五年级语文下册第七单元单元导读型教学设计新部编版
人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计
人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计一、教学目标本节复习内容主要围绕人教部编版五年级下册语文第七单元的知识点展开，通过复习巩固学生的识字、理解课文、默写、朗读等能力，确保学生能够掌握本单元所要求的内容。
二、教学准备1.教师准备教学课件、教学教案、课文练习题等。
2.学生准备课本、笔、纸等。
3.教室保持安静整洁，保证教学秩序。
三、教学内容及安排1.课文默写–让学生依次默写课文中的重点句子，着重检查那些易错的词语。
2.词语解释–根据课文中出现的生词、难词，让学生解释含义，并进行造句练习。
3.词语辨析–给出若干词语，让学生进行辨析，初步巩固词语的用法。
4.课文理解–让学生自读课文，并回答相关问题，检查对课文的理解程度。
5.课文朗读–学生分组，进行课文朗读比赛，增加学生的阅读兴趣。
6.课文导读–教师对本单元课文进行分析、解读，引导学生深入理解课文背后的意义。
四、教学方法1.启发式教学法–引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，并提高课文的学习效果。
2.小组合作学习法–学生分组进行课文学习、讨论、练习，促进学生之间的交流与合作。
3.问题解答法–通过提问、回答问题的方式，让学生主动思考、参与课文学习。
五、教学反馈1.课堂表现评价–教师根据学生的课堂表现，包括默写、解释词汇、课文理解等，给予针对性评价，提出改进建议。
2.习得成果检验–对学生进行小测验，检验学生对本单元知识的习得程度，及时发现问题并加以纠正。
六、课后作业1.默写生字生词五遍。
2.完成课文习题。
3.课外阅读一篇相关文章，并写读后感。
4.复习本单元其他知识点。
七、教学反思教师应结合本节课的教学效果，针对学生在课堂学习过程中的表现和困难，做好教学反思，不断总结经验，持续改进、提高教学效果。
以上即是本节人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计文档。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。
这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。
但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。
2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。
2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。
5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。
五年级语文下册第七单元单元导读型教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校五年级语文下册第七单元单元主题教学设计丹麻寺小学：张雪莲单元导读型教学目标：1、读感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、激发学生阅中外名著的兴趣。
教学重点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。
教学难点：感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学过程：一、紧扣主题、激趣导入。
1、师：同学们，在第五单元中，我们认识了一些人物，现在请同学们想一想，在前面认识的人物中，你还记得谁，为什么会记住他？（如：顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长等等。
）2、学生自由发言。
3、师：今天，老师又让同学们认识一些新人物，看看他们又有怎样的鲜明形象，又让你难以忘怀呢？二、交流讨论、明确目标。
1、请同学们翻开第七单元的单元导读部分认真读一读，并互相说说这一单元的学习内容和学习重点是什么？2、课件出示学习内容及重点。
三、快速浏览课文，畅谈感受出示阅读要求：1、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
2、选择自己最感兴趣的一个人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
课件出示： a、在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
b、你所的短文中的人物有什么的性格特点？作者采用什么描写方法？用一两个概括，注在相的文字上。
比如：（ 1）可以文中的人物的价，比如：小嘎子很机灵；辣子很辣；生很吝⋯⋯（2）可以文中的人物的言行的感受，比如：生前“伸着两个指” 个作，文中反复出，充分明生的吝⋯⋯（3）可以文的言在表人物性格特点上的作用，比如：“ 辣子” 个名字很能反映她的性格⋯⋯3、根据以上学，自己最感趣的人物小合作完成下表，（研究同一篇短文的小，可以互相切磋交流成果。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
统编人教部编版语文五年级下册第七单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研网络备课校本培训
《立小言易作文》
《新主题阅读》《你读我诵》等15篇诗文
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的动 物情趣盎然。
拟人 (
)
草原一片(
)
2021/9/30
回扣中心读
师：这就是真正的荷兰 生：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 师：这就是真正的荷兰 生：碧绿色的低地上有成群的骏马，他们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。 师：这就是真正的荷兰 生：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊 安闲自在。 师：这就是真正的荷兰 生：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳……一片静谧，一幅 沉寂的静夜图。
2021/9/30
2021/9/30
一、脉络清晰，层次分明
真正的 荷兰
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由 羊闲猪乐鸡悠然 牲畜沉睡夜静寂
二、语言生动，富有情趣 拟人化的手法 动物们富有情趣的生活 牛犊的模样像贵妇人 老牛好似牛群的家长
2021/9/30
三、动静结合，一咏三叹
景致壮观，色彩明丽
四个 角度
口语交际 基础训练 习作指导
分享展示
第七单元整体安排
“一主”教材（基础课程） 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》 《威尼斯的小艇》
《牧场之国》
《金字塔》 我是小小讲解员 语文园地 中国的世界文化遗产 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》
“两翼”教材（拓展课程） 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》等6篇文章 《你读我诵》：《西班牙舞韵》等9篇诗文 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》 《你读我诵》： 《威尼斯水城》 《新主题阅读》：《克拉克河谷怀旧》 《你读我诵》：《蓝色的多瑙河》 《新主题阅读》：《金字塔夜月》 《你读我诵》：《赞金字塔》
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“写作”和“日积月累”四个部分。
这一单元的主题是“热爱大自然”，通过阅读和实践活动，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
在教材内容上，第七单元的课文难度适中，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然的美好有一定的认识和感受。
但是，部分学生在口语交际和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予针对性的指导。
此外，学生在学习过程中容易受到外界干扰，集中注意力方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。
2.过程与方法目标：通过口语交际、阅读理解、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读，口语交际的运用，写作技巧的掌握。
2.教学难点：对于部分生僻词语的理解，写作中的创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.互动式教学法：鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词，准备口语交际内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大自然的美景，引导学生关注和欣赏。
激发学生对大自然的热爱之情，为课堂学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
引导学生思考课文主题，理解课文内容。
3.操练（10分钟）口语交际环节：学生分组讨论，分享自己对大自然的认识和感受。
7、五年级下册语文 第七单元大单元整体教案 2023-2024学年 部编版
部编版语文五年级下册大单元教学设计第七单元学科：语文主备人：执教人：一、单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
景进行仿写。
3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教学设计
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《童年的发现》和《月球探险》四篇课文。
这一单元的教材内容紧密联系学生的生活实际，通过富有想象力和科学性的文章，激发学生的探究欲望，培养学生的科学精神。
教材中的课文既有科学性，又有趣味性，能够引起学生的阅读兴趣，同时也对学生进行了科学知识的普及。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对世界充满好奇，求知欲强。
他们善于通过阅读、观察、实验等方式探索世界，但对于一些深奥的科学问题，还需要教师的引导和帮助。
在阅读方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的大意，但对于一些科学术语和表达方式可能还不够熟悉，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：学生通过探究活动，培养观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱和好奇心，培养探索精神和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.教学难点：学生对于一些科学术语和表达方式的理解，以及如何在探究活动中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成探究任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT，相关的科学知识资料，探究活动的道具和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、探究活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片或视频，引导学生思考：你们对月球有什么了解？月球上有什么之谜？激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（15分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于月球的谜团？作者是如何探索这些谜团的？学生回答问题，教师点评并讲解。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元教学设计一、教学目的1.通过本单元的学习，学生能够对文言文有一定的了解，提高自己的文言文阅读能力。
2.帮助学生掌握文言文中的常见句型和表达方式，培养学生的语言表达能力。
3.能够通过本单元的学习，培养学生的文言文写作能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1.理解文言文中的句子结构和表达方式。
2.掌握文言文中常见的句型和表达方法。
3.提高学生的文言文阅读能力和写作能力。
三、教学内容1.文言文阅读理解：让学生能够理解文言文文章的含义，把握作者的写作意图。
2.文言文写作：引导学生进行文言文写作训练，培养学生的写作能力。
四、教学过程第一课时1.导入：复习上一单元学过的内容，引入本单元的学习。
2.学习文言文阅读：学生阅读文言文材料，理解文章的大意和细节。
3.分组讨论：学生分组讨论文章的主题和内容，引导学生思考文言文表达方式。
4.课堂讨论：老师和学生一起讨论文章的解读和理解，解答学生提出的问题。
第二课时1.复习上节课学过的内容，检查学生的掌握情况。
2.文言文写作训练：学生进行文言文写作训练，写出自己的文言文作品。
3.互相交流：学生在小组内相互交流作品，相互评价。
4.整理归纳：老师对学生的作品进行整理归纳，指导学生改进写作。
第三课时1.小组展示：学生进行文言文写作展示，展示自己的作品。
2.评价讨论：学生对其他同学的作品进行评价讨论，提出建设性意见。
3.老师点评：老师对学生的作品进行点评，指导学生进一步提高写作水平。
五、教学评价1.考试评价：通过单元结束后的考试，检查学生对文言文的掌握情况。
2.作业评价：对学生的课堂表现和作业进行评价，及时反馈学生的学习情况。
六、延伸阅读1.给学生推荐一些经典文言文作品，鼓励学生自主阅读。
2.推荐学习文言文的方法和技巧，帮助学生更好地掌握文言文的阅读和写作。
以上是本文就统编教材部编版五年级下册语文第七单元的教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。
但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。
2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读、分析加教学设计(包括习作、园地、口语交际)
③从以上我们看出船夫的驾驶技术怎么样？（高超）④小艇样子的奇特，坐在里面非常舒适、充满情趣，这都离不开船夫的高超技术。
2.指名读。
三、学习小艇的作用1.利用图表的形式梳理内容：讲了谁乘坐小艇去干什么？指名回答，商人做生意青年妇女郊游孩子保姆教堂看戏的人们看戏…… ……②猜想一下课文中的青年妇女乘坐小艇去干什么？指名回答（学生畅所欲言）③除了刚才书中介绍的这些人之外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么？像课文那样说一说？④小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。
那么小艇与人们的生活有什么关系？作用大不大？⑤你还从5、6自然段的哪个方面体会到小艇与人们的生活关系密切？（白天当小艇一出动，威尼斯就充满活力、生机盎然；夜晚小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。
这一动一静的对比描写，更衬托出小艇指名说、同桌俩说。
如课文中那样，说一说“看戏的人们和看戏”三、品读课文，交流感受快速浏览课文，选择你喜欢的段落认真默读，画出喜欢的词语和句子，边读边想象画面，并在旁边写下自己的体会。
（一）预设奶牛之国1.学生按一定的顺序进行观察这几幅荷兰奶牛图，互相交流自己看到的及其感受。
2. 从“极目远眺、全是”等词语感受牛的数量之多。
3.指名读相关语句（二）预设骏马之国1.交流：这是一群怎样的骏马?（自由）这是从哪些词语中感受到的？（“成群”“剽悍强壮”“飞驰”“归它们所有”等2.指导朗读，在朗读中感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美。
（三）预设动物之国1.出示几幅小动物活动图片，引导学生按一定的顺序进行观察，互相交流自己看到的及其感受。
2.总结：绵羊猪群，悠然自得3.指导朗读，读出自己的感受。
（四）预设夜晚牧场1.按一定的顺序进行观察牧场之国的夜景图片，互相交流自己看到的及其感受。
2.总结：牛静，船静，人静……3.总结感受：荷兰人畜和谐共处的美好4.指导读出宁静和谐之美。
学生自主学习后和组内同学一起分享你的阅读收获，重点讨论自己特别喜欢课文的哪一部分，交流喜欢这部分的理由。
部编版语文五年级下册第七单元单元导读
部编版语文五年级下册第七单元单元导读本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》两篇精读课文，《金字塔》一篇略读课文，口语交际“我是小小讲解员”，习作“中国的世界文化遗产”，以及语文园地等内容。
其中《金字塔》是非连续性文本，由两篇短文组成。
第七单元篇章页背景图由集邮册与邮票构成，每一枚邮票上都印有世界各国的著名景点，如为荷兰人民创造无限价值的风车、积雪皑皑的雪山、凝聚着人类智慧的古老建筑等，把我们引领到一片广阔的天地之间。
上半部分写着“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，告诉我们本单元的人文主题是关于异域风情的；下半部分写着“体会景物的静态美和动态美”和“搜集资料，介绍一个地方”，分别从阅读与写作的角度提示本单元的语文训练要素。
《威尼斯的小艇》和《牧场之国》两篇课文以及非连续性文本《金字塔》中的第一篇短文《金字塔夕照》，语言优美流畅，呈现出不同角度、不同景物不一样的美，有的写出了动态美，有的写出了静态美，有的动静结合，还有的将人的活动与景物特点巧妙结合。
在教学中，可引导学生根据阅读提示，学习运用“抓住景物的动态美和静态美”的方法来学习课文，并从中领悟多样的写景方法。
教学《金字塔》时，要凸显非连续性文本的文体特点，引导学生对比阅读，感受介绍景点的不同方式。
口语交际、习作教学，要引导学生运用课文学习中习得的方法，提高搜集整理资料的能力，并能合理运用资料。
单元优美的句子。
1.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
3.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
单元积累背诵。
乡村四月［宋］翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
知识小贴士。
常用的说明方法举例子作引用作比较列数字分类别打比方下定义摹状貌作诠释列图表作假设引资料词语搭配积累（新鲜）的空气（庄严）的老人（弯曲）的河道（舒缓）地行驶（古老）的桥梁（微弱）的光芒（金色）的晚霞（平稳）地穿过（沉沉）地入睡（安闲）地欣赏读读记记黄澄澄金灿灿手忙脚乱悠然自得成群结队默默无言熠熠发光膘肥体壮不可思议辽阔无垠成千上万转弯抹角。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计一、教材分析1.教材内容《语文园地七》主要涉及古诗词、文章阅读、作文练习等内容，包括《滚滚长江东逝水》、《古诗二首》、全文阅读等。
2.教学目的通过本单元的教学，使学生了解中国的江河之美，培养学生的阅读能力和写作能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点•《滚滚长江东逝水》的理解•古诗二首的吟诵•散文《心灵的摇篮》的阅读和欣赏2.教学难点•古诗的吟诵和理解•散文的情感体会和表达三、教学过程设计1.导入环节(1)导入新课•通过展示长江的图片或视频，激发学生对江河的好奇心和向往。
2.学习阶段(1)学习《滚滚长江东逝水》•导入诗歌，带领学生了解长江的历史和文化，学习诗歌的背景知识，听读诗歌并理解其中的意境。
(2)学习古诗二首•向学生介绍古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，帮助学生学会吟诵和理解这两首古诗。
(3)学习散文《心灵的摇篮》•引导学生认真阅读散文，理解其中表达的情感，思考散文的主题和意义。
3.操练与巩固(1)朗读练习•学生自主朗读诗歌和散文，提高语感和表达能力。
(2)作文练习•根据本单元学习内容，布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
四、教学反思本单元的教学内容涉及古诗词和散文，通过情感体会和语言运用，提高学生的审美能力和表达能力。
在教学中，需要重点加强学生的朗读能力和作文能力，引导他们深入理解诗歌和散文的内涵，培养综合语文能力。
以上是《语文园地七》教学设计的内容，希望能够引起学生对语文学习的兴趣，提升他们的文学素养和表达能力。
部编版五年级下册语文第七单元《《语文园地七》教学设计
部编版五年级下册语文第七单元《语文园地七》教学设计一、教材分析1. 教材内容《语文园地七》是部编版五年级下册语文教材的第七单元，主要内容涵盖了诗歌、散文等多种文体的阅读和欣赏，以及相关的语言运用技巧和写作指导等内容。
2. 教学目标•了解诗歌与散文的基本特点和结构•学会欣赏诗歌与散文的技巧•掌握诗歌与散文的阅读方法•提升语言表达能力二、教学准备•教材：部编版五年级下册语文教材•教具：黑板、彩色粉笔、课件等•辅助材料：课外阅读材料、课堂练习题等三、教学过程设计1. 导入环节通过一个生动的引子或问题，引导学生对诗歌和散文的性质展开讨论，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习内容呈现•第一部分：诗歌的特点和欣赏方法•第二部分：散文的特点和欣赏方法•第三部分：诗歌与散文的比较与对比3. 教学活动设计•师生互动，指导学生逐步掌握诗歌和散文的欣赏技巧•分组讨论，让学生自主探究诗歌与散文的区别与联系•课堂演绎，让学生积极参与朗诵、解读等活动4. 写作指导引导学生通过欣赏诗歌和散文，提升自己的语言表达能力，尝试撰写符合文体特点的文章，并进行交流和分享。
四、教学反馈通过课堂练习、作业考查等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
根据学生的表现调整教学策略，确保教学效果达到预期目标。
五、教学总结在本单元的教学过程中，学生不仅学会了对诗歌和散文进行欣赏和理解，更培养了对文学作品的热爱和理解能力，并提升了语言表达的能力。
希望学生在以后的学习中能够继续保持对语文的热爱，不断提高自己的语言表达水平。
以上是《语文园地七》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科普知识”，包含三篇文章：《太阳》、《月球》、《地球》。
本单元旨在让学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学素养和探索精神。
教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识太阳、月球和地球的基本特征，感受宇宙的神奇和美妙。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和科学知识，对于宇宙这一主题，他们充满了好奇心和求知欲。
但在阅读过程中，学生可能对一些专业术语和科学概念的理解存在困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于如何进行科学探究的方法和技巧还需要进一步的学习和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解太阳、月球和地球的基本特征，掌握一些宇宙的基本概念和科学术语。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养自己的科学探究能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到科学的乐趣，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解太阳、月球和地球的基本特征，掌握一些宇宙的基本概念和科学术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识，进行科学探究和思考，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学探究能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和探究，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教师准备相关的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文内容，引导学生认真听讲，理解太阳、月球和地球的基本特征。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“太阳是什么样子的？”，“月球上有什么？”等。
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第七单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第七单元一、文章梗概在五年级下册语文教学中，第七单元是一个重要的复习环节。
这一单元主要是对前几单元所学知识进行系统回顾，并加以巩固。
通过本文档，我们将详细介绍第七单元的教学设计和复习知识清单，以帮助学生更好地掌握和理解课本内容。
二、教学目标1.复习前几单元所学知识，掌握课本中的重点知识点。
2.提高学生的阅读理解能力，培养对课文的深度理解和思考能力。
3.帮助学生巩固汉字、词语和语法知识，提高写作和表达能力。
三、教学内容1.课文导读：通过教师讲解和学生互动，引导学生了解本单元的主题和内容。
2.课文朗读：学生分组朗读课文，提高语言表达能力。
3.课文理解：通过问题解答、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4.重点知识点复习：对词语、句子、语法等重点知识进行系统复习和讲解。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生掌握知识点。
2.互动式教学：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生学习兴趣。
3.听说读写结合：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合能力。
五、教学流程1.课前准备：教师复习相关知识，准备教学材料。
2.课堂引导：教师引导学生回顾前几单元知识，导入新知识。
3.教学展开：依次进行课文导读、朗读、理解和知识点复习。
4.互动讨论：组织学生进行讨论、提问，促进学生交流和合作。
5.课堂总结：教师进行知识总结和梳理，提出下节课预习任务。
六、教学评估1.课堂表现：通过学生的课堂表现、互动情况等评估学生的学习态度和参与度。
2.作业评定：对学生的课后作业进行评定，检验学生对知识的掌握情况。
3.小测验：可以设计小测验对学生进行考核，检验课文理解和知识点掌握情况。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我们发现学生对本单元的反应较好，理解能力和学习积极性都有所提高。
但也发现部分学生在课文理解和写作能力方面仍有欠缺，需要进一步加强。
因此，我们将在后续教学中针对这些问题进行针对性的教学设计，努力提高教学效果。
新部编版五年级语文下册第七单元全单元教案(含口语习作园地七)
新部编版五年级语文下册第七单元全单元教案（含口语习作园地七）1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。
2.出示课题“威尼斯的小艇”。
3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。
2.指名读生字新词。
着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。
(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。
(第2~3自然段)(3)船夫的驾驶技术特别好。
(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。
(第5~6自然段)四、发挥想象。
展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。
(威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
) 思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。
最新人教部编版五年级语文下册第七单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第七单元教材分析一、单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五年级语文下册第七单元单元主题教学设计
丹麻寺小学：张雪莲
单元导读型
教学目标：
1、读感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、激发学生阅中外名著的兴趣。
教学重点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。
教学难点：感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学过程：
一、紧扣主题、激趣导入。
1、师：同学们，在第五单元中，我们认识了一些人物，现在请同学们想一想，在前面认识的人物中，你还记得谁，为什么会记住他？（如：顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长等等。
）
2、学生自由发言。
3、师：今天，老师又让同学们认识一些新人物，看看他们又有怎样的鲜明形象，又让你难以忘怀呢？
二、交流讨论、明确目标。
1、请同学们翻开第七单元的单元导读部分认真读一读，并互相说说这一单元的学习内容和学习重点是什么？
2、课件出示学习内容及重点。
三、快速浏览课文，畅谈感受
出示阅读要求：1、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
2、选择自己最感兴趣的一个人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
课件出示：a、在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。