英语口语中常见的那些问题的回答

1.如何塑造句子的丰富语调？

从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等

变化构成。创造语调就是在作曲。从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达

人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而自

然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却

模仿不上来。

2.为什么熟悉的单词却不能脱口而出？

崔静

词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释

英语。如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练

大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才

能快速脱口而出。

3.为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？

老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者

觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的

呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话

有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。

4.为什么不敢说英语？

事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是：在众人、陌生人

面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉

得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会

紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质

5.为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语？

我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然

互相听不懂。当我们说的"中国英语"和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。而

任何含糊的方言都来自于它的根－－清晰的标准话。所以一定要学习标准的英语语音，彻

底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的"中国英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。

6.为何勤奋练习，口语还不流利？“模仿是最好的方法”？

多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和

医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改

善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学习任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、

方言重，如不先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别的语言说呢？过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰

标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定

大厦，而不是大厦决定砖头。

7.为什么单个音像老外，连在一块就不像？

连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。做为熟练的使用者可以把英语说

得含糊，而清晰的标准话是以英语国际标准音构成的语言。所以做为学习者，应该在掌握

英语标准音后，才有资格学习连读的技巧，如果没掌握准确、到位的发音动作过程，却急

于学习连读的技巧，就会弄巧成拙。把标准语音读错了，不是越连越错嘛！正因为过去只

模仿得“像”老外，才“不是”老外。众多不标准、不到位的音快速连在一块读时，就暴

露出错误来：越来越不像老外。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的

词连在一块读，而该断开的音、该断开的词停顿的技巧。

8.如何掌握单词的声调？

单词的声调，指单词中几个音节音阶高低升降的变化。而大家把英语单词的声调，按中国

话四个声调说出，听着像：sorry骚锐， good evening 鼓的衣屋宁，my name?买内(二声)木。除了语音与中国音混淆着，还有声调与中国的声调混淆着。中国话有四个声调：一声(如家)、二声(如夹)、三声(如假)、四声(如稼)，从音乐角度看，要说到应有的高度，而

大家不从事播音，对这四个声调掌握得不到位，和英语声调更无法分开。

9.如何掌握重读、弱读？

谢菲

像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些，英语也有重、弱的变化。大家说英语时像南方的朋友说汉语一样重轻不分、很生硬，大家用科学的呼吸和发声，掌握哪些音、哪些词要重读，哪些音、哪些词要弱读；重到什么感觉，弱到什么感觉。最终从根本上摆脱大家说英语时重轻不分的生硬现象，掌握让语句柔和、流畅，抑扬顿挫，

起伏分明的技巧。