七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第1课时)教学案3(新版)商务星球版
七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案1(无答案)(新版)商务星球版.doc
日木第一课时【课型】新授课【课标要求】•在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。
•根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
『课标解读」【教学目标】1、运用地图描述日本的地理位置、领土组成。
（重点）2、能运用地图资料说明日本的地形、气候等自然环境特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。
（难点）3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块学说解释日本多火山地震的原因，了解抗震自救的方法。
（重点）【教材分析】日本是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“多山的岛国” “经济贸易大国”“深受东西方影响的文化” 3个子目。
本节主要学习“多山的岛国”，侧重于日本自然环境的概述，教材从“岛国”“多山”和“评价”三个角度说明日本自然环境的基本特点及优势条件。
【学情分析】学生已经掌握了认识一个地区地理位置的方法，学会了如何分析某地区的自然坏境，在此基础上学习日本的地理位置、自然环境比较容易。
而自然环境对人类生产生活的影响有一定的难度。
【教学模式】自主学习-精彩展示-当堂达标【教学方法】提纲导学、问题导学、小组合作【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放以下图片：1、看图知道钓鱼岛的位置，明确钓鱼岛是我国固有领土，神圣不可侵犯。
用钓鱼岛的图让学生知道钓鱼岛的位置。
结合时世界地图口本及附近火山地震带分布图口本气候类型分布图H木地形图日木地理位置、领土组成、首都FI木自然环境的基本特点指图讲述：钓鱼岛自古以來就是我国 的固有领土，而日本却一直想将其据 为己有。
在二战中日本曾侵略过包括 中国在内的许多亚洲国家，犯下了累 累罪行，而他们却拒不承认，为什么 日本具有如此强烈的侵略性，今天他 仍在不断挑战中国，挑战亚洲乃至全 世界人民的底线？今天就让我们一起 走进日本，从地理的视角来认识这个 国家。
明确学习任务、学习内容、学习方法 及学习时间，指导学牛依目标自学。
出示自学提纲1、读课本P54图8-1-2（1） 找出日本频临的海、海洋和海 峡，说出日本的地理位置。
商务星球版地理 七年级下册 8.1日本 教案设计
第1课日本【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济【教学模式】问题导学目标教学模式【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等【教具准备】多媒体或投影仪、《地理填充图册》教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。
这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。
欣赏下面的图片，判断本课学习内容：使学生明晰教材的编排顺序学习目标1：运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
问题导学一．问题导学：1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。
一．问题导学：1．读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。
2．据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对指导学生认识某一国家位置的方法巩固达标拓展提升3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。
4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。
二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。
海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。
位置。
【商务星球版】7年级地理下册8.1《日本》教案3
《第一节日本》教案教学重点：领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响，能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
教学媒体：日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程：（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。
今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
自然环境特征1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？回答：日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。
隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。
(提问)日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨要求：1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？2）降水量，哪一个多？3）这说明日本的气候具有什么特点。
（归纳总结）东京和北京大致处于同一纬度。
但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
（板书）海洋性季风气候（提问）日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？回答：多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。
由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。
（转折过渡）日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？读图“日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案(第一课时)
日本（第一课时）学习目标：1、在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述其地理位置。
2、概括日本自然环境的基本特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。
3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。
教学重点：结合日本自然环境特点，分析其因地制宜发展农业的实例。
教学难点初步掌握学习国家地理的一般方法。
教学过程：导入：出示日本富士山和樱花图，强调富士山是日本的象征，樱花是日本的国花。
出示：图8-1-1日本本土“樱花前线”示意。
分析图后，提问：“为什么会出现这种现象呢？引导学生分析。
（过渡：下面我们先学习日本的地理位置和领土组成）新课：一、地理位置和领土组成（板书）出示“图8-1-2日本地形”。
提问：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，说说日本的领土构成。
2.找出太平洋、日本海，描述日本的海陆位置特点。
3.找出关东平原和富士山，说说日本的地形特点。
小结：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本周、四国、九州四个大岛及附近的多个小岛组成，国土面积约37.8万平方千米。
山地和丘陵占总面积的75%，平原狭小，主要分布在沿海地区。
关东平原是日本最大的平原，因此日本是个多山的岛国。
（板书：二、多山的岛国）而岛国的优点是海岸线漫长曲折，多优良港湾，有利于航运。
出示：日本港口图片。
出示文字：日本也是一个火山、地震多发的国家。
（板书：三、火山、地震多发）全国每年发生1500多次有感地震（出示：1995年神户地震和2011年地震图片资料）；境内有200多座火山，其中30%为活火山。
出示图片：著名的富士山是日本第一高峰，海拔3776米，就是一座活火山。
出示：图8-1-3日本附近的火山、地震带。
思考：1.观察地图，说出日本位于哪些板块的交界处。
2.你认为日本火山、地震多发的主要原因是什么？小结。
讲述日本重视防震、抗震工作，并出示相关图片。
出示：日本气候图。
讲述：日本从纬度位置看主要位于中纬度，处于北温带，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册 8.1 日本 (第一课时) 教案
星球版七年级下册第八章不同类型的国家第一节《日本》教学设计（第一课时）教学目标知识和技能：1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分,2.了解日本的岛国国情,多优良港湾、多火山地震等地形特点。
过程和方法：1.能利用地图分析日本的地形特点。
2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
情感态度和价值观：1.培养学生防灾、避险意识。
2.培养学生辩证分析问题的能力。
教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点及多火山和地震的原因。
教学难点：日本多火山和地震的原因。
教材解析本课是七年级地理第八章“不同类型的国家”第一节《日本》，也是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“多山的岛国”“经济贸易大国”“深受东西方影响的文化”3个子目。
从内容结构看，“多山的岛国”侧重于日本自然环境概述，其主要内容包括地理位置、领土组成、自然环境基本特点，以及因地制宜发展农业和抗震减灾经验介绍等。
学情分析：本节课的授课对象为初一学生，通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力，而且刚刚学习了《各具特色的地区》，为本节课《日本》的学习做好了铺垫。
初一学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
以及学生对日本实际情感反应，教学中注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离，采用分组讨论等形式，让学生在学习交流合作中获取知识。
教学准备：多媒体课件教学方法：多媒体辅助教学法、活动探究法、读图导学法、演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示叮当猫、kitty以及柯南等卡通图片, 设问：同学们,看到这些卡通图片,你想到了哪个国家?日本是与我国一衣带水的邻邦，今天，我们就一起走进樱花的国度——日本。
多媒体展示本节课学习目标看图片说出日本齐读学习目标激发学习兴趣明确本节课学习目标讲授新课读图探究一、日本地理位置课件展示“世界政区图”并闪现日本部分、“日本地形图”“日本海陆分布图”。
七年级地理下册8.1日本教案(新版)星球商务版
在讲解日本的地形特点时，可以结合课本中的地形分布图，让学生直观地了解日本的地形特点，如山地、丘陵、平原等。此外，可以通过实际案例，如地震、火山等自然灾害，让学生理解地形对经济、气候等方面的影响。
在剖析日本经济结构时，可以引导学生从课本中的经济数据、图表入手，分析日本经济发达的原因，如出口导向型经济、制造业发达等。同时，可以结合国际经济形势，如中日贸易关系等，让学生了解日本经济对国际经济的影响。
3.阅读学生关于日本气候特点和影响因素的文章，提出改进意见，如文章结构不清晰、语言表达不准确等，帮助学生提高写作能力。
4.观看学生制作的关于日本经济发展的PPT，给出评价和建议，如信息展示不全面、视觉效果不佳等，促进学生的信息处理能力的提高。
5.审阅学生关于日本传统节日的资料搜集和整理，指出不足之处，如信息来源不权威、内容不完整等，提供改进建议，帮助学生提高研究能力。
5.选定一个日本传统节日，进行资料搜集和整理，包括节日的起源、习俗、意义等，培养学生的研究能力和对文化知识的了解。
作业反馈：
1.批改学生完成的练习题，指出错误并给出正确答案，让学生及时纠正自己的错误，提高学习效果。
2.评价学生的地形图绘制情况，指出存在的问题，如比例尺使用不当、地形标注不准确等，给出改进建议，提高学生的绘图技能。
内容逻辑关系
①地理位置与地形：
-日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及数千个小岛组成。
-日本东临太平洋，西濒日本海、东海，北接俄罗斯远东地区，南与朝鲜半岛隔海相望。
-日本地形以山地和丘陵为主，约占国土面积的3/4。主要山脉有富士山、信州山、本州山等。平原地区主要集中在关东平原、近畿平原等地。
在讲解日本的文化特色时，可以引导学生从课本中的文化现象入手，如动漫、传统节日、美食等。此外，可以邀请日本文化专家进行讲座，让学生更深入地了解日本的文化传统，以及其对现代社会的影响。
【配套K12]七年级地理下册 8.1 日本(第1课时)教案 (新版)商务星球版
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《日本》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点；运用板块学说解释日本多火山、多地震的主要原因。
2.过程与方法：联系生活实际，小组讨论、分析资料，逐步培养学生小组合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度和价值观通过学习日本的领土组成，树立正确的国土观念。
【教学重点】日本自然环境的基本特点。
【教学难点】日本的位置特点；多火山、地震的岛国。
【教学方法】读图分析法、小组合作法、自主探究法【课前准备】搜集有关日本的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：你知道日本吗？日本这个国家给你留下了哪些印象？学生：动画片《铁臂阿童木》、《哆啦A梦》、《聪明的一休》；富士山和樱花……教师：这节课，让我们一起来认识、了解日本这个国家。
环节二：新知学习学习任务一：一衣带水的邻邦——位置教师：出示日本在世界的位置图，说出日本的位置特点，并找出日本隔海相望的国家。
学生：日本位于亚洲东部，与中国一衣带水，是一个由东北向西南延伸的太平洋岛国。
与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望。
教师：让我们把镜头拉近，来分析日本的海陆位置和纬度位置特点。
学生：东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆相望；大部分位于亚热带和北温带。
教师：出示日本樱花开放时间图，分析日本樱花开放南北时间差异所产生的原因。
学生：日本领土狭长，南北跨纬度较广，气温差异大，导致日本樱花开放时间由南向北时间逐渐变晚。
拓展延伸：日本国花日本被誉为“樱花之国”。
每逢春光明媚之时，遍植整个日本列岛的樱花树，花团锦簇，人们便会成群结对地来到樱花林中欣赏烂漫的樱花，享受日本独有的樱花所带来的那种文化氛围。
人们身着和服，微笑面对，享受的不仅仅是大自然的春天，也享受着生命的春天。
学习任务二：四大岛屿为主的范围教师：日本国土面积狭小，约37.8万平方千米，你能找出日本领土的主要组成部分吗？学生：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的多个小岛组成。
七年级地理下册 第八章 第一节 日本(第1课时)学案 (新版)商务星球版
第一节日本（第1课时）一、学习目标1．自己读图并总结日本的自然环境特征。
2．了解地震和防震的相关知识。
二、自主学习1.日本位于亚洲，太平洋，领土由、、、四个大岛及其附近的多个小岛组成，和占总面积的75％，狭小，是日本最大的平原，2.日本是一个、多发国家，是日本的象征，是日本的第一高峰，也是一座活火山。
3.日本气候具有特点，北部为气候，南部为气候，与同纬度的其他国家相比，日本冬季较，夏季较，是主要粮食作物，森林覆盖率达，居世界前列，附近海域是世界四大著名渔场之一，日本的十分贫乏。
4．日本渔业发达，捕鱼量居世界第位。
农业精耕细作，单位面积产量高。
三、合作探究1.读教材中插图8-1-2，完成下列要求（1）找出北海道、本州、四国、九州4个大岛。
（2）找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等重要城市。
并分析城市分布在沿海的原因？（3）观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？2.分析教材中插图8-1-3，回答下面问题。
（1）日本为什么多山、多火山、多地震？（2）火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动时期，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少，为什么？（4）我国也是多地震的国家吗？为什么？四、当堂检测1．东亚五国中的岛国是（）A．蒙古 B．日本 C．韩国 D．朝鲜2．日本领土四大岛中，面积最大的是（）A．北海道岛 B．本州岛 C．四国岛 D．九州岛3．四国岛与本州岛之间的水域是（）A．东京湾 B．朝鲜海峡 C．日本海 D．濑户内海4．日本最高山位于下列哪个岛屿上（）A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州5．日本多火山、地震是因为处在（）A．亚欧板块与太平洋板块之间 B．亚欧板块与印度洋板块之间C．太平洋板块与印度洋板块之间 D．太平洋板块与美洲板块之间6．有关日本的叙述，正确的是（）A．以平原为主 B．森林覆盖率低 C．终年高温多雨 D．多火山、多地震7．日本地形以（）为主A．平原 B．高原 C．山地 D．丘陵8．日本的气候与同纬度亚洲大陆相比 ( )A．冬季温和，夏季凉爽降水多 B．冬季寒冷降水少，夏季炎热降水多C．年较差大，降水多 D．年较差小，降水少五、我的收获第八章不同类型的国家第一节日本（第1课时）导学案参考答案二、自主学习1. 东部西北部北海道本州四国九州山地丘陵平原关东平原2 . .地震火山富士山3. 海洋性温带季风亚热带季风温暖凉爽水稻 66% 北海道矿产4. 一三、合作探究1.（1）略（2）引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原（3）曲折渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系2.（1）日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山（2）. 能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。
商务星球版 七年级下册地理《日本》 教案
日本教学设计
然后在图“日本在世界中的位置”中用同样的方法找到日
本。
学生回答：北纬25
度
学生回答：北纬45
度北温带锻炼学生的总结能力
锻炼学生的读图、识图能力
海岸线有什么特征？
山的相关图片，通过刚才看的图片，你们有什么感受？
火山给人类带来灾难，但是，
运用上学期学习的板块构造学说加以解释。
展开讨论，并积极回答通过比较同纬度的东京和济南得出结论：季风气候具有海洋性特征
1、通
2、激发学生的学习兴趣。
下去自学
学生自学教材
进口原料和燃料
京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案
星球地图出版社七年级地理下册第八章不同类型的国家第一节日本（第一课时）[课标解读]：1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
新的课程标准对认识国家地理有九个目标要求，是对一个国家的系统的认识。
日本是学生学习接触到的第一个国家，对日本的学习，不但局限在本章节本身，还必须进行必要的知识学习方法的迁移。
所以，日本的学习，在国家的学习中起到开宗明义的作用。
[课程目标]1、知识与技能：了解日本的自然地理环境特征，理解日本对自然地理的因地制宜的运用。
2、过程与方法：运用地图与资料，分析日本的自然地理的特征。
3、情感态度与价值观：通过日本因地制宜、扬长避短的运用自然资源发展经济的方法的学习，对我国社会经济发展的启示。
[教学重点与难点]：运用地图和资料，分析日本的地理环境特征。
[教学过程]导入新课：PPT1日本2020年申办奥运会的LOGO，让学生找出图上的元素能联想到的国家，师启：图上得到的信息是零散的，我们怎样系统地了解一个国家的国情呢？[PPT2]：首先要知道它的位置其次要子解它的自然地理环境的特点（地形、气候等）第三要了解人们在地理环境的基础上是怎样生活与生产，创造了怎样的物质与文化文明一、多山的岛国[板书][PPT3]：世界政区图上，让学生从大洲、大洋的角度描述日本的位置1、位置：亚洲东部、太平洋西北部。
[PPT4]东亚各国简易轮廓图，提问学生在图书找出日本的主要邻国[PPT5]2、国土的组成指导学生阅读书P54图8-1-2，在图上找出日本的四大岛屿和附近的小岛。
面积：与我国的云南相比，[PPT6]3、多山的地形指导学生阅读地形图，先直观地判断地形以山地为主，平原面积狭小，再读出山地与平原的分布。
师启：日本地形以山地为主，火山多，且地震频发，被称为地震国和火山国[PPT7]用数据说明日本多火山和地震。
【中小学资料】七年级地理下册 第八章 第一节 日本教案 (新版)商务星球版
《第一节日本》教案教学目标知识目标：1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
能力目标：1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。
2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。
情感目标：1、尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。
2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。
3、通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的民族自豪感和民族自尊心。
教学重难点：日本的地理位置、领土范围、地形以及气候特点、发达的经济和东西方兼容的文化。
教学过程：一、东亚岛国（1）思考日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）①纬度位置：绝大部分位于北纬30-45度之间，南北跨度大。
②半球位置：东半球、北半球③海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，东部濒临太平洋，西北部隔日本海与中国、俄罗斯、中国、朝鲜以及韩国相望，首都为东京。
在图中找出它们的位置。
（2）日本的领土范围？由哪些岛构成？（3）日本的人口、语言和民族。
根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。
中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。
日本居民主要是大和族，通用日语。
（4）读图，思考日本的地形特点？从图中看出，日本地势大部分在1000米以下，海拔超过1000米的地方分布非常得零散，在沿海一带分布着狭小的平原。
七年级地理下册 8.1 日本(第1课时)教案 (新版)星球商务版
《日本》教案一教学设计说明本节是学习了第六单元亚洲、第七单元各具特色的地区后，进入国家地理的学习的第一个国家，充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然环境特点，并通过小组活动探究，以激励学生主动参与、主动探索，主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习国家地理的方法。
教学目标知识与能力：1、在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述日本的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。
）2、概括日本自然环境的基本特征，简要分析该国如何因地制宜发展农业。
3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。
过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本自然环境特点，学会分析因地制宜发展经济（农业、旅游业）的实例。
3．初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点重点：日本岛国的优势难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本因地制宜发展农业教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．地理图册、地理填充图册教学课时1课时教学过程第一课时课件展示：多媒体播放日本侵华照片，导入新课。
教师提问：这是哪个国家给我们国家和人民造成的灾难？学生回答：日本教师讲授：我们要铭记历史勿忘国耻。
日本是二次大战的战败国，二战争后日本的经济十分萧条，日本如何在短短二、三十年间发展为世界强国是值得我们学习的，不让历史重演，我们必须“师夷长技以制夷”，这节课我们就来共同学习日本，了解日本的国情和经济特点。
商务星球版初中地理七年级下册 8.1 日本第一课时 教案
第一节日本第一课时知识与能力1.认识日本的自然环境（地理位置、领土组成、地形与气候等）。
2.了解地震和防震的相关知识。
3.了解日本的东西方兼容的文化。
过程与方法1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。
2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
情感与价值观1.培养防震意识。
2.培养合作学习的意识和习惯。
教学重点1.日本的领土组成，四大岛的位置2.多火山地震的国家。
教学难点1.分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
2.日本的气候具有海洋性的特点教学方法讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。
设计思路《日本》是在学生学习大洲——亚洲后，掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。
如何将方法与知识有机结合是教学突破的重点。
所以，本节课采取了由表及里的方法。
从一组图片引入了日本的海陆位置、气候、多火山和地震。
由表及里，如抽丝剥茧，突出了以人地关系为核心的教学思想。
教学内容一、创设情境，导入新课师：看到这组图片你会想到哪个国家。
【播放与日本有关的图片】生：根据图片判断考察的目的地——日本。
二、围绕教材提问题，学生自主探究解决师：那么今天我们一起进行国家之旅，走进日本1.自主学习自主学习（看书54-56）：1.（地图册第3页）描述日本的海陆位置，并圈出隔海相望的国家：韩国、朝鲜、中国、俄罗斯。
2.读图8-1-2找出：日本4大岛和濑户内海。
重要城市：东京、横滨、神户。
3.地形：在8-1-2上找出：富士山和关东平原，说说日本的地形特点。
4.气候：看书56页：日本有哪些气候类型？日本气候具有明显的海洋性特征。
5.思考日本多地震火山的原因2.教师点拨（1）、（归纳）海陆位置——面积狭小的岛国（2）、日本的领土组成（四大岛）（3）让学生在平板上观察非洲与日本的轮廓注意观察非洲和日本的轮廓图(海岸线)，你有什么发现？图片1师：为什么会是这样的呢？生：日本海岸线曲折，多优良港湾。
商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案
《日本》教学设计一、教学目标：1、能够在地图中找到日本的地理位置、领土组成以及首都。
2、能够根据气候类型图分析日本的气候类型和气候特点，重点了解日本气候的海洋性；根据地形图描述日本的地形、地势特点、河流特点3、能够将日本各种自然环境因素有效结合，加深个自然环境之间的连续。
4、根据图文资料，了解日本是一个多火山地震的国家，并能够分析其原因，了解日本在防震抗震方面的有效措施。
二、教学重难点：重点：日本的海陆位置、日本的自然环境和多火山地震的原因难点：日本具体海陆位置、看图总结日本气候、地形等自然环境特点三、教学过程（一）导入：通过几幅两部日本动画片、寿司、生鱼片、和服几幅具有日本特色的图片导入，引起学生兴趣。
（二）新授：1、提升兴趣：从学生对日本已有的印象入手，让学生充分调动自己已有的知识储备解释日本。
（提问：提到日本这个国家，你能想到哪些？）针对学生的踊跃回答在副板书部分进行分类记录（主要讲自然部分）。
提示自然环境是一个国家发展的基础，本节课首先了解日本的自然环境。
让学生带着兴趣进入本节课的学习。
2、学法指导：通过对亚洲的学习，学生对如何学习一个地区自然环境已经有的初步的认识，还需老师进行进一步的加深。
（提问：学习日本的自然环境你认为应该从哪些方面入手？）学生很容易忽略“地理位置”也属于自然环境的一部分，教师应及时进行补充。
地理位置的描述方式也有三种，在亚洲学习中也已总结，可让学生回忆。
后面的学习就从学生总结出的这几个方面分别展开，顺应学生的知识框架。
3、地理位置：回忆描述地理位置的两种方法：海陆位置和经纬度位置。
给出日本在世界的位置图，让学生通过指图，找到日本。
进而思考日本的海陆位置，进一步清楚了日本是我国重要邻国的原因。
但要想对日本精确定位，还要知道日本的经纬度位置。
这一部分有一些难度，可让学生通过读课本上的日本地形图，小组合作找出日本经纬度范围。
讨论完成后，小组代表上前指图说出答案。
老师给予适当纠正。
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日本
【课标要求】
【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学环节教师活动学生活动设计意
图
情境导入[多媒体情境导入]：进入教
学情境
目标导航学习目标：
1、能运用地图说出日本的地理位置、领土
范围的主要组成部分。
2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的
特点
3、运用板块构造学说解释日本多火山地震
的原因。
4、初步学会分析日本自然环境和自然资源
中发展经济的有利条件和不利条件。
确立学
习目标，
培养学
生爱国
主义思
想
全球搜索观察引导：认真阅读课本内容及图“日本地形图通过日
（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。
（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。
(3)、日本的领土组成
(4)
(4)、日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？”，观察日本地形图，说出其经纬度范围：
1.掌握日本的地理位置；
⑴、经纬度位置：纬度范围：
——，经度范
围：——，位于
半球和半球，领土狭长，大部
分地区位于带。
⑵、海陆位置：日本位于东部，
是太平洋部的岛国，西隔海、
海、海、海峡
同、、、
国相望。
2.掌握日本的领土构成；
⑶日本由、、、
四大岛，数千个小岛及其周围海域组成，
因此也北称为“”。
面积最
大和纬度最高的岛是分
别、。
[4].思考海岸线曲折对经济的重要影响
通过学
生的思
考与分
析，教师
适时的
点拨可
以帮助
学生理
解日本
是一个
人多地
狭的国
家，通过
比较我
国与日
本的海
岸线，使
学生了
解日本
海岸线
特点及
其对经
济的有
利影响
领土争端
[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就
是中国的固有领土。
在钓鱼岛问题上，日
方企图通过“购岛”将其“国有化”，这
是都是非法的、无效的，中国坚决反对。
在主权和领土问题上，中国政府和人民绝
不会退让半步。
通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片
结合钓鱼岛争端，使学生树立
走进日本探究：多媒体展示日本地形图认真阅读课本内容及图“日本地形图”
3.掌握日本的地形特点。
地形：日本、广布，
沿海平原；最高的山
是，最大的平原
是。
4.思考日本的地形地势特点对河流流程
及其水能资源的影响
用多媒体播放日本火山、地震
教师追问]：
1、火山是否有百害而无一利呢？
2、比较日本地震和汶川地震，从中可以发现我们应该向日本学习什么？
震级震源深度经济损失
日本地震9.0 8公里
656亿
人民币
汶川地震8.0 30公里
8451亿
人民币
1、板块位置:日本处于板块和
板块交界处，在
地震带上，地壳活动频繁，因
此。
有
“”之称。
讨论回答：
日本很多温泉很出名,就是利用火山的地
热.
能开发成旅游区。
还能取火山灰做肥料。
火山爆发时把地下蕴藏的矿产带到了地表，
形成矿床，为开采提供了便利。
增强
学生
对火
山、
地震
危害
的理
解，
使学
生建
立起
科学
防震
意识
避震演练
2、当地震突然发生时，我们该怎么办？
公共场所：听从工作人员指挥，有组织地
撤离。
不要拥向出口，要避开人流，避免
被挤到墙壁或栅栏处。
户外：远离建筑物，在大街上行走，避开
过街桥、高压线、立交桥、高烟囱、水塔、
广告牌等。
通过了解日本的防震措施，引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。
过渡承接日本是
个狭长
的岛
国，南
北气候
差异很
大，导
致樱花
的花期
由日本
国土的
南端向
北方依
次推迟
气候分析
问题分析：
东京与亚洲同纬度的济南相比较，冬季较
为，夏季较为，全年降水量4.掌握日本的气候特点。
日本的的北部与南部分别是什么气
候、。
通过读
图讨论
培养学
生从地
图上获
取知识
的能
力。
较多，日本的气候具有大陆性特征还是海洋性特征？
资源简报
【提问过渡】：
1、日本的森林覆盖率达66％，被誉为“绿
色王国”,我们应该向日本学习什么？
2、日本的河流短小湍急,你能解释其中原
因吗?这种自然条件蕴藏着什么资源?
3、为什么日本不适宜建设像三峡工程那样
的大型水力枢纽？
4、日本缺乏哪些主要原料和燃料？
[教师追问]：
日本矿产资源极为缺乏，作为亚洲的唯一
发达的国家在经济发展过程中是如何解决
原材料匮乏的问题的？下节课我们一起探
讨通过提问，使学生了解日本的森林、水力资源丰富，同时培养学生的爱护树木、爱护环境的环保意识
收获平台通过
对本课
总结回
顾加深
学生对
知识的
理解掌
握，拓
宽学生
的思路
形成知
识体
系，提
升学生
的学习
课堂巩固
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【当堂达标】
1．（目标1）关于日本位置的叙述，正确的是 ( )
A ．位于亚洲东部，太平洋的东北部
B ．日本国土全部位于北温带
C ．日本位于中国的南面
D ．日本位于南半球
2．（目标1）日本的四大岛自北向南依次是 （ ）
A.北海道、四国、本州、九州
B.北海道、本州、四国、九州
C.北海道、本州、九州、四国
D.北海道、九州、本州、四国
3.（目标2）关于日本自然特征的叙述，正确的是 ( )
A ．最高山是富士山
B ．季风气候大陆性明显
C ．河流源远流长
D ．樱花是日本的国花，秋季开放
4. （目标2）日本附近的世界著名渔场是 ( )
A ．日本海渔场
B ．舟山渔场
C ．北海道渔场
D ．秘鲁渔场
5、（目标1、3）读图，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的地理事物名称。
A ；
B ；
C ；
D ，
E ；
F ，
G ,H , I ,
J ,K L 。
（2）日本的海岸线特点是 。
（3）日本多火山、地震的原因是 。
（4）我国也是多火山、地震的国家，我们应该怎样防震减灾呢？
欢迎您的下载，资料仅供参考！
图8.1日本。