幼儿自主学习视野下创意戏剧表演游戏环境创设与思考

幼儿自主学习视野下创意戏剧表演游戏环境创设与思考

发表时间：2019-03-01T13:00:36.550Z 来源：《教育学文摘》2019年4月总第298期作者：庄艺芳[导读] 在幼儿能够接受的范围内，让幼儿可以自由发挥，根据自己的理解来进行表演，以此来促进幼儿的健康成长。

厦门市海沧区新阳幼儿园霞光东路分园福建厦门361026

摘要：创造性的戏剧表演能激发幼儿探索和创造的能力。让幼儿在自主学习的视角下，能有更好的情感体验。在幼儿自主学习的过程中教师要合理介入、适时引导，针对不同幼儿采取不同的指导方式，教师要为幼儿创设轻松、自由的活动氛围，并根据幼儿不同的个性特征和互动特点对幼儿的互动策略给予正确引导，促进幼儿同伴间的良性互动。

关键词：自主学习创意戏剧表演环境创设

自主学习是个体独立地建构知识的过程，它与人的独立性、自主性有着千丝万缕的联系。幼儿自主学习由于其年龄特点和认知发展水平，还不能完全独立地参与活动，需要在教师和其他发展水平较高幼儿的帮助下，依据自己的需要、兴趣和能力，去选择适宜的活动内容、材料、方式等。幼儿自主学习是积极主动的、自觉的学习活动，不是在外界各种压力下强迫下被动地从事的学习活动。因此，幼儿自主学习是在尊重幼儿学习差异性的基础上给予幼儿选择学习内容、按自己学习方式学习等的权利和自由，这一过程中教师应给予幼儿适当、及时、有针对性的指导与帮助。

一、创设游戏环境的重要性

国家教育部在《关于规范学前护理教育，预防和纠正小学现象的通知》中规定：“幼儿园教育要以游戏为基础，把教育纳入各项活动。”规范和引导幼儿园开展游戏教学，扭转目前对超前教育和幼儿初等教育过于僵化的教育误区，国家相继出台了相关政策。幼儿园作为学前教育机构，应该贯彻国家政策法规。

创设游戏可以提高幼儿的学习兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，我们要让爱好学习和勤奋探索这个好习惯，可以让幼儿更好地成长。在对幼儿进行教育的过程中，幼儿在学习方面，能学到多少不是最重要的，更重要的是培养一个好习惯。通过游戏，幼儿们可以更好地适应环境。教会幼儿在任何时候都要遵守规章制度。一是逐步培养幼儿自觉遵守游戏规则的行为习惯；二是使幼儿认识到在游戏过程中工作是最光荣的；三是注重培养幼儿在游戏中的团结与合作；四是培养幼儿敬老爱幼、乐于助人的优秀道德品质。

二、创意戏剧表演游戏的意义

童话是滋养心灵的甘露，戏剧是舒展心灵的国度。戏剧能够让孩子体验扮演的快乐，满足孩子们成为扮演各种角色的愿望。戏剧更是孩子们畅想的乐园，让爱幻想的心有个地方停留。戏剧拥有着至善至美的力量，在扮演中，故事的意义会像小溪流一样流进孩子们美好的心灵。在早期教育中，通过游戏来学习是最有效的教学方法之一。它通过游戏的、创造的、探究的和参与的方法结合特定的学习内容，为所有学习者提供了一种有效的学习路径。

游戏过程是幼儿不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，幼儿在游戏中的学习可称为探究性学习，这一学习的基本过程可概括为“游戏———探索———再游戏———再探究”。教师以支持性的、以完成任务为目的的学习方式鼓励孩子们从多个视角来看待事物。若教师能对孩子有信心，孩子更容易接纳且尊重自己和别人的想法与感受。这种创意的教育方法与那种把孩子约束在固有形式里并惧怕挑战和挫折的方法完全相反。后者会使孩子们认为他们仅擅长某些事物，所以理所应当地害怕超出他们的束缚地带，害怕去尝试新鲜事物，害怕自己走得更远。另外，游戏中“教师入戏”也是对儿童游戏的积极支持，刺激儿童即兴的想象与创造。如今天“森林之王”召集了森林小动物们召开辩论大会，讨论：“能不能天天吃糖？”，教师扮演“森林之王”。这样当“森林之王”以狐狸进贡了一车美味的糖果供森林之王老虎享用，可是老虎当心自己一口锋利的牙，又喜欢吃糖于是就召开了这场辩论会想听听小动物的意见。当教师以故事角色、情节提出“辩论会”议题时，儿童会很快进入想象情境，以自己喜欢的动物角色参与到游戏表演和辩论中。在戏剧表演游戏中老师要鼓励幼儿大胆想办法，可以借助身边的材料以物代物，也可以利用现场环境的材料发挥想象，加工创造出自己所需要的道具材料，这样更容易激起他们游戏的兴趣。这里要注意的是幼儿的戏剧表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制，准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在戏剧表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、有想象地创编对话、情节和动作,道具的不足往往可以用以物代物或是动作去替代、表现的。

幼儿戏剧对幼儿发展具有重要的人文关怀和价值追求。而绘本作为一种幼儿文学体裁，是幼儿获得知识和情感价值的重要媒介，与幼儿戏剧之间有着天然的连接。以绘本为载体，融入戏剧元素与戏剧手段，构建幼儿戏剧活动，以游戏化的方式为幼儿创设戏剧情境，能够让幼儿自主、自发地参与幼儿园戏剧活动，获得戏剧艺术的体验和身心的愉悦。游戏环境创设作为潜在课程的一种又是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。创意戏剧表演在符合幼儿年龄、心理、审美等方面的需求以后，在幼儿能够接受的范围内，让幼儿可以自由发挥，根据自己的理解来进行表演，以此来促进幼儿的健康成长。

参考文献

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[2] 张俊幼儿表演游戏中教师有效介入的策略[J].南北桥，2017，（19)，204-205。

[3] 李荭例谈幼儿园表演游戏的指导策略[J].课程教育研究，2014，（25)，11-12。