数学集备教案模板
数学教案的模板6篇
数学教案的模板6篇数学教案的模板篇1教学内容：p53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：主题图等。
教学过程：一、复习只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？3、减数是84，被减数是436，差是多少？4、555比427多多少？二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。
电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？327+336=663（个）⑴再算还剩多少个座位？800-663=137（个）说一说怎样算出800-663的得数的？师在计数器上演示计算的过程。
然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？800-327=473（个）⑴再算女同学坐了以后还剩多少个座位？473-336=137（个）4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：第3题。
（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）四、课堂作业：1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。
然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。
也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月使用数。
高中数学集体备课教案模板
一、教案标题【课题】《高中数学XX章节集体备课教案》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的基本概念、定理和公式。
（2）学会运用所学知识解决实际问题。
（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
（2）通过探究活动，提高学生的自主学习能力。
（3）通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣，树立正确的数学观。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
（3）增强学生的自信心，提高学生的自我价值感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）XX概念、定理和公式的理解与应用。
（2）XX问题的解决方法。
2. 教学难点：（1）XX概念、定理和公式的推导过程。
（2）XX问题的复杂性和灵活性。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生回顾相关知识。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 合作探究（1）将学生分成若干小组，每组讨论XX问题。
（2）教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（3）每组分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 知识讲解（1）讲解XX概念、定理和公式，结合实例进行说明。
（2）强调重点和难点，引导学生掌握解题方法。
4. 案例分析（1）教师给出XX问题，要求学生运用所学知识进行解答。
（2）学生独立完成题目，教师巡视指导。
（3）学生展示解题过程，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识。
（2）总结重点和难点，强调解题方法。
6. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生按时完成作业，并提交给教师批改。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教学课件2. 教学案例3. 课后作业注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
【必备】小学数学教案模板集合8篇
【必备】小学数学教案模板集合8篇小学数学教案小学数学教案篇1教学目标：通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.教学过程:一.复习.1.老师出示口算卡片,学生直接报得数.2.导入新课:今天我们继续来上一节复习课.(复习2)二.综合练习。
1.复习题6。
1)出示第6题表格，仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算，为什么这样算。
2)学生填表，集体交流。
2.复习题7.1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小.2)集体交流说说你是怎样的?3.复习题8。
1)出示第8题图，老师说明：“今天做了多少?”不是题目的问题，而是引出“做了上衣20件，裤子32条”的`对话.提问：题中告诉我们什么?求什么?(做了上衣20件，裤子32条，求还要做几件上衣才能和裤子配套.)2)_学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的?为什么这样算?3)集体口答。
4.复习题9。
1)出示第9题，提问：这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把，有48人来开会。
)求什么?是几个问题?哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的?3)学生集体回答.5.复习题10.分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答.三.作业布置.小学数学教案篇2教学目标：1、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、根据可能性事件与游戏规则的公平性关系能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
3、创设问题情境，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重难点：重点:理解掌握可能性的意义，用分数表示等可能性难点:能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
教学准备：白球、黄球、硬币教学过程:一、创设情境，导入课题1、今天老师跟大家一起玩个比赛好吗？这里有三个盒子，盒子里都装有了6个球，老师想跟同学比赛，看谁能摸得到白球，比比谁的运气好（老师盒子里装6个白球，学生的一个装6个黄球，另一个盒子里装了3个黄球和3个白球）师生比赛。
幼儿数学集合教案模板8篇
幼儿数学集合教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学集体备课高中教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过集体备课，提高教师对高中数学教学内容的理解，掌握教学方法和技巧。
2. 过程与方法：通过集体讨论、分享经验，培养教师之间的团队合作精神，提升教学质量。
3. 情感态度与价值观：激发教师对数学教学的热爱，树立正确的教育理念。
教学重点：1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学方法的灵活运用。
3. 学生学习兴趣的培养。
教学难点：1. 如何将抽象的数学知识转化为具体的教学案例。
2. 如何针对不同学生的学习特点，设计合适的教学活动。
3. 如何在教学中融入德育教育，培养学生的数学思维。
教学准备：1. 教材、教学参考书、多媒体设备等教学资源。
2. 集体备课记录本、教学反思记录本等教学工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次集体备课的主题和目的。
2. 邀请各学科教师分享自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
二、教学内容分析1. 教师根据教材，分析本节课的教学目标、重难点。
2. 集体讨论，针对教学难点，提出解决方案。
三、教学方法探讨1. 教师分享自己的教学经验，介绍常用的教学方法。
2. 集体讨论，结合学生特点，确定合适的教学方法。
四、教学案例分享1. 教师展示自己的教学案例，分析案例中的优点和不足。
2. 集体讨论，提出改进意见。
五、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。
2. 集体讨论，提出改进措施。
第二课时一、教学方案制定1. 教师根据集体讨论的结果，制定详细的教学方案。
2. 集体讨论，对教学方案进行修改和完善。
二、教学资源整合1. 教师根据教学方案，整合教材、教学参考书、多媒体设备等教学资源。
2. 集体讨论，对教学资源的使用提出建议。
三、教学活动设计1. 教师根据教学方案，设计具体的教学活动。
2. 集体讨论，对教学活动进行评估和修改。
四、教学评价1. 教师分享自己的教学评价方法，介绍如何评估学生的学习效果。
2. 集体讨论，对教学评价方法进行改进。
数学教学教案模板(集合6篇)
数学教学教案模板（集合6篇）数学教学教案模板第1篇教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教具准备：长方形纸、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。
你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?二、自主探究小组交流自主学习提示1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2、同桌之间说一说彼此的想法。
3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。
交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。
(板书)初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。
交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。
谁能根据这一过程列出一个算式。
怎样才能算出得数呢?观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。
(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?四、实践应用1、算一算。
初中数学备课教案 模板(优秀7篇)
初中数学备课教案模板（优秀7篇）初中数学教案格式篇一课程编码：______________________________________总学时/周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1、章节名称2、教学目的3、课时安排4、教学重点、难点5、教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6、复习巩固与作业要求7、教学环境及教具准备8、教学参考资料9、教学后记初中数学教学教案篇二教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
教学建议1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。
2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。
运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。
对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。
对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性。
(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。
集体备课高中数学教案模板
课时：2课时年级：高中学科：数学教学目标：1. 让学生掌握本节课的知识点，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 通过集体备课，提高教师的教学水平和教学效果。
教学重点：1. 知识点：本节课的主要知识点，如公式、定理、性质等。
2. 方法：如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 知识点的理解和应用。
2. 如何在团队中发挥自己的优势，共同完成教学任务。
教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、多媒体设备等。
2. 学生准备：预习本节课内容，准备好讨论话题。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、集体备课1. 教师提出本节课的教学内容，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，针对教学难点进行深入研究。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
三、课堂讲解1. 教师根据集体备课的结果，进行课堂讲解。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
3. 教师提问，检查学生的学习效果。
四、课堂练习1. 教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、课堂讲解1. 教师针对学生提出的问题进行讲解，帮助学生解决疑难。
2. 学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
三、课堂练习1. 教师布置课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对教学内容的掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
3. 教师对教学内容的讲解是否清晰、准确。
教学反思：1. 教师对教学过程进行反思，总结教学经验。
二年级数学上册集体备课教案模板
二年级数学上册集体备课教案模板最新二年级数学上册集体备课教案模板1一.说教材：1.教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1.4题。
2.教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3.教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的不错学习习惯和对数学的学习兴趣。
4.教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5.教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二.说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三.说学法：1.通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2.利用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自身的思考过程。
四.说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，因此本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有了解感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
小学数学教案模板集锦五篇
小学数学教案模板集锦五篇小学数学教案篇1一、单元教学内容图形的运动（二）P82——P89二、单元教学目标1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。
三、单元教学重、难点能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
四、单元教学安排图形的运动（二)2课时第1课时轴对称一、教学内容：轴对称P82——P83二、教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。
三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
四、教学准备多媒体课件、方格纸、尺子。
五、教学过程（一）导入新授1、课件出示教材第82页的轴对称图形。
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。
小学数学备课教案模板5篇
小学数学备课教案模板5篇教学目标1.使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题.2.进一步生疏加法算式中各局部的名称以及明确0在加法中的特别性.3.使学生理解并把握加法交换律并能运用这确定律进展验算.教学重点使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、把握.教学难点学生对加法意义、加法交换律运用.教学步骤一、铺垫孕伏.1、口算.44+56 37+23 180+20 42+8+1012+0 0+17 386+124 124+2352、导入：以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、把握加法的一些规律性学问，这将对我们以后的学习有很大帮助.二、探究知.(一)教学加法的意义.1、加法的意义.(1)例 1 一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米?教师提问：这题怎样解答?(由于北京到天津铁路长是137千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，要求北京到济南的铁路长，就是把137与357合起来，所以要用加法计算.)教师提示：把137与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢?(板书：两个数合并成一个数的运算就叫加法)教师明确：这就叫加法的意义.(板书：加法的意义)(2)练习：小强有125枚邮票，小明有75枚邮票.小强和小明一共有多少枚邮票?说明理由：小强与小明的邮票张数，要求小强与小明共有多少张邮票，就是把两人的邮票数合并起来.加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算.2、加法等式中各局部名称.教师提问：我们已经学过加法各局部的名称，在137+357=494算式中，各局部的名称是什么?(板书：加数加数和)3、有关0的加法.教师提问：一个自然数和0相加，得到的和与加数比较会怎样呢?有关0的加法可有哪几种状况呢?小结：任何数和0相加都得原数.(二)教学加法交换律1、教师谈话：通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各局部的名称以及有关0的加法的特别性.除此之外，关于加法的运算还有一些根本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用.2、教师提问：137+357=494(千米)，表示求的是什么?假设要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢?357+137=494(千米)3、引导学生观看，比较两种解法的结果.教师板书：137+357=357+134、出例如2，引导学生归纳规律.18+17○17+18124+235○235+1240+25○25+0规律：①每个等式中，每组算式中有两个加数，而且两个加数一样，只是交换了位置.②每个等式中，左右两边的加数的和相等.教师说明：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律.教师强调：我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必需看两个加数的位置变不变，它们的和变不变.固然前提是等号两边的两个加数必需一样.5、练习：推断：下面各等式运用了加法交换律，对吗?为什么?9+7=7+9 10+1=10+120+8=2+26 2+0=0+26、用字母表示加法交换律.教师指出：以上我们学习了加法的交换律，并运用它做了练习，这确定律假设用字母该怎样表示呢?教师强调：用字母表示这一运算定律更简洁清楚.假设用字母a和b 分别表示两个加数(留意：a、b是拉丁字母)，在这我们读作ei和bi，(教师领读几遍，提示学生不要按汉语拼音来读)教师板书：a+b=b+a提示留意：a与b可以表示0、1、2、3、中任意整数，如1+2=2+1，9+20=20+9等，所以a+b=b+a表示任意两个数相加，交换加效的位置，和不变.而像这些(指其中的等式)一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数，交换位置，和不变.a+b=b+a这一公式表示的一类全部符合条件的式子，交换加数位置，和不变.7、学生分组自由举例说明加法交换律.8、学习、把握了加法的交换律，目的在于更好地运用.实际上，在以前我们早就应用它解决计算问题.同学们想一想：在哪些计算中都用了加法交换律呢?(验算)9、练习：运用加法交换律，在下面的□里填上适当的数.766+589=589+□ 257+□=474+257 a+15=15+□三、稳固进展.1、填空.(1)把( )数合并成( )数的运算叫做加法.(2)一个数加0，还得( ).如12+0=( ).2、下面各等式哪些符合加法交换律?符合的画.230+370=380+220 30+50+40=50+30+40a+10=100+a 230+420=430+220四、课堂小结.今日我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律加法交换律.谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义?五、布置作业.1、依据运算定律在下面的□填上适当的数.48+□=72+□ 29+35=□+29a+38=□+□□+55=55+422、口算下面各题，说一说是怎样应用运算定律的.91+89+11 85+41+15+59168+250+32 282+53+37+18六、板书设计加法的意义和运算定律例1、一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米? 137+357=494(千米)357+137=494(千米)答：北京到济南的铁路长494千米.意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法.7+0=7 0+7=7 0+0=0例2 加法交换律：137+357=357+13718+17=17+1824+235=235+24小学数学备课教案模板篇2教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。
教案数学模板模板5篇
教案数学模板模板5篇教案数学模板篇1教学目标：1、掌控17，18 减几的计算方法，能娴熟地口算17，18 减几的减法。
2、能积极参加合作学习，在探究计算方法的过程中，使同学感受到学习的实际意义，培育同学用数学的意识。
3、能在数学学习活动中获得胜利的体验，从而产生学习数学的爱好。
教学重点：理解17，18 减几的思索过程，并能正确计算。
教学难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程：一、复习引入，导入新课。
1、口算11-5=11-8=12-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。
二、创设情景，探究新知1、教学例1〔实物投影仪出示第95 页主题图〕老师：同学们，学校学校里花坛里的新栽了一些小树，你们喜爱嘛？我们要爱惜这些小树苗。
今日有两个小伙伴在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请认真观测图，从图上你猎取了哪些信息呢？同学1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的。
同学2：我数了数，一共有16 棵小树。
老师：从两位同学猎取的信息里，谁能提出一个数学问题。
同学3：小华浇了几棵？老师：这个问题提得好。
谁能用一个算式来解答呢？同学4：16-9=〔老师板书〕探讨计算方法。
老师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗？请同学们自己先想想，说说应当怎样算。
同学1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。
同学2：我是这样算的：想9+7=16，所以16-9=7。
同学3：我是这样算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。
老师小结学习状况。
指出：选择一种适合自己的方法进行计算就行了。
留意不要算错了。
然后请同学独立计算16-9。
2、教学例2老师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真兴奋现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。
大家情愿吗？同学：情愿。
小学数学大单元集体备课模板范文
小学数学大单元集体备课模板范文全文共5篇示例，供读者参考小学数学大单元集体备课模板范文篇1集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂有效性，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
本学期我们开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。
在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。
现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作。
1、固定时间、地点、人员：星期五早上自习和第一节课，四年级办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容：集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4、学习先进的教学模式洋思教学模式。
我们通过外出听课学习，较快的运用到自己教学中，同时也有一定的成效。
5、结合本班实际，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
6、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。
为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的有效课堂水平。
数学教案范本模板
数学教案范本模板精选一、第一章节：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1. 数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 数字游戏：让学生通过游戏的方式，熟悉数字1-10。
2. 数字卡片：让学生通过观察数字卡片，认识数字1-10。
3. 数数练习：让学生通过数数练习，掌握数字1-10的顺序。
4. 计数器操作：让学生通过计数器，加深对数字1-10的认识。
二、第二章节：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学准备：1. 加减法题目卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 加减法游戏：让学生通过游戏的方式，熟悉加减法的运算方法。
2. 题目练习：让学生通过解答加减法题目，掌握加减法的运算方法。
3. 实际问题解决：让学生通过解决实际问题，运用加减法运算。
4. 计数器操作：让学生通过计数器，加深对加减法运算的理解。
三、第三章节：认识几何图形教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识常见的几何图形。
2. 培养学生空间观念，提高观察力和动手能力。
教学重点：1. 常见的几何图形。
2. 培养学生空间观念，提高观察力和动手能力。
教学难点：1. 常见的几何图形。
2. 培养学生空间观念，提高观察力和动手能力。
教学准备：1. 几何图形卡片。
2. 实物模型。
教学过程：1. 几何图形游戏：让学生通过游戏的方式，熟悉常见的几何图形。
2. 几何图形卡片：让学生通过观察几何图形卡片，认识常见的几何图形。
小学数学备课教案模板5篇
小学数学备课教案模板5篇小学数学备课教案模板篇1教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的算理。
教学过程：一、导入新课，明确目标1、谈话导入同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。
今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。
想试一试吗(板书课题：乘火车)2、出示学习目标①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
②、能正确地进行计算。
③、提高解决问题的意识和能力。
二、自学指导、整体感知1、教师出示自学指导自学内容：教材32~33页。
自学时间：3分钟。
自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。
思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)2、反馈交流。
(学生汇报)3、出示问题，列出算式，探索算法。
(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人(2)独立计算，小组内交流。
(3)全班交流。
请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。
全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。
(4)比较归纳。
将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。
三、检查点拨，探寻规律1、学生完成“练一练”中的1、2、3、4题。
2、课本第33页第二题。
3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。
四、练习达标，拓展提高1、教师出题：4351×4= 8972×5=2、回归学习目标。
高中数学集体备课电子教案
高中数学集体备课电子教案
课题：解析几何中的向量运算
课型：启发式教学
教学目标：
1. 理解向量的定义及性质，掌握向量的运算方法。
2. 能够运用向量进行解析几何中的相关问题求解。
3. 提高学生的创新思维和问题解决能力。
教学过程：
一、导入：
教师在课前准备一道与向量相关的问题，引导学生思考如何用向量解决问题，激发学生的求知欲。
二、概念讲解：
1. 向量的定义：向量是具有方向和大小的几何量，通常用有向线段表示。
2. 向量的性质：平行向量、共线向量、相等向量、零向量等。
3. 向量的运算：向量的加法、减法、数乘。
三、例题讲解：
教师结合课本上的例题，逐步讲解向量的运算方法，并带领学生进行相关练习。
四、综合应用：
教师设立一些综合性的问题，要求学生运用所学的向量知识解决问题，培养学生的综合运用能力。
五、课堂小结：
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在复习时需要重点掌握的知识点。
教学反思：
本节课采用启发式教学的方式，通过导入问题、概念讲解、例题讲解、综合应用等环节，让学生在实际问题中感受并应用向量知识。
同时，通过课堂小结，让学生对本节课的重点
内容进行梳理和总结，有助于学生的记忆和理解。
在教学过程中，也应注意引导学生发现问题、提出自己的解决思路，培养其创新意识和问题解决能力。
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《青岛版小学二年级数学（下册）第五单元信息窗1：菜园卫士》教学设
计(定案)
营海小学崔全方
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1。
教材简析：
本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。
图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学过程：
第1课时
活动一：创设情境，提出问题。
师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？
[观察信息窗图]
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生可能提出：一共有多少棵白菜？
活动二：自主探索，解决问题。
1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？
学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个
小组愿意把你们的算法说给大家听？
学生可能出现的算法：
1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）
2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵）
3）笔算：179+364=543（棵）
179
+ 364
543
让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？
让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？
根据学生的回答教师进行适时的总结。
5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？
你能自己试着解决这个问题吗吗？
学生独立解决问题。
师：把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。
学生可能会出现的算法：
1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵）
2）用学具摆一摆
3）笔算：435-276=159（棵）
435
- 276
159
师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。
6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”
这个问题。
学生汇报做法。
师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？
活动三：拓展延伸，巩固练习。
1、完成自主练习第1题。
让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。
2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。
先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。
然后全班交流做法。
可能会出现以下答案：
265+45=310（块）
350-178=172（米）
265-45=220（块）
3、自主练习第3题。
先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。
全班交流。
3、找规律，填一填。
让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。
活动四：归纳总结，谈收获
师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？
板书设计：
田园卫士
一共有多少白菜？还有多少棵茄子没检查？
179+364=543（棵）435－276=159（棵）
179 435
＋364 －276
543 159
一共有多少只瓢虫？已检查的茄子比检查的白菜多多少棵？。