们还有什么问题?

生：水流在什么情况下力量大？

师：同学们提的问题都不错，怎样能使水流产生的力量更大？

演示动画：

水流高度对比试验

三、汇报交流，评价质疑

怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？

汇报： 生1：我们小组讨论的是水流转得快时，它的力量就大；水流转得慢时，我们认为力量就小。

生2：我们组认为，水位高，水流力量就大；水位低，水流力量就小。

生3：我们组认为，水多的时候，水流力量就大；水少的时候，水流力量会小。

生4：我们组发现，水流多的时候，力量就大，小水轮就转得很快；水流少的时候，力量

就小，小水轮就转得很慢甚至转不起来。

师：水的多少我们称为流量。（板书：流量）看来水位、流速、流量就是影响水流力量大小的主要因素。

四、抽象概括，总结提升

1、水流有力量。

2、水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。反之，越慢。

3、讨论：水流与人们的生活有什么关系？

水流的力量是大自然赐给人类的伟大力量，如果利用得好，会给人类造福；如果利用不好，就会给人们带来灾难。

五、巩固应用，拓展提高

1生活中那些地方利用的水流的力量？

生 1、我发现人们浇花的时候，用一些眼小的喷壶，这样对花瓣很好，如果用大管子，水流力量很大，花瓣会被浇下来。

生2：我发现平时洗手的时候如果开得大，水流力量大，能把手上的东西冲下来；如果开得小，水流力量小，手上的东西就冲不下来。

师：如果用很大的水流不断地冲，好不好？

生3：不行，还要注意节约用水。

生4：如果洗澡的时候用粗管子浇在身上，很疼。如果用淋浴喷头就非常舒服。

总结：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。

课下通过查阅资料或者上网，了解收集一下黄河调水调沙的资料，在同学们之间进行交流。板书设计： 17水流有力量

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）