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3.2《生长素的生理作用》导学案
1第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用zhī知shí识shū梳lǐ理1．生长素的作用方式：不直接参与________，而是给细胞传达一种________的信息。
2．生长素的作用特点：特点表现规律____________既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果________时促进生长，________时抑制生长3．（1）植物细胞的成熟情况：________的细胞对生长素敏感，________细胞则比较迟钝。
（2）不同器官对生长素的反应敏感程度：________﹥芽﹥________。
4．顶端优势（1）形成原因（如图所示）（2）解除方法（如图所示）（3）应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以促进侧芽的发育，提高产量。
5．生长素在生产中的应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进________、获得无子果实、促使扦插枝条的________等。
6．（1）生长素促进插条生根的常用方法①________：此法要求溶液的浓度________。
②________：此法用时较短。
（2）生长素促进插条生根的常用方法的变量分析①自变量：________。
②无关变量：________、________、________等。
③因变量：____________________________。
27．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在________的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。
8．生长素类似物：（1）概念：具有与生长素相似的生理效应的________的化学物质，如NAA 、________等。
（2）应用：①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实、获得________。
③促使扦插枝条的________。
9．生长素作用特点及表现：（1）作用曲线：①写出三条曲线分别代表的器官。
A ：________；B ：________；C ：________②写出三条曲线中适宜其生长的最适生长素浓度。
生长素的生理作用导学案(高三生物).docx
②幼 ______后，这株幼 3-2生长素的生理作用［学习目标］1、自主学习，合作探究，学会通过观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作 用的关系，理解生长素的生理作用及其作用特点。
2、激情投入，尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，体验学习的快 乐O［学习重点］生长素的生理作用及其作用特点。
［学习难点］尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度［学法指导］注意读懂图解，理清应用原理；理解预实验，积极参加合作探究。
预习案一、生长素的生理作用:1 •作用特点：生长素的生理作用表现岀 _____________ 性r既能 ____________ 生长，也能 ____________ 生长；\ 既能 _________ 发芽，也能 ____________ 发芽；I 既能 ____________ 落花落果，也能 _________ 花 ____ 果。
2. 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。
① _______________________________ 生长素在浓度较低时 ______________ 生长；浓度过高时会 _______________________________ 生长，甚至植物。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根 ＞芽＞茎，顶芽 _____________ 侧芽。
① 概念：植物的顶芽 牛长，而侧芽牛长受 的现象°②形成原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，30的生长受到的缘故。
_____________________③解除方法： _______________ （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了 _________________________4、根的向地性和茎的背地性。
如果把一株植物幼苗水平放置，一段时间 苗的根和茎表现如图所示生长。
（1）由于重力对生长素分布的影响， A 处生长 B 处，C处 ______ D 处。
生物人教版必修三3.2《生长素的生理作用》-导学案设计(含答案)
3．2 《生长素的生理作用》导学案班级：组名：姓名：学习目标1.概述植物生长素的生理作用2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用重点难点植物生长素的生理作用学习过程一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时促进生长；浓度过高时会抑制生长，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽＜侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
③解除方法：摘除顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）二、生长素类似物及其应用1. 是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：2.4-D、NAA 等。
2. 生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得无子果实；④促进扦插的枝条 生根 。
合作探究探究一、生长素的生理作用1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢 的信息。
2、作用特点及理解(1)作用特点：两重性 ，即 低浓度 促进生长， 高浓度 抑制生长，甚至杀死植物。
（2）表现：既能促进生长，也能抑制 生长；既能 促进 发芽，也能 抑制 发芽；既能防止 落花落果_ ，也能 疏花疏果___-。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。
如图：（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如图所示)从图中获取的信息：曲线在A 、B 、C 三点代表促进根、茎、叶生长的最适生长素浓度 ，A ′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 不同促进效果，A ′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进也不抑制。
高中生物 第3章第2节《生长素的生理作用》导学案 新人教版必修3
第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习重点：生长素的生理作用。
学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【自主探究】【例题精析】[ 例1 ]：下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。
[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。
由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。
生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。
答案：C[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。
由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。
答案：C【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。
如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。
无籽果实是单性结实的结果。
下面介绍几种无籽果实。
无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。
用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。
香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。
子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。
无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。
用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。
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第2课时生长素的生理作用[目标导读] 1.结合教材“问题探讨”中的曲线，以顶端优势和根的向地性为例，理解生长素生理作用的两重性。
2.结合教材探究实验，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，并归纳生长素在生产实际中的应用。
[重难点击]生长素的作用曲线分析。
1．生长素的化学本质是吲哚乙酸。
2．利用胚芽鞘研究植物的向光性，得出的结论有：(1)合成生长素的部位是胚芽鞘尖端。
(2)单侧光照射导致生长素在尖端由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，生长速度快。
(3)生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能倒转，这称为极性运输。
3．下图为水平放置的植物，箭头表示生长素运输方向，据图回答：(1)表示极性运输的是B、D。
(2)表示横向运输的是A、C，其外因是重力，其结果是生长素近地侧多。
课堂导入上图为雪松，高度可达十几米，雪松的生长主要受生长素的调控，雪松整体呈现宝塔型，其原因可能是生长素分布不均匀造成的。
生长素还有哪些生理作用？这些生理作用有什么特点？本课时我们就学习生长素的生理作用。
探究点一生长素的生理作用生长素有促进生长的作用，请结合“问题探讨”的内容探究这种生理作用的特点。
1．观察“问题探讨”中提供的图，我们可将其分解为甲、乙、丙三图，据图分析：(1)以甲图为例分析曲线中各段的含义①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。
②BC段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐减弱。
③C点：生长素的作用特点是既不促进，也不抑制。
④CD段：生长素浓度过高，抑制生长。
(2)综合三图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，我们称之为两重性。
除此之外，两重性还表现为既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
(3)甲图中，“高浓度”生长素是指大于C点的浓度，“低浓度”生长素是指小于C点的浓度。
(4)比较三图可知：促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为10－10 mol·L－1、10－8 mol·L－1和10－4 mol·L－1，由此推断不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根>芽>茎。
高中生物《生长素的生理作用》导学案+课时作业
第2节生长素的生理作用[学习目标] 1.概述植物生长素的生理作用。
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识点一生长素的生理作用知识梳理1.作用方式及特点(1)作用机理：促进□01细胞的生长。
(2)作用方式：不直接参与□02细胞代谢，而是给细胞传达一种□03调节代谢的信息。
(3)作用特点①特点：□04两重性②表现：既能□05促进生长，也能□06抑制生长；既能□07促进发芽，也能□08抑制发芽；既能防止落花落果，也能□09疏花疏果。
(4)影响因素①浓度：一般情况下，在□10低浓度时促进生长，浓度过高时□11抑制生长，甚至会杀死植物。
②成熟程度：一般来说，□12幼嫩的细胞敏感，□13衰老细胞则比较迟钝。
③器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎的敏感程度从高到低依次为：□14根>芽>茎。
a．对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长，说明□15生长素的作用具有两重性。
b．同一浓度的生长素作用于□16不同器官上，所起的生理功效也□17不同，说明不同的器官对生长素的敏感性不同。
c．图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的□18最适浓度。
d．图中A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是□19既不促进也不抑制。
低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为□20促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起□21抑制作用。
④植物种类：不同植物对生长素的敏感程度不同，□22双子叶植物比□23单子叶植物敏感。
所以在农业中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
2．生长素作用的两重性在生产上的应用(1)顶端优势的应用①概念：□24顶芽优先生长，□25侧芽生长受抑制。
②产生原因：□26顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B、C、D处积累(□27B处最多)，B、C、D处浓度过高抑制了侧芽的发育，而A处生长素浓度较低，促进顶芽的生长。
专题3.2 生长素的生理作用-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节生长素的生理作用学习导读学习准备1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为、、，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
2．生长素的两重性表现为：既能___________也能___________；既能 _______________也能__________；既能____________也能____________。
一般情况下，生长素在浓度较低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．生长素发挥作用因：_____、_______________、和__________不同而有较大的差异。
4．生长素类似物在生产中的应用：可用于________________、_______、_______、______________等。
破疑解难1．生长素两重性图表解读：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同‘促进效果或抑制效果不同)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效电不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
植物不同器官对生长素敏感性不同，这一特性的典型例子是植物的向重力性。
如果我们把任何一种植物的幼苗横放，一段时间后，就可以看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲的现象(如下图)。
这就是向重力性的表现。
向重力性是指植物在重力的影响下，保持一定方向生长的反应。
根顺着重力方向向下生长，这是正向重力性；茎背离重力方向向上生长，这是负向重力性。
(4)曲线在A’、B’、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
生长素的生理作用导学案
生长素的生理作用导学案生物导学案第3 第2节生长素的生理作用学习目标A层1概述生长素的生理作用2理解探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的过程B层1达成A层要求2尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、生长素的生理作用1作用：在细胞水平上，主要是促进细胞伸长生长2作用特点：________性具体表现：既能促进___________，也能抑制___________既能促进___________，也能抑制___________既能防止___________，也能_______________3影响生长素作用效果的因素（1）生长素浓度①生长素作用的一般特点：_____浓度促进生长，______浓度抑制生长，甚至杀死植物②实例：顶端优势概念：_______优先生长，_______受到抑制的现象原因：顶芽产生的___________通过________运输积累于侧芽，侧芽处生长素浓度______，生长受________,而顶芽生长素浓度_______，生长快。
解除方式：_____________应用：农业：果树、棉等摘心，解除_________，以促进_______的发育，从而使它多结果。
园艺：整枝（2）不同器官对生长素的敏感度不同根据曲线分析：一．促进生长的最适生长素浓度：根__________、茎_________、叶___________。
二．不同浓度的生长素对同一器官的作用效果_________。
三．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果_________。
四．不同器官对生长素的敏感度由强到弱依次是_______＞_______＞________（B层）思考：请解释一棵小苗横放一段时间后，根向下弯曲生长，茎向上弯曲生长的原因。
（3）不同植物对生长素的敏感度不同：一般双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物（A层）思考：如何在单子叶农作物农田中除去双子叶杂草？（4）幼嫩组织对生长素的敏感度________（高/低）于成熟组织。
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[高二生物导学案17] 第三章第2节生长素的生理作用学校：江门一中学科：生物编写人：马莉审稿：吴海涛班级______学习小组 _______姓名 __________ 组内评价______教师评价 _____一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
（知识目标）2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
（能力目标）3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学法指导1.使用要求：课前自主完成。
2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。
3.完成时间：40分钟。
【知识网络与积累】【问题设计与活动指引】知识点一：生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能__________，也能_____ ______；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽________茎__________。
（4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
探究1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
3.2生长素的生理作用导学案
3.2预习案一、生长素的生理作用1、机理：生长素不直接参与，而是给细胞传递一种____ __________ ______。
2、生长素的作用表现：生长素的作用具有__ ____；既能____ ______，也能_____ _______；既能_____ ____，也能______ _______；既能______ ________，也能________ _________。
3、生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同。
4、影响生长素生理作用效果的因素有：浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄。
5、植物的顶端优势：（1）现象：是指________优先生长，____________受到抑制的现象。
（2）顶端优势形成的原理：。
6、生长素类似物：是指人工合成的具有与生长素类似的生理效应的物质，例如______________________等，具有与IAA相似的生理效应，可用于防止果实和叶片的脱落、____________________、________________________、__________________。
二、探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1、生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法，处理的部位是插条的基部。
2、实验选择生长素类似物而不选择生长素，原因是生长素难以获得，产量少。
2、实验中选择的枝条应是不带芽的，目的是排除芽产生的生长素对实验的干扰。
探究案一、合作探究探究1、课文P50曲线分析（1）曲线在A、B、C三点代表生长素对根、芽、茎作用的最适浓度，分别为10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L。
（2）在OA’、OB’、OC’段部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A’、B’、C’点以下部分表示生长素抑制生长。
所以，对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
专题3.2 生长素的生理作用-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节生长素的生理作用学习导读学习准备1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为、、，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
2．生长素的两重性表现为：既能___________也能___________；既能 _______________也能__________；既能____________也能____________。
一般情况下，生长素在浓度较低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．生长素发挥作用因：_____、_______________、和__________不同而有较大的差异。
4．生长素类似物在生产中的应用：可用于________________、_______、_______、______________等。
破疑解难1．生长素两重性图表解读：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同‘促进效果或抑制效果不同)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效电不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
植物不同器官对生长素敏感性不同，这一特性的典型例子是植物的向重力性。
如果我们把任何一种植物的幼苗横放，一段时间后，就可以看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲的现象(如下图)。
这就是向重力性的表现。
向重力性是指植物在重力的影响下，保持一定方向生长的反应。
根顺着重力方向向下生长，这是正向重力性；茎背离重力方向向上生长，这是负向重力性。
(4)曲线在A’、B’、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
高中生物人教版必修3教学案：第3章 第2节 生长素的生理作用 Word版含答案
一、生长素的生理作用错误!1．作用方式及表现(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)两重性①特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
②表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
③同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不一样，如根＞芽＞茎，幼嫩细胞敏感性>衰老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，如双子叶植物>单子叶植物。
2．实例——顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。
(3)解除：去掉顶芽。
3．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。
(2)应用：①促进结实；②促进扦插枝条生根；③获得无子果实；④防止果实和叶片的脱落。
二、尝试运用生长素促进插条生根错误!1．常用方法(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：此法用时较短。
2．此探究实验中的自变量为不同浓度的生长素类似物。
无关变量如处理溶剂剂量、处理时间、所用的植物材料等。
[共研探究]生长素有促进生长的作用，请结合下面内容探究生长素生理作用的特点。
1．观察下图，据图分析(1)促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为：10－10mol·L－1、10－8mol·L－1和10－4 mol·L－1，由此推断不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根>芽>茎。
(2)以根为例分析曲线中各段的含义①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。
②BC段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐减弱。
③CD段：生长素浓度过高，抑制生长。
(3)由图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，我们称之为两重性。
除此之外，两重性还表现为既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素的生理作用-导学案
第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用导学案问题探讨1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？以茎为例分析曲线中各段的含义：①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，___________________。
②B点：生长素的作用特点是____________________。
③BD段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，___________________。
④D点：生长素的作用特点是____________________。
⑤DE段：生长素浓度过高，_______________。
⑥右图中是否存在两种不同浓度，其作用效果相同？_______2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？(1)对生长素的敏感程度：__________(2)根据右图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出___________________________。
课堂精讲一、生长素的生理作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与，而是给细胞传达一种________的信息。
从细胞水平上看，生长素一方面能促进细胞________ ，使细胞体积增大。
另一方面还能影响细胞的分裂和分化。
(2)作用：既能生长，也能生长；既能_ _ 发芽，也能___ _发芽；既能防止，也能疏花疏果。
(3)作用特点：，即时促进生长，时抑制生长，甚至杀死植物。
二.影响生长素生理作用的因素三、生长素两重性实例(1)顶端优势自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型”，这是由于植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的缘故，生物学家将该现象称之为“顶端优势”。
结合右图分析：①图1中，顶芽产生的生长素向运输，侧芽A、B、C的生长素浓度____，由于侧芽对生长素浓度比较____，生长发育受到____，而顶芽生长素浓度____，优先发育，植株从而表现出顶端优势。
②图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素浓度______，______被解除，侧芽得以发育，顶端优势被打破；由A、B、C三处侧芽生长情况推测，A、B、C三处生长素浓度大小关系为。
生长素的生理作用导学案
高二生物导学案生长素的生理作用一、教学目标1.概述植物生长素的生理作用。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、教学重点和难点1.教学重点生长素的生理作用。
2.教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
基础梳理：一、生长素的生理作用1、作用：概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性：既能促进生长，也能生长。
既能促进发芽，也能发芽。
既能防止落花落果，也能。
2、作用特点：①浓度低时，浓度高时，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
③不同器官对生长素敏感程度不同，根、茎、芽对生长素浓度的敏感程度从小到大依次为3、例证：①将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎歪曲向上生长，根弯曲向下生长这是因为重力作用使得生长素分布，而且与根、茎对生长素不同有关。
思考：放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？②顶端优势顶端优势概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
顶端优势的原因：顶芽产生的生长素向运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故解除顶端优势的方法：解除顶端优势的实例：、二、生长素类似物在农业生产实践中的作用生长素类似物：人们利用人工合成的方法合成的具有与生长素相似生理效应的化学物质种类：、（1）促进扦插枝条（2）促进果实、形成无子果实（强调:不是成熟，促进果实成熟是）例：在没有授粉的草莓雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物，使发育成，形成无子草莓(注意:区别无子西瓜的获得------原理: )（3）防止落花落果（4）除草剂典型例题〖例1〗用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。
对此正确的解释是（）A、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。
人教版高二生物必修三《生长素的生理作用》导学案-3页word资料
第三章第2节生长素的生理作用导学案姓名班级【知识回顾】1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。
感受光刺激的部位是。
2、向光弯曲部位在。
3、植物体合成生长素的部位：。
4、生长素的运输方向主要是。
运输方式是。
5、植物向光弯曲生长的原因是。
【自主学习】1、生长素的生理作用特点及理解(1)作用特点：，即促进生长，抑制生长，甚至杀死植物。
（2）理解：既能促进生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度时生长，浓度过高时生长，甚至会杀死细胞。
（2）器官：不同器官对生长素的敏感程度不同，根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小依次为（3）成熟程度：一般来说细胞敏感，细胞迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
4、生长素类似物的概念：如、。
生长素类似物的应用：、、【合作探究】探究一：小组思考讨论生长素对器官的影响：1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长的_________ 作用加强。
2.B点表示的生长素浓度表示____________________3.BC段表示随生长素浓度升高__________________________4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是__________5.CD段表示_____________________________________6.D点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_______,芽的生长效应是_______茎的生长效应是_______探究二：生长素生理作用两重性应用：1、根的向地性根向地弯曲生长而茎背地弯曲生长，为什么？2、为什么摘除棉花的顶芽能使它多开花，多结果？3、双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，对于稻田，麦田，如何环保的除去双子叶杂草？希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。
不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
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[ 高二生物导学案17]第三章第2节生长素的生理作用学校：江门一中学科：生物编写人：马莉审稿：吴海涛班级 ______学习小组 _______ 姓名 __________组内评价______教师评价_____一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
（知识目标）2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
（能力目标）3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学法指导 1. 使用要求：课前自主完成。
2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。
3.完成时间： 40 分钟。
【知识网络与积累】【问题设计与活动指引】知识点一：生长素的生理作用（ 1）生长素的作用特性：生长素的作用具有______；既能 __________ ，也能 _____ ______ ；既能 _________，也能 _____________ ；既能 ______________，也能 _________________ 。
（ 2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、（ 3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽 ________茎 __________ 。
（ 4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
探究 1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线 AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越B 点表示生长素促进根生长的浓度；曲线 BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C 点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过 C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越；。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是mol/L；芽最适浓度约是mol/L；茎最适浓度约是不同器官对生长素的敏感程度比较：>>3.作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
mol/L。
4．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽 >茎。
探究2：顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了。
探究 3：根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（ 1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B处生长速度于 A 处，茎向上生长。
（ 2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D处生长速度于 C 处，根向下生长。
知识点二、生长素类似物及其应用（ 1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（ 2）生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得果实；④促进扦插的枝条。
知识点三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_________________________________________________________________（ 2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和 ________法。
（ 3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（ 4 ）在实验过程中的自变量是_____________________ ；因变量是___________________ ；无关变量有___________________________________________________________ 。
（ 5）你准备设计成什么样的浓度梯度？【知识网络与积累】【分层巩固】一．基础巩固( 预习用 )1. 下列各项中，与植物激素无关的是（）。
A. 果树的整枝修剪B. 摘心促进侧芽发育C. 无子番茄的获得D. 嫁接保持原品种的特性2. 如图所示，有 4 根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（ C.）。
3.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（）。
A. 用生长素培育无子番茄B.修剪制造植物盆景C. 雪松保持塔形的树姿D.除去种子后的子房停止发育4.产生顶端优势的原因是（）。
A. 顶芽营养比侧芽多B. 顶芽受阳光照射多C. 顶芽产生的生长素比侧芽多D. 顶芽产生的生长素抑制了侧芽生长5.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（）。
A. 摘掉多余的侧芽B.摘掉侧芽中的叶芽C. 摘掉顶芽D. 整枝修剪6.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（）。
A. 生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽B. 生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽C. 生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽D. 生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽7.植物果实发育所需生长素来自（）。
A. 侧芽B. 胚芽C. 发育着的种子D. 顶芽8.对 4 株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。
请指出是哪种处理使植株长出了侧芽？（）A. 去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B. 去顶芽后在断口上放一琼脂小块C. 不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂D.9. 下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）A. 单性结实B.枝条生根C. 顶端优势D.不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素。
植物向光性10. 下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（）。
A.处理扦插的月季枝条，使生根加快B. 处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长11.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（）。
A.种子的发育需要果实提供营养B.无种子的子房绝对无法发育成果实C.光照不均匀使生长素分布不均匀D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实12．一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（）。
A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用【能力拓展】（上课选用或课后练习用）1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是() A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果2.如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A．大于 a 的浓度、小于 a 的浓度B．大于 c 的浓度、小于 c 的浓度C．大于 b 的浓度、小于 b 的浓度D．大于 a 的浓度、小于 c 的浓度3．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是() A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是C5．用图中的 4 根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是( B)6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，不正确的是()A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同7．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是() A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B．每根枝条处理的时间长短应该一致C．可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D．不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果能力提升8．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。
则曲线上的P 点最可能对应乙图中的位置是()A． a B． b C． c D． d9．下列不能解除植物顶端优势的措施是() A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块10．某学者曾做过如图 a 所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如图 b 所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。
下列叙述错误的是()A．实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应B．加水是作为实验对照C．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关D．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响11．探究吲哚乙酸(IAA) 对月季插条生根的作用，结果如图所示，有关实验的分析和评价，正确的是()A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根12．为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度1.02.03.04.05.06.07.0(mg/L)花粉管平均长度3.6 5.8 6.4 5.2 3.10.40.20.5(mm)由表中数据得到的结论中，错误的是()A．外加生长素浓度为 2.0 ～ 3.0 mg/L时，对花粉管萌发的促进作用最大B．外加生长素浓度高于 6.0 mg/L 时，对花粉管的萌发起抑制作用C．外加生长素浓度为0 时，花粉管中不含有生长素D．生长素对花粉管的伸长作用具有两重性13．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。