浅谈英语学习兴趣的培养

浅谈英语学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。

培养学生良好的学习兴趣在英语教学实践中尤为重要。

教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。

笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、迁移学生兴趣，激发学生求知欲
让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，若能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到英语学习中，则可事半功倍。

因此，可在课堂教学或课外组织一些“小游戏”，通过在游戏中英语的使用和理解使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。

通过这种途径巧妙地迁移学生的注意力，激发其求知欲，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

二、用口诀帮助记忆，提高学习热情
例如，要求学生利用口诀，四人一组小结不可数名词及some和any的用法，于是出现了不可数名词这样记：一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题，以上名词不可数，要数别忘加量词；some用于肯定词，肯定回答也用此；any用于疑否句，不可数名词this is。

这样生动鲜活，利于学生记忆和运用，极大提高了英语学习的热情。

三、让学生参与各种课外活动，激发学习兴趣
坚持值日演讲及每日一句等常规活动。

每天让学生坚持做值日演讲，内容丰富，话题广泛，形式多样，寓教于乐，如猜谜、讲故事、唱歌、讲笑话、画简笔画、小品等等。

久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。

此外，每天由学生轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目。

通过这些活动的逐渐积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了，还激发了想象力、发展了学生的创新思维。

四、构建语言学习的环境，调动学习积极性
要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但中国学生学习英语缺乏英语语言环境。

因此，我坚持使用英语组织教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。

经过日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心和积极性，觉得听说英语并不难，也为实施素质教育打下了坚实的基础。

五、发挥教师个人魅力，构建良好的师生关系
所谓“亲其师而信其道”，融洽的师生关系是营造良好课堂气氛的前提，只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我，从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势，促进英语的学习。

良好的师生关系应建立在彼此真诚、相互理解、相互接纳的基础上，教师要善于发现学生的优点和长处，尊重每个学生并积极鼓励他们在学习中的有益尝试；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，实现教学相长。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。

教师要因时、因地、因人、因境，创设多种激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。