(同步)高中历史 专题4.4 “土耳其之父”凯末尔课件 新人教版选修4
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高中历史 专题4.4 “土耳其之父”凯末尔课件 新人教版选修4
程和结果三部分。结合教材中《凯末尔元帅》的图片认 课
识凯末尔领导军队取得萨卡里亚河战役的胜利。了解该 堂
教
战役胜利对土耳其民族独立战争的重要意义。引导学生
互 动
学 方
自主学习萨卡里亚河战役胜利后对土耳其的影响。
探 究
案 设
• 3.“土耳其的崛起”一目,是本节课的重点。在教学中
计 抓住以下要点:(1)土耳其共和国的建立;(2)凯末尔的改 当
RM ·历史 选修 中外历史人物评说
四 “土耳其之父”凯末尔
课
堂
互
教
动
学
方 • ●新课导入
探 究
案
设 • 土耳其国父纪念馆是一座茶色的巨大石质建筑物,墙壁
计
上刻有凯末尔劝勉民众的嘉言,内殿中有列柱围绕,在 当
内殿之中有一块黑色大理石墓碑。凯末尔的遗体安放在
堂 双
此。博物馆中展示者凯末尔的个人遗物。
基 达
前
自 主
建立铺平了外交上的道路。
课
导
时
学
作
业
菜单
RM ·历史 选修 中外历史人物评说
土耳其的崛起
课
堂
互
教
动
学 方
1.政治
探 究
案 设
废除哈里发制度,确立 国民议会 的立法地位,制定宪法、
计
当
民法、刑法等,实行政教分离和军政分离。
堂
双
基
2.经济
达
标
课 前
推行 国有化 政策,以赎买方式收回外国资本控制的企
前
自 主
定 妇女 享有选举权和被选举权。
课
导
时
学
作
业
人民版历史选修四4.4《土耳其之父凯末尔》课件
战争频仍,各国追求富国强兵。 )根据材料一,归纳赵武灵王颁布胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。
参考答案:由单一服饰到多元化服饰。 ④将各地游击队整编国民军,坚决抵抗外国侵略。
共和国失去了它的缔造者,土耳其民族失去了它的非凡领 袖,人类失去了一个伟大的儿子。
——土耳其政府公报
第十一页,共17页。
回归课标 讨论: 评价凯末尔的贡献?
⑥家庭和个人的不幸遭遇:连绵的战争,也使凯末尔的母亲和姐妹加入了难民潮中;由于当权者的排挤,凯末尔统 率的军队在战后也被解散。
第三页,共17页。
2、领导土耳其民族独立革命
(请归纳凯末尔为了祖国的民族独立而进行的主要活动有哪些?)
①1919年5月,凯末尔主动请求调任驻守安纳托利亚第三军团的督察 ,担负起统一民族组织的任务。
材料一: 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路,但这个国家所遵循的原则
“基海军本蓝”上是中还国城是乡他居民生追求前的色制彩。定的指导方针:建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家
……不但要物质生活西化,人们的思想及风俗习惯也要西化… 凯末尔身体力行,脱去传统服饰和军装,身穿西服出现在国人中间。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒形毡帽,叫做“费兹”帽,具有宗教意义。
第五页,共17页。
二、改革之路
1、措施
(结合教材,从政治、经济、文化教育、社会生活方面概况凯末尔改革的措施)
2、特点
①政治方面: 政教分离,军政分离,推行法治,实现国家世俗化;
②经济方面: 推行国有化,妥善对待外资;
③文化教育方面: 推行义务教育,教育世俗化,字母拉丁化;
④社会生活方面:
推行全盘西化。
人民蒙受灾难 ③凯末尔受当权者的排挤 ④凯末尔 强烈的民族意识和变革图强的愿望
参考答案:由单一服饰到多元化服饰。 ④将各地游击队整编国民军,坚决抵抗外国侵略。
共和国失去了它的缔造者,土耳其民族失去了它的非凡领 袖,人类失去了一个伟大的儿子。
——土耳其政府公报
第十一页,共17页。
回归课标 讨论: 评价凯末尔的贡献?
⑥家庭和个人的不幸遭遇:连绵的战争,也使凯末尔的母亲和姐妹加入了难民潮中;由于当权者的排挤,凯末尔统 率的军队在战后也被解散。
第三页,共17页。
2、领导土耳其民族独立革命
(请归纳凯末尔为了祖国的民族独立而进行的主要活动有哪些?)
①1919年5月,凯末尔主动请求调任驻守安纳托利亚第三军团的督察 ,担负起统一民族组织的任务。
材料一: 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路,但这个国家所遵循的原则
“基海军本蓝”上是中还国城是乡他居民生追求前的色制彩。定的指导方针:建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家
……不但要物质生活西化,人们的思想及风俗习惯也要西化… 凯末尔身体力行,脱去传统服饰和军装,身穿西服出现在国人中间。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒形毡帽,叫做“费兹”帽,具有宗教意义。
第五页,共17页。
二、改革之路
1、措施
(结合教材,从政治、经济、文化教育、社会生活方面概况凯末尔改革的措施)
2、特点
①政治方面: 政教分离,军政分离,推行法治,实现国家世俗化;
②经济方面: 推行国有化,妥善对待外资;
③文化教育方面: 推行义务教育,教育世俗化,字母拉丁化;
④社会生活方面:
推行全盘西化。
人民蒙受灾难 ③凯末尔受当权者的排挤 ④凯末尔 强烈的民族意识和变革图强的愿望
高二历史人民版选修4课件:专题四 第四课 “土耳其之父”凯末尔
(2)1922年8月, 国民军 发动总反攻,歼灭希腊军队主
力,收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(3)1923年7月,土耳其与英、法、意、希、日等国签订
《 洛桑和约 》,废除《色佛尔条约》中一些不平等条款,
为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
返回
三、土耳任总统。
末尔形成了自己的思想体系:凯末尔主义。
这一思想体系的核心是什么?凯末尔为什么被大国民 议会授予“土耳其之父”的称号? 提示:核心是民族独立、富强。原因:凯末尔领导土 耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和国,发展民族经济,
走上民族复兴的道路。
返回
返回
一、如何全面认识“凯末尔主义”? 凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体系。 形成于1919~1931年,由土耳其人民共和党和土耳其共和国 的创建者凯末尔所倡导。1919年7月23日凯末尔在东部各省
有出路的,只有不断地改革才能跟上时代的潮流。
我们应该从土耳其的成功中吸取有益的经验
返回
[例]
材料:在奥斯曼土耳其帝国时期,圆柱形红色
礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国 建立,凯末尔担任总统,选择了具有西方色彩的现代化道 路,推行改革,但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令,禁 止戴传统的土耳其礼拜帽,改戴欧式礼帽。但这一禁令受 到广泛抵制,随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引 起强烈不满,在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱,但均 被凯末尔镇压,有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段
巩固民族独立和共和制度,具有极大的进步意义。
返回
(3)在经济方面,基本上改变了封建的、半殖民地的
生产方式,使土耳其基本上摆脱了封建主义的束缚、帝国
主义的奴役,初步发展了民族资本主义。 (4)在文化教育和社会习俗的改革方面,振奋了民族 精神,坚定了人们的民族自信心。因此,凯末尔的改革是 同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革。
力,收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(3)1923年7月,土耳其与英、法、意、希、日等国签订
《 洛桑和约 》,废除《色佛尔条约》中一些不平等条款,
为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
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三、土耳任总统。
末尔形成了自己的思想体系:凯末尔主义。
这一思想体系的核心是什么?凯末尔为什么被大国民 议会授予“土耳其之父”的称号? 提示:核心是民族独立、富强。原因:凯末尔领导土 耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和国,发展民族经济,
走上民族复兴的道路。
返回
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一、如何全面认识“凯末尔主义”? 凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体系。 形成于1919~1931年,由土耳其人民共和党和土耳其共和国 的创建者凯末尔所倡导。1919年7月23日凯末尔在东部各省
有出路的,只有不断地改革才能跟上时代的潮流。
我们应该从土耳其的成功中吸取有益的经验
返回
[例]
材料:在奥斯曼土耳其帝国时期,圆柱形红色
礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国 建立,凯末尔担任总统,选择了具有西方色彩的现代化道 路,推行改革,但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令,禁 止戴传统的土耳其礼拜帽,改戴欧式礼帽。但这一禁令受 到广泛抵制,随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引 起强烈不满,在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱,但均 被凯末尔镇压,有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段
巩固民族独立和共和制度,具有极大的进步意义。
返回
(3)在经济方面,基本上改变了封建的、半殖民地的
生产方式,使土耳其基本上摆脱了封建主义的束缚、帝国
主义的奴役,初步发展了民族资本主义。 (4)在文化教育和社会习俗的改革方面,振奋了民族 精神,坚定了人们的民族自信心。因此,凯末尔的改革是 同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革。
高中历史选修四《专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔》66人民版PPT课件
凯末尔当选主席兼国民军总司 凯末尔为首的国民议会
令
政府
探究1:
土耳其国民军在反对协约国支持的希 腊军进犯的战争中,为什么能以少胜多,以 弱胜强呢? 角度:
1)土耳其国民军进行的是谋求民族独立的正义事 业;
2)英明领导;方针的正确
3)军民的奋战
4)敌人内部矛盾重重;
5)苏俄的军事援助;
军事胜利对真正解放来说是不 够的,在民族的政治、社会生活中, 在民族的思想教育中,我们的指南 将是科学和技术,能否成为现代文 明的国家,是生死存亡的问题。
材料三: 1981年是凯末尔诞辰100周年,联合国教科 文组织将这年定为“阿塔图尔克年”,来追思这位伟人。
1、功:
① 领导土耳其独立战争,反抗外国侵略,使土耳其摆脱民 族危机,赢得独立; ② 建立资产阶级共和国,推行一系列现代化改革,使土耳 其走上民族国家复兴和现代化的道路。 ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一 次改革,它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。
土耳其、亚非 材料一: 凯末尔领导的独立运动和社会改革……不仅对现 代土耳其的发展影响深远,也激励着许多亚非国家的志士仁 人,争取民族独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪 30年代一举成为世界上工业增长速度最快国家之一,走上 民族复兴和现代化道路;
——普通高中历局史限课:程思标想准观教念学要求 材料二: 1965年——必须说这纯属罕见, 但值得深思。在伊 兹密尔的一个农村 几位受过教育的新上层分子遭一群居民 殴打, 起因是这几位教员打算在中学发起一场足球赛 。时间 正好在斋月 。居民请到一位伊斯兰教士说在斋月比赛不虔 诚。一位教员差点被杀死。政府官员无法平息骚动 。便出 动警察和部队镇压 。 这件事被报道后, 引起土耳其人深思: 怎么可能在1965年的共和国发生这类事?
高中历史(人民版)选修4教学课件:专题四 四 “土耳其之父”凯末尔20张PPT)
一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同?
(提示:从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较)
领导阶级相同:都是由民族资产阶级领导的斗争。
印度是以甘地为代表的资产阶级政党——国大党的
领导,土耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的 领导下。 斗争方式不同:印度主要通过非暴力不合作运动; 土耳其主要采用暴力革命。
(4)采取了比较彻底的不妥协的态度;
(5)反封建斗争较为彻底;
(6)人民群众的拥护和支持;
(7)改革措施全面彻底。
6.意义: (1)性质:资产阶级性质的社会改革运动 (2)使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路 (3)是同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功
的一次改革。
四、对凯末尔的评价 1、领导土耳其独立战争,反抗外国侵略,使土耳 其摆脱民族危机,赢得独立;
斗争内容不同:印度主要是抵制英货,官吏弃职等;
土耳其既要赶走侵略者取得民族独立,又要推翻素丹
的封建统治。
斗争结果不同:印度因国大党决定停止非暴力不合作 运动而使反帝斗争由高潮走向低潮;土耳其革命取得 了胜利,实现了民族独立,推翻了素丹的封建统治, 建立了资产阶级共和国,走上了民族复兴之路。
2、建立资产阶级共和国,推行一系列现代化改革,
使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。
3、是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得 成功的一次改革,它鼓舞了其他地区的民族独立 运动和反帝斗争。 4、凯末尔是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产 阶级军事家、政治家,是亚洲觉醒的杰出代表人
物,无愧于“国父”称号。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
四 “土耳其之父”凯末尔
课标要求: 1.了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动; 2.评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 44“土耳其之父”
•
(2)经济:推国行有化
本控
政策,以赎买方式收回外国资
•
制的企业;废除农村的封建义务;成立农业银行和信
贷
•
合作社,颁布发展工商业的法令。
课前自主导学
课堂互动探究
• (3)文教:关宗闭教学校 ,建立各级各类学校;推行字母拉 丁
• 化改革。 • (4)习俗:废除种种陈规陋习;变革旧的称谓;采用公元纪 • 年;规定妇女 享有选举权和被选举权。
第4课 “土耳其之父”凯末尔
课前自主导学
课堂互动探究
预习导引
学习目标
重点难点
1.重点:凯末尔在军事、政 1.了解凯末尔在领导土耳其
治、经济等方面的贡献。 民族独立运动中的主要活动。
2.难点:客观认识凯末尔在 2.评价凯末尔在土耳其民族
民族独立与改革发展中的作 独立和复兴中的贡献。
用。
课前自主导学
课堂互动探究
除
》,废
•
《色佛尔条约》中的不平等条款,为新生的土耳其
• 共和国 的建立铺平了外交上的道路。
课前自主导学
课堂互动探究
• 知识点三 土耳其的崛起
• 1.前提
•
1923年10月,土耳其共和国成立,
一任
凯末尔
当选为第
•
总统。
• 2.措施
• 位,(1)政治:废哈除里发
制度,确立 国民议会
的立法地
• 制定宪法、民法、刑法等,实行政教分离和军政分离。
的救星”。
达达尼尔
课前自主导学
课堂互动探究
3.创建组织
①战败的土耳其面临协约国集团的瓜分, 凯末尔走上追求民族独立和 (1)背景 自由的革命道路。 ②1919年,主动担负起统一民族 组织的任务。
高中历史 4.4 “土耳其之父”凯末尔课件 人民版选修4
第二十八页,共35页。
互动(hù dònɡ)·探究 区 【课堂小结】
本 学 案 栏 目 开
关 从上图我们可直观地看到,“凯末尔革命”使土耳其摆脱了
民族危机,推翻了封建统治,建立了现代民族国家,为国家
现代化改革和走向富强奠定了基础,使土耳其进入了新的历
史发展时期。
第二十九页,共35页。
自我(zìwǒ)·检测区
栏 目
同目的是推动土耳其在各方面的现代化。
开 关
(2)两幅图片反映了凯末尔是怎样推进社会改革的?
答案 为推进改革身体力行。作为社会形象大使,凯末尔脱
去军服,戴上大礼帽,穿着晚礼服,出现在国人中间;身为
总统的凯末尔,还以教师的身份出现在学校、市镇大厅和乡
村广场,教人民书写新文字。
第二十七页,共35页。
[学习思考]
1.提示 (1)个人教育学习,萌发了强烈的民族意识。(2)目
本 学
睹了国家民族的灾难、屈辱。(3)军人经历磨炼了意志。(4)民
案
栏 族危机空前严重,苏丹政府腐败卖国。
目
开 关
2.提示
以少胜多、以弱胜强的原因:(1)民族独立正义事业
的激励。(2)人民的拥护、支持。(3)凯末尔杰出的指挥才能及
开
关
第五页,共35页。
自主(zìzhǔ)·学习区
5.外交成就
(1)1922 年 10 月,与希腊签订停战协定。收复东色雷斯,并
本 收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。
学 案
(2)1923 年 7 月,与协约国签订《 洛桑(luò sānɡ》)和,约废除了《色
栏
目 佛尔条约》中的一些不平等条款,从而为土耳其共和国的建
1.1922 年,土耳其军队将盘踞在国内的某外国军队逐出国境,
高中历史 专题四(四)“土耳其之父”凯末尔课件 人民版选修4
•
土耳其的国家独立和基本主权得到承
认
精品
9
独立纪念碑
精品
10
问题三:课本P 84“想一想”
• 土耳其国民军在反对协约国支持的希腊 军进犯的战争中,为什么能以少胜多,以弱胜 强呢?
• 土耳其国民军有着天时,地利和人和的有利 条件----1、土耳其国民军进行的是谋求民族 独立的正义事业,2、得到广大人民的支持和 拥护,3、凯末尔具有丰富的军事指挥和极强 的号召能力,不怕危险,带伤指挥,4、官兵斗 志昂扬;5、国民军有当地民众的支持,6、对 地形地势更熟悉.
中.(民族责任感、爱精品国主义精神)
7
问题二:课本P83“读一读” 思考:凯末尔为什么把5月19日说成 自己的生日?
这一天对土耳其和凯末尔都意义重大 ,是民族独立战争的开始日
精品
8
(二) 萨卡里亚河之战
• 1.《色佛尔条约》的签定 1920.8
• 2.萨卡里亚河之战 1921.8
•
转折点
• 3.《洛桑和约》的签定 1923.7
精品
11
• 凯末尔检阅军队
精品
12
(三) 土耳其的崛起
• 1共和国的建立 1923.10 • 2凯末尔改革的措施与意义 • 3土耳其人民对凯末尔的尊敬与怀念
精品
13
• 主要内容:
• (1)政治方面: 意义:实现国家的世俗化,政教分离和军政分离.
• (2)经济方面: 意义:为国民经济现代化奠定初步基础.
精品
23
• 3一战后,使土耳其获得新生的文件是 ()
• A.《凡尔赛和约》 B.《色佛尔条约》 C.《洛桑和约》 D.《九国公约》
• 4.凯末尔改革在政治上的重大举措是 ()
4.4土耳其之父凯末尔课件(人民选修4)
现代化的发展轨道。
4.凯末尔的地位 被尊称为“土耳其之父”。
[特别关注]
凯末尔领导的民族独立运动赢得了土耳其
国家的独立;凯末尔改革致力于国家的兴旺和发展,土耳其 的国力日益强盛,人民安居乐业;他把亚洲一个腐朽落后的 专制化国家引向了现代化,推动了亚洲及世界的进步与发展; 他提出的“同西方和平、同东方也和平”的外交政策有利于 世界和平。
[探究示例]
材料一
第一次世界大战后,落后的土耳其沦为西方列
强宰割的对象。在民族主义激励下,凯末尔领导土耳其人民, 赶走外国侵略者,建立共和国,发展民族经济,走上民族复 兴的道路。 材料二
[问题生成]
(1)指出材料一反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。
(2)结合材料信息,概述土耳其人民是怎样走向民族独立 的。 [探究思路] 本题是对凯末尔革命的目标及主要活动的
点击下图片进入“创新演练·大冲关”
一、自我测评 结合史实,评价凯末尔在土耳其共和国建国和改革过程中的 作用。 提示:为了争取民族独立和自由,凯末尔领导土耳其军民抵 抗外来侵略,取得了民族独立战争的胜利。凯末尔不仅是新生的 土耳其共和国的缔造者,而且是土耳其迈向现代化国有发展道路 的领路人。凯末尔放弃“大土耳其主义”,严格按照条约规定的 土耳其民族居住范围确立国家疆界,为土耳其赢得了和平稳定的 国际环境和周边环境。提出“凯末尔主义”,使土耳其走上现代 化发展的道路。领导土耳其政府和人民进行长期的全方位的改革, 为国家融入现代西方世界作出了巨大贡献。
土耳其共和国宣告成立,革命取得成功。
二、土耳其的崛起 1.改革的前提 1923年10月,土耳其共和国成立,凯末尔当选为第一任
总统。
2.改革的措施 (1)政治方面:废除苏丹·哈里发制度,制定共和国宪 法,实行 政教 分离和军政分离。 (2)经济方面: ①推行 国有化 政策,以赎买方式收回外国资本控制的
人教历史高二历史选修4 4.3新土耳其的缔造者凯末尔课件
学以致用
1.凯末尔利用协约国间的矛盾,为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是
B (
)
A.《色佛尔条约》
B.《洛桑和约》
C.《巴黎和约》
D.《四国条约》
2.凯末尔执政不久,就发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红
色圆筒毡帽,叫做“费兹帽”,具有宗教意义。凯末尔下令国民要改戴欧式礼
A 帽。他这样做主要是为了(
)
A.推动社会向世俗化、现代化方向迈进
B.彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响
C.改革传统服饰以消除封建思想的影响
D.废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化
课后自主应用
根据凯末尔改革的内容评价其对土耳其所做的贡献。再见来自合作探究2:凯末尔改革
合作探究2:凯末尔改革
根据所学,思考并回答下列问题:
【学生抢答】 1、凯末尔改革的性质?
资产阶级性质的社会改革运动
2、凯末尔改革的特点? 以“世俗化”为核心,向西方学习,迈向现代文明。
凯末尔改革的措施
(1)政治:废除素丹和哈里发,实现政教分离,改造为资产阶级共和国 (2)社会文化:颁布改革服饰和其他传统象征物的法令 (3)文字:用拉丁字母代替阿拉伯字母 (4)教育:设立宗教事务局,宗教与学校教育分离 (5)法律:采用西方法律,废止伊斯兰教法,保障女权 (6)经济:推行国家主义,将资金集中用于工业化建设
合作探究2:凯末尔改革
凯末尔与土耳其女飞行员在一起
合作探究2:凯末尔改革
用阿拉伯字母书写的奥斯曼土耳其文字 凯末尔亲自教授土耳其新文字
合作探究2:凯末尔改革
由于积劳成疾,四年后,年仅五十七 岁的凯末尔就告别了人世。
但是,土耳其人民永远记住了他深情 的话语: “我的微小的躯体总有一天要 埋于地下,但土耳其共和国却要永远屹立 于世。”
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2.“萨卡里亚河之战”一目,重点抓住战争的背景、 过程和结果三部分。结合教材中《凯末尔元帅》的图片认 识凯末尔领导军队取得萨卡里亚河战役的胜利。了解该战 役胜利对土耳其民族独立战争的重要意义。引导学生自主 学习萨卡里亚河战役胜利后对土耳其的影响。
3.“土耳其的崛起”一目,是本节课的重点。在教学 中抓住以下要点:(1)土耳其共和国的建立;(2)凯末尔的改 革;(3)凯末尔的历史地位。教师可以引导学生用列表法从 政治、经济文化教育、社会生活等方面认识凯末尔的改 革,感受其改革对土耳其的巨大影响。结合《凯末尔陵 墓》理解凯末尔在土耳其历史上的地位。
以国营经济为基础,同时鼓励私人工商业和坚持 独立自主地发展民族资本主义
反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、法律、 教育和社会生活
反对满足现状、盲目保守和听天由命的思想,坚 持不懈地进行社会经济改革
1.废除哈里发制度体现凯末尔主义的主要原则是
()
A.民族主义
B.世俗主义
C.共和主义
D.平民主义
【解析】 改革前的土耳其是一个政教合一的国家, 苏丹既是国家的君主,又是国教伊斯兰教的教主。废除哈 里发制度意味着政教分离,这符合凯末尔主义中的世俗主 义原则。
2.迅速崛起 (1)在 1908~1909 年的土耳其资产阶级革命中出任参谋 长。 (2)一战中成功保卫了 达达尼尔 海峡,被誉为“伊斯坦 布尔的救星”。
3.创建组织 (1)背景 ①战败的土耳其面临 协约国 集团的瓜分,凯末尔走上 追求民族独立和自由的革命道路。 ②1919 年,主动担负起统一民族组织的任务。 (2)组织 ①1919 年冬,凯末尔党人在议会选举中获胜,议会通过 《 国民公约 》,被称为“新土耳其的独立宣言”。 ②在安卡拉召开的“ 大国民议会 ”上,凯末尔被选为议 会主席兼 国民军总司令 ,并组建了国民议会政府。
【答案】 B
对凯末尔的评价
1.凯末尔领导土耳其人民取得了争取民族独立和解放 斗争的胜利,建立了土耳其共和国,是土耳其资产阶级革 命时期杰出的资产阶级军事家、政治家,无愧于“国父” 的称号。
2.凯末尔改革使土耳其走上民族复兴之路,不断向现 代化迈进。因此,凯末尔又是土耳其走向现代化的领路 人。
3.凯末尔在领导民族独立运动和进行社会改革的实践 中所表现出来的爱国主义精神、开拓进取精神等优秀品 质,必然会赢得土耳其人民和世界人民的尊敬。
废除种种陈规陋习;变革旧的称谓;采用公元纪年;规 定 妇女 享有选举权和被选举权。
全面认识凯末尔的思想
凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体 系。形成于1919~1931年,由土耳其人民共和党和土耳其 共和国的创建者凯末尔所倡导。 1919年7月23日,凯末尔 在东部各省护权协会代表大会上最初阐述了凯末尔主义的 原则,
萨卡里亚河之战
1.背景 (1)1920 年,协约国迫使苏丹政府签订《 色佛尔条约 》, 妄图使土耳其沦为其半殖民地。 (2)英国纠集多国势力,入侵安纳托利亚 腹地。 2.概况 1921 年,凯末尔指挥国民军取得 萨卡里亚河 之战的 胜利,使国民军取得了战场主动权。
3.成果 (1)1922 年 8 月,国民军发动总反攻,歼灭 希腊 军队主 力,收回 伊斯坦布尔 地区的行政管理权。 (2)1923 年,土耳其与协约国签署《 洛桑和约 》,废除 《色佛尔条约》中的不平等条款,为新生的土耳其 共和国 的 建立铺平了外交上的道路。
课程标准
重点难点
1.了解凯末尔在领导土 耳其民族独立运动中的 主要活动。 2.评价凯末尔在土耳其 民族独立和复兴中的贡 献。
1.凯末尔在军事、政治、 经济等方面的贡献。(重 点) 2.客观认识凯末尔在民 族独立与改革发展中的 作用。(难点)
创建组织
1.成长经历 (1)出生于木材商人家庭,青年时先后进入伊斯坦布尔的 军事学院 和参谋部学院深造。 (2)军校毕业后派往制度,确立 国民议会 的立法地位,制定宪法、 民法、刑法等,实行政教分离和军政分离。 2.经济 推行 国有化 政策,以赎买方式收回外国资本控制的企 业;废除农村的封建义务;成立农业银行和信贷合作社,颁 布发展工商业的法令。
3.文教 关闭 宗教学校 ,建立各级各类学校;推行字母拉丁化 改革。 4.习俗
凯末尔在土耳其民族独立和复兴中做出了怎样的贡 献?如何评价凯末尔?让我们带着这些问题一起进行本课 的学习。
●教法案例 1.“创建组织”一目,在教学中抓住以下重点:(1)凯 末尔的成长经历;(2)早期的军事生涯;(3)组建政府。教师 引导学生自主梳理,凯末尔的成长经历,认识其成长经 历对其思想形成的影响。结合教材中《年轻的凯末尔 上尉》的图片认识凯末尔早期的军事生涯。联系第一次世 界大战理解土耳其的处境及凯末尔的个人贡献。教师可以 补充相关材料,使学生了解凯末尔组建政府、促进民族独 立的历史过程。
四 “土耳其之父”凯末尔
●新课导入 土耳其国父纪念馆是一座茶色的巨大石质建筑物,墙 壁上刻有凯末尔劝勉民众的嘉言,内殿中有列柱围绕,在 内殿之中有一块黑色大理石墓碑。凯末尔的遗体安放在 此。博物馆中展示者凯末尔的个人遗物。
土耳其有一项特别的规定:所有来到土耳其访问的外 国领导人所进行的第一项正式活动是到凯末尔的墓前敬献 花圈,来表达对这位土耳其民族英雄的敬意。
1931年人民共和党三大通过的新党纲将其思想概括为 六项原则,人民共和党党徽上以六个箭头标志这六项原则
的基本内容:
共和主义 民族主义 平民主义 国家主义 世俗主义 改革主义
反对君主专制,建立资产阶级共和国
保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上应有 的地位
公民主权,即国家权力属于全体公民和在法律面 前人人平等
4.凯末尔革命是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯 一取得成功的一次改革,它鼓舞了其他地区的民族独立运 动和反帝斗争,是亚洲觉醒的杰出代表人物。
2.土耳其货币里拉上印有凯末尔的头像,说明了 ()
A.凯末尔是个独裁者 B.凯末尔执政以来土耳其经济持续繁荣 C.凯末尔建立了农村银行 D.凯末尔革命和改革影响深远