留学生与中国教育的近代化

期 间 ‘ 当 时, 英法 两 次 为 应战 场 的需 要 , 乃和 我 照 接 洽 , 在 直 隶 山 东等 媲 招 芬 华 工 20 余 万
中国 的 教 膏学 制 仍 沿袭 清末 . 民 燕元 年 颁 布的
人 , 分 赴 欧洲 找 场担 任筑路 、 运 粮和 挖战 壕等
普通 教育暂行办 法, 不 过将消末 学溉梢加改
工作, 为此 , 国际 拒 勺救 背 年会 组织 了一 批中
变, 如 改 称 学 堂 为学 校 , 改 监督 , 堂 长 为校
翠 留 灵学 生 担任愁 译工 件 、 如 晏 阳初 蒋廷
长; 初等小学可 以 男 女 同校 等 . 然 而 演末 仿 日
、
就
信 荡深 等 ,
这 些 擂美 学 生虽 已 在美 国受到
想 . 何年, 留 日学 生 蒋百 里 译 《军 国 良之 教
育》 一 文 , 进一 步阐释 了军国 民 教育理论. 宣
统 三年 . 各 省 教 育总 会正 式 提 出 ‘请定军 国 民
一1一
教育 主 义案 ’ . 民国 肇 建后 , 国体更新 , 但教 育宗 旨仍 保 留着 清 末军 国 民教 育 的 内容 . 其 教 育宗 旨称 : ‘ 注重 道 德 教 育 , 以 实 利教 育、 军 国
后 又 多 进 人政界和 教 育界 , 因此 对 清季 教 育政
_
策 的 制 订影 响 较大 . 张百 熙和 张之 洞 的幕僚 中
即不 乏 留 日归国 学生 . ‘钦定 ’和 “ 奏定’ 两个学
堂 章程. 名 为二 张所 奏拟 , 但 在 具 体的草创 过
程 中 , ‘ 留 日归 国学 生实 出力 不小 一
众 深 . 于 是 就 开 始 在 华 工 中尝 试 犯 办 识 字 教 育. 其 后 , 晏 阳 初等一 批 留 美学 生 又 念 及 嗯 内
年) m . 从 此以 后 , 我 国 的 教 育钊 度 基本 上 以
肖有 三 亿 以 上 的 夫学 民 众和 民外华 工 和 似 、 为
. 美式 . 为 蓝 本 . 1 9 41 年 l 月 , 当 时的 数 育郁 长 陈立 夫 以 “ 美 国 教 育对 中该 的影 吻 ’ 为毯 , 对美
次雇 佣 到沉幻 教员 , 以 分瓦到 各地 (1) . 日本 方 面虽 然未能完全满足 中国的 要求 , 但清末在中 国的 日本教习 甚多 . 据 称最 多时, 曾达 6 0 名
之恻诵 . 此外 欧美各国的 教习亦 为数不小 .
聘请外 国教 习 , 无疑 只 是一 种 临时性 的过
渡措 施 , 派 遣 留学 生才 是长久 之计. 1, 07 年 清 朝 《学部 官 报》 中称 : “ 一面 派学 生 , 一 面开 学 校 , 数 年后 , 所派 之学 生 , 卒业 归 国 , 即可 任
一 2一
、
典国
二 、 教 育近 代化师资的来源
当 清季政府决定兴办新 学时 , 最感困恼 者 莫过于 师资的缺乏 . 虽 然举 国上 下 不 乏科 举功
奢
名之 士 , 但他们对 新 学一 窍 不通 . 在这 种 情况 下, 清政 府乃 采用 ‘ 请进 来 , 与‘ 走 出去, 同时并 举 的办法 . 一 是 聘请外 国教员 , 二 是 派遣 留学 生 出国 . 19 0 3 年, 清廷 颁布 的 《学 务纲要 》 中 称 ‘‘ 此 时开 办学 堂 , 教员 乏 人 . 初办 之师范学 堂及 普 通 中学 堂 以 上 , 势 不 能 不 聘 用西 师 , (1 仍. 190 1 年 . 李 鸿 章 曾 向 日本 提出 要求一
人 上
创 力
云 翻百.
教育思想 , 不 仅 学校 设 有军 训 诊 段 , 而 且 趁 出
校 门 以一 般 民众 为 实施 对象 .
侣 救 有 共 及 , 力 主条 尚 自由 , 使 教育 平 民化 ,
从 ”09 年 开 愉 , 关 国退 还 皮 款 余 版 作为
以 此坟 育培荞 寨有 平 民主义 精种 的公 民 .
牛
熬蒸麟鹭
育无不 探有感触一 流 亡在 日的 梁启 超 目褚 日本
送别 出征 擎人的情景 ,
_
认为武 士 道精神就是 日
本 魂所 在, 疾 呼 中国 ‘ 今 日析最 要 者 , _ 中国 魂
是也.
中国 魂 者何 ? 兵魂是也 , (4) .
‘
19 02 年留
日学 生奋 翩生作军 国 民篇, ~ 首 揭军 国民教育思
留学 生与 中国教育 的近 代化
,
二 J
、
之
王 奇生
清季 以 来 , 留 学生 在 中 国政 洽经 济军 事 和 文化 教 育等 各方 面均有很 大 的影 响, 其 中 以 在 教育 界的 影 响至 深 且 巨 . 子含们引进 了 近代 西 方 的教 育思 想和 较 育 体翻 , 养 成 了 一 大批 近 代 化 教 育的 师 资 , 加速 了中 叉教 育走 向; 企f娜乙的 进 程 . 与此 同 时 , 也 漾成 了现 代 中 国改 育 中种 种 不 正常的 现象 . 本文在 广泛 收集各什 史料的 基 础 上、 大 凳 运 用 社 会 学 研 究 中 的 定 岌分 析 方 法 , 试作一些 初步的探 讨, 以 就 教于学术前辈 和同行 .
学制 进人 民 熨 以 后 缺 点 逐渐 琴军 , 派 此 , 五 四
岑, 民 主 义 淤患 的焦 染 . 但 出一 于大 多 出 自殷 富之
以后 , 我 江 教 宵界 在 留美 归 邃学 生 的 影 肩 下 ,
家 , 与下 层平 民芸 少 接怂 . 当他 们 第 一 次 与华
乃 转 向注 怠 美 汉 的教 育 制度 . 份2 2 年 教育部 颁
一 、 新 学 制的建 立 与 西 方教育思 想 的传入
远
自明
代武
宗
正
德
’
之时
,
中 国与 西 洋 就有
了接 触, ‘ 但此 时的 中国人 从未 感到西 洋 文 明 已
开 始 高于 中国 . 直 至 19 世纪 中叶 以 后 , 西 方
列 强 武力 人侵 , 中 国 国势 岌岌而危, 有识之 士 开 眼看 世界 , 方逐 渐认 识 到非大 力兴 办新 式 教 育一 培 植 新式 人才, 无 纵 求存图强; 在舆 褚的 压 力下 , 清廷 乃 于 19 02 年任命张 百 燕为管李 大 臣 , 责 成拟具全 国新学 堂章 程 . 张 奉命后 ,
教此 项 学校 之 教员 , 即 可将 期 满之洋 人 逐渐辞 退. ’ ‘川由此可 见 , 新 学师资的培养是 清政魔派
遣留学 生的重 要 目标之一
诱96 年清廷首派学 生 留 日. 由于 留 日具有
写 的有 关 平 民主 义教 育 的文 章数 篇 . 这 此 文章
对 于 平 民主 义 教 育的 目 的、 制度 、 课程 、 教
的鼓 吹 推 动下 . 军 国民教 育思 想 盛极 一 时 . 第
一 次世 界 大战 爆 发后 , 国 际上 平民主 义 教 育思 想抬 头 , 国 内军洲棍故 , 镇人方 派对 军 国民教
国 却欲 于平 民主 义 的美国及 共 沁约 况, 由 此可 见 、 军 国 民 软 育已 不 适 于世 界 汉 流 , 因 而提 们
.
教育思 想 再 度复兴 , 内 容上 更扩 大先代 灵军 事
·
平 造
况 兹
主 步
的义
扶吐
方 公门
其口 为 。
守 小 的
瞬阳
以 表
养玫成 在
汁 挤 认队
全言的 思
个 想
一
1 872 年 , 演廷 就 已 开 始 派遗 学生 留学 欧美, 但
这些 学生多 学 习军事桥械等专 业 , 归 国后 亦多
从事 与 洋 务有 关的工 作, · 留 日学 生 的 派遗 虽然
晚 , (始 于 1吕9石年) 但人 数激 增 , 很 快 超 过 欧
美 留学 生 , 而且多 学 习法政 和师 范专业 , 归国
教 育经 费, 奖励 中 国 振 过 落学 生 赴 美 . 从 此 ,
平 教 思想 虽 于 五 叹 以 后 才在 我 困 盛行 , 但
留美学 生 逐渐 增 加 . 到 19 巧 年 , 在美 的 中国
平 救 运 动在 我 舅 的起 派 , 可 追 溯到 第一 次大 战
留学 生 已 超 过 12 0 人(61 . 五 匹 之 后 , 留 美学 生 学 成 归 国者 日多 , 从 此 美 风 东 渐 . 民 国初 年 ,
第 一 , 中 国从 侣 式教 育 向新式 教 育 的 过渡
中 , 几 乎 完全 撇 弃 了几 千年 来的 传统 旧 制 , 而 “走 上 十足 的西 化形 式 · 倪.
中 , 表 现 在 教 育方 面 最显 著 者 , 为平 民主义 及
第 二 , 在现 代 中例 教 育 ‘ 西 化 ‘ 的 过 程 中,
挑娜育思 想 , 五四 时 期 , 欧 美 各 种新 思 想纷 纷 愉人 , 平民 教育思 想 亦 于此 时 传入 . 当 时 , 胡 适 、 蒋梦 麟、 终阳初 ‘ 傅葆璨 等 一批 留美学 生
留学 生 的 影 响 甚 大 , 其影 响大 致可 以 五 四为 界 , 分 为前后 两个 时 期 , 前 期主要 是 通过 留 日 学 生 仿效 日本, 后期则 主 要 通过 留美 学生 取 法
一
范 学 堂 为学 别 和 深程 没计 , 即 以 当时 日本 的高
等 师 范 和 衬 认汀币范 学 校规 任为 蓝 木 (2) . 清末新
学 制之 所 以取 法 日本, 一 是 因为 日本教育体制
既 采 自西洋 , 又 保 持着 浓 厚 的 “ 忠 君 ’ 色彩 , 为
清廷所乐 效, 二是受到 留 日学生 的影 响. 早在
民教育 辅 之一 (5) 总 之, 自清 末 直至 五 四 前 夕 , 在 留 日学 生
回 国后 积 极 推 演 , 平 民教 育 思 想 遂 逐 渐转 高 . 平 教 思想 当时亦 称 德 ‘ 漠 克拉 西 教育 , . 191 9 年 9 月 , 教 育杂志 曾出版 专号 , 刊 登 留美学 生 撰
于 19 20 辉前后学成好 溺 后, 梅其截肖外 举办 识 字 教 育的经 脸 和箱 神 推行 源自文库 民 教 育, 遂 逐渐
国 发 表广 描 讲 话称 ; ‘ 我 们并 非 言 过戈 实 , 中区
形 成中 邃 砚代 教育 史上 颇具 影 响 的有组 织和 大
现代 的 教 育制度 , 大 体 上是 仿照 关 迷 的救 育 制
尺 坟的平 民救 有运 动.
度 ’ . 并 指 出 留 美 学 生 是 美 国 教 苟 钊度 东 渐的
综上 所 述 , 我 沥 大致 可 以 得 出 以 下 舞 点结
主 要 媒介 , ‘这些 学 生 带 回 来许 多 新 思 想 的方
论:
法 , 生命 的新 型 , 以及 新 的 风俗 习该 , 这些 对 中国 现代 化 的影 响极 大 · (.) . 滩 卜 在 留美学 生 ‘ 带 回来 许多新 思想的方 法’
二 摇触 盯 发砚 , 这 些华 工 几 乎 都是 失学 的 青年
布 新 学 制 , 一 反 清末 民 初校 仿 日本 的倾 向 , 而
或 成 年 人 , 并 吕赌 他 们缺 乏 知识 的 偏楚 , 感触
采 用美 国 的单 轨 制 , 即 所谓 . 六 三 三 四 制 (小 学 六年 . 初 中三年 , 高 中三年 , 大学 四
材 、 教 学 等 , 均 阐 述 极 详 . 他 们 认为 , 在 一 战 似 前, 军 国民 教育 曾使 日本一 战而 败 中 国 , 再 战而败俄 国. 然 而一 线以后 , 军 国 民教育 的心
育有 所 怀 旋 , 称 呼 上也 有 所之 忌 , 改 称军 事 教 育 . 但 9 · 18 事 变 后 , 由 于 外倪 日迫 , 军 国民
悉 心 筹 划、 由于 私 垫 书瓮的毅育泪规 早 已 迎 人
谴责 , 张 乃仿照 日本制式 , 拟 成 《钦 定 学掌章
程 》, 至 此 我 国新 教 育 体制 系 统正式 成立 . 但 东
此 章 程未 能 切实 实 施 .
19 03
年,
、
清廷复令 报之
洞 重 拟 . 张于 是 年 1 月 拟成飞 奏定 学堂 章
程 》, 该章 程 亦 主 要 参考 日本 学 制 , 分三 段六 级 . 三 段 即初 等教 育、 . 中 等 教 育和 高 等教 育, 六 级 依 次 为初 等小 学 堂 , 高 等小学堂 、 中学
堂 、 高等 学 堂 、 大 学 堂 、 通 擂 院(l) . 其 后 , 一
.
系 列 具 休的教 育制 度更 是 模 仿 日本 , 如 清末师