目录制作教学设计
课程设计方案目录
课程设计方案目录一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确运用到实际情境中。
2. 学生能够理解×××（相关理论）的基本原理，并能够分析其与实际生活的联系。
3. 学生能够掌握×××（学科知识点）的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用×××（学科工具或方法）解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够通过课堂实践，培养创新思维和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对学科学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高学习的自信心。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质和价值观，如团结协作、尊重他人等。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生建立扎实的学科知识基础，提高解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣、情感态度和价值观。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学科素养。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选取以下部分：1. ×××（概念）的理解与应用：包括×××的定义、性质、分类及应用实例，涉及课本第×章内容。
2. ×××（理论）的原理与实际联系：讲解×××的基本原理，分析其在现实生活中的应用，涉及课本第×章内容。
3. ×××（知识点）知识体系的构建：梳理×××的知识框架，形成完整的知识体系，涵盖课本第×章至第×章内容。
小学数学北师大四年级上册目录《温度》教学设计
《温度》教学设计一、教材分析本单元内容是学生在一、二、三年级各册学习的“认识万以内的数”、三年级下册“认识小数、分数”和四年级上册“认识万以上的大数的实际意义”的基础上进行学习的。
本课是本单元的第一课时，在学习本节课之前，日常生活中同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富的，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，没有经过系统的总结、整合和疏理。
因此，本课创设了温度的情境，目的是以温度为正、负数的现实模型，帮助学生直观地体验两个相反意义量之间的关系。
温度的变化是学生能够体验到的事情，通过冷热之间差异的比较，从感性的感知上升到理性的认知，理解正负数的意义，形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。
二、教学目标：1.结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“－”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2.通过在温度计上标零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3.会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
三、教学重难点教学重点：掌握比较两个零下温度的大小的方法。
教学难点：理解用带符号（“+”或“－”）的数表示温度的实际大小。
四、教学过程（一）谈话引入，揭示课题。
播放一段天气预报的片头音乐。
师：同学们听到这段音乐，你最先想到的是什么？生：天气预报。
师：对，天气预报。
同学们，你们每天听天气预报吗？它都预报些什么？生：气温、风、浪……师：天气预报对我们来说有什么好处呢？生：第二天出门时穿什么样的衣服……师：可见温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一起学习温度。
（板书课题：温度）（二）探究新知，感受温度。
1.提取有效的数学信息师：（出示课本图一）这里是我国某一天的城市天气预报，谁能给咱们当一当天气预报主持人，给大家播报一下这几个城市的天气情况？生：......北京零下2到5摄氏度/北京最低温度零下2摄氏度，最高温度（零上）5摄氏度。
Word制作出书籍目录、页码设置
Word制作出书籍目录要想自动生成题目，打文件时应设置题目格式。
一、输入题目时这样操作1、打开WORD文档输入题目时，点菜单字体栏左侧样式窗口，选“题目1”，并选好字体和字号；如果想在目录中显示二级题目，输入二级题目时应选择“题目2”。
2、输入正文时，则应在样式窗口选择“正文”。
3、文章已经写完，未做如上操作，可以补做。
凡是按上述操作，标题左侧就会出现一个小黑方块。
二、文件输入完毕要自动生成目录时的操作：1、将光标置于拟加目录处。
2、点“插入/索引和目录/目录”，在出现界面上在显示级别栏选定顶级别确定目录是几层；选择“显示页码”、“页码右对齐”及虚线样式等。
3、确定。
至此，目录在你指定位置生成。
三、已生成目录的字体、间距等仍可以在目录中直接调整。
四、你将光标用左键点击目录某行，WORD就会自动显示该行标示页码所在的界面。
试试看。
Word页码随意定我们在使用Word时，经常要根据实际情况来编排页码，那么只要掌握了下面列出的几种常见页码的编排方法，就可以做到word页码随意定：一、页码从第二页开始1、选择“插入-页码”，打开“页码”对话框。
2、取消“首页显示页码”复选框中的对钩，然后单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。
3、“起始页码”后的框中键入数字“0” 。
4、按“确定”退出。
二、页码从任意页开始1、将光标定位于需要开始编页码的页首位置。
2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击选中“下一页”单选钮。
3、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处。
4、在“页眉和页脚”工具栏中依次进行以下操作：①单击“同前”按钮，断开同前一节的链接。
②单击“插入页码”按钮，再单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框。
③在“起始页码”后的框中键入相应起始数字。
④单击“关闭”按钮。
三、页码不连续如“目录”与“正文”的页码均需单独排，可按以下步骤操作：1、将光标定位于需要开始重新编页码的页首位置。
课程目录设计排版方案
课程目录设计排版方案简介课程目录是指在教育领域里，将一门课程或教学季的教学内容，按照一定的体系结构组成的目录，它是教学设计和开发中的重要组成部分，可以帮助学生更好地了解和学习课程内容。
因此，课程目录的设计和排版是至关重要的，本文将介绍课程目录的设计排版方案。
一、课程目录设计方案1.1 确定课程的基本信息首先，在进行课程目录的设计前，需要确定课程的基本信息，包括课程名称、学时、学分、授课对象、教学对象等，这些信息将成为课程目录的基础。
1.2 课程目录的组成课程目录的组成包括课程的章节、知识点、教学目标、教学内容、教学方法、教学时长等。
其中，课程的章节是课程目录设计中最基本的组成结构，它将整个课程分为若干个有机的部分。
在确定课程章节后，需要进一步细化知识点，教学目标、教学内容等，将其编排为一份完整的课程目录。
1.3 课程目录的要求在课程目录的设计过程中，还需要考虑以下几点要求：•结构严谨。
课程目录的设计应该结构合理，内容严谨，章节、知识点、教学目标等内容之间的关系清晰明确。
•知识层次分明。
课程目录的设计应该按照知识层次从浅入深、由易到难、逐步推进，避免跳跃式教学，让学生可以更好地理解和掌握知识。
•教学内容全面。
课程目录的设计应该涵盖课程教学的基本内容和思想体系，全面覆盖相关知识点，避免遗漏或重复。
二、课程目录排版方案2.1 字体在课程目录的排版过程中，应该注意字体的选择。
一般来说，标题应该选用粗体字，正文应该选用标准的字体，并根据需要进行调整。
2.2 缩进和层次在排版课程目录时，应该注意格式的统一，包括缩进和层次的设置。
每个章节或知识点的标题应该顶格，其下的内容需要缩进，可以使用Tab或四个空格进行缩进，以达到清晰明了的效果。
2.3 序号为了方便学生查阅，课程目录应该设置序号，对于每个章节和知识点，都应该设置相应的序号，以便于学生阅读和查找。
2.4 分隔线为了方便阅读，课程目录之间应该设置适当的分隔线。
目录制作教学设计
《目录制作》教学设计涟水县郑梁梅中学王阳教材分析：本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：（1）了解目录的作用及一般组成；（2）学会设定标题样式；（3）利用自动化技术生成目录。
其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。
电子目录的本质其实就是超链接，为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。
教学目标：知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。
过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。
情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。
教学重点、难点：教学重点：目录的作用及一般组成；制作目录的一般过程。
教学难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。
教学方法：自主——合作——讨论——探究——交流．教学过程（一）创设情境，感受目录功能游戏：每位同学准备好课本，迅速找到“音频编辑”在课本中页码，并打开到相应位置。
速度最快的同学分享经验。
（使用目录）问题：观察课件的目录，说说目录页的作用。
（概况内容；快速索引，方便读者选择浏览）在我们阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。
《饮料与青少年健康》研究报告完成之后也会分享给其他人阅读，可每个人喜好不同，不是所有人都会慢慢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的慨况，引导读者的阅读。
今天我们就来学习制作目录。
设计意图：引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的需求，学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习积极性。
（二）观察案例，分析目录构成观察课本目录页，思考：(1)目录页中有哪些组成元素？(2)实现目录功能哪些是必要元素？图1 目录组成元素设计意图：通过观察分析课件目录，师生共同总结出目录页的组成元素，利用思维导图以结构化的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面地了解，充分意识到目录页中的必要元素有哪些，而装饰图片等则属于可选元素，防止学生过渡关注目录的修饰，而忽略目录的关键内容：标题及页码。
小学教学设计目录
小学教学设计目录一、教学设计目录的概述教学设计目录是一个旨在指导教师把控教学节奏，确保教学质量的教学工具。
它主要由课程目标、教材分析、教学时序、教学内容、教学方法和教学评估等六个部分构成。
通过对这些部分的分析、规划和设计，可以帮助教师科学地组织教学活动，提高教学效果。
二、小学教学设计目录的意义小学教学设计目录是一份可操作性极强的教学工具，对教师的教学实践具有重要的意义。
它可以提高教师对课程的整体把握和学生的学习态势的了解，有效分析和解决教学中遇到的问题，保证课堂教学的顺利开展，提高教学效果。
三、小学教学设计目录的组成部分1. 课程目标：为指导教学提供清晰的方向和目标，明确的指示教师在教学中的目标和重点。
同时，也便于教师对学生的学习情况及时进行评估。
2. 教材分析：了解教材内容和结构，分析各技能的分布，整体的难度和重点难点。
通过对教材的深入分析，教师可以清晰把握教学内容，准确掌握教学要点，为演练教学活动做好准备。
3. 教学时序：通过对课堂教学时间的规划，确立良好的教学时序。
设立标准的教学节奏，全面有效地利用教学时间，保证教学活动的顺利开展。
4. 教学内容：需要结合教材内容，分析各主题内容的难度、重点和难点。
在教学中根据学生的学习情况随时进行调整。
同时，教师还要掌握一些辅助教材，从而更好地辅助教学任务的完成。
5. 教学方法：需要根据学生的认知特点、教学内容以及教学目标选择适宜的教学方法，提高学生学习效果。
例如：小组互动、个别指导、问题讨论、课外拓展等多种教学方法，提高教学效果，让学生更加认真积极地投入到学习中。
6. 教学评估：教学完成后，需要对教学过程及教学效果进行评估，包括内容的安排、教学方式、学生的反应、课堂管理等各方面，以改进和提高教学质量。
四、小学教学设计目录的作用小学教学设计目录是一份珍贵的教学工具，它有以下的作用：1. 整体规划：它为教师提供一个整体规划的框架，让教师能够在整体上做到有计划、有针对性的、合理利用时间的教学活动。
2023青岛版科学(六制)一年级下册第二单元教学设计(含目录)
青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计第二单元认识周围的动物4常见的动物5动物的反应6动物的运动7小动物找妈妈4常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
开学第一课教案目录索引
开学第一课教案目录索引开学第一课是学生们新学年的开始，教师通常会设计一堂特殊的课程来迎接学生们的到来，以便开展新学年的学习。
本文将从多个方面展开介绍如何编写开学第一课的教案目录索引，以帮助教师设计一堂富有教育意义的开学第一课。
一、引言开宗明义，简要介绍开学第一课的意义和重要性，以及教师的期望和目标。
二、背景介绍介绍新学年的背景及学生们的心理状态，如紧张、期待等，为开学第一课的设计提供依据。
三、学习动机分析学生学习的动机和关键因素，并指导学生建立正确的学习动机，为新学年奠定良好的基础。
四、教师自我介绍介绍教师个人情况，如学习经历、教学理念等，以便学生了解教师，建立师生关系。
五、学生自我介绍引导学生向全班同学介绍自己，培养学生的表达能力和与他人交流的能力。
六、课程大纲与目标介绍新学年的课程内容和目标，让学生了解将要学习的知识和技能。
七、学习方法与策略介绍学习方法和策略，如阅读技巧、记忆技巧等，帮助学生提高学习效果。
八、班级规则和制度详细介绍班级的规则和制度，让学生了解班级的管理要求和学习环境。
九、互动游戏和小组活动设计互动游戏和小组活动，增加学生之间的互动和合作，培养团队合作能力。
十、鼓励与表扬对学生的积极表现进行鼓励和表扬，树立学生的自信心和积极性。
十一、作业布置和反馈布置第一次作业，同时提供反馈，引导学生改进学习方法和习惯。
总结：本文从引言、背景介绍到教师自我介绍、学生自我介绍等多个方面展开介绍了如何编写开学第一课的教案目录索引。
通过合理的设计和安排，开学第一课可以成为学生们追求进步和成长的起点，同时也为新学年的学习奠定了基础。
教师应根据学生的特点和需求，合理安排教学内容，以提高学生的学习动机和学习效果。
开学第一课的目标是建立良好的师生关系，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以促进学生全面发展。
相信本文提供的编写教案目录索引的方法和思路能够对教师的实际教学工作有所帮助。
教学设计教案目录模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学班级：4. 教学时间：5. 教学地点：6. 教学目标：a. 知识目标：b. 能力目标：c. 情感态度与价值观目标：二、教学重难点1. 教学重点：a. 知识点：b. 技能点：2. 教学难点：a. 理解难点：b. 操作难点：三、教学过程1. 导入新课a. 创设情境：b. 引入课题：c. 学生回顾旧知：2. 新课讲授a. 知识点讲解：1. 第一部分内容：2. 第二部分内容：3. 第三部分内容：b. 技能点讲解：1. 第一部分技能：2. 第二部分技能：3. 第三部分技能：3. 课堂练习a. 基础练习：b. 提高练习：c. 综合练习：4. 课堂小结a. 知识点回顾：b. 技能点总结：c. 教学反思：5. 布置作业a. 课后作业：b. 拓展作业：c. 实践作业：四、教学评价1. 课堂表现评价：a. 学生参与度：b. 学生提问与回答问题：c. 学生合作学习：2. 作业完成情况评价：a. 课后作业完成情况：b. 拓展作业完成情况：c. 实践作业完成情况：3. 教学反思与改进：a. 教学过程中的优点：b. 教学过程中的不足：c. 改进措施：五、教学资源1. 教学课件：a. 课件名称：b. 课件内容：2. 教学视频：a. 视频名称：b. 视频内容：3. 教学材料：a. 材料名称：b. 材料内容：六、教学反思1. 教学目标达成情况：2. 教学重难点突破情况：3. 学生学习兴趣激发情况：4. 教学方法与手段运用情况：5. 教学效果评价与改进措施：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
2023青岛版科学(六制)三年级下册第六单元教学设计(含目录)
青岛版科学(六制)三年级下册第六单元教学设计第六单元消化与呼吸18食物的营养19食物到哪里去了20肠道传染病21我们的呼吸22呼吸道传染病第六单元消化与呼吸18食物的营养【教材分析】《食物的营养》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《消化与呼吸》单元的第一课时。
本课引导学生在对食物有了大量感性认识的基础上，增加对事物的理性认识。
通过开展一些简单的检测食物营养的实验，让学生认识到不同的食物含有不同的营养，同时知道维持人类健康的营养包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
教材包括三部分。
第一部分活动准备，提出问题：我们的食物多种多样，含有丰富的营养成分，不同食物含有的营养成分一样吗？引发学生的思考，并做好资料的准备。
同时准备馒头、花生、黄瓜、香蕉、熟鸡蛋等材料课上进行探究。
第二部分活动过程，包括食物中含有人体需要的哪些营养成分，教材通过展示食物图片，学生的讨论交流，明确食物中含有糖类、蛋白质、水、无机盐、维生素等人体所需要的营养物质。
每一类营养物质对人体都有重要作用。
通以过展示压一压，是否留下油渍，滴碘酒食物是否变蓝，烧一烧是否闻到烧焦头发的气味，分别检验是否含有脂肪、淀粉、蛋白质，以培养学生的动手能力和实证精神。
第三部分是拓展活动，查阅资料，了解哪些食物富含糖类、脂肪、蛋白质。
目的是培养学生搜集信息，处理信息的能力，并养成健康饮食的好习惯。
【学生分析】三年级学生好奇心强，对食物的营养已经有基本的认识，对食物营养成分的探究也有浓厚的兴趣，通过本课的学习，能够亲自动手实验检测这些营养成分，并用科学词汇进行描述。
【教学目标】科学概念目标：1.知道蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和水是维持人类健康的主要营养物质。
2.知道这些营养物质的主要来源，知道没有哪一种食物能含有人体所需要的全部营养。
科学探究目标：1.能借助资料设计检验食物营养成分的实验。
2.能借助简单的器材对食物的营养成分进行检测，并作实验记录；能用较恰当的语言文字表述对食物营养的研究过程和结果。
初中美术人教七年级上册(2023年新编)目录面具的设计制作
聚焦五力素养、优化课堂教学
教学设计
【课题】：面具的设计制作（格式：宋体，小四号字体，加黑）
【授课教师】：杜玙航
【授课时间】：【授课地点】：录播教室
一、教材分析（格式：宋体，小四号字体）
本课内容是先从面具知识文字介绍，面具欣赏，头戴面具效果，再到设计制作方法文字介绍，纸材制作的面具欣赏，制作步骤分解图，学生头戴面具的效果。
二、教学目标
1.知识与技能
认识什么是面具，了解不同地域，民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型，色彩，材质方面的特征，利用身边的材料尝试运用剪，刻，粘贴，彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2.过程与方法
通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程，在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3.情感，态度和价值观
在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起到的作用。
认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
三、重点、难点
1.重点：认识面具的艺术特征。
2.难点：巧妙，综合利用材料特点（色彩，肌理）设计制作出创意，有艺术美感的面具。
四、学情分析
（一）知识基础
学生对手工课程的兴趣比较高，但是之前涉猎较少，基础较弱。
（二）情感动机
培养学生对各个名族的兴趣，从而激发对少数民族文化的探索热情，能有效的帮助他们学习掌握手工制作的技巧。
五、教法、学法
（一）教学方法
讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，任务驱动法
（三）学法指导
自主学习，探究学习，合作学习。
六、教学过程
七、板书。
小学心理健康教育人教五年级上册目录《做情绪的主人》教学设计(田欣)
做情绪的主人成都市桐梓林小学田欣教学目标1.认识到积极情绪与消极情绪对自己的成长都有一定的成长意义。
2.明白人的心情总会时好时坏，但我们要学习体会并接纳自己的各种情绪，学会调节，做情绪的主人。
做到礼让三分，心平气和。
宽容一点,大度一点,不要斤斤计较,烦恼就会减少。
3.了解控制情绪的有效方法，培养乐观豁达的心态。
教学重、难点活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中感知自己调节情绪的一般方法。
活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐。
教学准备教师准备：课件、适合冥想的乐曲、纸制盘子、音乐光盘《雨点变奏曲》学生准备：每人准备调节情绪手掌图。
教学过程一、组织教学：听音乐《雨点变奏曲》，并配合如下活动：教师站在学生中间，准备拍手发指令。
教师拍一次手，全体学生双手摸头。
教师拍两次手，全体学生双手摸膝盖。
教师拍三次手，全体学生双手摸嘴。
当学生熟悉后，教师可随意一次或两次、三次拍手,或混合拍手，学生要做相应的动作。
如此进行几次，时间以两三分钟为宜。
通过这个活动，可使学生快速集中注意力，有利于进入主题活动。
教师也可根据教学主题的要求，另设或修改游戏。
二、新授：1、讨论交流:情绪不好时，你是怎么做的?通过本栏目教学，使学生体会到：同一事物，换个角度去看待它，情绪体验也会随之改变。
2、试一试:体验快乐情绪。
调整呼吸,让自己平静。
想象一件快乐的事情,仔细体验情绪发生的整个过程。
3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。
只有认识它、接纳它,我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。
4、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱烦恼的？总结:礼让三分，心平气和。
宽容一点,大度一点,不要斤斤计较, 烦恼就会减少。
四、做一做：用手掌图来调节自己的情绪。
这种方法中包含了情绪管理的一般思路和步骤。
1、这是一种怎样的情绪？2、这种情绪来自哪里？3、准备怎样解决情绪事件？告诉孩子生活不可能一帆风顺，不可能一直阳光明媚，但我们要学会正确面对,相信风雨之后一定会见彩虹,相信坏到头时总会好。
2024版《网页制作》教学设计优质课比赛优秀设计
能力目标
能够熟练运用HTML、CSS和JavaScript等前端技术，完成静态网页和动态网页的设计与开发； 能够使用PHP、Java等后端技术，实现网站数据的处理和交互功能；能够运用响应式设计和 移动端开发技术，实现网页在不同设备上的适配和呈现。
素质目标
培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的审美能力和用户体验设计能力，增强学生 的沟通能力和职业素养。
介绍如何使用JavaScript、PHP等后 端技术实现网页的交互功能和动态效 果。
响应式网页设计
讲解响应式网页设计的原理和实现方 法，使网页能够自适应不同设备的屏 幕尺寸。
8
教学方法
2024/1/28
案例教学法
01
通过分析经典案例，让学生了解优秀的网页设计作品的特点和
制作方法。
实践教学法
02
通过上机实践，让学生亲自动手制作网页，提高实际操作能力。
VS
课程定位
本课程是计算机科学与技术、软件工程等 专业的核心课程之一，也是其他相关专业 的重要选修课程。它旨在培养学生具备网 页设计与开发的能力，以适应信息化社会 对网页制作人才的需求。
2024/1/28
4
教学目标与要求
知识目标
掌握网页制作的基本概念和原理，了解网页设计与开发的前沿技术和趋势。
2024/1/28
18
教学反思与改进
2024/1/28
教学内容反思
针对教学过程中出现的问题和不足，对教学内容进行梳理和调整， 以提高教学效果。
教学方法改进
根据学生的反馈和学习效果，尝试采用新的教学方法和手段，如案 例教学、项目驱动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学资源优化
根据教学需求和学生实际情况，不断更新和完善教学资源，如教材、 教案、教学视频等，为学生提供更加优质的学习支持。
目录制作教学设计
课题：目录制作【教学目标】1.知识与技能(1)了解目录页的作用与组成；(2)掌握设置标题样式的方法(3)掌握制作及美化更新目录的基本方法2.过程与方法了解目录页的制作过程，灵活运用WPS相关技巧制作目录页，培养学生动手能力。
3.情感态度价值观充分体验WPS自动生成目录所带来的技术优势。
【学习重点】自动生成目录；设定标题样式；【学习难点】设定标题样式【学习过程】一、创设情境，导入新课情境:小游戏找一找:“研究报告的美化”内容在教材的多少页?看谁最先找到。
(请找的最快的同学说出找的方法,从而引入新课）师小结：目录主要记录书刊中章节的标题及页码，它起到导读和索引的作用，便于读者查找。
揭题：目录的制作。
（幻灯、板书）二、新课讲授（一）分析目录学生赏析：欣赏目录图片，剖析目录组成。
师通过幻灯片展示一组精美的目录图片，引导学生在欣赏的同时思考目录的一般组成。
学生欣赏、思考并回答。
师小结：（幻灯片展示）（1）“目录”字样；（2）目录内容（每一章节的标题）（3）页码（章节对应的起始页码）小游戏:找一找:你能找到”饮料与青少年健康”这篇文章有几章,每一章有几节吗?师生共同浏览饮料与青少年健康，了解其组成（5部分和1个附录）。
（二）制作目录教师PPT展示制作目录的步骤任务一:标题及页码的添加1.学生初步尝试：手工添加标题及页码设疑：如何将5部分和1个附录提取到我们的目录页中？提问学生回答或直接到教师机上完成（直接输入，复制粘贴）师小结：当然这些方法都能完成目录的制作，但是这样做显得比较麻烦。
在这里，老师介绍一个快速的方法师演示并讲解：在word中有项功能能够自动生成目录页，单击章节选项卡中的”章节导航按钮”,在章节导航窗格中单击”目录项”,选择并单击一种目录样式,标题及页码全部生成了。
2.学生再次尝试：自动提取标题及页码(学生可自己观看微课中自动生成目录方法),学生根据提示操作，发现“错误，未找到目录项”。
设疑：为什么同样的方法，老师能成功，可是同学们出错了？师生再次共同观看视频,发现原因:视频中排版的文章格式和学生排版文章格式不对.师生共同分析原因：在自动生成目录前需分别设定不同级别标题的样式。
制作文章目录教学设计模板
制作文章目录教学设计模板文章目录教学设计模板。
一、前言。
二、教学目标。
三、教学重点和难点。
四、教学准备。
五、教学过程。
1. 导入。
2. 学习新知识。
3. 练习。
4. 拓展。
5. 归纳总结。
六、教学反思。
七、课后作业。
八、延伸阅读。
九、参考资料。
一、前言。
文章目录教学设计模板是教师在进行教学活动时，为了更好地组织教学内容，提高教学效果而设计的一种模板。
通过合理的教学设计模板，可以使教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动，使学生更好地掌握知识，提高学习效果。
二、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解文章目录教学设计模板的结构和内容，掌握其基本要素和设计原则。
2. 能力目标，学生能够根据教学设计模板，设计出符合教学要求的文章目录。
3. 情感目标，培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的综合素质。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解文章目录教学设计模板的结构和内容，掌握其基本要素和设计原则。
2. 教学难点，培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的综合素质。
四、教学准备。
1. 教师准备，教师需要提前准备好文章目录教学设计模板的相关知识和案例，以便于向学生进行讲解和示范。
2. 学生准备，学生需要提前了解文章目录的基本结构和内容，以便于在课堂上更好地跟随教师的教学。
五、教学过程。
1. 导入，教师可以通过提问或者展示相关案例等方式，引导学生了解文章目录的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识，教师向学生介绍文章目录教学设计模板的基本结构和内容，讲解其设计原则和要点。
3. 练习，教师组织学生进行文章目录设计的练习，让学生在实践中掌握文章目录的设计技巧。
4. 拓展，教师可以邀请学生展示自己设计的文章目录，进行互相交流和讨论，拓展学生的思维。
5. 归纳总结，教师对本节课的内容进行总结，并强调文章目录设计的重要性和技巧。
六、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思，总结教学中存在的不足和问题，为今后的教学活动做好准备。
第十一单元 活动3 输入标题并插入目录 教学设计
第十一单元活动3 输入标题并插入目录
教学设计
教学目标
- 学生能够输入标题并插入目录
- 学生能够使用简单的标记语言进行文档编辑
教学准备
- 电脑和投影仪
- Microsoft Word 或其他文档处理软件
- 活动手册和教材
教学步骤
1. 引入：向学生介绍文档标题和目录的重要性。
解释标题和目录的作用，以及如何帮助读者快速浏览和定位文档内容。
2. 示例演示：通过投影仪展示一个已经包含标题和目录的文档样例，解释每个标题的级别和样式。
3. 指导操作：逐步指导学生打开文档处理软件，并创建一个新文档。
4. 输入标题：要求学生输入一个适当的标题，并设置标题的样式。
5. 插入目录：指导学生在合适的位置插入目录，并选择适当的目录样式。
6. 格式调整：帮助学生调整目录的样式，确保标题与目录项对应，并使用正确的页码。
7. 练活动：让学生进行一些练活动，如创建多级标题和调整目录样式。
8. 总结：回顾本节课学到的内容，强调标题和目录在文档中的重要性。
教学评估
- 观察学生在操作过程中的表现，包括正确设置标题和插入目录。
- 对学生进行口头提问，检查他们对标题和目录的理解。
扩展活动
- 让学生尝试创建带有子目录的复杂目录结构。
- 引导学生使用不同的标记语言和软件工具进行文档编辑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《目录制作》教学设计
涟水县郑梁梅中学王阳
教材分析：
本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：（1）了解目录的作用及一般组成；（2）学会设定标题样式；（3）利用自动化技术生成目录。
其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。
电子目录的本质其实就是超链接，为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。
教学目标：
知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。
过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。
情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。
教学重点、难点：
教学重点：目录的作用及一般组成；制作目录的一般过程。
教学难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。
教学方法：
自主——合作——讨论——探究——交流．
教学过程
（一）创设情境，感受目录功能
游戏：每位同学准备好课本，迅速找到“音频编辑”在课本中页码，并打开到相应位置。
速度最快的同学分享经验。
（使用目录）
问题：观察课件的目录，说说目录页的作用。
（概况内容；快速索引，方便读者选择浏览）
在我们阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。
《饮料与青少年健康》研究报告完成之后也会分享给其他人阅读，可每个人喜好不同，不是所有人都会慢慢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的慨况，引导读者的阅读。
今天我们就来学习制作目录。
设计意图：引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的需求，学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习积极性。
（二）观察案例，分析目录构成
观察课本目录页，思考：
(1)目录页中有哪些组成元素？
(2)实现目录功能哪些是必要元素？
图1 目录组成元素
设计意图：通过观察分析课件目录，师生共同总结出目录页的组成元素，利用思维导图以结构化的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面地了解，充分意识到目录页中的必要元素有哪些，而装饰图片等则属于可选元素，防止学生过渡关注目录的修饰，而忽略目录的关键内容：标题及页码。
二、合作探究：
老师在把如何制作目录的教学视频，已经放在了同学们的素材文件夹中，请同学们对照教材、参看视频、利用素材，完成《饮料与青少年健康》这篇研究报告的目录制作。
活动1：参看教材、教学视频，理解制作目录的方法。
活动2：根据《饮料与青少年健康》研究报告目录页效果，自动生成目录。
图2 研究报告目录页效果
(1)设置每个标题的样式（将“1摘要”、“2绪言”等章标题统一设置为“标题1”样式，“2.1引言”、“2.2研究目标”等节标题统一设置为“标题2”样式。
）
(2)生成目录。
（将光标定位在存放目录的空白处，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮）
拓展问题：
如何快速设置多个同级标题的样式？（将光标定位在某个设置好的标题中，双击“格式刷”按钮，连续复制标题样式到多个标题）
设计意图：运用自动化技术生成目录的方法没有直接讲授给学生，而是借助课件教学与教材结合的方法，引导学生发现自动生成目录的关键，即按级别设定
标题样式。
不仅探究出了实现自动化技术的条件，也培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和思想的培养。
三、展示评价：
在学生完成的作品中找出完成较好的作品，通过学生展示，学生演示、学生评价，加强学生对完成步骤的理解。
拓展问题：
若修改文稿后，标题或页码发生变化，这时该如何处理目录？（运用“更新目录”按钮重新生成目录）
四、课堂小结：学生总结
五、使用体验，感悟电子阅读
观察目录页，除了自动生成的标题和页码外，还有什么特殊的功能？思考：
(1)现在要阅读“饮料对人体的影响”内容，如何快速打开呢？（使用滚动
条翻阅）
(2)按住CTRL同时单击标题，有什么现象？运用了什么技术？（超链接）
(3)在日常生活、学习中，我们是否也遇到过这一技术？（网页中的超链接）
小结：和传统的阅读不同，在目录中利用超链接技术可以直接跳转到想要阅读的地方，这是我们纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书阅读的优势。
教学设计意图：
本节课以问题为载体，以认知规律为主线，以学生动手实践、自主探索、讨论交流为主要的学习方式，始终贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学理念.
本节课采用自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程，重在培养学生的观察、分析、抽象概括的思维能力，学生通过自主--合作--探究学习模式，强化合作意识，培养学生的探索、归纳能力，让学生通过动手操作、动脑思考、动口交流的自主探究，利用课本和课件来指导实践. 本节课还利用多媒体辅助教学，增强了教学的直观性、实效性.
在教学过程中，实施开放式教学，创设民主、宽松的教学氛围，最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题，使他们有足够的机会展示灵性、展示个性. 在整个学习活动中，学生是学习的主人，教师成为课堂上问题的激发者、有序探究的组织者、学生学习的辅导者、多角度思考的促进者，师生成为“信息技术学习的共同体”，通过学生感知获取知识的过程，培养学生学会学习的能力，使学生人人都能获得有用的信息技术技能，不同的人得到不同的发展.。