八年级上册信息技术(川教版)

第一课认识WPS文字处理软件
【教学目标】：
1、知识目标：
（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。

（2）了解WPS中的菜单的简单使用。

2、技能目标：
（１）培养学生启动、退出WPS的技能
（2）培养学生使用WPS进行文字排版技能
3、情感目标：
（1）培养学生对文字处理软件的兴趣
（2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心
【教学重点】：
（1）WPS的启动、退出
（2）WPS窗口的组成
【教学难点】：WPS的菜单及快捷工具的使用
【教材及学生分析】：在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。

而WPS作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。

所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。

【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统
【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。

【教学过程设计】：
第二课用WPS写作
【教学目标】：
1、知识目标：
（1）掌握WPS软件中文字的录入、编辑
（2）掌握WPS中文档的排版操作
2、技能目标：
（１）培养学生熟练地输入文字的能力
（2）培养学生进行文字排版的技能
3、情感目标：
（1）培养学生认真踏实的学习习惯
（2）提高学生的审美意识
【教学重点】：
（1）WPS软件中文字的录入、编辑
（2）WPS中文档的排版操作
【教学难点】：WPS中文档的排版操作
【教材及学生分析】：在第一节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学生对WPS中的许多知识还不了解。

这一节的内容比较繁琐，对于基础较好的学生来说，学起来也许没有问题，但对于较差的学生，也许就很吃力。

所以，应该根据学生的实际情况，选择
相关的内容作为重点讲授，甚至还可将此节内容分作两节课来讲解。

【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统
【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲、练相结合。

讲述WPS中文字的录入、编辑、排版。

【教学过程设计】：
第三课wps的辅助功能
【教学目标】：
1、知识目标：
（1）掌握WPS文档的页面设置
（2）掌握在WPS文档中插入图像、表格
2、技能目标：让学生掌握插入图像、表格的方法
3、情感目标：
（1）培养学生对WPS的学习热情
（2）提高学生的审美意识
【教学重点】：
（1）在文档中插入图像、表格
（2）对WPS文档进行页面设置
【教学难点】：图像属性的修改、表格的行、列修改
【教材及学生分析】：在上一节中，已经学习了WPS文档的编辑、排版操作，而要使一篇文档更加美观，就还虽要加入图像、表格等内容，同时还要进行页面设置。

这一部份内容比较难，学生平时用得也不多，所以这节课在讲解时，特别要注意学生的反响，同时加强学生的上机练习。

【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统
【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲、练相结合。

讲述WPS的页面设置、插入图像、表格等内容。

【教学过程设计】：
第四课制作简单表格
[教学目标]
1、能用菜单命令方式生成基本表格，用“表格和边框”工具进行表格的修改，能编辑表格内容，并作美化修饰。

2、能独立完成课程表、通讯录等简单表格的制作。

3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，掌握表格处理信息的方法。

[教学重难点] 表格的修改和修饰
[教学设计]
本课属于知识技能型课题，主要通过教师引导、学生自主学习、实践活动达到教学的知识目标，在亲历实践的过程中，体验表格处理信息的优势。

在第三课学生已经学习了WPS制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相似的。

因此在本课中，关于表格的行、列、单元格等结构的基本概念可以不再重复，基本表格的制作也可以由学生自主学习完成，而教学的重点在于修改基本表格、编辑表格内容、美化修饰，最终做成自己满意的表格。

教学的每一课都不是孤立的，它都会与前后的内容相关联。

这一课与第三课密切相关，因此应结合上一课的内容开展教学，实现知识的连贯和迁移。

在引入部分，通过展示学生上一节课用WPS制作表格的作品，唤起学生的记忆，并顺利地引入到本课的课题：用WO RD表格。

紧接着通过活动一，学生自主完成用WORD生成基本表格的任务，实现知识的迁移或提高自主学习能力的目的。

表格的修改，先是由教师指导学生打开“表格和边框”工具栏，然后由学生完成小小的探索活动，发现和工具的作用，从而实现表格的修改。

教学进行到此，学生已经掌握了表格框架的搭建，能制作出一些不太复杂的表格。

接着要进行的表格的美化修饰。

这部分内容前一课没有涉及到，而学生往往对此又比较感兴趣。

教师比较详细地演示操作步骤，然后由学生完成一个比较综合的活动，自行设计制作自己的课程表或通讯录。

最后师生对上传的部分作品进行评价。

在本课的教学设计中，通过三个小活动，实现整节课的教学活动。

注重以教材为本，教师主导，学生主体的设计思想。

[教学过程]
1、引入演示第三课学生用WPS制作的一些基本表格，作简单的小结和点评。

文字处理软件WORD也具有制作表格的功能，它们关于表格结构的基本概念是相同的，操作方法也相似，请同学们试看能不能用WORD把你们上节课表格也作出来？
2、活动一：用WORD把第三课的基本表格制作出来。

如果在制作的过程有不清楚的地方可以看书、问老师、请同学帮忙。

3、请把你做好的基本表格与书上4-5的表格进行比较，看看有什么不同。

要达到书上4-5表格效果，还需要对基本表格进行修改。

活动二：探索神奇的“擦除工具”和自由的“绘制笔”
教师演示打开“表格和边框”工具栏的步骤，请同学用和工具在表格上进行涂抹和绘制。

看看他们都有什么作用，用这两个工具能实现表格的修改吗？
4、活动二完成后，同学们都已经做好表格的框架了，现在我们需要往表格内填充内容了。

表格内容的编辑方法与WPS相同，请同学参照教材，在自己的表格内填入适当的内容。

5、教师展示经过美化修饰的表格，引入表格修饰部分的教学内容。

教师演示表格修饰的方法步骤。

6、活动三：制作自己的课程表或通讯录，将做好的表格上传。

7、师生对上传的作品作简单的评价。

第五课用计算机写作
教学目标：
1、学生有兴趣对文章进行排版修饰；
2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；
3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。

教学重点：
学生综合运用排版技巧编辑小报
教学难点：
用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰
教学准备：
多媒体网络教室、学生机、相关素材
教学过程：
一、教师引导
展示两个Word文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。

两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。

学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰：
文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。

二、提出任务
教师提供《我的梦想——姚明自传》的节选章节和《姚明NBA大事记》，和若干姚明的精彩图片，请你以此为素材，为姚明编辑一分精美小报，并且以编者的身份，在小报中加入对姚明的评价。

最后将小报上传教师机。

三、学生编辑小报
1、学生通过自主学习与探究操作相结合，配合自己的创意设计，运用素材编辑姚明小报。

学生对于素材本身有浓厚的兴趣，而且有WPS作为基础，对Word的一些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应用，对教材上的内容也可以根据自己的需要选择性自主学习。

2、教师提出，文章当中有一个错别字：“好象”应改为“好像”，但是全篇有很多处错误的“好象”，请你将它们一一修改。

思考：能否有巧妙的方法将它们快速修改正确？
四、全班交流展示
选择几份有特色的学生作品，通过广播教学进行全班交流展示，并请各个作品的编者简述自己运用了哪些技术手段
第六课综合运用
一、教材分析
电子文稿是学生对word、wps前期分散的教学内容进行综合的整体应用，为了改变枯燥无味的教学过程，并根据该课程与美术学科的海报设计可以进行一定的整合，进一步让学生掌握word综合运用方
法，同时培养学生的审美能力及艺术情操。

二、教学目标
认知目标：让学生熟悉掌握如何通过网络收集处理信息，了解电子作品的组成元素及版面设计的要素和进一步加强学生的美术素养。

能力目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。

三、教学重点与难点
教学重点：电子作品的要素及素材的收集
教学难点：如何收集处理大量信息，制作出图文并茂的电子作品。

四、教学设计思想
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

以“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流（合理分组）完成教学任务，培养学生的信息素养。

通过创设一个制作电子作品的情境，设置一个个任务，引导在学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、教学方法
自学、合作探究、任务驱动
六、教学环境
多媒体教室，电子文稿
七、教学过程
1、创设情境，引入课题
首先给大家展示准备好flash、word电子作品，增加教学效果吸引学生的注意力，（提问）请大家回答观后感，导出课题《荷塘月色》。

2、收集整理资料
要做一个好的电子作品必须准备相关的资料，请大家回顾我们如何上网搜索资料呢？（提问）学生回答“搜索引擎、关键字”
请大家参考课本6.1的要求，按照分配好的小组上网去收集整理素材并填入表中。

（小组分配工作学生相互协调）
3、设计版面
教师再次出示一张word制作好的电子作品（提问），学生回答用到了哪些学过的知识和技巧（艺术字、图片、字号等。

注意引导学生注意文字资料和素材在版面上的分布才决定版面的整体美观）及电子作品组成要素（文字、图片、声音等）。

这里，请学生回顾声音的录制方法，我们如何插入声音到电子作品中去呢？请大家参看课本6.2。

（为了不使学生录音相互影响，提高声音质量，可分先后到其他微机室录制）
4、制作和上交作品一切准备就绪，现在请同学们开始制作《荷塘月色》电子作品。

在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，
还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。

（老师巡回综合指导）现在大家已经基本完成了，把作品修改好存放到教师机的“荷塘月色文件夹”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏
5、评价作品展示每个同学的作品，大家从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评进行相互比较，说说自己的电子作品，你喜欢谁的电子作品呢？为什么喜欢，还有什么建议吗？请同学们相互打分。

（评价标准参看6.4评价表）
6、总结，对学生作品充分肯定，激发学生的学习热情和创作积极性。

八、课外拓展活动
制作以奥运为主题的电子作品或海报《奔向2008》等。