捅马蜂窝 教案

5 《捅马蜂窝》

第一课时教学设计

镇北小学：贾玉涵

教学目标

1 学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。

2 能简述出课文的主要内容，理清作者的写作思路。

3 精读起因部分，探究“我”捅马蜂窝的起因

教学重、难点

1. 简练概括课文的主要内容，理清作者的写作思路。

2．通过品读起因部分，探究“我”捅马蜂窝的起因

教学过程

一、谈话马蜂，揭题引新。

1．板书“马蜂”，齐读后交流：当你看到或听到这个词语时，你会立刻想到什么？

2.揭题引新：有一个小男孩却用竹竿捅掉了一个马蜂窝，这究竟是为什么呢？让我们一起走进著名作家冯骥才的童年生活，走进《捅马蜂窝》这个故事来看个明白吧。（补充板书课题，齐读）

二、初读课文，理清文章脉络

1.出示“初读提示”，生初读自学。

(1) 自由、放声朗读课文，做到字字读准、句句读通。

（2）把生字、新词勾画出来，读给同桌听两遍，并互相提醒：哪

些字要注意读音和字形？

（3）思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序来写的？

2生充分自读，师巡视指导。

3初读自学展示、汇报。

(1)出示字词，指名认读，相机正音，齐读巩固。

纠缠接绑捣毁疙瘩痊愈复仇粘上去一刹那沉甸甸惊魂稍定

(2)提示学生：“沉甸甸”中的叠词，一般应该读成阴平，念作chén diān diān。“缠”字，注意不要少写右边头上的一点。

(3)反馈交流：（出示提示）本文按照的顺序，主要记叙了（谁）（时间）（主要事件）而（结果）的故事。

4小结：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？（随即板书：起因经过结果）

三、精读对话、了解起因

1、导语过渡，出示自学提示：

（1）认真默读1~5段，画出具体描写马蜂和蜂窝的语句。

（2）思考：你所画句子中体会到了什么？

（3）反复读爷爷奶奶的对话，思考：“我”为什么会有了捅马蜂窝的想法？

2、学生自学思考，汇报交流自读所得。

重点体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不

知忙什么。”（交代了马蜂窝的大及马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）

3小结捅马蜂窝的原因，随机板书：好奇

四、课堂总结、检测，推荐作业

1.小结：从爷爷奶奶的对话中，我们可以知道：捅马蜂窝很可怕，搞不好会蜇死人的。文中又是怎样描写这个令人惊心动魄的场面的？“我”的情感又发生了怎样的变化呢？下一节我们将继续学习。

2.作业推荐：

①.按要求写词语、句子。

A 沉甸甸：

B 摘抄文中的比喻句并仿写两句。

②.给下面的字注音。

倒（）垂一刹（）那沉甸甸（）差（）点儿粘（）上去

③.搜集有关马蜂的资料。

④.摘抄文中描写精彩的片段。

附：板书设计

起因好奇

5.捅马蜂窝经过

结果

认识