最新上海市示范性幼儿园标准(修订稿)资料
上海市普通幼儿园建设标准
上海市普通幼儿园建设标准
本文档旨在概述上海市普通幼儿园的建设标准，并提供相关指导。
以下是针对幼儿园建设的要求和标准：
1. 教室设施
- 幼儿园教室面积不低于 XX 平方米，每个教室可容纳的幼儿数量不超过 XX 人。
- 教室内应设有适当数量和种类的研究玩具、幼儿床、座椅和桌子等设施。
- 教室内应配置音响设备，以方便教育活动和音乐欣赏。
2. 办公室设施
- 幼儿园办公室的面积不低于 XX 平方米，应能容纳所需的办公设备和人员。
- 办公室配备必要的办公家具和文件存储设施。
3. 操场和户外活动场所
- 操场的面积不低于 XX 平方米，可以满足幼儿进行运动和游戏活动的需求。
- 操场应具备适当的安全措施，如防护栏、软质地面等。
- 操场周围应有绿化带或其他自然环境，以提供良好的户外环境。
4. 厕所和洗手间
- 幼儿园应设有足够数量和规模的卫生间和洗手间。
- 卫生间和洗手间应设计合理、安全、舒适，以满足幼儿的基本生理需求。
5. 食堂和餐饮设施
- 幼儿园应设有食堂或餐厅，以提供幼儿的膳食需求。
- 食堂应符合卫生和安全标准，设有适当数量和种类的餐具、餐桌和餐椅等设施。
请注意，以上仅为基本建设要求和标准的概述。
具体的建设标准和要求可能会根据当地法规和政策进行调整。
因此，在实际建设中，建议您参考相关法律法规和政策文件，以确保您的幼儿园建设符合法律和安全要求。
以上是关于上海市普通幼儿园建设标准的简要概述。
如需进一步了解，请参考相关的法规和政策文件。
上海市幼儿园分等定级评分标准(共五则)[修改版]
![上海市幼儿园分等定级评分标准(共五则)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/90140bc76037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a4d.png)
第一篇：上海市幼儿园分等定级评分标准园舍设施15分园舍条件1.辟有户外活动场地，人均面积不低于1.5平方米。
0.22.园内绿化（含垂直绿化）面积不低于用地面积的25%。
0.23.分班活动定人均面积不低于1.2平方米。
注（1）。
0.24.分班活动室通风，采光条件好。
0.15.按每三班设一间的比例，配备专门活动室（例音体室、建构室、美工室、科常等）。
0.16.每二班应配有一间盥洗室等。
注（2）0.17.有独立的保健室、观察室（隔离室）和厨房。
0.15 教玩具器械1.每六班、九班、十二班配备的大型运动器具应分别不低于六件、八件和十件。
注（3）0.32.每班拥有结构造型、角色游戏绘画制作、体育活动与音乐感、数形常识等类的玩具材料。
数量上能满足幼儿活动的需要。
0.53.每班有内容题材丰富的适合该年龄幼儿阅读的图书，幼儿人均拥有量不低于四册。
注（4）0.25 设施配备1.园内设有嬉水池、沙池（或沙箱）、动物饲养角和种植角。
0.22.分班活动室内有开放式幼儿玩具橱。
0.1 3.专门活动室设施的配备、材料的提供能满足幼儿活动的需要。
0.4 4.保健室与观察室的设施符合卫生要求，观察室还应为病儿提供一定的活动材料。
0.1 5.盥洗室内设施符合规范。
0.1 6.厨房布局合理，并应专门设立熟食间，配置必要的食品贮存和食品加工设备。
0.1 人员条件13分学额编制1.工作人员数符合上海市全日市幼儿园行政人员和职工编制配备标准。
注（5）0.42.小班每班幼儿人数不多于25人，中班不多于30人，大班不多于35人。
注（6）0.6 任职条件1.园长（或主要负责人）具有大专学历和五年以上的学前教育经验（含三年管理经验）；具有中专学历和十年以上的学前教育经验（含三年管理经验）；或具有幼儿园高级教师职称。
园长（或主要负责人）应接受园长岗位培训，掌握幼儿园全面管理知识，熟悉保教业务。
0.1 2.全园教师具有幼儿师范学校（包括职业学校学前教育专业）毕业程度以上，或取得幼儿园教师专业合格证书。
上海市幼儿园建设标准
蚂蚁文库上海市幼儿园建设标准总则…… 建设规模、网点布局、选址与总平面设计3.1 建设规模........3.2 设点布局........3.3 选址...........3.4 总平面设计••…4.2 用地面积指标 ......5.2 活动及辅助用房......5.35.4 生活用房......5.5 建筑面积指标......园舍主要建筑标准••…附件一幼儿园园舍建筑面积指标表..........附件二幼儿园套房平面布置示意图(图2- 1、图2-2、图2- 3)……1.0.1 0〜6岁学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的初始阶段。
发展学前教育对于促进幼儿身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
对0〜6岁幼儿进行早期保育和教育管理一体化，是本市学前教育管理体制改革的目标之一。
加强幼儿园建设的科学化、规范化管理，合理确定和掌握建设标准，使幼儿园的规划设计、建设和管理有章可循，特制定上海市《普通幼儿园建设标准》。
本标准是幼儿园建设的规划、征地、设计和审批的基本依据。
本标准在1995年上海市《幼儿园建设标准》实施的基础上，结合本市学前教育一体化管理的实际需要以及依据国家标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ 39 —87)等文件修订。
1.0.2 本标准适用范围是本市新建的普通幼儿园。
中心城幼儿园的新建(迁建)或改扩建项目，如执行本标准确有困难，经市、区教育及相关部门的审查批准，可因地制宜对用地和建设内容作适当调整。
对建设实验性、示范性、寄宿制等有特殊要求的幼儿园，经教育主管部门审核批准，可在执行本标准的基础上，根据办园需要增加幼儿园用地面积和园舍面积，并适当提高建设标准。
1.0.3 园舍建设必须确保安全适用、美观耐久。
要结合本地区的实际情况，根据幼儿园使用特点、地区规划要求、周边环境和节约用地原则做好总平面设计。
幼儿园新建、扩建和改建都必须先规划设计，经主管部门批准后方可进行建设。
上海市普通幼儿园建设标准
上海市工程建设规范普通幼儿园建设标准3 建设规模、设点布局、选址与总平面设计3.1建设规模3.1.1 建设规模幼儿园的建设规模不宜过大，宜按10班（早教指导班1班、托儿班3班，幼儿园6班）或15班（早教指导班1班、托儿班5班，幼儿班9班）规模设置。
幼儿园除早教指导班（0~3周岁）外，托儿、幼儿班宜按6个年龄段分班：托小班（1周岁~1周岁半）托中班（1周岁半~2周岁）、托大班（2周岁~3周岁）；幼小班（3周岁~4周岁）、幼中班（4周岁~5周岁）、幼大班（5周岁~6周岁）。
3.1.2 班额人数早教指导班和托儿班每班人数不应超过20人，幼儿班每班人数不应超过30人。
3.2 设点布局3.2.1 幼儿园设点布局，应根据地区建设总体规划要求，结合人口密度、人口发展趋势以及城市交通、环境等因素综合考虑，合理布点。
幼儿园设点布局应符合下列原则：1 方便家长接送，避免交通主干道干扰；2 幼儿园应具有合理的规模效益和较好的社会效益。
3.2.2 新建设住宅区应规划建设规模适宜的幼儿园。
每1万人口住宅小区应配建15班规模的幼儿园一所，其千人指标不宜低于表3.2.2的规定。
表3.2.2居住小区1万人口幼儿园配建“千人指标）单位：（M2）3．2 选址3.3.1 新建的幼儿园。
园址应选在空气流通、日照充足、排水通畅、场地平整、远离污染源、河道的地段，应靠近居住小区的绿化地带。
应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路等。
3.3.2 幼儿园不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院、垃圾及污水处理站等环境喧闹、杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿安全的场所毗邻。
3.4 总平面设计3.4.1 幼儿园的总平面布置应因地制宜，功能分区明确，布局合理。
应按保育、教育、游戏活动、生活等不同功能进行分区，方便使用管理，避免相互干拢，有利交通疏散。
3.4.2 幼儿园建筑与邻近建筑物的距离，应符合本市规划、消防、卫生等有关部们的规定。
应保证有良好的建筑朝向、日照和通风。
上海市幼儿园设置标准及规范的解读与分析
上海市幼儿园设置标准及规范的解读与分析上海市幼儿园设置标准及规范的解读与分析一、背景介绍上海市作为中国经济最为发达的城市之一，对幼儿教育的重视程度也是非常高的。
在这样的大环境下，上海市幼儿园的设置标准及规范显得尤为重要，它直接关系到幼儿园教育质量以及幼儿的健康成长。
对上海市幼儿园设置标准及规范进行全面的解读与分析，有助于我们深入理解幼儿园教育的特点和发展趋势。
二、上海市幼儿园设置标准1. 场地要求 - 每个园区地面面积不得少于3平方米，且应满足安全、绿化和环保等相关要求。
2. 学龄幼儿比例 - 幼儿园应以保教结合为主，且学龄幼儿占比不得超过总人数的三分之一。
3. 设施设备 - 幼儿园的设施设备应符合卫生、安全、健康等标准，保证幼儿的日常教育活动和生活需求。
4. 师资配备 - 幼儿园的师资应符合相关资质要求，保障教师与幼儿的师生比例，以提高教学质量。
三、上海市幼儿园规范1. 统一教学大纲 - 上海市规定了幼儿园统一的教学大纲，包括幼儿的身心发展、智力发展、社会情感和艺术素养等方面的要求。
2. 师德师风规范 - 幼儿园教师要遵守教师职业操守，严格遵守相关的教育教学纪律和道德规范。
3. 安全管理规范 - 幼儿园要建立安全管理制度，保障幼儿的人身安全和健康成长。
4. 家长参与规范 - 幼儿园要积极引导家长参与幼儿园的教育活动，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
四、解读与分析1. 标准的制定和规范的制定，充分考虑了幼儿园场地、设施、师资等方面的情况，保障了幼儿园教育质量。
2. 通过统一教学大纲和师德师风规范的制定，提高了幼儿园教师的教学水平和专业素养。
3. 家长参与规范的引入，有助于家长更好地参与幼儿园的教育活动，促进家园合作，形成良好的育人氛围。
五、个人观点上海市幼儿园设置标准及规范的制定，从多方面保障了幼儿园教育的质量和健康发展。
在未来的发展中，可以进一步加强标准和规范的执行力度，促进幼儿园教育的不断完善。
上海市幼儿园设置标准及规范
上海市幼儿园设置标准及规范《上海市幼儿园设置标准及规范》随着城市化进程的不断推进，上海市对幼儿园设置标准及规范也日益重视。
这不仅关乎幼儿园教育质量，更关系到孩子们的健康成长。
在这篇文章中，我们将深入探讨上海市幼儿园设置标准及规范，以帮助家长和教育从业者更好地了解相关政策和规定。
一、设置标准1. 基本条件上海市对幼儿园的基本条件有明确的要求，包括场地面积、活动室、卫生设施等。
其中，场地面积是重中之重，根据国家标准，每个幼儿园至少应有1000平方米的室内活动场地和1500平方米的室外活动场地。
2. 教职员工幼儿园的教职员工要求具备相关的教育背景和专业资质，包括教师资格证书和相关专业的大专或本科学历。
幼儿园还需要有专职医生和保健员，以确保孩子们在学校能够得到及时的医疗和保健服务。
3. 设施设备幼儿园的设施设备也是关键之处，包括教室、活动室、图书室、游乐设施等。
这些设施设备必须符合国家安全标准，并定期进行维护和检查，确保孩子们的日常活动安全可靠。
二、规范要求1. 教育教学上海市对幼儿园的教育教学提出了一系列规范要求，包括课程设置、教学计划、教师配备等。
幼儿园应根据孩子的芳龄特点和成长需求，科学制定教学计划和活动安排，注重综合素质教育，培养孩子们的动手能力、逻辑思维和社会交往能力。
2. 健康管理幼儿园在健康管理方面也有严格的规范要求，包括儿童的营养膳食、卫生保健、疾病防控等。
幼儿园要建立健康档案，对每个孩子进行健康体检，并定期进行儿童保健宣教，帮助家长和孩子养成良好的卫生习惯。
3. 安全保障幼儿园的安全保障是最为重要的规范要求之一。
上海市要求幼儿园建立健全的安全管理制度，定期组织演练各类突发事件的处置方案，确保孩子们在校期间的人身和财产安全。
三、总结回顾上海市对幼儿园设置标准及规范的要求是非常严格和细致的。
这些标准和规范的制定，旨在保障孩子们在幼儿园能够得到良好的教育和全面的成长。
家长在选择幼儿园时，应该仔细了解幼儿园是否符合相关标准和规范，确保孩子能够在一个安全、健康、有爱的环境中成长。
上海市幼儿园建设标准
上海市幼儿园建设标准(DBJ08-45-95)1995年10月1日起执行第一章总则1、为适应幼儿教育事业发展与提高的需要，使本市幼儿园园舍的规划、建设有较合理的标准，以满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，为幼儿体、智、德、美全面发展创造良好的环境。
并在制定规划，编制可行性研究报告，规划用地、设计时有所遵循，特制定本标准。
2、本标准是根据<托儿所、幼儿园建筑设计规范>(试行)、<城市幼儿园建筑面积定额>(试行)和<幼儿园工作规程>(试行)等文件，结合上海市幼儿园园舍实际情况制定的。
标准的制定贯彻了既要保证当前幼儿保教工作的需要，又要考虑教育要三个面向，办一流教育与上海一流城市相适应的原则。
3、本标准的用地和园舍面积指标是根据幼儿园规模，在园幼儿总数和教职工人数制定的。
幼儿园规模按6班、9班、12班三种设置，在园幼儿总数分别为180、270、360人，教职工人数按1993年本市编制委员会、市教育局颁发的有关规定计算。
4、本标准适用于本市新建、扩建和改建的全日制幼儿园。
示范性、实验性幼儿园经主管部门批准可适当提高标准。
5、本标准的园舍用地指标和建筑面积未包括教职工住宅、民防工程、连接廊、车库等建筑面积及相应的用地面积。
对上述建筑物有需要增设的，用地用房面积可由项目审批部门研究决定另行增加。
6、幼儿园园舍建设除应遵守本标准外，尚应符合现行有关规范、标准的要求。
第二章用地面积指标第一节一般规定1、幼儿园的用地应包括园舍建筑用地、室外活动用地和绿化用地三部分。
第二节园舍建筑用地1、园舍建筑用地应包括建筑物占地、四周通道、房前屋后绿地、车棚和生活杂物院用地。
2、园舍建筑用地根据建筑层数以建筑占地率控制，内环线以内地区建筑占地率不宜大于35%，内环线以外地区不宜大于30%。
第三节室外活动用地1、室外活动用地应包括分班活动用地和共用活动用地两部分。
2、分班活动用地每生不应小于2平方米，可利用房前屋后的土地在园舍建筑用地中安排。
上海幼儿园评级及评分标准
上海幼儿园评级及评分标准
上海幼儿园评级及评分标准主要分为以下几个方面：
1.教师队伍：评估幼儿园教师的专业背景、工作经验、素质能力等，
并对教师的师德师风进行评价。
2.教育环境：评估幼儿园的教育设施、教学用具、场地布局、卫生条
件等是否符合幼儿教育标准要求。
3.教学内容：评估幼儿园的教学计划、教育活动、课程设置等是否科
学合理，是否符合幼儿发展阶段和个体差异，以及是否能够培养幼儿
的综合能力。
4.健康管理：评估幼儿园的健康管理措施，包括幼儿卫生保健、疫情
防控、食品安全等，并对游戏场所、学习环境是否安全进行评估。
5.家校合作：评估幼儿园与家长之间的互动和交流是否顺畅、有效，
是否为家长提供了有效的教育指导和帮助，以及是否能够与家长建立
良好的合作关系。
评级标准主要是根据以上几个方面的综合评估结果进行评级，一般以
五个等级来进行评定，例如：优、良、中、合格、不合格。
评分标准
则是在每个方面设定一定的评分范围，根据实际情况给出相应的得分，最终综合计算得出总分，用于评定幼儿园的综合水平。
评级和评分结
果对于幼儿园的进一步发展和改进具有指导意义。
上海市《普通幼儿园建设标准》(DG／TJ08-45-2005
普通幼儿园建设标准The Construction Standards of GeneralKindergartenDG/TJ08－45－20052005 上海前言本标准系根据上海市建设和管理委员会2004年以沪建建[2004]78号文的要求，由上海市教育委员会会同上海市城市规划管理局、上海市城市规划设计研究院等单位编制而成。
上海市《幼儿园建设标准》（DBJ08-45-95）（以下简称《95标准》）自1995年颁发以来，随着经济社会的发展、教育改革的深化和人民群众对学前教育日益增长的需求，已不适应学前教育事业发展的需要。
根据上海市人民政府办公厅沪府办发[1999]32号文转发的市教委等九个委、办、局《关于推进上海市0－6岁学前教育管理体制改革的若干意见》的精神，上海已初步形成学前教育管理一体化格局。
为了使0～6岁婴幼儿和家长得到早期保育和教育服务，本标准根据上海学前教育一体化管理的要求，并结合上海市的实际情况对园舍建设标准作了调整。
关于建筑面积、用地面积指标，根据原国家教委《幼儿园工作规程》和原城乡建设环境保护部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39—87）及上海市人大常委会2000年第40号公告颁布的《上海市植树造林绿化管理条例》，分别对幼儿园的园舍面积、建筑用地、绿化用地和室外游戏场地进行了测算和调整。
本标准的主要技术内容为：1总则；2术语；3建设规模、设点布局、选址与总平面设计；4用地面积指标；5建筑面积指标；6园舍主要建筑标准。
各单位在使用本标准时有何意见和建议，请告知上海市教育委员会（地址：上海市大沽路100号；邮编：200003），以供修订时参考。
主编单位：上海市教育委员会参编单位：上海市城市规划管理局上海市城市规划设计研究院上海市高等教育建筑设计研究院上海市教育基建管理中心上海市教育发展有限公司主要起草人：奚道章林红叶文俊丁铭杰何梅珍陶卓杰沈国平胡建中邵永杰参加起草人：丁新康何幼华叶雁虹龚柳甘建栋上海市建设工程标准定额管理总站二○○五年四月目次1 总则……………………………………………………………………………（）2 术语……………………………………………………………………………（）3 建设规模、设点布局、选址与总平面设计…………………………………（）3.1 建设规模………………………………………………………………（）3.2 设点布局………………………………………………………………（）3.3 选址……………………………………………………………………（）3.4 总平面设计……………………………………………………………（）4 用地面积指标…………………………………………………………………（）4.1 一般规定………………………………………………………………（）4.2 用地面积指标…………………………………………………………（）5 建筑面积指标…………………………………………………………………（）5.1 一般规定………………………………………………………………（）5.2 活动及辅助用房………………………………………………………（）5.3 办公及辅助用房………………………………………………………（）5.4 生活用房………………………………………………………………（）5.5 建筑面积指标…………………………………………………………（）6 园舍主要建筑标准……………………………………………………………（）附录本标准用词说明………………………………………………………（）1 总则1.0.1 为了贯彻执行原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使学前教育适应本市经济社会的发展，适应本市幼儿园设施现代化和教育的改革与发展，推进素质启蒙教育对园舍条件与环境的要求，创造适合幼儿体、智、德、美全面发展的办园条件和育人环境，加强幼儿园建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，确保幼儿园园舍建设的规划和设计质量，提高建设水平，特制定本标准。
上海市一级幼儿园评估标准
上海市一级幼儿园评估标准
1.教学质量：幼儿园教学应符合国家和上海市的幼儿教育标准，教学质量应达到一定标准，包括幼儿的认知、语言、社交、情感、身体、审美等方面的发展。
2. 师资力量：幼儿园应有一支具备幼儿教育知识和技能的师资队伍，包括幼儿教师、保育员等。
3. 教育环境：幼儿园应具备安全、卫生、美观、舒适的教育环境，包括教学场所、教具设施、卫生设施、美化环境等。
4. 安全管理：幼儿园应制定完善的安全管理制度，包括幼儿接送、食品卫生、突发事件处理等方面。
5. 家长服务：幼儿园应积极主动地与家长沟通交流，提供家长培训、家庭教育指导等服务。
6. 管理机制：幼儿园应建立科学有效的管理机制，包括财务管理、人事管理、行政管理等。
同时，幼儿园应积极参与社区建设，与社区居民建立良好的互动关系。
- 1 -。
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园，达到《省级示范性幼儿园办园标准》要求，评估总分达到900分及以上，各项A级指标隶属度均在0.85以上，并无以下否决项。
1.不是独立建筑群体、设置在污染区或危险区、使用危房等。
2.三室（或两室）不配套。
3.没有给幼儿提供午餐服务。
4.设置学前班、规模不足6个班或小中大班没有平行班。
5.班级人数超过规定10名及以上。
6.幼儿园收取与新生入园挂钩的赞助费、以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用等。
7.没有与幼儿园结对帮扶。
8.没有与教职工签订劳动合同、非公办教师工资低于当地最低工资标准、没有办理保险。
9.近三年发生重大安全责任事故。
10.没有配备安保人员及安保设施。
近三年发生食物中毒及因处理传染病不及时造成疫情爆发并导致停园。
11.每学期膳食收支盈利超过2%。
12.存在奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等小学化倾向教育内容，布置读写算等书面家庭作业，对幼儿进行测验和考试等。
13.近三年存在体罚或变相体罚幼儿，对幼儿造成严重伤害或恶劣影
响。
14.使用小学教材、要求家长统一购买各种幼儿教材、读物、教辅材料、活动材料。
上海公办全日制示范幼儿园保教费标准
上海公办全日制示范幼儿园保教费标准在中国大陆的教育体系中，幼儿教育一直是备受关注的热点话题之一。
作为孩子成长过程中的重要组成部分，幼儿园教育对于孩子的身心发展具有重要影响。
然而，随着社会的发展和经济水平的提高，幼儿园的保教费标准也在逐渐上升。
本文将深入探讨上海公办全日制示范幼儿园的保教费标准，旨在让读者更全面、深入地了解这一主题。
一、定义和背景介绍上海公办全日制示范幼儿园是指由政府直接管理或委托管理的公立全日制幼儿园。
在上海市，公办全日制示范幼儿园在幼儿教育领域具有重要地位，他们在提供优质教育的也承担着推动幼儿教育发展的责任。
保教费是家长在孩子就读公办全日制示范幼儿园时需要支付的费用，也是日常运营和教学经费的重要来源之一。
二、上海公办全日制示范幼儿园保教费标准的演变1. 保教费标准的历史变迁上海公办全日制示范幼儿园的保教费标准经历了多次调整和演变。
随着上海市经济的发展和人民生活水平的提高，保教费标准从原先相对较低的水平逐渐调整到了现在的更高水平。
这一演变过程不仅体现了社会对幼儿教育的重视程度，也反映了幼儿园运营成本的增加和教育质量的追求。
2. 影响保教费标准的因素上海公办全日制示范幼儿园的保教费标准受到多种因素的影响。
幼儿园的地理位置和办学规模是影响保教费定价的重要因素，通常来说，位于城市中心或繁华地带的幼儿园保教费要高于位于偏远地区的幼儿园。
幼儿园的办学条件和师资力量也会对保教费标准产生影响。
高质量的师资力量和良好的教学设施通常会导致保教费的提高。
三、上海公办全日制示范幼儿园保教费标准的现状1. 保教费标准的种类和范围上海公办全日制示范幼儿园的保教费标准通常包括基本费用和杂费两部分。
基本费用是指家长需支付的固定费用，例如学杂费、午餐费等；杂费则是指一些额外的费用，如教材费、活动费等。
这些费用通常根据幼儿所在的班级和年级而有所不同。
2. 保教费标准的具体金额根据上海市教委的规定，上海公办全日制示范幼儿园的保教费标准应当合理、公开和透明，并且不得随意提高。
上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)
上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）
为了提高上海市幼儿园的办园质量，加强对幼儿园的管理与监督，上海市教育委员会
联合有关部门制定了《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》。
本文将对这一指南
进行简要介绍。
本指南主要包括四个部分：一、总则；二、评价内容；三、评价方式；四、附则。
在总则中，指南明确了评价的目的、对象、原则和基本要求。
评价的目的是为了通过
评估幼儿园办园质量，推动幼儿园不断提高教育教学质量和管理水平；评价对象是上海市
所有幼儿园，包括公办和民办幼儿园；评价原则是公正、客观、科学和实用；评价基本要
求是取证材料真实可靠、评价流程规范公正、评价结论准确可靠。
在评价内容中，指南共设立了七个评价维度：教育教学质量、管理与服务质量、师幼
互动质量、安全保障质量、健康促进质量、社区互动质量、环境设施质量。
每个维度下又
包括若干指标，共计39项。
这些指标涵盖了幼儿园的各个方面，包括幼儿的学习、生活、玩耍等方面，旨在全面反映幼儿园的办园质量。
在评价方式中，指南明确了评价的程序和方法。
程序包括自评、外评和公示三个环节；方法包括检查、访谈、观察和取证四种手段。
评价程序和方法的设计旨在确保评价结果的
客观性、可靠性和公正性。
在附则中，指南对评价过程中的一些具体问题进行了规定，包括评价报告的编制、评
价结果的公告、中止、终止评价的情况等。
总之，本指南的制定旨在推动上海市幼儿园办园质量的不断提高，提高家长对幼儿园
的信任度和满意度，促进幼儿健康成长。
上海市示范性幼儿园标准(修订稿)
上海市示范性幼儿园标准（修订稿）一、办园条件1．园舍面积、绿化要求、设施设备等符合《上海市幼儿园建设标准》和《上海市幼儿园装备标准》的要求，办园规模原则上控制在15班以下。
2．园内各类人员均符合有关法规规定的任职资格，工作人员配置及师生比符合上海市幼儿园编制标准，幼儿学额符合相关规定。
3．充分挖掘潜能，创设满足幼儿活动需求、适合幼儿年龄特点的安全的、积极的、支持性的环境。
4．各类设施设备及专用室的设置能满足教育教学和特色发展的需求，且利用率高。
合理利用环境资源，有效地促进幼儿与环境间的互动。
5．规范收费，规范财务管理，合理安排与使用办学经费，重视并提高园所经费和设施设备的使用效益。
二、内涵发展6．依法办园，严格执行国家及本市的教育法律法规和有关政策、规章及制度等。
园（所）领导廉洁奉公、遵纪守法，自觉维护幼儿园、幼儿及教职员工的合法权益，在依法治园方面发挥表率作用。
7．办学理念先进，体现正确的教育价值取向。
办学目标明确，切合本园实际，体现办学个性。
办学思想及理念为全体员工所认同，成为全园共同发展的愿景。
8．幼儿园发展规划目标清晰、措施具体可行。
规划制订程序民主、规范，实施中有定期检查和自我评价机制，能及时调整，且实效明显。
9．注重科学管理，组织机构健全，园内管理层级或管理网络的设置与办园规模相匹配，确保高效运行。
园领导重视保教过程的协调管理，领导班子团结，结构合理，凝聚力强。
10．重视制度建设与创新，规章制度完善，并能适时调整与发展。
决策民主，发挥工会、教代会的作用。
建立办学水平质量评价与监控体系，员工考核与评价机制健全，并能产生积极的作用。
11．注重保教队伍建设，重视师德教育，教师爱岗敬业，有较强的使命感、责任心及进取心。
建立多种形式的培训机制，为保教人员专业发展搭建平台，形成教职工队伍自主发展的态势。
制订各层次教师专业发展计划，目标明确、措施到位，有定期督查与总结。
建立骨干教师的选拔、培养及激励机制，有较高比例的市、区骨干教师。
上海市幼儿园建设标准和规范
上海市幼儿园建设标准和规范上海市幼儿园建设标准和规范是为了保障幼儿园办学质量和儿童的健康成长而制定的一系列规定。
本文将从深度和广度两个方面对上海市幼儿园建设标准和规范进行评估，并提供有价值、高质量的内容。
一、评估上海市幼儿园建设标准和规范的深度和广度1. 深度评估在深度评估方面，我们可以从以下几个方面来探讨上海市幼儿园建设标准和规范：（1）设施硬件：评估上海市幼儿园的场地面积、建筑结构、教学设备、活动室布局等方面的标准和规范，确保儿童有一个安全、适宜的学习环境。
（2）师资力量：评估上海市幼儿园对教职员工的要求，包括教师的学历、培训、教育教学经验等方面的标准和规范，以保证儿童能够接受到高质量的教育。
（3）课程设置：评估上海市幼儿园的课程设置标准和规范，包括幼儿园的教学目标、教学内容、教学方法等方面，以确保幼儿得到全面发展。
2. 广度评估在广度评估方面，我们可以从以下几个方面来探讨上海市幼儿园建设标准和规范：（1）对应国家标准：评估上海市幼儿园建设标准和规范与国家相关标准的一致性，确保上海市幼儿园的建设符合国家要求。
（2）与其他地区比较：评估上海市幼儿园建设标准和规范与其他地区的差异和相似之处，借鉴其他地区的经验和做法，提高上海市幼儿园的建设水平。
（3）与国际标准接轨：评估上海市幼儿园建设标准和规范与国际幼儿园建设标准接轨的程度，以提高上海市幼儿园办学水平的国际竞争力。
二、总结与回顾总结上海市幼儿园建设标准和规范的深度和广度评估后，我们可以得出以下结论：1. 上海市幼儿园建设标准和规范在设施硬件、师资力量和课程设置等方面具有较高的水准，能够为幼儿提供良好的学习环境和教育资源。
2. 上海市幼儿园建设标准和规范与国家相关标准接轨，保证了上海市幼儿园的建设符合国家要求。
3. 上海市幼儿园建设标准和规范与其他地区和国际幼儿园建设标准相比存在差异，有待通过借鉴经验和加强国际交流来提高建设水平。
三、对上海市幼儿园建设标准和规范的观点和理解从我个人观点来看，上海市幼儿园建设标准和规范的制定是十分必要和重要的。
上海幼儿园等级评定标准
上海幼⼉园等级评定标准上海幼⼉园等级评定标准 幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育。
以下是⼩编为⼤家整理上海幼⼉园等级评定标准相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家！ 上海市托幼园所评级标准： 上海市托幼园所的评定分⼀级、⼆级、三级三个等级。
评估内容由基础性标准和发展性要求两⼤部分组成，其中基础性标准占85分，发展性要求占15分，总分值为100分。
⼀级园 园所评估的总得分不低于90分；且婴幼⼉发展⽔平、保教⼯作和卫⽣保健⼯作三项评估指标每项得分不得低于应得分的90%。
⼆级园 园所评估的总得分满70分；且婴幼⼉发展⽔平、保教⼯作和卫⽣保健⼯作三项评估指标每项得分不得低于应得分的70%。
三级园 园所评估的总得分不低于50分；且婴幼⼉发展⽔平、保教⼯作和卫⽣保健⼯作三项评估指标每项得分不得低于应得分的50%。
园所评估的总得分低于50分为办学⽔平为不合格。
对办学⽔平不合格的园所，教育⾏政部门将责令其限期整改，整改后仍不达标的，根据不达标的情况，或年检暂缓通过；或暂停招⽣；或终⽌办学，吊销办学许可证。
⽰范园不是评定等级⾥的⼀种，《中华⼈民共和国教育制度》指出：“⽰范性幼⼉园是指在全⾯贯彻教育⽅针、探索教育规律、总结推⼴经验等⽅⾯发挥⽰范带头作⽤，并担负辅导⼀般幼⼉园任务的幼⼉园”。
感觉⽰范园类似于区⾥的重点幼⼉园的感觉！ 幼⼉园分为公⽴和私⽴幼⼉园。
划分的标准是教师是否有事业单位编制。
⽐如，像政府幼⼉园和部队幼⼉园，这两类幼⼉园的教师有事业单位编制，就是公⽴幼⼉园；像企事业单位幼⼉园和社区配套幼⼉园，他们的教师没有事业单位编制，就是私⽴幼⼉园。
公办幼⼉园都是按教育部门和物价部门的规定收费的'。
⽽民办幼⼉⽬前国家没有统⼀定价，可以⾃⾏确定收费标准，报主管部门备案，硬件条件和师资的配置相对来说稍微好⼀些。
私⽴民办幼⼉园没有政府补贴，⼀切费⽤都要⾃⼰承担，园区的租赁、设备的维修，⽼师的⼯资福利，所有的开⽀都要由收取的保育费来⽀付，再加上这些幼⼉园都打着特⾊教育的招牌，因此在收费⽅⾯⾃然⽐公办的要⾼出很多。
上海市教育委员会关于公布2022年评估通过的上海市示范性幼儿园及一级幼儿园名单的通知
上海市教育委员会关于公布2022年评估通过的上海市示范性幼儿园及一级幼儿园名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2023.08.22
•【字号】沪教委托幼〔2023〕5号
•【施行日期】2023.08.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2022年评估通过的上海市示范性幼儿园及一级幼儿园名单的通知
沪教委托幼〔2023〕5号
各区教育局、市教育评估院：
根据上海市幼儿园优质园评估创建的相关规定和工作要求，经评估，现确定黄浦区瞿溪路幼儿园等53所幼儿园通过上海市示范性幼儿园评估，黄浦区大同幼儿园等55所幼儿园通过上海市一级幼儿园评估（具体名单见附件）。
希望各区教育局加强对区域托幼园所的指导和管理，各幼儿园进一步加强内涵建设，提高办园水平，全面建设高质量幼儿园。
附件：1.2022年新申报上海市示范性幼儿园评估通过的幼儿园名单
2.2022年新申报上海市一级幼儿园评估通过的幼儿园名单
上海市教育委员会
2023年8月22日。
上海市《普通幼儿园建设标准》(DG／TJ08-45-2005)
普通幼儿园建设标准The Construction Standards of GeneralKindergartenDG/TJ08－45－20052005 上海前言本标准系根据上海市建设和管理委员会2004年以沪建建[2004]78号文的要求，由上海市教育委员会会同上海市城市规划管理局、上海市城市规划设计研究院等单位编制而成。
上海市《幼儿园建设标准》（DBJ08-45-95）（以下简称《95标准》）自1995年颁发以来，随着经济社会的发展、教育改革的深化和人民群众对学前教育日益增长的需求，已不适应学前教育事业发展的需要。
根据上海市人民政府办公厅沪府办发[1999]32号文转发的市教委等九个委、办、局《关于推进上海市0－6岁学前教育管理体制改革的若干意见》的精神，上海已初步形成学前教育管理一体化格局。
为了使0～6岁婴幼儿和家长得到早期保育和教育服务，本标准根据上海学前教育一体化管理的要求，并结合上海市的实际情况对园舍建设标准作了调整。
关于建筑面积、用地面积指标，根据原国家教委《幼儿园工作规程》和原城乡建设环境保护部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39—87）及上海市人大常委会2000年第40号公告颁布的《上海市植树造林绿化管理条例》，分别对幼儿园的园舍面积、建筑用地、绿化用地和室外游戏场地进行了测算和调整。
本标准的主要技术内容为：1总则；2术语；3建设规模、设点布局、选址与总平面设计；4用地面积指标；5建筑面积指标；6园舍主要建筑标准。
各单位在使用本标准时有何意见和建议，请告知上海市教育委员会（地址：上海市大沽路100号；邮编：200003），以供修订时参考。
主编单位：上海市教育委员会参编单位：上海市城市规划管理局上海市城市规划设计研究院上海市高等教育建筑设计研究院上海市教育基建管理中心上海市教育发展有限公司主要起草人：奚道章林红叶文俊丁铭杰何梅珍陶卓杰沈国平胡建中邵永杰参加起草人：丁新康何幼华叶雁虹龚柳甘建栋上海市建设工程标准定额管理总站二○○五年四月目次1 总则……………………………………………………………………………（）2 术语……………………………………………………………………………（）3 建设规模、设点布局、选址与总平面设计…………………………………（）3.1 建设规模………………………………………………………………（）3.2 设点布局………………………………………………………………（）3.3 选址……………………………………………………………………（）3.4 总平面设计……………………………………………………………（）4 用地面积指标…………………………………………………………………（）4.1 一般规定………………………………………………………………（）4.2 用地面积指标…………………………………………………………（）5 建筑面积指标…………………………………………………………………（）5.1 一般规定………………………………………………………………（）5.2 活动及辅助用房………………………………………………………（）5.3 办公及辅助用房………………………………………………………（）5.4 生活用房………………………………………………………………（）5.5 建筑面积指标…………………………………………………………（）6 园舍主要建筑标准……………………………………………………………（）附录本标准用词说明………………………………………………………（）1 总则1.0.1 为了贯彻执行原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使学前教育适应本市经济社会的发展，适应本市幼儿园设施现代化和教育的改革与发展，推进素质启蒙教育对园舍条件与环境的要求，创造适合幼儿体、智、德、美全面发展的办园条件和育人环境，加强幼儿园建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，确保幼儿园园舍建设的规划和设计质量，提高建设水平，特制定本标准。
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上海市示范性幼儿园标准（修订稿）
一、办园条件1．园舍面积、绿化要求、设施设备等符合《上海市幼儿园建设标准》和《上海市幼儿园装备标准》的要求，办园规模原则上控制在15 班以下。
2．园内各类人员均符合有关法规规定的任职资格，工作人员配置及师生比符合上海市幼儿园编制标准，幼儿学额符合相关规定。
3．充分挖掘潜能，创设满足幼儿活动需求、适合幼儿年龄特点的安全的、积极的、支持性的环境。
4．各类设施设备及专用室的设置能满足教育教学和特色发展的需求，且利用率高。
合理利用环境资源，有效地促进幼儿与环境间的互动。
5．规范收费，规范财务管理，合理安排与使用办学经费，重视并提高园所经费和设施设备的使用效益。
二、内涵发展
6．依法办园，严格执行国家及本市的教育法律法规和有关政策、规章及制度等。
园（所）
领导廉洁奉公、遵纪守法，自觉维护幼儿园、幼儿及教职员工的合法权益，在依法治园方面发挥表率作用。
7．办学理念先进，体现正确的教育价值取向。
办学目标明确，切合本园实际，体现办学个性。
办学思想及理念为全体员工所认同，成为全园共同发展的愿景。
8．幼儿园发展规划目标清晰、措施具体可行。
规划制订程序民主、规范，实施中有定期检查和自我评价机制，能及时调整，且实效明显。
9．注重科学管理，组织机构健全，园内管理层级或管理网络的设置与办园规模相匹配，确保高效运行。
园领导重视保教过程的协调管理，领导班子团结，结构合理，凝聚力强。
10．重视制度建设与创新，规章制度完善，并能适时调整与发展。
决策民主，发挥工会、教代会的作用。
建立办学水平质量评价与监控体系，员工考核与评价机制健全，并能产生积极的作用。
11．注重保教队伍建设，重视师德教育，教师爱岗敬业，有较强的使命感、责任心及进
精品文档取心。
建立多种形式的培训机制，为保教人员专业发展搭建平台，形成教职工队伍自主发展的态势。
制订各层次教师专业发展计划，目标明确、措施到位，有定期督查与总结。
建立骨干教师的选拔、培养及激励机制，有较高比例的市、区骨干教师。
12．实施国家及本市的学前教育纲要、课程指南，构建适合本园实际的课程实施方案。
课程设置体现科学性、平衡性，具有操作性，并有配套的评价监测机制与调整措施，积极探索0—3 岁幼儿早期教育工作
的规律。
园长有较强的课程领导力，能积极为幼儿园的课程实施做好保障、服务工作，教师具有较强的课程执行力，不断提升课程对幼儿发展的促进作用。
13．针对教学过程中的问题开展教研活动，不断提高教研活动效益。
班级计划、记录、总结等工作有实效。
教育活动设计目的清晰、内容整合、形式手段适合幼儿的需要和学前教育的特点。
注重创设平等、和谐互动的师幼关系，重视活动的过程体验，并关注幼儿经验的提升。
14．充分运用现代化教育手段和设备设施开展教育教学。
利用信息技术平台与网络等设
施提高课程教学、家园工作的实效。
15．日常的卫生保健工作与管理制度过硬，创设良好的保育环境，形成全员的保育意识。
关注幼儿的个体差异，重视对体弱儿童、肥胖儿童、问题儿童、心理偏差儿童的矫治和疏导。
在保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病及营养等方面有研究，成效明显，切实促进幼儿健康成长。
16．努力构建互动、和谐的家园伙伴关系，积极向家长和社会宣传正确的教育理念，开展多种形式并实效明显的家教指导工作，提高家长科学育儿能力。
整合幼儿园、家庭、社区资源，为幼儿生活、学习拓展空间，建立家庭、社区参与幼儿园管理的有效机制，形成教育合力，推动幼儿园可持续发展。
三、办园特色
17．保教工作形成较为鲜明的符合幼儿发展需求，并与学前教育改革精神相吻合的办园
特色。
有较为成熟的示范项目，积累具有推广价值的有效经验。
18．能聚焦幼儿园教育改革和发展进程中的关健问题进行实践与探索，推进幼儿园保教
精品文档质量的提升，提高全体教职员工的专业发展水平。
19．努力营造民主、和谐、进取的人文环境，形成了良好的园所文化。
四、办园成效
20．幼儿身体素质良好，动作协调。
能情绪愉快、有兴趣地参与各类活动。
行为习惯良好，对人有礼貌，能与同伴友好相处。
有探究问题的愿望，喜欢动手操作。
做事专注，倾听习惯良好。
乐于表现表达，有一定的语言、艺术等表现表达能力，
21．在本市或本区域内较好地发挥示范辐射及指导作用，尤其在园所管理、教育改革、保教质量、队伍建设、家园工作、服务意识及服务水平等方面不断探索与创新，示范成功经验，引领同行共同发展。
22．幼儿园整体办学水平较高、班级之间发展较平衡，教职工队伍整体素质高，社区、家长及同行对幼儿园的保教质量和办学水平较为认可，在本市或本地区产生良好的社会声誉。
社会、家长、教工及同行对幼儿园的办园质量满意率高。