探究实验：《观察种子的结构》教案设计
观察种子的结构实验教案
纳雍县寨乐中学实验教案
2013--2014年秋季学期
科目 实验课题 生物 年级 七年级 任课教师 实验周次 实验类型 第 分组实验 是 周
演示实验 实验目的、 1.解剖和观察大豆、玉米等种子，识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察 种子结构的程序。 原理 实验重点、 1.识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。 难点 实验仪器 浸泡过一天的大豆和玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液。 准备 1.观察大豆种子的结构：（1）取一粒吸足水分的大豆放在白瓷盘中，观察种子的外形。种子的一 侧的瘢痕叫种脐，使脱离母体留下的；（2）用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划开 一个小口，将种皮剥离下来，露出里面的胚；（3）掰开两片肥大的子叶，从连接胚轴的部位切下 一片子叶。然后，用放大镜观察胚根、胚芽、胚轴等各个部分的形态、位置和连接关系；（4）绘 实验过程与 出大豆种子的结构示意图。2.观察玉米种子的结构：（1）取一粒浸泡过的玉米放在白瓷盘中，观 察玉米种子的外形。在玉米种子的一侧，透过厚皮可以隐约看到里面的胚；（2）用镊子夹住玉米 步骤 种子，沿正中线用解剖刀纵向切开，用放大镜仔细观察玉米种子纵剖面，识别胚与胚乳之间的界 限；（3）将一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，胚乳部分呈现深蓝色。再用放大镜观察玉米种子 各部分的结构，其界限更加分明；（4）绘制玉米种子的纵剖面结构示意图。 实验结论 双子叶植物和单子叶植物的胚都包含了学们对种子的结构更加熟悉。学会处理和解剖种子的方法，掌握了观察种子结构的程 序。 反思
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1.解剖和观察大豆、玉米等种子，识别种子的基本结构2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的步骤二、教学重难点：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
三、.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、放大镜、刀片、培养皿、载玻片四、教学过程:(一)创设情境，导入新课图片展示(美丽的校园内高大的松柏，青翠的竹林，挺拔的梧桐......)，这些种子形形色色、形态多样、大小不一。
如果种子自身条件不被破坏、外界环境适宜的情况下，这些种子都成萌发长成一棵完整的植株，这是为什么呢？(大家猜想一下:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质）。
今天我们以菜豆、玉米种子为例：观察种子的结构。
（板书：种子的结构）(二)观察种子的结构:外形比较思考：（1）、菜豆和玉米种子的外形有没有差别?（2）、(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等).（3）、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
结构观察1、视频播放: 观察菜豆种子的结构学生按视频步骤操作，解剖菜豆种子2、观察菜豆种子的内部结构：（1）在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构,如果有的话,请仔细观察其结构。
）学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是菜豆种子的什么结构呢？学生合作交流(2)画简图:标明菜豆种子的结构(3)展示菜豆种子的结构图、小组交换检查画图效果2、播放视频，观察玉米种子的结构:学生按视频步骤操作，观察、解剖玉米种子（1）.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1、知识性目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力3、情感性目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验惯二、教学重点：观察种子的结构并用语言描述三、教学难点：实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、课前准备：浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图五、教学过程：一、导入新课现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
这节课我们来研究最高等的一类植物是—种子植物。
其区别于其他植物的最大特点就是有种子。
所以研究之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）窥察种子的内部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。
注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。
（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？先独立完成。
一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。
（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。
附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
初一生物《观察种子的结构》教学设计
学生按照老师的要求开始观察植物种子并解剖，观察各部分的结构，同桌或是前后桌之间相互比较，并进行讨论
学生跟着老师的提示，认识自己手上的种子各部分的结构。种子切得不好的同学重新再做一遍。
学生观察自己收集到的种子，之后小组讨论老师提出的问题。
学生总结本课知识，了解种子从结构层次上属于器官，本身能产生种子就比孢子适应环境的能力强。
通过反思，进一步培养学生思维能力和概括能力。
板书
设计
观察种子的结构
一、观察菜豆种子的结构
二、观察玉米种子的结构
三、菜豆种子和玉米种子的异同
不同点
相同点
菜豆种子
玉米种子
反思与
重建
学生一边观看视频，一边思考老师提出的问题，并在老师的引导下大概明白什么是种子植物。
视频的观看比图片要清晰得多，而且视频可以给植物的种子以特写的形式，引起同学们的注意。从学生经验出发，创设问题情境，激发学习欲望。.
核心过
程推进
活动一：观察菜豆种子
1、取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
2、剥去种皮，分开合拢的两片子叶。
活动四：教师点拨：
通过实验，同学们自己手上都有了经过解剖的种子，对于做得不好的同学让其按照老师的方法再做一次，然后拿着手上的种子与老师一步一步认识种子各部分的结构名称。
活动五：比较分析理解新知
学生已经都了解了种子植物与种子的结构，在此基础上向同学们们提出问题：孢子和种子在结构上有什么不同？哪一种繁殖方式更适应陆地环境？为什么？
2．学生通过比较，总结玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
3．参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。。
3.2.1观察种子的结构教学设计人教版生物七年级上册
4.运用比较法，分析不同种子的异同点，提高比较、分析和综合能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：1.增强对生物多样性的来自识，尊重和珍爱生命，培养环保意识。
2.通过对种子结构的探究，激发对自然科学的兴趣和好奇心，培养科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子的结构组成、功能及其萌发过程的认识。
2.难点：种子内部结构的观察与分析，种子萌发条件的掌握。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、显微镜观察、多媒体演示等，帮助学生直观地认识种子的结构，降低学习难度。
-设计种子结构图示，让学生通过观察、描述和标记，掌握种子各部分的结构和功能。
4.了解种子萌发的过程，掌握种子在适宜环境下的萌发条件。
5.能够运用生物学术语，准确地描述种子各部分结构及其功能。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过小组合作的方式，进行种子的收集和分类，培养团队协作能力。
2.利用实物观察和显微镜观察相结合的方法，探究种子的外部形态和内部结构，提高实践操作技能。
2.通过展示不同种子的实物，引导学生观察、描述种子的外部特征，提出问题：“为什么种子会有不同的形状和大小？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.介绍种子的结构组成，包括种皮、胚和营养组织，通过实物和图片相结合的方式，让学生直观地认识种子的各部分结构。
2.讲解种子的功能，如种皮的保护作用、胚的发育潜能以及营养组织为种子提供能量等。
3.在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神和社会责任感。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
《实验：观察种子的结构》教学设计
《实验：观察种子的结构》教学设计秭归县归州镇初级中学李家宝教学内容：《观察种子的结构》（人教版七年级生物第三单元第一章第二节种子植物）教学目标：1.通过解剖和观察认识种子的结构。
2.掌握解剖和观察种子结构的基本方法。
教学重点：认识种子的结构。
教学难点：掌握正确解剖和观察种子的结构的方法。
实验材料：1.浸泡过的芸豆种子、玉米种子2.解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、滴瓶3.碘液（淀粉遇碘变蓝色）一、情景导入师：播放种子萌发的视频将学生带入学习的世界。
【设计意图】激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情，吊起学生胃口，急于想知道种子为什么有如此神奇的力量。
师：种子的萌发是如此神奇，它为什么可以长成一棵新植株，它有什么奥秘了？我们现在就来看看它的结构。
【设计意图】教师通过简短过渡语，阐述本节课要探究的问题，使学生明白本节课的学习任务并为之在思想上做好学习准备，激起学生蠢蠢欲动的心理。
二、自主学习师：要观察种子的结构，我们可以用什么方法进行研究了？我们用实验法来解剖种子，现在来看看给大家准备了哪些实验器材和材料。
逐件讲解，了解碘液的作用，强调注意实验安全。
有了这些实验器材和材料，我们还要有正确的解剖和观察种子的方法，这是我们这节课的难点。
既然我们要做实验，就要有实验步骤，现在，请大家按照导学案完成导学任务。
巡视，检查学生完成情况。
自学P79-81的实验“观察种子的结构”。
【设计意图】教师先介绍实验器材、材料及试验中的注意事项，通过设计导学案，以增强实验教学的有效性和目的性，分散教学的难点，使学生根据不同情境和自身实际，选择和调整学习策略和方法，培养学生不畏困难、坚持不懈的探索精神；大胆尝试，积极寻求有效的问题解决的方法，从而初步的获取知识，了解种子的内部结构。
三、合作学习1组长负责组织小组成员制定解剖种子的方案：思考以下问题来制定芸豆种子的解剖方法：芸豆种子是什么颜色？什么形状？芸豆种子最外面有没有一层种皮？需要剥掉吗？怎样解剖有利于观察芸豆种子的结构？思考以下问题来制定玉米种子的解剖方法：玉米种子是什么形状？什么颜色？两面颜色一样吗？我们从哪一面解剖玉米种子更加方便操作？2、小组按照制定的方案解剖种子。
观察种子的结构教案
观察种子的结构教案教案标题：观察种子的结构教学目标：1. 理解种子的结构和功能。
2. 掌握观察种子的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和功能。
2. 观察种子的方法和技巧。
教学准备：1. 种子样本（豆类、谷类等）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 刀具和剪刀。
4. 幻灯片或图片展示设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们谈论他们吃过的种子，比如花生、玉米等。
2. 引发思考：请学生们思考种子是如何生长的，种子的结构有什么特点。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，介绍种子的结构和功能。
2. 解释种子的主要部分，如种皮、胚乳、胚芽等，并说明它们的功能。
步骤三：观察实验（20分钟）1. 将不同种类的种子样本分发给学生。
2. 学生们使用放大镜或显微镜仔细观察种子的外部和内部结构。
3. 引导学生观察种子的种皮、胚乳和胚芽，并记录他们的观察结果。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生们分享他们的观察结果和发现。
2. 教师引导学生讨论种子的结构与功能之间的关系。
3. 总结种子的结构和功能，并强调种子在植物生命周期中的重要性。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生们可以自由选择其他种子进行观察，并记录他们的观察结果。
2. 学生们可以尝试在家里或学校的花园中种植一些种子，并记录它们的生长过程。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生们根据自己的观察结果，撰写一篇关于种子结构和功能的小论文。
2. 提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们多进行实地观察和实践。
教学延伸：1. 给学生们展示一些有趣的种子，如风车果、火炬花等，激发他们的兴趣。
2. 鼓励学生们进行科学实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察技巧和记录准确性。
2. 评估学生提交的小论文，包括对种子结构和功能的理解和描述。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示设备。
中班科学教案《种子的结构》含反思
中班科学教案《种子的结构》含反思教学目标
1.认识种子的外形及结构；
2.理解种子是植物繁殖的重要部分；
3.激发学生对自然的好奇心和探究欲望；
4.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
教学准备
1.种子模型；
2.种子的放大图片；
3.种子的描述性图片；
4.讲义。
教学过程
热身：观察种子
教师让学生拿出口袋里的种子（自带或从学校提供），让学生先观察种子的外形和颜色，并且用手感觉种子的硬度和光滑度。
导入：种子的功用
让学生思考一下种子的功用，建立对种子的初步认知。
展示：种子的结构
教师出示种子的模型以及放大图片模型，指出种子的三个主要部分：外壳、种皮、胚芽。
实践：自己制作种子模型
教师分发材料，让学生根据种子模型自行制作种子。
在制作的过程中，教师引导学生思考种子外壳的作用：保护种子。
活动：种子的游戏
让学生分组，进行种子游戏。
游戏规则是：每个小组成员都拿到一个种子，然后尝试在一分钟内互相取出种子里的胚芽。
完成者可以得到1分，最后得分最多
的小组获胜。
小结：回答问题
让学生回答问题：“种子是什么？”“种子的结构有哪些部分？”，并进行点评。
反思
本节课采用了理论结合实践的教学方法，通过观察种子、制作种子模型以及游戏等活动，帮助学生更好地理解种子的结构和功用。
但是，在教学中还可以引入更多关于种子的知识和相关活动，让学生更深入地了解和探究种子的神秘之处。
同时，在组织活动时，应该特别注意学生的安全和卫生，确保教育教学的安全性，更好地为学生的成长和发展铺路。
观察种子的结构教案
观察种子的结构教案观察种子的结构安阳县蒋村镇二中苗三勇一、学习目标:1、了解绿色开花植物是如何生活的。
2、了解种子的外形及颜色特征。
3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点。
二、教学重点:1、种子的各部分的功能。
三、教学难点:1、描绘种子的结构。
（提前预备的物品:1、绿色开花植物挂图、标本、课件。
）2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子,?? 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。
四、教学过程:1、事先预习绿色开花植物的生活史:师:同学们，你们观察挂图后,能否描述图中的绿色植物生活史？生:种子幼苗成熟植物体花? 果实(含种子)2、观察菜豆种子的结构:师:观察实验桌上几种种子的.外表形态,看看它们都有什么特征?（出示种子结构挂图。
）学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。
师:这个瘢痕就叫种脐，它有什么作用?学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。
师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
接下来学生进行认真操作和观察。
3、观察玉米种子的结构:师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么?生:里面的胚。
师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处?学生认真观察,回答:（1）玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
（2）不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化?生:胚乳会变蓝色。
（3）接着让同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。
（4）学生认真做练习，并进行小组讨论、交流。
观察种子的结构实验教学设计
4、通过学生动手实验，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认菜豆与玉米种子的区别，通过在玉米种子的切面滴加碘液，来验证玉米的营养物质储存在胚乳中，营养物质主要是淀粉。
学习关键
运用观察的方法识别玉米种子和莲花（或菜豆）种子的结构，以及两者的相同点
教师：要准备足够的实验材料（种子或模型）和实验用具（浸泡过的玉米、大豆、碘液、滴管、解剖针、解剖刀、放大镜、培养皿）同时备有新鲜的果实（大豆和玉米）。
学生：搜集各种种子的图片，查阅与种子有关的资料。
教学过程：
1、两人合作，结合书中的插图，按照由外向内的顺序观察菜豆和玉米的结构，对照已经解剖开的种子结构图，根据困惑，进一步认识种子的结构，明确胚是种子的主要结构，总结出菜豆与玉米种子的异同点。
2、指导学生解剖玉米和菜豆种子，学生困惑：果实与种子有什么区别和联系？
学法指导：组织学生比较探究玉米和菜豆的结构，得出结论，教师巡视指导。
5、教师让学生展示自己收集的种子、果实或图片，组织学生进行分类，并用自己查阅的资料予以说明。
巩固提升：
实验报告册6—7页练习题。
每组四人，可两人合作。
注意：胚的完整性，解剖玉米时注意安全！
通过学生自己的努力培养学生收集信息的能力。
庆云四中实验教案—济南版初中生物
课题
观察种子的结构实验教学设计
课型
实 验
年 级
八年级上
主备人
李海棠
教学目标
1、认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
2、通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
观察种子结构实验报告 生物优秀教学设计(教案)
B 胚芽
C 胚乳
D 子叶
5、我国科学家在辽宁省挖掘出了“沉睡”千年的古莲子，种下去后还能萌发，这说明（ ）
A、种子萌发前都要“沉睡”很长时间
B、种子的生命力很强
C、种子埋在土里不会萌发
D、莲子需要埋在土里一段时间才能萌发
我学会了：
我的疑惑： 课后反思：
是
、
、
、
和
。在上图中标注玉米种子的结
构。
任务三：种子对比
通过解剖实验，我们观察了菜豆种子和玉米种子的结构，想一想，它们有什么相同点和不同点？
种子类型
不同点
相同点
菜豆种子
胚乳，子叶 营养物质贮藏
， 里。
都有： 且
都是由
和
组
Hale Waihona Puke 成。玉米种子胚乳，子叶 营养物质贮藏
， 里。
课后探究：产生种子的意义
1．讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2．大家讨论一下，种子植物成为陆生植物中占优势的类群，其中一个重要原因是什么？
们积极参与课堂讨论，并进行小组的交流活动。
任务一：观察菜豆种子
1、请同学们观察菜豆种子的外形。___________________。
2：怎样观察菜豆种子？ 你的观察顺序是由
向
。（内＼外）在观察菜豆种子的结构
实验中，通过观察发现种子最外层是什么？
3 、动手进行解剖，说说你观察到了什么？并根据自己观察到的标注菜豆种子的结构（左下图）。
实验 观察种子结构
班级
姓名
座号
【观察目标】
1、通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2、学会简单的观察方法，在实验过程中，提高自身的观察等能力。
实验教学设计《观察种子的结构》实验教学设计
《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。
实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。
实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。
难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。
实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。
实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。
如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。
学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。
教师：种子形态万千，颜色各异。
哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。
各个小组互相交流，展示探究结果。
在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。
实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。
你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。
学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。
教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。
学生：交流、汇报自己的观察发现。
教师：（小结）种子的外部形态差异很大。
观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。
观察种子,探究真实的结构大班科学教案
观察种子，探究真实的结构大班科学教案。
1.植物产生种子的方式观察种子之前，首先了解植物是如何产生种子的。
任何一棵植物都需要繁殖后代以确保它们在生态系统中的地位。
种子则是植物繁殖的一种方法。
形成种子的过程主要分为以下几个步骤：•开花：植物在适宜的生长环境下将会开花，形成花朵。
•授粉：花内的花粉将会飘散到另一朵花或同一朵花的雌性部分。
这一过程称为授粉。
•受精：授粉之后，花朵内的雌性部分就会受到花粉的授精。
当雌性部分与花粉接触时，种子就会开始发育。
•种子成熟：在授精之后，种子就会成熟。
种子里包含了营养元素以及一些植物胚芽，这些都是保证植物生长的必要条件。
2.观察种子的形态特征千奇百怪的植物每种都会形成独特形态的种子，但基本结构都是相同的。
在观察种子之前，我们需要先了解种子的组成。
一颗典型的种子通常由三个部分组成：种皮、种脊和胚芽。
•种皮：种子的外层就是种皮，它看起来像壳一样硬实。
种皮对种子的内部进行保护，还能够在种子成熟之后帮助种子散播到远处。
•种脊：种脊是种子的中间部分，也就是它的主要贮藏部分。
在一些种子中，种脊部分有明显的条纹或印记。
这些印记能辅助我们辨认种子归属的植物种类。
•胚芽：种子的最里层部分是胚芽，它是新植物发芽生长的部分。
胚芽通常包括根、茎和叶片，它们在生长过程中会挤出种子壳，并逐渐成长为植物。
3.观察种子的结构为了更深入地了解种子的内部结构，我们需要使用显微镜来观察。
将一颗干燥的种子放入显微镜下，我们可以看到更加详尽的结构。
•种皮：种皮通常是由一个或多个细胞层构成的，它们在种皮的不同部位具有不同功能。
例如，种皮上的紧密排列的毛细管可以帮助种子在大气中保持湿润。
•种脊：种脊呈细长的形态，它的内部呈现出贮藏大量粮食浆液的结构，这些质地韧易于吃进嘴中，有利于储存和传播。
•胚芽：在种子的胚芽中，我们可以看到茎、根和叶的轮廓，这些是孕育一颗新植物成长的必要组成部分。
胚芽对新植物的成长十分重要，一旦胚芽内的组织遭受损害，新植物的生长将会受到影响甚至无法生长。
八年级生物上册《种子的结构》教案、教学设计
5.视频学习：观看与种子相关的科普视频，如《种子的旅行》、《种子的秘密》等，了解种子的传播、结构和功能等知识。观看后，与同学分享学习心得。
6.创意绘画：以“种子的奇妙旅程”为主题，创作一幅绘画作品，展现种子从成熟、传播、萌发到生长的过程。激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索自然的好奇心。
-通过生动有趣的实例，让学生感受生物学的魅力，增强学习动力。
2.培养学生尊重生命、保护环境的意识，提高他们的生态素养。
-通过讨论种子植物在生态系统中的作用，引导学生关注生物多样性的保护。
3.培养学生的科学精神和批判性思维，使他们能够理性地看待科学问题。
八年级生物上册《种子的结构》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握种子的基本结构，包括种皮、胚乳和胚的结构及其功能。
-学生动手解剖不同植物的种子，观察并比较其结构的异同，培养观察和比较的能力。
-通过图像、模型等教学资源，帮助学生形象地理解种子的内部结构。
2.掌握种子萌发的条件，了解影响种子萌发的环境因素。
-在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。
-实验后，组织学生进行数据分析，指导他们如何解读实验结果，提高他们的数据分析能力。
（三）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，鼓励学生在教师的引导下，通过自主探究和实践操作来获取知识。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流和分享，提高他们的团队合作能力。
2.教学策略：
幼儿园教案《观察种子的结构》
幼儿园教案《观察种子的结构》年龄段：3-5岁一、课程目标1.让幼儿了解和认识种子的基本结构。
2.培养幼儿的观察力和好奇心。
3.通过观察和动手操作，提高幼儿的手眼协调能力。
二、课前准备1.材料准备：●各类不同种类的种子（豆类、果实种子等）●放大镜●剪刀●胶水、彩纸、彩笔●大的白纸板2.教室布置：●观察桌：每张桌上准备好种子、放大镜等。
●墙上贴有植物的大图和有关种子结构的图示。
三、课程步骤1. 引入（10分钟）●音乐与谈话：播放《小种子》背景音乐，谈论植物的重要性，引发幼儿对植物和种子的好奇心。
2. 观察种子结构（15分钟）●观察时间：每张桌上准备不同种类的种子，让幼儿用放大镜仔细观察，讨论观察到的现象。
●提问互动：引导幼儿回答问题，例如“你看到种子的哪些部分？”、“这些部分有什么作用？”等。
3. 制作种子手工（10分钟）●手工时间：提供彩纸、剪刀等，让幼儿制作一个简单的种子手工模型，模仿真实的种子结构。
●教师示范：在白纸板上示范如何用彩纸剪出不同部分的种子，粘贴在纸板上。
4. 小结与反思（5分钟）●讨论时间：回顾观察和手工制作的过程，让幼儿分享他们的发现和感受。
●反思问题：提问类似“你最喜欢哪种种子？”、“觉得制作手工有趣吗？”等问题。
5. 温馨结束（5分钟）●感谢互动：表扬幼儿的表现，感谢他们的参与。
●展示时间：将制作好的手工挂在教室墙上，形成小展览。
四、课后延伸●将一些简单的植物种子发放给家长，鼓励他们在家中和孩子一起进行观察和讨论。
五、课程评估●通过观察幼儿的参与程度、手工制作的完成度，以及讨论时的回答问题的质量来评估课程的效果。
六、注意事项●确保所有材料都是幼儿安全的。
●注意每个孩子的参与，鼓励他们分享自己的观察和感受。
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探究实验：《观察种子的结构》教学设计
学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。
依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标：
知识目标：
1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。
2、描述两种种子结构的相同点和不同点。
能力目标：
1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。
情感、态度和价值观目标：
1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。
2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。
3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。
教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。
教学难点：对玉米子叶的观察。
教法：
依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。
并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。
学法：
选择实验法、探究法和比较的学习方法。
（一）新课导入
师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用?
生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。
提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？
（引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。
）
做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。
过渡到本节实验：观察种子的结构。
（二）实验过程
一、观察外形
在教师的引导之下，完成下列有关问题：
1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别?
2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等).
3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?
学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
教师做以补充。
二、解剖（观察内部结构）
先观察菜豆种子的内部结构：
（1）观察菜豆种子的内部结构:在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构,如果有的话,请仔细观察其结构。
）
说明：在学生动手操作和认真观察的基础上，培养学生的实验能力和观察能力。
学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是菜豆种子的什么结构呢？学生观看录像，了解菜豆种子的基本结构，再对照菜豆种子结构示意图，认识结构名称，理解各结构功能。
学生归纳：菜豆种子的结构包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和两片子叶。
再观察玉米种子的内部结构：
（2）观察玉米种子的内部结构:纵向切开玉米种子,分为两半即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到玉米种子内类似于植物幼苗的结构,如果有的话,请仔细观察其结构,并注意与菜豆种子进行区别。
）
在玉米种子剖面上滴碘液
注意颜色的变化，滴上碘液后剖面上出现了什么颜色？是否剖面都变为蓝色?这说明了什么问题？
学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是玉米种子的什么结构呢？学生观看录像，了解玉米种子的基本结构，再对照玉米种子结构示意图，认识结构名称，理解各结构功能。
学生归纳：玉米种子的结构包括种皮（与果皮愈合）、胚和胚乳（多淀粉），其中胚由子叶（一片）、胚芽、胚轴、胚根组成。
三、菜豆种子与玉米种子的比较：
学生将解剖过的菜豆种子和玉米种子放在一块，进行比较，找出它们的相同点和不同点，再对照结构图示进行总结。
归纳出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
生：拿出完整的玉米种子的胚乳和菜豆种子比较，为什么菜豆种子的子叶这么大却没有胚乳，而玉米的子叶一点点而胚乳却这么大？
通过学生小组讨论使学生明白，其实这正是双子叶植物和单子叶植物的根本区别所在。
，例如将大米或豆瓣种下去却不能长出幼苗，因为水稻种子在碾成大米的过程中已经去掉了种皮和胚，而豆瓣是子叶，不是一个完整的胚，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳（双子叶植物种子的胚乳已被子叶吸收）和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和起保护的作用。
师：根据植物种子中子叶数目的不同，分为单子叶植物种子和双子叶植物种子两大类。
总结：玉米的蓝色深，说明含淀粉多，菜豆的蓝色浅，说明含的淀粉少，对了，豆类含有的营养物质主要是蛋白质，豆腐不就是由大豆做的吗？菜豆的两片子叶储存着丰富的营养，玉米的胚乳也储存着丰富的营养，能猜想一下他们的作用吗？
方法点拨：观察生物体的基本方法：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
能力挑战：用本节所学观察方法观察花生种子和小麦种子的结构，并对比今日所学，看其结构与哪种种子结构相同。
实验小结：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。
胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。
种皮使幼嫩的胚得到保护。
子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。
种子的这种结构说明种子中确实隐藏着新植物的幼体，条件适宜时它能够长成一棵新的完整的植株。