2012新人教版八年级下册11.1功导学案
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1功导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
能力目标：(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感目标：（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15、1-1中力做功和15、1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【探究交流】1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是“功”的单位是2、焦耳的物理意义是。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【典型例题导学】例1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
物理八下 11.1功 导学案
八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。
2.理解做功的两个必要因素。
3.学会判断力对物体是否做功。
4.能够计算功的大小。
【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。
二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。
2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。
A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
第一节功一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单计算。
三、知识要点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提升到一定高度。
叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了位置的移动。
我们看到了机械工作的成效。
生活实例2：在水平地面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向移动了一段即离S，我们就说拉力有了成效。
（一）力学中的功1．功的定义：如果一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。
2．做功的两个必要因素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想想议议】判断下列几种情况，是否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中是否对书包做功？ ______b．举在高处停留不动的过程中是否做功？ ______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包是否做功？______d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？ ______e．小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上是否受到力的作用？ ________是否做功？______；在水平方向上是否受力？ ______是否做功？ ______归纳：不做功的三种情况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上移动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。
人教版物理八下11.1《功》导学案设计
《功》导教案一、学习目标：（l ）理解做功的两个必需要素。
（2）能判断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。
（3）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
二、新知新解1、功的定义：功是与的乘积。
2、“做功”与“做工”是两个不一样观点在平时生活中，“做工”是指耗费体力、脑力和劳动。
如农民种地，工程技术人员伏案设计、军人站岗等等含意很广。
但在物理学中，“做功”的含意很窄，它是指两个因素同时存在的物理过程。
这两个要素是，有力作用在物体上，物体在力的方向上经过一段距离，这两上要素缺一不行，缺乏此中任何一个条件，物理上就说没有做功；从能量上来剖析，做功是能量转变和转移的过程，对物体作功，物体的能量就会增添。
3、做功的两个必需要素做功的两个必需要素：一是；二是，这两个要素缺乏任何一个都不可以说力对物体做功。
注： 1、挪动距离必定要在作用于物体的力的方向上；2 、这里力的目的是使物体在力的方向上运动，假如对物体向左施力，就是使物体向左运动，假如没向左运动就没有达到目的，就没有做功。
在下边三种状况下，力对物体没有做功：（ 1）（惯性）致使物体运动物体没有遇到力的作用，不过因为惯性经过一段距离，因此就谈不上做功．如踢出的球向前转动了 4 米，固然挪动了距离，但这不是力的作用，因此没有对物体做功．（2）（物体运动方向与力不一样向）物体遇到了力的作用，同时物体也挪动了距离，可是，在该力的方向上并无挪动距离，那么这个力也没有做功．如举重运动员将杠铃举起后，在水平方向挪动了一段距离；吊车竖直吊起一物体上涨 5 米，后水平挪动 10 米，前面物体在力的方向上挪动对物体作了功，后段水平运动时，物体不在力的方向上运动因此拉力没有对物体做功。
第一例中因为经过的距离不在举力的方向上，因此举力没有做功。
（ 3）（推而未动，举而未起，提而未升，也就是有力但没有成效）物体固然受了力，但在力的方向上没有经过距离，因此该力也没有做功如提一桶水，固然花了很大的力气，可是没有提起，因此该力没有做功．4、功的计算及单位功等于力跟物体在力的方向上经过的距离的乘积，即： W=Fs注：公式中 F 单位为牛顿，距离单位为米，那么功的单位为牛·米，称为焦耳（简称焦）在进行功的计算时，最简单发生错误的地方就是距离s 确实定，确立s 时，一定同时考虑物体运动的状况和力的作用方向，搞清楚物体在要剖析的力的方向上终究经过了多大距离，而后依功的计算公式进行计算。
11.1功导学案
11.1 功导学案学习目标：1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式W=Fs实行简单的计算。
导学过程：一、自主学习__________，就说这个力就对物体做了_____________ .2、力学中所说的做功不可缺少的两个因素：①②3、功等于与的乘积。
公式Ｗ＝________功的单位：______，符号是_______ 。
.二、合作探究：探究一：做功的两个不可缺少的因素1.力学中的功包含两个必要的因素：一个是；另一个是2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？3.请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？（2）汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？（3）一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？（4）物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?（5）运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？（6）人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?探究二：功的计算1.功的计算公式导出公式、2.在国际单位制中，力的单位是_______，距离的单位是________，功的单位是_________，它有一个专门的名称叫做_________，简称_______，符号是______，且1J=_____N·m三、课堂练习：课堂作业P46。
八下物理第十一章第1节功导学案新人教版
功集体备课备注课型新课课题人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第1节功导学案一、学习目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、学习重难点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
三、预习感知1．做功的两个必要因素是：（1）（2）2．从“探究斜面”实验我们看出：利用斜面提升重物可以省，但不能省．利用其他机械也可以得到类似的结论：省力的机械费，省距离的机械费．3．马用200N的力拉着重为1500N的车子，在水平路面上匀速前进了100m，拉力对车做的功为 J，重力对车做的功为 J．4．在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是 J，重力所做的功为 J．5．用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移动 m的距离．四、合作探究（一）功的概念和做功的两个必要因素1．功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。
展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。
2．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物3．分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？4．通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（二）功的计算根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下各题：5．重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
人教版八年级物理下册：11.1-功-导学案设计
班级: 姓名:_________11.1 功教学目标知识与技能：(1)知道做功的两个必要因素(2)说出功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单的计算。
过程和方法：通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力没有做功。
情感、态度与价值：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
教学重难点：1、重点：知道做功的两个必要因素会用功的计算公式进行简单的计算；2、难点：判断力对物体是否做功，以及当有个多个力作用在物体上时，各个力做功的计算教学准备：多媒体课件、意义和单位。
能应用公式W=Fs进行简单的计算。
合作探究：任务一：力学中的功1、功包括哪两个必要因素？质疑问难：对物体做功的认识(1) 小李用力把重80N的水桶从地上提起0.3 m，小李是否做功？(2)随后，小李提着重80N的水桶,原地不动,停了1min,这个过程中，小李是否做功？(3) 小王提着同样重的水,沿水平方向前进了20m,小王是否做功？（4）小张提着重80N的水桶上坡,已知坡的长度为20m,高度为4m,小张是否做功？2、讨论物体不做功的三种情况并能举例（1）有力无距离（劳而无功）；（2）有距离无力（不劳无功）；（3）力和距离相互垂直（垂直无功）。
任务二：功的计算1、功的计算公式：W＝Fs2、功的单位：N·m，也叫焦耳，简称焦（J）, 1J＝１N·m物理意义：物体沿力的方向移动1米所做的功为1焦耳。
精讲解惑：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推力做了多少功？箱子的重力做了多少功？当堂检测：1、起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢绳的拉力对物体所做的功为J, 重力做的功为J。
2、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5×105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为J3、重量为10N的物体，在20N的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1m，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3N，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（）A.在光滑面上拉力做的功小B.在粗糙面上拉力做的功小C.两种情况所做功的相同D.无法判断4、用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（）A.150JB.200JC.50JD.0J5、放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速前进了20米，在此过程中（）A.拉力做功200JB.重力做功3000JC.小车受到的摩擦力为150ND.重力做功为3200J课后反思：我的收获是： ________________________________________________我的问题是：。
[人教版]初中物理八年级下册：11、1功导学案1word版
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第一节功【教学目标】：1、知识与技能◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、【自主学习】：功的计算1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
教育最新K12八年级物理下册 11.1 功教案 (新版)新人教版
功
课 题 功 标注课程标准页码 课程标准 1．通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 学习目标 2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 课时安排 共（ ）课时
理解功的概念及计算。 教学重点
教学难点 教学方法 教学准备
判断力对物体是否做功，以及功的计算 讲授法，练习法
板书设计：
功 1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 2、做功的必要条件： （1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向上移动的距离 3、功的计算：W=Fs 4、单位：焦耳（焦 J）1J=1N m
教学反思：
小学+初中+高中
小学+初中+高中
小学+初中+高中
小学+初中+高中
小学+初中+高中 功。 （二）.新课教学 （三）一、功 1.定义： 【课件展示】叉车举高货物 师：以货物为研究对象，叉车对货物的力是竖直向上的，叉车在 这个力的作用下竖直向上移动了距离，力和距离方向是相同的，即叉 车对货物的这个力对货物的移动做出了贡献取得了成效，就说这个力 对货物做了功。力学中的功，主要吸收了“贡献”、“成效”的意思， 指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个 力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。 师：动画情景二中小明背着书包走在水平校道上，小明作用在书 包上的力对书包的移动有贡献吗？这个力对书包做功了吗？ 生：没有贡献，没有做功。因为书包移动的距离和力的方向不同。 展示定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移 动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题一、导学目标本节课我们将学习功的概念和计算方法，了解功与力的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容本节课将围绕以下几个方面展开：1.功的概念2.功的计算方法3.功与力的关系4.实际问题的解决三、学习重点1.学会计算功的公式2.掌握力和功的关系3.能够将所学知识应用于实际问题解决四、学习方法1.认真听讲，理解概念2.做好笔记，方便复习查阅3.积极参与讨论，提出自己的见解4.配合教师完成课堂练习和作业五、导学过程1. 功的概念功是物体在力的作用下所做的功。
强调了力对物体的影响，是一个标量量，用符号W表示。
常用单位是焦耳(J)。
2. 功的计算方法当力的作用方向与物体的移动方向一致时，功可以通过力的大小和物体移动的距离来计算。
公式为：W = F * s * cosθ其中W表示功，F表示力的大小，s表示物体的位移，θ表示力的作用角度。
3. 功与力的关系功与力成正比，力越大，做功也就越大；力越小，做功也就越小。
4. 实际问题的解决通过运用所学知识，我们可以解决一些实际问题。
例如，当一个箱子用力推开一段距离时，我们可以计算出所做的功，进而判断所需的力量大小。
六、课堂练习1.题目：一个力为10N的物体向前移动10m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为10N，位移为10m，夹角为0度，所以做功为10N * 10m * cos0° = 100J。
2.题目：一个力为5N的物体向上移动8m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为5N，位移为8m，夹角为180度，所以做功为5N * 8m * cos180° = -40J。
七、课后作业1.题目：一名旅行者向前推动一个重量为60N的箱子，箱子和地面之间的摩擦力为10N，旅行者推动箱子向前移动10m。
计算旅行者对箱子所做的功。
八年级物理下册 11.1 功 精品导学案 新人教版
第一节 功 第一课时 学习目标 1．理解做功的两个必要因素 2．初步理解功的计算公式 3．知道功的单位 学习过程 一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
功的计算公式中的物理量符号及单位：符号 物理量 单位W（ ） F牛顿（N ） S（ ）1J ＝ 二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试 1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
八年级物理下册《11.1 功》导学案 新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案新人教版11、1 功》导学案新人教版课题课时1授课教师学习目标1、知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
重点难点学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
教学内容师生随笔一、感悟新知阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
2、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中，功等于乘积。
计算公式是，功的单位是。
符号的意义及单位：W功焦耳（J） F力牛顿（N） S距离米(m)功的单位：焦耳，1J=1Nm。
把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1 J。
二、探究新知（一）功的概念和做功的两个必要因素1、功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。
展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。
2、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物3、分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？4、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（二）功的计算根据功的公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下任务：5、重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
八年级物理下册《11.1功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。
2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。
2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。
【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。
叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。
我们看到了叉车的工作的成效。
其成效体现在物体_________。
对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。
2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。
在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。
其贡献体现在物体_____________。
对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。
总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。
练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。
图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。
力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。
不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。
（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。
（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。
（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。
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勤得利中学八年级物理导学案
授课人：杨立亮肖维雪授课时间： 2013-5-22 姓名：班级：
课题：11.1功课型：新课课时：1
【学习目标】
知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重点难点】
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【自主学习】
1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？
画出它的受力示意图
2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？
4、仔细阅读62页的“想想议议”体会力学中的做功。
功的含义：物理学中规定：如果物体_____且_______________________，就说这个力对物体做了功
5、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？
6、力学中的功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
【合作探究】
1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物
2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？
3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？教师
复备
栏或
学生
笔记
栏
4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？
5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？
6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？
总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
1、
2、
3、
探究点二：功的计算
做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材79页回答下列问题。
1、定义：功等于力与物体的方向移动的；用符号表示
功。
2、公式：文字表达式：功＝×
字母表达式：W=
公式可变形为：F= ，S=
3、国际单位制中，功的单位: 简称：符号：
1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）
1J的物理意义是
例题1：小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，放手后，木箱在地面上又滑行了1m才停下来，则小明对木箱做的功是多少
例题2：一质量为2000kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的
功，求拉力的大小和重力所做的功。
字母—物理量—单位
W ——
F ——
S ——
【整理学案】
1、功的定义:如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上____________________
就说这个力对物体做了功
2、不做功的三种情况:________________、__________________、_________________
3、功的计算：_________________________________
【达标测评】
1、判断下列说法的正误:
（1）只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )
（2）物体只要移动了距离,就做了功 ( )
（3）物体从高处落下重力做了功 ( )
（4）有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )
（5）手提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )
（6）人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )
2、对功的理解，下列说法中正确的是（）
A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。
B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。
C、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。
D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功
3、在下面的情景中，人对物体做了功的是（）
A、小华用力推车，但没有推动
B、小强举着杠铃静止不动
C、小悦背着书包静立在原地
D、小翔把一桶水从井中提起
4、举重运动员在比赛时，第一阶段把杠铃拿起来举过头顶，第二阶段使杠铃在空中静止3S。
关于运动员对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是（）
A、在第一阶段内做了功
B、在第二阶段内做了功
C、在两个阶段内一直都在做功
D、在两个阶段内一直没有做功
5、下列情景中，重力对小球做功的是（）
A、小球由高处下落
B、小球在地面静止
C、小球沿水平轨道运动
D、小球悬挂在天花板上不动
6、感受功的大小：
将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，人做功约______________,
将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，人做功约_______________
7、已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.
8、用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J . 9、马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
10、小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（）
A、0J
B、500J
C、200J
D、700J
11、在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友做的功为（）
A、1000J
B、1500J
C、500J
D、0J
12、下列情况力对物体做了多少功？
（1）用100N的力将物体举高2m。
（2）用100N的力提着物体站在2m高处。
（3）用100N的力提物体站在水平前进小车上，随着小车一起向前移动了2m。
（4）用100N的力提着物体沿扶梯走在2m高平台上。
（5）用100N的力将垒球掷出10m。
（6）用100N水平力拉着重500N的小车沿水平面前进了10m。
13、一台起重机将重6000N的建筑材料提起10m后又在水平方向移动了20m，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
14、一支步枪筒长0.9m，火药爆炸时高压气体对子弹的平均推力是2000N,子弹重0.2N，若子弹离开枪口以后，在空中飞行500m落在地面上，则高压气体对子弹所作的功是多少？
15、质量为50kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m 外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。