小学美术说课稿： 发现美丽说课稿
湘教版六年级下册美术第8课《发现美丽》说课稿
湘教版六年级下册美术第8课《发现美丽》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《发现美丽》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是湘教版六年级下册第8课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解艺术品的创作元素、形式、原理，而且能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能找出艺术作品中的造型元素；技能目标：能发现艺术品创作的形式和原理；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能对原有艺术品运用新的表现手法进行创作；教学难点：提升学生的艺术修养；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水粉画的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术元素吗？我们如何从艺术品中发现它们？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《发现美丽》;二、说一说:师：课件出示《小丑的狂欢》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅图的造型元素有哪些？它的创作原理和形式是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小观察家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试用米罗的表现手法，制作一幅绘画作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：从抽象的绘画作品中选择自己喜欢的形象,设计制作一个立体形象；以上是我在预设教学《发现美丽》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
发现美丽美术教案
发现美丽美术教案美丽美术教案一、教案简介：本次课程旨在培养学生对美丽事物的观察和表现能力，通过教学活动，使学生对美术艺术充满兴趣，并提高他们的艺术创造力。
二、教学目标：1. 培养学生对美丽事物的敏感性和观察能力；2. 提高学生的艺术表现能力和想象力；3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
三、教学内容：1. 美丽事物的观察和描绘：教师给学生展示一些美丽的景物、花朵或动物照片，引导学生仔细观察，然后用画笔和颜料描绘出来。
2. 设计自己的美丽事物：学生可以选择自己感兴趣的主题，如太阳、彩虹、海洋等，设计并绘制出自己心目中的美丽事物。
3. 色彩运用：教师向学生介绍色彩理论，并给予学生一些简单的色彩运用指导，引导他们在绘画过程中运用不同的颜色表现美丽事物。
4. 艺术欣赏：学生观看一些著名艺术作品，讨论其中所表达的美丽，引导学生感悟艺术作品与美丽的联系。
四、教学步骤：1. 导入：教师用美丽的景物或花朵照片引起学生的兴趣，鼓励他们用语言描述其美丽之处。
2. 观察与绘画：教师向学生展示不同的美丽事物图片，引导他们仔细观察并用画笔和颜料描绘出来。
3. 设计自己的美丽事物：学生根据自己的兴趣和想象设计并绘制出自己心目中的美丽事物。
4. 色彩运用：教师向学生介绍色彩理论，指导他们运用不同的颜色表现美丽事物。
5. 艺术欣赏：教师展示一些著名艺术作品，让学生欣赏并讨论其中表达的美丽之处。
6. 总结与展示：学生展示自己的绘画作品，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生进一步探索和表现美丽事物的能力。
五、教学评价：1. 学生的作品展示；2. 学生对美丽事物的观察和描绘能力；3. 学生在设计自己的美丽事物时的创造力；4. 学生对艺术作品的欣赏和审美能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生参观美术馆，欣赏更多艺术作品；2. 鼓励学生进行户外写生，观察自然环境中的美丽事物并进行绘画表现；3. 组织学生参加美术比赛，展示自己的绘画才能。
以上是美丽美术教案，希望能够帮助到您。
六年级下册美术教案 -第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教案 - 第八课发现美丽 | 湘美版课程名称：发现美丽年级：六年级下册教材版本：湘美版课时： 1课时教学目标：1. 让学生通过观察、发现、欣赏生活中的美丽，提高审美能力和观察力。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己对美的感受和认识。
3. 引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的美丽，培养审美能力。
2. 指导学生运用绘画语言表达自己的感受。
教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中发现美丽。
2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备：收集生活中的美丽图片，制作课件。
2. 学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些生活中的美丽图片，引导学生欣赏。
2. 提问：你们觉得这些图片美在哪里？为什么？3. 学生分享自己的观点，教师总结：美丽无处不在，我们要学会发现和欣赏。
二、新课内容1. 教师讲解如何发现生活中的美丽，引导学生从以下几个方面进行观察：a. 自然界：季节变化、花草树木、动物等。
b. 人文景观：建筑、雕塑、绘画等。
c. 日常生活：人物、物品、场景等。
2. 教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的美丽元素。
3. 教师讲解如何运用绘画语言表达自己对美的感受，包括线条、色彩、构图等。
三、课堂实践1. 教师布置任务：请同学们用绘画的形式，表现自己发现的美丽。
2. 学生自由发挥，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，从发现美丽、表现美丽两个方面进行。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现美丽的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表现美丽。
教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的美丽，培养他们的审美能力和观察力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们充分体验美术的魅力。
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿一. 教材分析《发现美丽》是湘教版美术六年级下册第8课的内容。
本节课的主要内容是引导学生发现生活中的美好事物，通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以生活中的美丽事物为素材，图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对美术课程充满兴趣。
但同时，部分学生可能对生活中的美好事物缺乏关注，需要教师引导他们学会发现和欣赏。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察生活中的美好事物，培养学生的审美能力；通过描绘和创作，提高学生的绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生发现美的眼睛，激发学生的创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好的情感态度，提高学生对美术课程的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力；培养学生通过绘画表达美好情感的能力。
2.教学难点：如何引导学生学会发现生活中的美好事物，并将这些美好事物通过绘画表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣；通过示范、讲解等方式，指导学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活中的美好事物图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本节课的学习目标，引导学生学会发现生活中的美好事物；进行绘画示范，展示如何将美好事物通过绘画表达出来。
3.学生实践：学生分组进行观察、讨论，发现生活中的美好事物，并进行绘画创作。
小学美术教师招聘：第8课 发现美丽说课稿
《发现美丽》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《发现美丽》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材；抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。
但在一些人看来，抽象是一种不美观的事物。
其实这种观点很片面，是不正确的理解抽象艺术一般被理解为一种不描述自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。
20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。
虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。
抽象艺术不是20世纪才发明的。
犹太教和伊斯兰教未允许对人的描绘，但结果开发了高标准的装艺术。
书法也是非比喻的艺术形式。
在摄影未普及的时候，有些艺术家譬如詹姆斯·麦克尼·惠斯勒已经很重视视觉多于对物件的描绘。
惠斯勒坚信艺术要跟颜色和谐协调，正如音乐要跟声音和谐协调。
惠斯勒的画“黑与金的小夜曲－下跌的火箭”(1874)标志著迈向抽象艺术的重要一步。
最新艺术家譬如瓦西里·康丁斯基争辩说现代科学应付了动态力量，显露事情藏在字内的最后精神。
艺术应该在视觉世界之后显示精神力量。
1911年，康丁斯基、马勒维奇、宫察洛娃、拉里欧诺夫的作品被认为是第一批完全的抽象画。
本课就是在向学生展示抽象画，让他们认识抽象画的内涵学习鉴赏抽象画的方法，并能进行简单的抽象画创作。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标：依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：知识与技能：知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
小学美术《发现美丽作文》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“发现美丽”。它是指在我们的生活中，学会观察和欣赏周围的美。这不仅能提高我们的审美能力，还能激发我们的创作灵感。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了作者是如何从生活中发现美丽，并通过绘画表达出来的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察技巧和绘画表现这两个重点。对于难点部分，如光影处理和色彩搭配，我会通过举例和示范来帮助大家理解。
其次，学生在绘画创作过程中，对于如何运用绘画语言表达自己的观察和感受仍显得有些吃力。针对这一点，我计划在课堂上增加一些绘画技巧的讲解和示范，帮助学生掌握更多的绘画方法，以便能更好地表达自己的创意。
此外，在文字描述环节，学生们的表达能力和词汇量都有待提高。为了帮助他们更好地用文字描绘绘画作品，我考虑在课后给他们推荐一些相关的阅读材料，并鼓励他们在日常生活中多进行写作练习。
3.语言与表达：训练学生运用文字描述绘画作品，提高他们的语言表达和写作技巧。
4.合作与交流：在作品展示和分享过程中，培养学生团队协作精神，加强沟通交流能力。
本节课将紧紧围绕新教材要求，关注学生核心素养的培养，使他们在观察、创作、表达和交流等方面得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-观察技巧：指导学生如何从日常生活中发现美丽的事物，强调观察的角度、细节和感受。
2.教学难点
-观察能力：学生往往容易忽略身边的美丽，需要教师引导他们学会细心观察，发现生活中的美。
-绘画技巧：如何运用绘画语言表达观察到的美丽事物，这对学生绘画技巧有一定要求。
-文字表达：学生可能在用文字描述绘画作品时感到困难，需要教师指导如何抓住要点，用恰当的语言表达。
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第八课发现美丽︳湘美版一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘自然与生活中的美丽事物，培养审美观察能力和艺术表现力。
2. 引导学生发现和感受生活中的美好，增强对生活的热爱和感恩之心。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自然美景的观察与描绘。
2. 生活中的美好瞬间的发现与表现。
3. 团队合作完成一幅美丽画卷。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和描绘美丽事物的能力，以及团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其表现在画作中。
四、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的自然风光和生活中的美好瞬间的图片，引导学生进入本课的主题——发现美丽。
2. 观察与讨论组织学生分组观察校园或周边的自然环境，让学生发现并讨论其中的美丽之处。
引导学生从不同的角度和细节去观察，如颜色、形状、光影等。
3. 绘画实践让学生根据自己的观察和感受，选择一个美丽的事物进行绘画。
可以是一只昆虫、一朵花、一片树叶，也可以是一个人物或一个场景。
鼓励学生大胆表现，注重细节描绘。
4. 分享与交流让学生展示自己的作品，并分享自己的观察和创作过程。
其他学生可以提出自己的看法和建议，共同学习和进步。
5. 团队合作将学生分成若干小组，每组共同完成一幅大型的美丽画卷。
每个学生负责画卷的一部分，最后将所有的部分拼接在一起，形成一幅完整的作品。
6. 总结与反思通过本课的学习，让学生总结自己在观察、绘画和团队合作方面的收获，以及需要改进的地方。
引导学生在日常生活中继续发现美丽，用艺术的方式表达自己的感受。
五、教学评价1. 观察学生的绘画作品，评价其在观察和描绘美丽事物方面的表现。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通、协作和创新能力。
3. 通过学生的自我评价和反思，了解其对本课内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸1. 组织学生参加美术展览或比赛，展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。
8. 发现美丽-湘美2011版六年级美术下册教案
8. 发现美丽-湘美2011版六年级美术下册教案一、课程目标1.提高学生发现美的能力，培养对自然界和生活中美的敏感。
2.加深学生对色彩、图形等美术语言的认识和掌握，提高学生美术表现能力。
3.让学生了解和感受不同地方的自然景色，文化背景和美术风格，丰富学生美感世界。
4.掌握绘画的基本技能，提高学生的实践能力。
二、教材分析本节课教材来自湘美2011版六年级美术下册，第五单元《发现美丽》第一篇，重点教授湘西喀斯特地貌的画法及表现方法。
通过教学可以帮助学生了解湖南自然风景，提高学生对自然景观的观察能力和表现能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解喀斯特地貌的形成及特点；2.掌握用线条、点与光影表现喀斯特地貌画法；3.了解以新民主主义为主要内容的美术创作。
2. 教学难点1.掌握用线条和暗示表现喀斯特地貌的特点；2.掌握运用颜色和光影的特征表现喀斯特地貌的美。
四、教学过程1. 导入环节教师出示一幅喀斯特地貌的图片，让学生发表对该图片的观感及描述。
2. 讲解喀斯特地貌的特点1.教师简单介绍湖南的自然地貌，重点讲解湘西的喀斯特地貌的形成及特点。
2.展示一些喀斯特地貌的图片，让学生更加深入地了解喀斯特地貌的形态和特征。
3. 模仿喀斯特地貌的画法1.教师根据教材里的茂溪洞、溶洞画法进行演示，让学生模仿画出自己的喀斯特地貌。
2.让学生模仿教师将画法划分的四个步骤：铅笔线条素描、深浅明暗的把握、确定主体和不规则物的描绘、细节和批注表现。
4. 课堂练习1.让学生根据教师演示进行画法练习，同时教师在现场帮助指导。
2.查看学生画的效果，并进行互相评价。
5. 作业布置布置作业，要求学生在家完成画法练习和加入自己特色的表现。
并鼓励学生对周围的自然景观进行观察和体验，写下自己的观察和体验感受。
五、教学评估1. 自我评估学生自己观察和分析自己的画效果，并写下自己在练习中遇到的问题和困难以及如何解决。
2. 同桌评估学生在班级内互相欣赏评估彼此的画效果和表现，提出改进意见和建议。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿3
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿3一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自然景物，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种绘画方法和素材，如水彩、水粉、马克笔等，以及不同的构图和取景方式，旨在让学生在实践中探索和尝试，形成自己独特的绘画风格。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活中的细节，对于新鲜事物充满好奇。
然而，学生在绘画技巧和构图方面还存在一定的不足，需要通过本课的学习进行进一步提高。
此外，学生对于自然景物的描绘能力较弱，需要通过观察和实践来提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用不同的绘画方法和素材，描绘出自己眼中的美丽景物。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：学生学会发现生活中的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用合适的绘画方法和素材，描绘出具有个人特色的美丽景物。
2.教学难点：学生如何观察和处理画面，以及如何运用色彩和构图表现美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和演示法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供丰富的绘画素材和工具，引导学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然景物的图片，引导学生关注生活中的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解绘画方法和技巧，学生分组讨论和尝试。
3.实践环节：学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的绘画方法和素材，进行景物描绘。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5.课堂小结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括教学目标和教学重难点，以及一些关键的绘画技巧和构图方法。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容和要求。
六年级下册美术教案-8《发现美丽》 湘美版
六年级下册美术教案-8《发现美丽》湘美版教学内容《发现美丽》这一课旨在引导学生通过观察和描绘，发现生活中的美好瞬间，进而培养他们的审美能力和创造力。
教学内容主要围绕以下几个方面展开：观察生活，发现美丽；学习绘画技巧，表现美丽；分享与交流，传播美丽。
教学目标1. 培养学生观察生活，发现美丽的能力。
2. 提高学生的绘画技巧，使他们能够更好地表现生活中的美丽瞬间。
3. 培养学生的分享与交流能力，使他们能够更好地传播美丽。
教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现美丽。
2. 如何提高学生的绘画技巧，使他们能够更好地表现生活中的美丽瞬间。
3. 如何培养学生的分享与交流能力，使他们能够更好地传播美丽。
教具学具准备1. 绘画工具：铅笔、水彩笔、水粉等。
2. 素材：生活中的美丽瞬间照片或图画。
3. 课件：关于绘画技巧的讲解和示例。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的美丽瞬间，引发学生的兴趣，导入本课的主题——《发现美丽》。
2. 观察与讨论：引导学生观察生活，发现美丽，并展开讨论，分享他们的观察和感受。
3. 绘画技巧讲解：讲解一些绘画技巧，如构图、色彩搭配等，帮助学生更好地表现生活中的美丽瞬间。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践，表现他们眼中的美丽。
5. 分享与交流：学生展示自己的作品，进行分享与交流，传播美丽。
6. 总结与评价：对本课的学习进行总结，评价学生的学习成果。
板书设计1. 课题：《发现美丽》2. 教学目标：培养学生观察生活，发现美丽的能力；提高学生的绘画技巧，使他们能够更好地表现生活中的美丽瞬间；培养学生的分享与交流能力，使他们能够更好地传播美丽。
3. 教学内容：观察生活，发现美丽；学习绘画技巧，表现美丽；分享与交流，传播美丽。
4. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现美丽；如何提高学生的绘画技巧，使他们能够更好地表现生活中的美丽瞬间；如何培养学生的分享与交流能力，使他们能够更好地传播美丽。
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第八课发现美丽 | 湘美版一、教材分析这一课的内容是“发现美丽”，重点是让学生认识到身边的美丽事物，并学会欣赏和描绘它们。
二、教学目标1.让学生了解身边的美丽事物；2.提高学生的观察能力和想象能力；3.培养学生欣赏和描绘美丽事物的能力；4.激发学生对美的认识和热爱。
三、教学内容1.观看PPT或幻灯片，让学生欣赏大自然中的美丽事物，如鲜花、鸟儿、树木等。
2.分组出去，让学生在校园内寻找美丽的事物，并以口头或书面的方式描述它们。
3.回到教室，让学生就自己发现的美丽事物作画，并分享自己的作品。
4.整理学生作的画并在教室中展览。
四、课时安排本节课为一课时，具体安排如下：时间内容5分钟-10分钟课前导入及回顾上节课内容10分钟-20分钟欣赏大自然中的美丽事物20分钟-30分钟分组在校园内寻找美丽事物30分钟-50分钟在教室中作画并分享50分钟-60分钟课后作业布置及课堂总结五、教学重点1.让学生养成发现美丽事物的习惯；2.培养学生观察和描绘美丽事物的能力。
六、教学难点让学生学会欣赏和描绘美丽事物，并通过绘画的方式展现它们。
七、教学方法本节课采用的教学方法是“欣赏-发现-创作-分享”，注重启发学生的主观能动性，让学生从中获取美的感受和创作的乐趣。
八、教学手段1.PPT或幻灯片展示；2.画纸、颜料、笔、刷等绘画工具；3.教室墙面等展示和展览用具。
九、教学评价1.课前询问，考察学生对上节课内容的掌握情况；2.观察学生的分组活动过程及其作品，考察学生的观察和描绘能力；3.对学生的画作进行评选及展览，并鼓励学生互相欣赏和品评。
十、课后作业1.在家寻找美丽事物，记录下自己的感受和描述，并以文字或图画的形式呈现；2.巩固和复习本节课的内容。
十一、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了欣赏和描绘身边的美丽事物，并通过绘画的方式展现它们。
通过小组活动，学生们得到了更好的互动和思考，更能体现出个性化的创造力。
《发现美丽》教案
《发现美丽》教案教案主题：发现美丽：欣赏自然风景教学目标：1.学会使用适当的词汇和短语描述自然风景；2.培养学生的观察能力和表达能力；3.提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1.学会使用适当的词汇和短语描述自然风景；2.培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1.提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1.电脑、投影仪、PPT；2.相关图片或视频素材；3.笔记本、纸张。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1.教师播放一段关于自然风景的视频，并提问学生：你觉得这个地方美吗？2.让学生表达自己的看法，并进而引导讨论：你们都喜欢去哪些地方观赏自然风景？Step 2: 学习新词汇（10分钟）1. 教师使用PPT展示一些关于自然风景的图片，并介绍相关的词汇和短语，如：sunset, waterfall, lake, mountain, forest, etc.2.教师可以把这些词汇和短语写在黑板上，并让学生重复读和记忆。
Step 3: 观察与描述（15分钟）1.教师播放一段自然风景的视频，并让学生观看视频。
2.让学生在观看视频时，观察其中的细节，并试着用所学的词汇和短语描述这个地方。
3.学生可以分小组进行讨论和交流，互相分享自己的观察和描述。
Step 4: 制作海报（20分钟）1.教师让学生分小组，每个小组选择一个他们认为美丽的自然风景地点，并制作一个相关的海报。
2.学生可以使用图片、文字、颜色等多种元素来展示这个地方的美丽。
3.学生还可以在海报中加入一些自己的观察和描述。
Step 5: 展示与分享（15分钟）1.每个小组将自己制作的海报展示给全班同学，并让其他同学对其进行评价和提问。
2.学生可以互相交流自己对其他海报的观察和描述，以及自己对这些地方的喜爱程度。
3.教师可以根据学生的表现给予一定的鼓励和肯定。
Step 6: 总结与反思（5分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容，总结所学的词汇和短语。
2.引导学生反思今天的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿4
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿4一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘周围环境的美丽事物，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种绘画题材，如自然风景、人物肖像、建筑景观等，旨在让学生在实践中发现美丽，体验绘画的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和发现生活中的美好事物。
然而，学生在绘画技巧和创作能力方面还存在一定的差异，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘，发现生活中的美丽事物，提高审美能力和绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握绘画的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱，增强对生活中美好事物的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的美丽事物，并运用绘画技巧进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘出具有个性化和创新性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，为学生提供丰富的视觉和触觉体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的学生作品，引发学生对美的关注和兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解绘画的基本技巧和方法，引导学生学会观察和描绘美丽事物。
3.实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现美丽，持续进行绘画创作。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的教学目标，另一部分是绘画技巧和方法的简要提示。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿1
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿1一. 教材分析《发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册中的一课，主要让学生通过观察和描绘身边的景物，发现生活中的美丽，培养学生的审美能力和表现能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去看待生活中的事物，用绘画的方式表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经有了较好的观察和表达能力，他们对身边的景物有一定的了解，但可能缺乏发现美的眼睛。
通过这一课的学习，我希望学生能够学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽，并用绘画的方式表达出来。
三. 说教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽。
2.培养学生运用绘画的方式表达自己的感受和观察。
3.提高学生的审美能力和表现能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽。
2.难点：培养学生运用绘画的方式表达自己的感受和观察。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察身边的景物，发现生活中的美丽。
2.示范法：教师通过示范，引导学生如何用绘画的方式表达自己的观察和感受。
3.互动法：学生之间相互交流，分享自己的观察和绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示身边的景物图片，引导学生观察并发现生活中的美丽。
2.教学示范：教师通过示范，展示如何用绘画的方式表达自己的观察和感受。
3.学生实践：学生根据观察和感受，进行绘画创作。
4.互动交流：学生之间相互展示作品，交流分享自己的观察和绘画心得。
5.总结提升：教师引导学生总结课堂学习内容，提升学生的审美能力和表现能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《发现美丽》和教学过程中的重点内容，如艺术的眼光、观察、绘画表达等。
板书设计应简洁明了，有助于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品和课堂表现两个方面进行。
评价学生绘画作品时，主要看学生是否能够用艺术的眼光观察生活，发现生活中的美丽，并用绘画的方式表达出来。
发现美丽说课稿
六年级下册美术第八课《发现美丽》说课稿大罗学校：白静各位评委、各位老师大家好：今天我说课的内容是湘版义务教育教科书六年级下册《发现美丽》中的活动二。
本次说课我将从以下几方面进行阐述：一、说教材分析世界美术创造中，远古奇幻的艺术形象，蕴含着独具民族魅力的艺术文化。
现代艺术的发展中，技术家从中借鉴了这些形象的特点进行再创造，把远古艺术以现代表现形式展现出新的艺术魅力。
教师通过教授本课，依托欣赏美术作品的过程，让学生从美术作品的奇幻形象中，重点找寻远古神怪艺术形象或者元素的表现特点，再以他们自己的表现方式进行再创造，绘制或者制出新的艺术作品。
本课属于“欣赏造型”学习领域，主要以欣赏米罗的绘画作品为基础，学习类比欣赏中国古代的神鬼形象的造型特点，并通过尝试造型模仿、重组、变化等造型处理，进行平面绘画与立体形象设计制作的艺术表现活动。
二、说学情分析六年级学生在以往的学习中，帛画知识接触较少，并且六年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，欣赏比较和模仿绘制的能力进一步增强。
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1、学生能把平面的艺术作品形象运用适当的方式与材料，转化成浮雕的变现形式。
2、学生能从抽象意味绘画作品中选择自己喜好的形象，设计制作出具有一定美感的立体形象。
三、说重点难点基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是：学生能把平面的艺术作品形象运用适当的方式与材料，转化成浮雕的变现形式。
本节课的难点是：学生能从抽象意味绘画作品中选择自己喜好的形象，设计制作出具有一定美感的立体形象。
四、说教具准备充分利用多媒体课件，彩色橡皮泥、出示图片、卡片等教具。
五、说教法和学法本课采用教师回顾上课时的知识来导入教学，尤其对于最终绘画作业中的问题再次强调，引入本课可以利用的相关平面形象造型，以教师边讲解边引导为主，通过教师演示引导学生突破本课的重难点，让学生先观摩再来尝试设计制作立体形象，作品完成后，让学生有展示作品的平台，让学生感受完成作品的喜悦。
六年级美术下册《发现美丽》教案、教学设计
在本章节的教学中，我们需要充分考虑到六年级学生的认知特点和心理发展水平。这一阶段的学生已经具备了一定的审美能力和美术技巧，他们对美丽的事物充满好奇和探索欲望。在此基础上，我们对学情进行分析：
1.认知方面：六年级学生已经积累了丰富的美术知识，能够理解美丽的基本概念，并运用所学技巧进行创作。他们对美的感知和表现能力逐渐增强，但仍有待提高。
b)创作要求：运用线条、色彩、形状等基本元素，表现自己心中的美丽。
c)创作指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教学目的：通过课堂练习，培养学生的动手能力、创新能力和表现力，提高他们的美术素养。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
a)学生自评：鼓励学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
b)教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调美丽主题的意义。
c)情感升华：引导学生认识到美丽的重要性，激发他们发现美、创造美、传递美的愿望。
2.教学目的：通过总结归纳，巩固所学知识，培养学生积极向上的审美情趣，提升他们的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的美术素养和创新能力，特布置以下作业：
c)组织美术作品比赛，激发学生的创作热情，提高他们的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在导入新课环节，教师将通过一系列有趣的活动，激发学生对美的兴趣，为新课的学习打下基础。
a)展示美丽图片：呈现大自然、艺术作品、生活中的美丽瞬间等图片，让学生初步感受美的存在。
b)讲述美丽故事：分享与美丽相关的有趣故事，引导学生思考美丽背后的意义。
1.创作一幅以“发现美丽”为主题的美术作品。要求如下：
a)运用课堂所学的线条、色彩、形状等基本元素，展现自己心中的美丽。
发现身边的美丽美术说课稿
发现身边的美丽美术说课稿发现身边的美丽——美术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习到身边的事物中潜藏的美，培养观察和发现美的能力；2. 初步了解艺术创作的过程，培养对美术的兴趣和热爱；3. 锻炼学生的绘画基本技能，提高他们的审美水平。
二、教学重点1. 培养学生观察和发现美的能力；2. 学习艺术创作的基本过程；3. 锻炼学生的绘画基本技能。
三、教学内容及安排步骤一：导入（5分钟）先向学生展示几张真实的自然景观或日常生活中的美妙瞬间的照片，引发学生对美的关注。
鼓励他们主动发表自己的看法，并引导他们思考，这些美好的事物都是如何被发现和记录的。
步骤二：呈现（10分钟）1. 给学生展示一幅由树木枝干织成的形象，并引导学生观察画面中的细节，发现其中的美丽之处。
2. 通过与学生的互动讨论，引导他们发现形象的线条、色彩以及不同元素之间的关系等。
步骤三：探究（15分钟）1. 将学生分成小组并提供素描纸和铅笔，让他们模仿之前展示的树枝织成的形象，只使用线条勾勒轮廓。
2. 引导学生观察树枝的生长方式，并通过绘画的形式将其表达出来。
步骤四：创作（30分钟）1. 让学生自由发挥，利用不同的绘画工具（彩色铅笔、水彩笔或油画颜料等）为自己的素描填色。
2. 引导学生思考如何通过色彩的运用来表达画面中的美感和情感。
步骤五：展示与分享（15分钟）1. 邀请学生将自己的作品贴到黑板上或展示墙上。
2. 每位学生介绍自己的作品，分享自己创作时的感受和体会。
四、教学手段与方法1. 图片展示：通过真实的图片引发学生对美的关注。
2. 教师引导：通过提问和互动引导学生观察和发现美的细节。
3. 小组合作：通过小组合作的形式培养学生的团队协作能力。
4. 自由创作：鼓励学生自由发挥，激发他们的创作潜能。
五、教学反思与升华本节课通过引导学生观察和发现美的能力，结合绘画创作，培养了学生的艺术兴趣和审美能力。
通过小组合作和自由创作，学生得以展现自己的想象和创造力。
发现美丽2美术教案
发现美丽2美术教案教案标题：发现美丽2美术教案教案目标：1. 帮助学生进一步发展他们的美术技能和创造力。
2. 培养学生对美的欣赏能力和审美意识。
3. 引导学生通过观察和表达，发现周围的美丽事物。
教学重点：1. 学习不同的绘画技法和艺术表现形式。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生发现周围的美丽事物，并通过绘画表达出来。
教学准备：1. 美术工具和材料：颜料、画笔、纸张等。
2. 展示图片或实物，包括自然景观、艺术作品等。
3. 学生作品展示区域。
教学步骤：引入：1. 向学生展示一幅美丽的自然景观图片，并引导学生观察其中的细节和美丽之处。
2. 引发学生对美的讨论，鼓励他们分享自己对美的理解和感受。
探索：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然景观或艺术作品进行观察和讨论。
2. 每个小组选择一种绘画技法或表现形式，例如水彩画、素描等，并在纸上进行实践。
实践：1. 学生个人创作：学生根据自己选择的主题或灵感，运用所学的绘画技法进行创作。
2. 鼓励学生在创作过程中尝试新的表达方式和绘画技巧。
分享与展示：1. 学生作品展示：为学生准备一个展示区域，让他们展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生分享创作背后的灵感和想法，鼓励他们用语言表达对自己作品的理解和感受。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结所学到的绘画技法和表达方式。
2. 鼓励学生思考美的定义和价值，并激发他们对美的追求和创造力的发展。
拓展活动：1. 组织美术展览：邀请学生和家长参观学生作品展览，展示他们的创作成果。
2. 参观艺术展览或美术馆：组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的作品展示和分享，包括创意、技巧和表达能力。
教案撰写的目的是为了提供一个指导教师进行教学的框架，具体的教学内容和细节可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整。
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《发现美丽》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《发现美丽》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材；
抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。
但在一些人看来，抽象是一种不美观的事物。
其实这种观点很片面，是不正确的理解抽象艺术一般被理解为一种不描述自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。
20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。
虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。
抽象艺术不是20世纪才发明的。
犹太教和伊斯兰教未允许对人的描绘，但结果开发了高标准的装艺术。
书法也是非比喻的艺术形式。
在摄影未普及的时候，有些艺术家譬如詹姆斯·麦克尼·惠斯勒已经很重视视觉多于对物件的描绘。
惠斯勒坚信艺术要跟颜色和谐协调，正如音乐要跟声音和谐协调。
惠斯勒的画“黑与金的小夜曲－下跌的火箭”(1874)标志著迈向抽象艺术的重要一步。
最新艺术家譬如瓦西里·康丁斯基争辩说现代科学应付了动态力量，显露事情藏在字内的最后精神。
艺术应该在视觉世界之后显示精神力量。
1911年，康丁斯基、马勒维奇、宫察洛娃、拉里欧诺夫的作品被认为是第一批完全的抽象画。
本课就是在向学生展示抽象画，让他们认识抽象画的内涵学习鉴赏抽象画的方法，并能进行简单的抽象画创作。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥
的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标：
依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：
知识与技能：知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
过程与方法：过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
情感态度和价值观：情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
四、说重难点
重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
五、说教法学法：
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心
来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用欣赏引导——欣赏对比——模仿尝试——绘制作品——小结评述的方法
六、说教学准备：
彩笔，油画棒等色彩绘画工具
七、说教学过程：
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
一、学画抽象画：
1、对比与改变。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？
对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。
小组思考、讨论。
提问：怎样才能让色彩有层次？
2、你是怎样表现这些点线面的？
3、说一说，你运用了那些抽象语言？
4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？
二、教师点评：
实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。
学生欣赏
以上是我在预设教学《发现美丽》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。