初三语文作文复习公开课教案
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标1. 让学生通过回忆和反思，意识到自己曾经忽视的珍贵事物或情感。
2. 培养学生用文字表达思想和感情的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会珍惜现在所拥有的一切，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 回忆和反思：让学生回顾自己的成长经历，思考曾经忽视的珍贵事物或情感。
2. 写作指导：教授如何用文字表达思想和感情，如何构建作文框架。
3. 作文展示与点评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会回忆和反思，培养学生用文字表达思想和感情的能力。
2. 教学难点：如何帮助学生找到写作的切入点，指导学生用恰当的语言表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生回忆和反思。
2. 案例教学法：分析优秀作文案例，让学生学会如何表达自己的思想和感情。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，激发学生的兴趣和思考。
2. 回忆和反思：学生分组讨论，分享自己曾经忽视的珍贵事物或情感。
3. 写作指导：教师讲解如何用文字表达思想和感情，教授作文构建技巧。
4. 作文写作：学生根据讨论内容和教师指导，进行作文写作。
5. 作文展示与点评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
教案剩余部分（六至十章）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价作文，提出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和价值观等方面。
七、教学资源1. 教学课件：展示教学内容、案例分析和写作指导等相关信息。
2. 优秀作文案例：提供一些优秀作文样本，供学生参考和学习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便学生和教师进行评价。
中考语文作文复习教案
中考语文作文复习教案教案标题：中考语文作文复习教案教学目标：1. 了解中考语文作文的题型和要求；2. 掌握中考作文的写作技巧和方法；3. 提高学生的作文表达能力和思维逻辑能力。
教学内容：1. 中考语文作文题型和要求的介绍；2. 中考作文的写作技巧和方法；3. 中考作文的常见错误和改进方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下中考语文作文的题型和要求。
2. 提问学生对中考作文的印象，引发学生的思考和讨论。
二、讲解中考语文作文题型和要求（10分钟）1. 介绍中考语文作文的常见题型，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析每种题型的要求和特点，引导学生理解并掌握不同题型的写作技巧。
三、讲解中考作文的写作技巧和方法（15分钟）1. 引导学生理解作文的结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 分析中考作文的评分标准，帮助学生了解如何展示自己的写作能力。
3. 提供一些写作方法和技巧，如合理安排时间、扩充写作素材、运用修辞手法等。
四、展示中考作文的常见错误和改进方法（15分钟）1. 分析学生在作文中常见的语法错误和逻辑错误，并给予指导和纠正。
2. 鼓励学生通过阅读优秀范文来提高自己的写作水平，指导学生如何借鉴他人的经验并加以改进。
五、练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供一篇中考作文题目，并要求他们在规定时间内完成作文。
2. 收集学生的作文，并进行评阅和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生互相交流和学习，提高写作能力。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 提供一些延伸阅读和写作的建议，帮助学生进一步提高语文写作能力。
教学资源：1. 中考语文作文题目和范文；2. 教学PPT或白板；3. 学生作文纸。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与和回答问题的情况；2. 学生完成的作文质量和改进的程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考语文作文的题型和要求，掌握中考作文的写作技巧和方法，并能够改进自己的写作能力。
九年级中招作文专题复习教案
九年级中招作文专题复习教案教案标题：九年级中招作文专题复习教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固九年级中招作文的基本知识和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够在中考作文中表达清晰、连贯、有逻辑性的观点。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够在作文中展示个性和独特的观点。
教案步骤：第一步：复习作文基本知识和技巧（时间：20分钟）1. 回顾作文的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 复习作文的基本要素：标题、开头、主题句、扩展句、结尾。
3. 引导学生回顾九年级中招作文的题材和要求，包括议论文、记叙文、说明文等。
第二步：分析中考作文题型和要求（时间：10分钟）1. 分析中考作文题目的类型和要求，如说明文、议论文、记叙文等。
2. 分析中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。
第三步：展示优秀作文范文（时间：20分钟）1. 展示一篇优秀的中考作文范文，让学生对优秀作文的结构和语言运用有更直观的认识。
2. 分析范文的优点和特点，引导学生思考如何借鉴范文的写作技巧和表达方式。
第四步：练习写作技巧（时间：30分钟）1. 针对不同的作文类型，设计练习题目，让学生进行写作练习。
2. 引导学生在写作过程中注意语言的准确性、连贯性和逻辑性。
3. 鼓励学生在写作中展示个性和独特的观点，培养创新意识。
第五步：互评与讨论（时间：20分钟）1. 学生交换作文，进行互评和讨论，提出改进建议。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处并给予建议。
第六步：总结与反思（时间：10分钟）1. 学生总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
教案评估：1. 通过学生的写作练习和互评，评估学生对九年级中招作文知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评估学生对自己写作能力的认识和改进意识。
教案拓展：1. 鼓励学生多读优秀作文，拓宽自己的写作思路和表达方式。
2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生进一步巩固和提高写作能力。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
初中语文作文复习教案
初中语文作文复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握初中语文作文的基本技巧和要点。
2. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
3. 通过复习，帮助学生提高作文成绩，提升语文素养。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间、结尾2. 作文素材：人物、事件、环境3. 作文语言：表达、修辞、语法4. 作文思路：逻辑、创新、拓展三、教学过程：1. 作文结构复习：讲解开头、中间、结尾的写作技巧，让学生明白作文的结构重要性。
2. 作文素材复习：分析人物、事件、环境的描写方法，让学生学会如何运用素材丰富作文内容。
3. 作文语言复习：讲解表达、修辞、语法的运用，让学生提高作文的语言表达能力。
4. 作文思路复习：培养逻辑、创新、拓展的思维，让学生学会如何拓展作文思路。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文技巧和要点，让学生理解和掌握。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生学会运用技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：组织学生讨论、分享，提高学生的参与度和兴趣。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作文练习：批改学生的作文，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，评价教学效果。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 课件：制作课件，辅助教学。
3. 网络资源：查找相关作文素材和案例，丰富教学内容。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解：讲解作文结构、素材、语言、思路的复习要点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生学会运用技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：组织学生讨论、分享，提高学生的参与度和兴趣。
6. 总结：回顾本节课的内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成作文练习，提高写作水平。
初三语文作文复习公开课教案（人教版九年级选修）
初三语文作文复习公开课教案（人教版九年级选修）复习目标：1、明确审题内容，掌握审题方法；2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
复习过程：一、导入：二、学习目标（出示）……三、作文审题内容概述：1.速读下列作文题目。
请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。
许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。
很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。
同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。
②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。
③《我眼中的色彩》为题目……④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。
我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。
2.基本知识点：★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。
其中2006-2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。
所以，半命题作文应该引起我们的重视。
★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。
所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。
★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。
有的不少于600字；有的有求600左右。
……（多优点--少害处）★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。
九年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级上册语文作文教案第一课：描写自然风光教学目标：通过学习描写自然风光的作文，培养学生的观察力和形象思维能力，提升其写作表达能力。
教学重点：掌握描写自然风光的基本技巧和写作结构。
教学难点：运用形象化的语言描述自然风光的特点。
教学准备：黑板、粉笔、教材《语文九年级上册》教学过程：Step 1：导入新课通过引导学生回忆自己曾经欣赏过的美丽风光，引发学生对于描写自然风光的兴趣。
Step 2：分析范文给学生展示一篇描写自然风光的范文，并一起分析文章的结构和描述手法。
范文示例：初秋的晨曦中，太阳从东方升起，渐渐把大地染成一片金黄色。
微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在为秋天的到来欢呼。
放眼望去，麦浪奔腾，像一片金色的海洋，起伏不定。
而远处的山峦，则云雾缭绕，若隐若现。
更远处的湖水，波光粼粼，清澈见底。
在蓝天的映衬下，湖面变成了一面碧绿的镜子，轻轻地倒映着湖边的芦苇和山峦。
这一幕幕美丽的景色，犹如一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。
Step 3：解读范文引导学生分析文章的优点：形象生动地描绘了初秋的自然风光，运用了丰富的形容词和比喻手法。
帮助学生理解其中的写作技巧和方法。
Step 4：练习写作要求学生根据范文的启示，尝试自己描写一幅自然风光的画面。
学生可以选择自己熟悉的或曾经亲眼目睹过的自然景观进行描写。
鼓励学生进行细致观察，并尽可能使用形象化的语言进行描写。
Step 5：展示和修改让学生交换自己的作文，进行互相展示和修改。
鼓励同学们给予积极的反馈和建议。
Step 6：总结与拓展总结描写自然风光的重要技巧和方法，鼓励学生在日常生活中多去观察、感受自然，通过积累更多的素材来提升自己的写作能力。
拓展：请同学们选择自己心中最美的一幅自然风光，用无限想象力来描绘，并以此为素材创作一篇短文。
评价方式：1. 看学生的表现和参与度，给予积极肯定和鼓励。
2. 对作文进行评分，重点评价是否符合描写自然风光的要求，描述是否生动、形象，语言是否准确流畅。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 理解中考作文的要求和评分标准。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 提升学生的写作能力和应试能力。
二、教学内容1. 中考作文要求与评分标准文章结构完整，包括开头、和结尾。
语言表达清晰，句子通顺，无错别字。
内容丰富，有逻辑性，条理清晰。
思想健康，积极向上，符合题目要求。
2. 作文基本结构开头：引起读者兴趣，提出主题。
分段落论述，每个段落清晰明了。
3. 写作技巧选用合适的词语和成语，丰富语言表达。
运用修辞手法，增加文章的表现力。
结合实例和例子，使论述更有说服力。
三、教学过程1. 讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确写作目标。
2. 分析作文基本结构，引导学生掌握文章的组织方式。
3. 教授写作技巧，提升学生的语言表达和论述能力。
4. 进行作文练习，学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评估1. 观察学生在作文练习中的表现，评估其写作能力。
2. 检查学生的作文，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 模拟测试的成绩，评估学生的应试能力。
五、教学资源1. 中考作文评分标准资料。
2. 作文范文和实例。
3. 写作技巧指导资料。
4. 模拟测试卷。
教学反思：本节课通过讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确了写作目标。
通过分析作文基本结构和教授写作技巧，提升了学生的写作能力。
通过进行作文练习和模拟测试，学生的应试能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以提高教学效果。
六、教学活动1. 组织学生进行作文讨论，分享写作心得和经验。
2. 开展作文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织作文展览，展示学生的优秀作品，提高他们的自信心。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
2. 采用任务驱动法，布置写作任务，引导学生主动思考和创作。
3. 采用分组合作法，让学生互相评改作文，共同提高写作水平。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解中考作文要求与评分标准，明确写作目标。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级作文的基本技巧和要素。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 帮助学生掌握修改和润色作文的方法。
二、教学重难点1. 作文结构安排和素材运用。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 回顾作文基本技巧和要素：引导学生回顾作文的立意、构思、结构、素材、语言等方面的基本要求和技巧。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其结构安排、素材运用、语言表达等方面的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 加深理解九年级作文的要求和评分标准。
2. 提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生对作文修改和润色的能力。
二、教学重难点1. 作文的评分标准和评分要点。
2. 学生写作技巧的提升和表达能力的培养。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生深入理解和掌握作文的写作技巧和修改方法。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 讲解作文评分标准：详细讲解九年级作文的评分标准，包括内容、结构、语言、表达等方面。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其写作技巧和表达能力的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，从而懂得珍惜。
2. 培养学生用文字表达自己感悟和思考的能力。
二、教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，思考曾经浪费过的时间、机会、感情等。
2. 指导学生如何将这些感悟和思考转化为文字，进行作文创作。
3. 欣赏和分析优秀的作文作品，学习其中的表达技巧和构思方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过具体事例，表达出自己对珍惜的理解和感悟。
2. 难点：如何将内心的感悟和思考生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达。
2. 案例分析法：分析优秀作文作品，让学生从中学习表达技巧和构思方法。
3. 写作指导法：对学生进行写作技巧和构思方法的指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生的思考，导入本节课的主题。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，以及现在的感悟。
3. 写作指导：教师对学生进行写作技巧和构思方法的指导，让学生明确作文的要求和方向。
4. 写作练习：学生根据讨论的内容和教师的指导，进行作文创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，欣赏和学习优秀的表达技巧和构思方法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过对学生作文的批改和点评，评价学生对珍惜的理解程度和文字表达能力。
2. 观察学生在讨论和写作过程中的参与程度，评价学生的合作和自主学习能力。
七、教学资源：1. 故事素材：关于珍惜的寓言故事或真实案例。
2. 优秀作文作品：供学生欣赏和分析的作文样本。
3. 写作指导资料：包括写作技巧和构思方法的相关资料。
八、教学进度安排：1. 导入和讨论：约20分钟2. 写作指导：约20分钟3. 写作练习：约40分钟4. 作品展示与评价：约20分钟5. 总结与反思：约10分钟九、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予心理支持，营造轻松、自由的写作氛围。
初三作文课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：初三教学目标：1. 知识与技能目标：掌握描写细节的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：1. 描写细节的方法。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 如何将细节描写与情感表达相结合。
2. 如何运用多种修辞手法丰富文章内容。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组图片，引导学生观察图片中的细节，并分享自己的感受。
2. 提问：生活中有哪些美好的瞬间值得我们记录下来？二、新课讲授1. 讲解描写细节的方法：a. 观察法：仔细观察事物，抓住其特点。
b. 想象法：发挥想象力，丰富细节描写。
c. 体验法：亲身经历，感受细节的魅力。
2. 讲解修辞手法：a. 比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
b. 拟人：赋予非人物以人的特点，使文章更加生动。
3. 示例分析：a. 教师选取一篇优秀作文，分析其中的细节描写和修辞手法。
b. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。
三、写作实践1. 学生根据所学知识，选取一个生活中的美好瞬间进行描写。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调细节描写和修辞手法的重要性。
2. 拓展活动：学生回家后，继续观察生活，寻找更多的美好瞬间，并尝试用所学知识进行描写。
教学反思：本节课通过观察、讨论、写作等活动，让学生掌握了描写细节的方法和修辞手法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
同时，要关注学生的情感态度，激发他们对生活的热爱。
第2篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解观察生活的重要性，激发学生对生活的热爱和感悟。
九年级作文复习课教案[五篇范文]
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九年级作文复习课教案[五篇范文]第一篇：九年级作文复习课教案九年级作文复习课教案一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导a思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？b读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？c话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
九年级语文复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级语文复习教案一、教学目标：1. 复习九年级语文课程的重点知识点，巩固学生的基础知识。
2. 帮助学生回顾并掌握语文学科的基本方法和技巧，提高语文综合素养。
3. 培养学生的思维能力、分析能力和创造能力，提高语文学科学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：根据九年级语文课程内容，将复习教案分为以下几个模块：1. 古文阅读：重点复习古文课文的理解和鉴赏，掌握古文常用的基本词汇和表达方式。
2. 现代文阅读：复习现代文课文的理解和分析，锻炼学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧：复习作文的基本要求，强化学生的写作能力和表达能力。
4. 语法和修辞：复习九年级语法和修辞知识，提高语言表达的准确性和流畅性。
三、教学步骤：1. 概念讲解和归纳：通过课堂讲解和举例子的方式，对重点概念进行讲解和归纳，确保学生对基本概念的理解和记忆。
2. 例题分析和解答：通过例题的分析和解答，培养学生的思维能力和分析能力。
3. 练习题辅导和讲解：针对不同难度和类型的练习题，进行辅导和讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。
4. 错题订正和总结：针对学生的错题进行订正和解释，帮助学生改正错误，总结解题规律和方法。
5. 综合测试和检查：进行综合测试和检查，评估学生的复习效果，及时发现和解决问题。
四、教学方法和手段：1. 教师讲解：通过讲授和解释，引导学生理解和掌握知识。
2. 互动讨论：通过课堂讨论和小组互动，激发学生的思维能力和创造能力。
3. 练习和演练：通过大量的练习题和写作训练，巩固和提高学生的语文能力。
4. 典型例题分析：通过典型例题的分析和解答，培养学生的解题能力和分析能力。
5. 录音和听力训练：通过听录音和解答问题，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
五、教学评价方式：1. 作业评价：对学生的作业进行批改和评分，及时反馈学习情况。
2. 口头评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励和指导学生。
3. 测试评价：进行定期的综合测试和考试，评估学生的语文水平和进步情况。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固九年级作文的基本要求和技巧。
2. 通过实例分析，让学生掌握作文的构思、组织结构和表达方法。
3. 提高学生的作文修改能力，使他们的作文更加规范、清晰、有逻辑性。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容丰富、结构清晰、语言准确。
2. 作文的构思方法：从生活中选材、从阅读中借鉴、从想象中创造。
3. 作文的组织结构：引言、、结尾。
4. 作文的表达方法：描述、议论、说明、抒情。
5. 作文的修改技巧：审查内容、语言、逻辑、格式。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾九年级作文的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 作文要求讲解：讲解作文的基本要求，让学生明确作文的标准。
3. 构思方法讲解：讲解作文的构思方法，引导学生学会选材和创造。
4. 组织结构讲解：讲解作文的组织结构，让学生掌握文章的框架。
5. 表达方法讲解：讲解作文的表达方法，让学生学会运用不同的表达方式。
6. 修改技巧讲解：讲解作文的修改技巧，让学生学会自我审查和修改。
7. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生直观地理解作文的技巧和要求。
8. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的技巧进行实践。
9. 作文批改：对学生的作文进行批改，给出具体意见和建议。
10. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生作文的规范性和准确性。
2. 学生作文的构思和创新程度。
3. 学生作文的语言表达和逻辑性。
4. 学生对作文修改技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改技巧指导资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 作文纸或电子设备。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对作文的掌握程度和兴趣，针对存在的问题进行改进和调整，以提高教学质量和学生的写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生理解并掌握作文的基本技巧。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩心态。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学的写作技巧进行作文创作。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态。
3. 教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 写作指导法：对学生进行作文写作指导，教授写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现生活中的美好。
2. 案例分析：分享一些关于珍惜身边的人和事的案例，让学生从中得到启发。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感悟。
4. 写作指导：教授作文写作技巧，引导学生进行作文创作。
5. 作文展示：组织学生展示自己的作品，并进行互评和师评。
五、教学评价：1. 学生作文作品评价：通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作能力和对主题的理解程度。
2. 学生讨论参与度评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力的提升。
3. 学生课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括观察力、表达力和合作精神等。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组能够引发学生思考和感悟的图片。
2. 案例资料：收集一些关于珍惜身边的人和事的案例。
3. 作文纸张：为学生准备作文纸张。
4. 写作指导资料：准备一些作文写作技巧的相关资料。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好；培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态；提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，培养学生珍惜感恩的心态；如何教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
中考语文作文复习教案（5篇模版）
中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
初三作文辅导教案
初三作文辅导教案教案标题：初三作文辅导教案一、教案背景和目标1.1 背景：初三阶段是学生完成初中学业的关键时期，在这个阶段，学生需要提高自己的作文写作能力以应对高中课程的要求。
1.2 目标：通过本节课的教学，学生能够掌握以下几个方面的内容：a) 了解作文的基本要素和结构；b) 学习不同类型作文的写作技巧；c) 提高写作的语言表达和文思能力；d) 培养学生的写作兴趣和写作习惯；二、教学内容和步骤2.1 写作基础知识讲解a) 介绍作文的基本要素，包括题目、开头、主体部分和结尾；b) 指导学生如何选择合适的题目，并通过示范让学生理解如何撰写开头、主体和结尾；c) 引导学生注意作文中的逻辑结构、语言表达和修辞手法的应用。
2.2 不同类型作文写作技巧讲解a) 说明记叙文、议论文和说明文的特点及写作要求，并进行案例分析；b) 指导学生如何根据不同类型作文的要求进行内容组织和结构安排；c) 通过例题训练，培养学生对不同类型作文的解题能力。
2.3 语言表达和文思能力的培养a) 引导学生学习如何使用恰当的词汇和句式进行写作；b) 提供范文欣赏和修改示例，培养学生的审美意识和修辞能力；c) 给予学生写作中的具体建议和指导, 如注重篇幅控制、逻辑推理等。
2.4 激发学生的写作兴趣和写作习惯a) 提供创作和交流的机会，鼓励学生参与作文比赛、写作分享等活动；b) 引导学生形成良好的写作习惯，包括定期练习、多读书籍以及积累写作素材等。
三、教学方法和教学手段3.1 教学方法：综合运用讲授、示范、练习、讨论和互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 教学手段：a) 多媒体教学：使用多媒体展示作文例题和写作技巧，提高教学效果；b) 小组合作讨论：组织学生在小组中分享自己的作文并相互修改，促进合作学习和交流；c) 布置作业：让学生根据所学的写作知识完成作文练习，并进行批改和评价。
四、教学评估4.1 教师评估：通过观察学生在教学过程中的参与情况、作业完成情况和课堂表现等，评估学生的学习情况。
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初三语文作文复习公开课教案．
初中语文作文教案课题：2011年中考作文审题专项
复习
复习目标：
1、明确审题内容，掌握审题方法；
2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：
学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：
通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
复习过程：
一、导入：
二、学习目标（出示）
……
三、作文审题内容概述：
1.速读下列作文题目。
请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？
①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。
许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。
很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。
同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……
以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。
②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里'为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。
③《我眼中的色彩》为题目……
④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。
我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。
基本知识点：2.★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。
其
连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。
所以，半命题作文应2010中2006—该引起我们的重视。
年2010、2009、★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008散文也可以，所以我们大力提倡写记叙文，连续三年都有一个题目要求写成记叙文。
但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。
字；600 ★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。
有的不少于（多优点——少害处）左右。
……有的有求600★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至
少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。
四、结合具体作文试题，分析学会审题、立意
（一）阅读下面的文字，根据要求作文。
便是一……一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇
道赏心悦目的风景线；便是一道一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一则公益广告……
令人回味的风景线；
一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。
也许，你眼中和心中的风景线更多更多……
一道风景线”为题目，写一篇文章。
请以：“字；600 要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于
④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
指导思路：一、请学生回答，看到题目后你会怎样来审题？指导落脚抓关键词和修饰词；学会挖掘关键字的意蕴。
如何来
理解“风景”一词？
，”“心中无论是在”“眼中”还是在一、体会命题意图。
首先，题目中的“风景线都应该美好、高雅、感人，是值得赞美的人和事物，例如一种健康的心态，一种崇这一数量词也要注意，一道”一种坚定的信念，一种博大的胸襟，等等。
“高的精神，它给出了数量上的限制，如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线，又没”，便是偏题。
“有把这几道风景线收拢为一道
二、选好构思角度。
构思角度大体有三种：
1.以实为主，由实而虚；
2.以虚为主，逐步深化；
3.虚实结合，相得益彰。
选哪个角度都可能写出好文章，能否出新的关键在于思维的广度和深度。
一般地说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。
正如提示语所引一位哲，四奇””。
例如写游黄山，只写黄山“人说的话——“你的灵魂就是一道精选的风景线方面的感悟积美容师”很可能流于一般化；但如果你有关于黄山旅游区清洁工是“”“散累，将自然美与心灵美糅合在一起写,则富有新意。
如果写虚实结合的散文，一“开时写几道风景，则必须做到形散神聚，找出几道风景的内在联系,将其归结为
教师小结：1.紧扣题眼（关键字）
友情提示：A.“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样'”——“意识到不是‘这样'”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
B.请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“一道”等。
2.虚实错位 A.把抽象的概念具体化(心愿，希望，想念……)
B.把具体的事物抽象化(桥,门, 墙,窗……)
年广东阳江中考作文、2009(二) ”为题，写一篇文章。
“我和一起题目：以⑧有真情实感，力求有创意，不得套②文体自定;要求：①请将题目补充完整; ;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
;④不少于600字写抄袭
指导思路：一、让学生分析已知的内容，并补充完整题目。
二、让同学回答自己的填补答案，在交流中，然后明确——
C
教师小结：
——题中“已有内容”1. 审——题中“待填内容”2. 审②意图①语法填补原则：A.合理性原则.
①材料②文体B.熟悉性原则.
②角度①材料新颖性原则C.
选材角度：自身、家庭、学校、社会、自然
小试牛刀：给下列标题补充完整
1.《我学会了＿＿》
2.《我第一次＿＿》
（三）、阅读下面的材料。
根据要求作文：
日本一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生。
决定裁员l／3。
有三种人名列其中，清洁工、司机和无任何技术的仓库管理人员。
经理找他们谈话，说明了裁员的意图。
清洁工说：“我们很重要。
如果没有清洁优美、健康有序的工作环境，你们怎么能全身心投入工作?”司机说：“我们很重要。
这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场?”仓管人员说：“我们很重要。
如果没有我们，这些食品岂不要被流浪街头的乞丐偷走!”经理觉得他们说的话都很有道理，权衡再三决定不裁员。
第二天，经理在厂门口悬挂了一块大匾。
上面写着：“我很重要。
”这句话调动了全体职工的积极性．几年后该公司迅速崛起，成为日本有名的公司之一。
任何时候都不要看轻了自己。
在关键时刻，你敢说“我很重要”吗?
请以“我很重要”为话题，写一篇文章。
字。
600 ④不少于①立意自定；②文体自选；③题目自拟；要求：
指导思路：明确话题作文审题三步走：审材料语——审话题语——一、拟标题1.分析材料语二、
2.分析话题语“我很重要”本身含义
的”“我立意思考：1.以散文或者记叙文的形式表现生活中不同岗位上的一个个我很才保证了社会主义现代化事业的顺利进行——“作用、贡献。
正是无数个
审材料语教师小结：1.2. 审话题语
巧拟标题★提示：万不得已，不要套用话题作为题目 3.
作文立意方法：观察——找切入点感悟——上升高度联想——发散思维
五、教师总结
六、作业：请从已拟好的作文提纲中任选一篇，完成全文写作。
复习心得：。