汇总基于汇编语言学生成绩管理系统.doc
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buffer1 db 23 dup(?)
buffeer db 0ah,0dh,'$'
程序代码
data segment
mess1 db ' student grade management system',0ah,0dh,'$'
mess2 db ' this is main menu',0ah,0dh,'$'
mess3 db ' insert (i) please input:',0ah,0dh,'$'
mess13 db ' list (l)',0ah,0dh,'$'
mess12 db 'maths <60 <70 <80 <90 <100',0ah,0dh,'$'
err1 db ' there is not this student$'
err2 dຫໍສະໝຸດ Baidu ' file close wrong$'
fnamedb "d:\masm\score.txt"；记录分数文件的路径和文件名。
（7）LIST子程序
LIST子程序的作用是显示文件中的记录。
首先清除记录输入区和显示区域。然后显示记录字段的标题。打开文件，保留文件句柄。读取一条记录的内容放在BUFFER1中，并判断是否到了文件末尾，如果不是，则显示这条记录。循环读取直到文件结束。最后关闭程序，恢复现场。
（8）PRINT子程序
DELETE子程序的功能是打印文件中的记录。
程序运行时，在出现主菜单后，按1键，将显示学生的各科成绩；按i键，将执行录入功能，可以录入新的学生成绩；按M键，了修改学生成绩。由于本程序时隔简单程序，所以在修改时，要输入学生的所有成绩，包括不要修改的成绩；按D键后，输入要删除的学生名，将使其成绩全为0；按Q键后，输入要查询的学生的姓名，键显示其各科成绩；按C键将显示数学成绩的分段统计结果。
接着显示放在BUFFER3中的各分数段的人数的统计结果，最后关闭文件结束。从程序中可以看出，统计时程序有个限制，本例每个分数段最多不能超过9个人。
操作说明
改程序除源程序外，还需要另一个存放记录的文件（此程序中使用的文件名为SCORE.TXT)，但本程序并没有创建这个文件的功能。要产生这个文件，可用记事本先做以一个空的文件名为SCORE.TXT的文件。程序的运行与该文件的存放位置有关，位置是程序数据段的FNAME的值。二者要保持一致，否则会因为找不到数据存放文件而出错。
另外还有打印的分数段人数统计，这些结合后面的子程序功能分析做详细介绍。
图1是本设计显示记录的界面
图1学生成绩管理系统界面
程序流程图如图2所示
Y
N
Y
N
A）List流程图B）Insert流程图
YY
NN
N
Y
NY
Y
N
Y
N
Y
N
Y
N
Y
N
Y
N
N
Y
在大型的程序中，为了使程序清晰、可读性好，一般会大量使用宏和子程序，因此，充分了解这些宏和子程序，才能掌握程序的编制方法。
JNZ B；不同则转B
INC SI
INC D
LOOP C
（5）MODIFY子程序
MODIFY子程序的功能是修改记录。
先保护现场，然后清除右上部分的记录输入区域，接着打开文件。
用GET_REC子程序获取输入的记录信息，并存入BUFFER1中。从打开的文件中读取一个记录的内容（23个字节）放在BUFFER2中。
以上功能在运行时可以单独实现（即在进入主菜单后，单击功能键选中该功能进行操作后程序会关闭。但要运行其他功能，则要重新进入主菜单单击别的功能键，即每次只能运行一项功能）。要特别说明的是，本程序住一套目的是验证汇编程序实现的数据记录操作功能，为使程序不至于郭长，减少篇幅，因此程序处理会很简单。程序中没有错误处理程序，如果输入错误，如按退格键将会出错，因此输入时要注意补要输错。
5）设计Count（统计）子程序时，先打开文件，然后读记录，比较记录的第16个字符，数学成绩的高位），并统计，直到文件指针到达文件尾，最后关闭文件调用宏SHOW_ITEM显示统计结果，返会主程序。
6）设计Query（查询）子程序时，先打开文件，通过调用宏GETIN得到要查找学生的姓名，然后读文件记录，并同要查找的学生姓名比较，若相同则输出，若不同继续读文件记录，最后显示查询结果，关闭文件返回程序。
（9）COT子程序
COT子程序的作用是统计各分数段小说人数，并简化程序，作为示例，本程序只统计记录数学各分数段的人数。
首先显示统计结果的标题：maths<60<70<80<90<100。
然后打开文件。读取记录，将记录的第16个字符（数学分数的高位）取出比较。统计结果依次放在以BUFFER3开头的内存单元中，如果小于60，则将小于60的记录单元BUFFER3加一；若小于70，则将小于70的记录单元BUFFER3加一，即BUFFER3下一个地址单元内容加一，依次类推。处理完后再读取下个记录，作同样处理，直到文件结束为止。
B: MOV AH,3FH;读文件
MOV CX,23；读23个字节（记录长度）
MOV DX, OFFSET BUFFER2；放在BUFFER2中
INT 21H
LEA SI,BUFFER2
LEA DI.BUFFER1
MOV CX,15；循环次数
C:MOV AL , BYTE PTR[SI]
CMP AL , BYTE PTR [DI]；比较BUFFER1和BUFFER2
用汇编数据的录入、修改和删除操作。
设计要求
学习如何用汇编语言进行数据处理。
设计分析
1.总体结构
整个程序采用主程序调用子程序的方法。主程序完成菜单的显示，子程序完成一个独立功能方法的实现。各子程序的实现方法简要描述如下：
1）设计INSERT（录入）子程序，先打开文件SCORE.TXT，并置文件指针到文件尾，然后调用ＧＥＴ＿REC子程序接受用户的输入，再把用户的输入写入文件，最后关闭文件返回主程序。
再用循环方式将BUFFER2中的15个字符送到BUFFER1中。
然后用宏SET_P1将光标置于数学成绩输入项后，等待键盘输入。输入的成绩，先放在BUER2中，然后加到BUFFER1中的姓名后面。输入为2个字符后遇到回车键提前结束。
接着用同样的方法输入英语成绩，计算机成绩和中文成绩。
完成后，这个程序就得到了一个记录的所有信息。
（3）OPENF子程序
OPENF是个一个非常简单的子程序。它的作用是打开一个文件并把一个文件句柄保存在数据段的handle缓冲区中。
（4）QUERY子程序
QUERY是查询一条记录。
首先保留现场。然后分别清除界面右上方和下边的区域。打开FAME指定的文件并保留文件句柄。
将光标至于界面的下半空白部分开始处，用宏GETIN获取最多15个字符的输入，然后将BUFFER1中的内容与BUFFER2中进行比较，看是否相同。如果不同，再继续向下从文件中读出23个字节比较，循环向下，直到相同或文件结束为止。如果不同，则显示该条记录，然后关闭文件，恢复现场。
2.宏的分析
本题中使用了下列宏，其作用如下：
SHOW：用来指定地址的显示字符串，有一个地址参数
SET_P1：设定光标位置，有一个可变参数a，作用是讲光标置于坐标（a，36）处，使用了BIOS中断10H的2号功能。
SET_P2：将光标置于（12，2）处。
SET_P3：将光标置于（1，30）处。
CLEAR：清除整个屏幕，用BIOS中断10H的7号功能实现，范围是从坐标（0，0）到（24，79），将整个区域变为空白。
GETIN：获取学生的信息，这也是一个使用频繁的宏，其中含有很多的指令，它带有ADDRS和COUNT2两个参数，ADDRS是存放信息的数据段位置，CIUNT2是接受的字符数。
子程序分析
下面详细分析程序中用的的主要的子程序。
（1）INSERT子程序
INSERT子程序的功能是录入一条记录。
首先保留现场入栈，然后DOS中断3D号功能打开FNAME指定的文件，然后宏GETIN清除屏幕右半部分的记录输入区域。在记录的第一项处置光标，用GET_REC获取记录内容，用DOS中断42H号功能将指针移到文件末尾。
再用DOS中断40H号功能将放在BUFFER缓冲区的23个字节的内容写到文件中，接着关闭文件，重新设置光标位置在显示记录位置。
最后弹栈恢复现场。
（2）GET_REC子程序
GER_REC子程序的功能是获取新的记录内容。
首先用宏GETIN获取学生的姓名，放入BUFF2中，最多15个字符，如果遇到回车键则提前结束。
mess4 db ' modify (m) name :',0ah,0dh,'$'
mess5 db ' delete (d) maths :',0ah,0dh,'$'
mess6 db ' query (q) english :',0ah,0dh,'$'
mess7 db ' count (c) computer:',0ah,0dh,'$'
用OPENF子程序打开文件。读取一条记录，汇编语言提供了自定义数据结构的结构定义语句，可将不同的数据类型放在一个数据结构中，便于处理，在本程序中的记录就采用了结构定义语句。这里读取记录也用了结构的方法。
接着用DOS中断21H的5号功能，逐字打印存放在BUFFER1中的所以字符。
一条记录打完后，打印回车符换行。然后用同样方法继续读取下一条记录并打印，直到文件结束为止。最后关闭文件退出。
2）设计Delete（删除）子程序，先打开文件，再调用宏GETIN得到要删除的学生的姓名，然后读文件中的记录，直到其记录的名字与所输入的名字相同为止，把文件指针后退8个字符（即4门课成绩所占的空间），写入8个“0”字符，关闭文件返回主程序。
3）设计List（浏览）子程序时，先打开文件，然后读一个记录，并通过调用宏SHOW_ITEM将其显示到屏幕上，入文件指针没有到达文件尾，则继续读记录并显示，当指针到达文件尾时，则关闭文件返回主程序。
学生成绩管理系统
设计内容2
设计目的2
设计要求2
设计分析2
子程序分析7
操作说明10
程序代码11
总结30
参考文献30
设计内容
设计一个学生成绩管理程序，要求能实现以下功能：
1）各科成绩的录入，修改和删除。
2）按姓名查询每个学生各门课的成绩。
3）显示查询结果。
4）统计个分数段的人数。
5）打印学生成绩。
设计目的
mess8 db ' print (p) chinese :',0ah,0dh,'$'
mess9 db ' exit (e)',0ah,0dh,'$'
mess10 db '**********************************************************$'
mess11 db 'name Ma En Co Ch',0ah,0dh,'$'
DELETE子程序的功能是删除一条记录。
首先保留现场，清除屏幕。然后打开文件，保留文件句柄。用宏GETIN获取15个字节的姓名字符，放在BUFFER1中。
读取一条记录（23个字节），放在BUFFER2中，然后和BUFFER1中内容比较，如果不同，读取下一条记录。如果姓名相同，则把指针后移8个字符（4门功课所占空间），写入8个“0”字符。关闭文件，恢复现场并退出。
比较记录前面的15个字节（姓名），如果不同，则读取下一个记录；如果相同，则回移一个记录的指针，回到刚才这条记录的位置（因为读取一个记录后，指针已移到下一条记录上）。将放在BUFFER1中的输入的记录写到刚才这条记录在文件中的位置上，从而实现此记录的修改。
最后关闭程序，恢复现场。
（6）DELETE子程序
4）设计Modify（修改）子程序时，先打开文件SCORE.TXT，通用GER_REC得到要修改的记录，然后读文件中的记录，并与用户输入的记录做比较（只比较记录中的名字部分），若不同则吨下一条记录，若相同则将文件指针后退23个字符（一个记录为23个字符的长度），然后把用户输入的记录写入文件，最后关闭文件返回主程序。
CLEAR1：清除有半部分屏幕，清除范围从坐标（4，36）到（10，79），结果是擦出此区域的显示内容。
CLEAR2：清除下半部分屏幕，清除范围是从坐标（12，0）到（24，79），结果是擦除此区域的显示内容。
NNWLINE：回车换行。
SHOE_ITEM：显示记录内容，执行后显示名称，然后依次显示4项功课成绩，各项成绩间空3个空格，最后换行。这个宏包含的语句较多，如果每次都直接用语句实现非常冗长，使用宏后则主程序就很简洁，充分体现了使用宏的优点。
buffeer db 0ah,0dh,'$'
程序代码
data segment
mess1 db ' student grade management system',0ah,0dh,'$'
mess2 db ' this is main menu',0ah,0dh,'$'
mess3 db ' insert (i) please input:',0ah,0dh,'$'
mess13 db ' list (l)',0ah,0dh,'$'
mess12 db 'maths <60 <70 <80 <90 <100',0ah,0dh,'$'
err1 db ' there is not this student$'
err2 dຫໍສະໝຸດ Baidu ' file close wrong$'
fnamedb "d:\masm\score.txt"；记录分数文件的路径和文件名。
（7）LIST子程序
LIST子程序的作用是显示文件中的记录。
首先清除记录输入区和显示区域。然后显示记录字段的标题。打开文件，保留文件句柄。读取一条记录的内容放在BUFFER1中，并判断是否到了文件末尾，如果不是，则显示这条记录。循环读取直到文件结束。最后关闭程序，恢复现场。
（8）PRINT子程序
DELETE子程序的功能是打印文件中的记录。
程序运行时，在出现主菜单后，按1键，将显示学生的各科成绩；按i键，将执行录入功能，可以录入新的学生成绩；按M键，了修改学生成绩。由于本程序时隔简单程序，所以在修改时，要输入学生的所有成绩，包括不要修改的成绩；按D键后，输入要删除的学生名，将使其成绩全为0；按Q键后，输入要查询的学生的姓名，键显示其各科成绩；按C键将显示数学成绩的分段统计结果。
接着显示放在BUFFER3中的各分数段的人数的统计结果，最后关闭文件结束。从程序中可以看出，统计时程序有个限制，本例每个分数段最多不能超过9个人。
操作说明
改程序除源程序外，还需要另一个存放记录的文件（此程序中使用的文件名为SCORE.TXT)，但本程序并没有创建这个文件的功能。要产生这个文件，可用记事本先做以一个空的文件名为SCORE.TXT的文件。程序的运行与该文件的存放位置有关，位置是程序数据段的FNAME的值。二者要保持一致，否则会因为找不到数据存放文件而出错。
另外还有打印的分数段人数统计，这些结合后面的子程序功能分析做详细介绍。
图1是本设计显示记录的界面
图1学生成绩管理系统界面
程序流程图如图2所示
Y
N
Y
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A）List流程图B）Insert流程图
YY
NN
N
Y
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Y
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在大型的程序中，为了使程序清晰、可读性好，一般会大量使用宏和子程序，因此，充分了解这些宏和子程序，才能掌握程序的编制方法。
JNZ B；不同则转B
INC SI
INC D
LOOP C
（5）MODIFY子程序
MODIFY子程序的功能是修改记录。
先保护现场，然后清除右上部分的记录输入区域，接着打开文件。
用GET_REC子程序获取输入的记录信息，并存入BUFFER1中。从打开的文件中读取一个记录的内容（23个字节）放在BUFFER2中。
以上功能在运行时可以单独实现（即在进入主菜单后，单击功能键选中该功能进行操作后程序会关闭。但要运行其他功能，则要重新进入主菜单单击别的功能键，即每次只能运行一项功能）。要特别说明的是，本程序住一套目的是验证汇编程序实现的数据记录操作功能，为使程序不至于郭长，减少篇幅，因此程序处理会很简单。程序中没有错误处理程序，如果输入错误，如按退格键将会出错，因此输入时要注意补要输错。
5）设计Count（统计）子程序时，先打开文件，然后读记录，比较记录的第16个字符，数学成绩的高位），并统计，直到文件指针到达文件尾，最后关闭文件调用宏SHOW_ITEM显示统计结果，返会主程序。
6）设计Query（查询）子程序时，先打开文件，通过调用宏GETIN得到要查找学生的姓名，然后读文件记录，并同要查找的学生姓名比较，若相同则输出，若不同继续读文件记录，最后显示查询结果，关闭文件返回程序。
（9）COT子程序
COT子程序的作用是统计各分数段小说人数，并简化程序，作为示例，本程序只统计记录数学各分数段的人数。
首先显示统计结果的标题：maths<60<70<80<90<100。
然后打开文件。读取记录，将记录的第16个字符（数学分数的高位）取出比较。统计结果依次放在以BUFFER3开头的内存单元中，如果小于60，则将小于60的记录单元BUFFER3加一；若小于70，则将小于70的记录单元BUFFER3加一，即BUFFER3下一个地址单元内容加一，依次类推。处理完后再读取下个记录，作同样处理，直到文件结束为止。
B: MOV AH,3FH;读文件
MOV CX,23；读23个字节（记录长度）
MOV DX, OFFSET BUFFER2；放在BUFFER2中
INT 21H
LEA SI,BUFFER2
LEA DI.BUFFER1
MOV CX,15；循环次数
C:MOV AL , BYTE PTR[SI]
CMP AL , BYTE PTR [DI]；比较BUFFER1和BUFFER2
用汇编数据的录入、修改和删除操作。
设计要求
学习如何用汇编语言进行数据处理。
设计分析
1.总体结构
整个程序采用主程序调用子程序的方法。主程序完成菜单的显示，子程序完成一个独立功能方法的实现。各子程序的实现方法简要描述如下：
1）设计INSERT（录入）子程序，先打开文件SCORE.TXT，并置文件指针到文件尾，然后调用ＧＥＴ＿REC子程序接受用户的输入，再把用户的输入写入文件，最后关闭文件返回主程序。
再用循环方式将BUFFER2中的15个字符送到BUFFER1中。
然后用宏SET_P1将光标置于数学成绩输入项后，等待键盘输入。输入的成绩，先放在BUER2中，然后加到BUFFER1中的姓名后面。输入为2个字符后遇到回车键提前结束。
接着用同样的方法输入英语成绩，计算机成绩和中文成绩。
完成后，这个程序就得到了一个记录的所有信息。
（3）OPENF子程序
OPENF是个一个非常简单的子程序。它的作用是打开一个文件并把一个文件句柄保存在数据段的handle缓冲区中。
（4）QUERY子程序
QUERY是查询一条记录。
首先保留现场。然后分别清除界面右上方和下边的区域。打开FAME指定的文件并保留文件句柄。
将光标至于界面的下半空白部分开始处，用宏GETIN获取最多15个字符的输入，然后将BUFFER1中的内容与BUFFER2中进行比较，看是否相同。如果不同，再继续向下从文件中读出23个字节比较，循环向下，直到相同或文件结束为止。如果不同，则显示该条记录，然后关闭文件，恢复现场。
2.宏的分析
本题中使用了下列宏，其作用如下：
SHOW：用来指定地址的显示字符串，有一个地址参数
SET_P1：设定光标位置，有一个可变参数a，作用是讲光标置于坐标（a，36）处，使用了BIOS中断10H的2号功能。
SET_P2：将光标置于（12，2）处。
SET_P3：将光标置于（1，30）处。
CLEAR：清除整个屏幕，用BIOS中断10H的7号功能实现，范围是从坐标（0，0）到（24，79），将整个区域变为空白。
GETIN：获取学生的信息，这也是一个使用频繁的宏，其中含有很多的指令，它带有ADDRS和COUNT2两个参数，ADDRS是存放信息的数据段位置，CIUNT2是接受的字符数。
子程序分析
下面详细分析程序中用的的主要的子程序。
（1）INSERT子程序
INSERT子程序的功能是录入一条记录。
首先保留现场入栈，然后DOS中断3D号功能打开FNAME指定的文件，然后宏GETIN清除屏幕右半部分的记录输入区域。在记录的第一项处置光标，用GET_REC获取记录内容，用DOS中断42H号功能将指针移到文件末尾。
再用DOS中断40H号功能将放在BUFFER缓冲区的23个字节的内容写到文件中，接着关闭文件，重新设置光标位置在显示记录位置。
最后弹栈恢复现场。
（2）GET_REC子程序
GER_REC子程序的功能是获取新的记录内容。
首先用宏GETIN获取学生的姓名，放入BUFF2中，最多15个字符，如果遇到回车键则提前结束。
mess4 db ' modify (m) name :',0ah,0dh,'$'
mess5 db ' delete (d) maths :',0ah,0dh,'$'
mess6 db ' query (q) english :',0ah,0dh,'$'
mess7 db ' count (c) computer:',0ah,0dh,'$'
用OPENF子程序打开文件。读取一条记录，汇编语言提供了自定义数据结构的结构定义语句，可将不同的数据类型放在一个数据结构中，便于处理，在本程序中的记录就采用了结构定义语句。这里读取记录也用了结构的方法。
接着用DOS中断21H的5号功能，逐字打印存放在BUFFER1中的所以字符。
一条记录打完后，打印回车符换行。然后用同样方法继续读取下一条记录并打印，直到文件结束为止。最后关闭文件退出。
2）设计Delete（删除）子程序，先打开文件，再调用宏GETIN得到要删除的学生的姓名，然后读文件中的记录，直到其记录的名字与所输入的名字相同为止，把文件指针后退8个字符（即4门课成绩所占的空间），写入8个“0”字符，关闭文件返回主程序。
3）设计List（浏览）子程序时，先打开文件，然后读一个记录，并通过调用宏SHOW_ITEM将其显示到屏幕上，入文件指针没有到达文件尾，则继续读记录并显示，当指针到达文件尾时，则关闭文件返回主程序。
学生成绩管理系统
设计内容2
设计目的2
设计要求2
设计分析2
子程序分析7
操作说明10
程序代码11
总结30
参考文献30
设计内容
设计一个学生成绩管理程序，要求能实现以下功能：
1）各科成绩的录入，修改和删除。
2）按姓名查询每个学生各门课的成绩。
3）显示查询结果。
4）统计个分数段的人数。
5）打印学生成绩。
设计目的
mess8 db ' print (p) chinese :',0ah,0dh,'$'
mess9 db ' exit (e)',0ah,0dh,'$'
mess10 db '**********************************************************$'
mess11 db 'name Ma En Co Ch',0ah,0dh,'$'
DELETE子程序的功能是删除一条记录。
首先保留现场，清除屏幕。然后打开文件，保留文件句柄。用宏GETIN获取15个字节的姓名字符，放在BUFFER1中。
读取一条记录（23个字节），放在BUFFER2中，然后和BUFFER1中内容比较，如果不同，读取下一条记录。如果姓名相同，则把指针后移8个字符（4门功课所占空间），写入8个“0”字符。关闭文件，恢复现场并退出。
比较记录前面的15个字节（姓名），如果不同，则读取下一个记录；如果相同，则回移一个记录的指针，回到刚才这条记录的位置（因为读取一个记录后，指针已移到下一条记录上）。将放在BUFFER1中的输入的记录写到刚才这条记录在文件中的位置上，从而实现此记录的修改。
最后关闭程序，恢复现场。
（6）DELETE子程序
4）设计Modify（修改）子程序时，先打开文件SCORE.TXT，通用GER_REC得到要修改的记录，然后读文件中的记录，并与用户输入的记录做比较（只比较记录中的名字部分），若不同则吨下一条记录，若相同则将文件指针后退23个字符（一个记录为23个字符的长度），然后把用户输入的记录写入文件，最后关闭文件返回主程序。
CLEAR1：清除有半部分屏幕，清除范围从坐标（4，36）到（10，79），结果是擦出此区域的显示内容。
CLEAR2：清除下半部分屏幕，清除范围是从坐标（12，0）到（24，79），结果是擦除此区域的显示内容。
NNWLINE：回车换行。
SHOE_ITEM：显示记录内容，执行后显示名称，然后依次显示4项功课成绩，各项成绩间空3个空格，最后换行。这个宏包含的语句较多，如果每次都直接用语句实现非常冗长，使用宏后则主程序就很简洁，充分体现了使用宏的优点。