小学四年级礼仪教育样本课程教案 全册

小学四年级礼仪教育样本课程教案全册

第一节礼仪的概念及特点

导入新课：为什么要学习礼仪？不懂礼仪的结果会怎样？

有一位年轻的学者准备出国访问，一日他去某国驻华领事馆办理出国手续时由于不懂礼仪，该国领事馆认为此人访问条件不足，要求我方换人。

礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。学习礼仪是为了能够与他人和谐相处，而且个人懂不懂得礼仪，会影响到一个组织、一个国家的形象，。

一、礼仪的概念

礼：本意为敬神，引申为尊敬。仪：形式。“礼”这个字的意思是什么呢？尊重。

礼仪：是礼节和仪式的总称，是指人们在与他人交往过程中，外在表现的行为规则和形式的总和。（是外在的东西，如仪容仪表、言行举止、待人接物的程序和方式等）

二、相关概念的辨析

礼貌指一个人在待人处事时，为了表示对他人的尊重、友好，在仪表、仪容、仪态以及语言和动作上谦虚恭敬的表现。如一个微笑、一声“您好”。

礼节指人们在日常生活、特别是在交际场合中，相互表示尊重、祝颂、问候、致意、致谢、哀悼、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。如作辑、跪拜、握手、双手合十、拥抱、亲吻等。

礼仪是涵盖了礼貌和礼节，礼仪在层面上高于礼貌、礼节，其内涵更深、更广，实际上是由一系列的具体的、表现礼貌的礼节所构成，礼貌是礼节的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。

礼宾是指按一定的礼节和仪式接待宾客（多用于外交场合）。

三、礼仪的特点

共同性、时代性、差异性、公德约束性、延续性、通俗性

上世纪70、80年代初期的打招呼，中国人往往见面就问“吃了没有？”时下最新的打招呼用语是：“最近去哪儿旅游了？”上世纪８０年代中期，部分家庭有了电视，人们见面常问“今天看什么节目没有？”中国人吃饭有个习惯，为了对别人表示尊重，就给他夹个菜，但是国际礼仪是绝不允许的，国际礼仪讲让菜不夹菜。

“百年婚姻演变”

第二节礼仪的起源和发展

一、礼仪的起源：礼仪随着人类的产生而产生，原始社会是礼仪的起源时期。

二、礼仪的发展

奴隶社会：礼仪制度确立，并打上阶级烙印

夏商周时期：五礼、九仪、六瑞、六挚、六器

春秋战国时期：孔子、孟子、荀子

汉代：叔孙通、董仲舒—“君权神授”、天子

宋代：程颢、程颐和朱熹的“天理论”

明朝：礼仪日臻成熟

半殖民半封建社会：中西礼仪道德大杂烩

三、现代礼仪：现代礼仪既继承了传统礼仪，又在传统礼仪的基础上有所创新和发展。

简介“剪彩”的由来。

第三节礼仪的基本原则

遵守公德、尊重他人、真诚、适度、守信、宽容、审美

一位知名教授得了急性阑尾炎，疼得恨不得在地上打滚，最想的就是赶快急诊急治。结果医院领导到门口接他，还有四位迎宾小姐，戴着绶带献花，进行“微笑服务”，他差点没哭出来。

第四节礼仪的作用

一、促进社会主义精神文明建设

在社会主义精神文明建设中，讲究礼节礼仪，注重礼貌是最基本的要求

二、调节人际关系：

小王骑车撞倒老太太，但由于诚恳和气的态度，有礼貌的连连道歉最后化解了矛盾。

三、教育自己，影响他人

四、更好地表现个人价值

有一批应届毕业生22个人，实习时到北京的国家某部委实验室里参观。除了林晖懂得并遵守礼仪规范，两个月后，毕业分配表上，林晖被该部点名录用。

第三节做一个文明的小学生

袁美琴

一、指导思想

针对个别同学在言谈举止和学习上不符《小学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“做一个文明的小学生”为主题的班会，以进一步规范个别同学的言行。

二、班会形式

对白、小品、个人汇报、唱歌等

三、活动准备

1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《小学生日常行为规范》的下反两面材料

2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品

四、班会纪实

主持人甲：“做一个文明小学生”主题班会现在开始

战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标验下方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么呢？它就是《中学生日常行为规范》。

主持人乙：《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同学严格遵守《规范》去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为自己的行动。

甲：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。

乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。

（同学依次讲述）

甲：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。

乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。

甲：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品——《碰撞以后》，请大家先观看第一场。

第一场：两位同学，其中a在看风景，赞叹不已。b走过a身旁时，正好a转身，相互，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，q同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和事。

乙：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看第二场。

第二场：a碰撞b，a先地说：“对不起”，

b再地说：“没关系”，礼貌和解。

甲：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了的情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常