《中国古代神话三则》教学设计

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三三 《中国古代神话三则》(《精卫填海》)

三三  《中国古代神话三则》(《精卫填海》)

三三、古代神话三则(《精卫填海》)
一、教学目标:
1、熟读课文,借助注释翻译课文。

2、有感情地朗读课文,认识“勇敢”的行为,
3、学习精卫的勇敢行为和为了目标坚毅不拔地奋斗到底的精神。

二、教学重难点:
引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

1、本文选自。

作者是(朝代)的(人名)。

2、翻译下面的句子:
(1),其状如乌,文首,白喙,赤足。

(2),常衔西山之木石,以堙于东海。

(3)女娃游于东海,溺而不返,故为精卫
3、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是()
A、葬之常样之山
B、不能称前时之闻
C、常衔西山之木石
D、于厅事之东北角
(其他三项都是“的”)(A )。

〖2021年整理〗《中国古代神话三则》优秀教案

〖2021年整理〗《中国古代神话三则》优秀教案

《中国古代神话三则》教学设计(第1课时)●教学设计思路本课时,教师应带领学生首先疏通字词,了解文意,然后让学生对三则神话的内容进行整体感知,并复述三则神话。

●教学目标(一)知识与能力1.掌握“娲、颛、涸、夸父、柘木、堙、兼覆、周载”等字词的读音或(和)含义。

2.了解中国古代神话的特点。

(二)过程与方法1.疏通字词,了解文意。

2.整体感知三则神话的内容情节。

(三)情感态度和价值观培养学生的奉献精神,以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。

●教学重点难点(一)教学重点1.疏通字词2.了解文意(二)教学难点1.整体感知课文,复述三则神话故事。

2.培养学生的口头表达能力。

●教学方法1.讲述法2.诵读法、3.讨论法4.质疑分析法●教学媒体(一)教具准备投影仪(二)素材准备女娲补天、夸父逐日与精卫填海的图片、重点字词等文字材料●教学结构与过程(新课导入)投影显示:女娲补天、夸父逐日与精卫填海的图片(讲授新课)投影显示:一、解释文体神话是远古人民在当时生产力极为低下的情况下结合自然及文化现象等的理解与想象而创作的一种口头文学。

中国古代神话的主要特点:1.把自然加以形象化,包含了不自觉的艺术加工。

2.创作基础是现实生活,创作方法则是浪漫主义的。

3.表现了远古人民征服自然、追求光明的美好愿望与坚定信念。

二、疏通字词1.注音:女娲(wā)颛(huān)民鸷(hì)鸟干涸(hé)夸父(fǔ)柘(hè)木堙(īn)2.释义:济:拯救。

浩洋:广阔盛大。

淫水:泛滥的洪水。

逐走:赛跑。

走,跑。

溺:淹没,这里指淹死在海里。

周载:完全地载负(万物)。

周,遍。

兼覆:完全地覆盖(大地万物)。

兼,完全。

其鸣自詨(iāo):它的叫声便是呼叫自己的名字。

詨,呼叫。

三、整体感知1.阅读课文,《女娲补天》这则神话可以划分成几层?教师明确:三层第一层:从开头“往古之时”到“鸷鸟攫老弱”。

第二层:从“于是”到“积芦灰以止淫水”。

2024小学语文六年级人教版下册《中国古代神话》教案

2024小学语文六年级人教版下册《中国古代神话》教案

2024小学语文六年级人教版下册《中国古代神话》教案一、教学目标1. 知识目标:学习了解中国古代神话的基本知识,包括神话的定义、特点,以及中国古代四大神话故事的内容和意义。

2. 技能目标:培养学生的阅读理解、语言表达和团队合作能力。

3. 情感目标:激发学生对中国古代文化的兴趣,培养学生对神话故事的审美和情感体验。

二、教学重难点1. 教学重点:使学生了解中国古代神话的定义和特点,掌握四大神话故事的基本内容。

2. 教学难点:培养学生对神话故事的理解和表达能力,提升学生的文学素养和审美能力。

三、教学方法1. 导入新知:通过图片、视频等多媒体方式引入神话故事的主题,激发学生的兴趣和思考。

2. 合作探究:将学生分成小组,进行神话故事的阅读和讨论,通过小组合作完成相关任务。

3. 教师讲授:针对神话故事的特点和意义进行讲解,引导学生深入理解和思考。

4. 学生表达:通过小组报告、课堂演讲等形式,培养学生的语言表达和团队合作能力。

5. 归纳总结:通过师生共同总结,梳理神话故事的主要内容和意义,加深学生对神话的理解。

四、教学内容与流程1. 导入(5分钟)呈现中国古代神话的相关图片,引起学生浓厚的兴趣和好奇心,同时触发学生对神话的初步认知和思考。

2. 学习神话故事(15分钟)组织学生分成小组,每个小组分配一种神话故事,对故事内容进行阅读、理解和讨论。

教师在小组讨论过程中进行引导和指导。

3. 小组合作(20分钟)每个小组选择一个代表,进行小组汇报。

要求汇报内容包括故事的基本情节、主要人物、故事的含义等。

其他小组成员可以对所汇报的内容进行补充和评论。

4. 教师讲解(20分钟)教师对四大神话故事的基本内容和意义进行讲解。

通过教师的介绍,学生更加深入地了解到神话故事背后的文化内涵和人生哲理。

5. 学生表达(20分钟)学生进行小组演讲,分享自己对神话故事的理解和感悟。

每个小组的演讲时间为3-5分钟,其他小组成员可以进行提问和评论。

部编版七年级语文上册第1课《中国古代神话三则》word教案

部编版七年级语文上册第1课《中国古代神话三则》word教案

女娲补天1教课目1、认识文主要内容,领会女人排除悲伤的英勇精神。

2、引学生依据文睁开想象,学生合理想象的能力。

3、系臭氧保教育。

4、自学文生字。

5、有感情地朗文。

重点、关健:1.学文,认识学主要内容,领会女人排除悲伤的英勇精神。

2.引学生依据文睁开想象,学生合理想象的能力。

教课目标:1、学文,认识文主要内容。

2、学文生字。

3、有感情地朗文。

教具准:1.文插投影。

2.生字卡片。

3.相关”五彩石”的物(如雨花石)区分:两。

教课:第一教课程:一、激趣。

同学,你听神故事?你都哪些神故事?看。

《西游》、《封神榜》、《宝灯》⋯⋯:今日,我再来一个神故事。

二、出示插投影,指看。

上是?她在干什么?三、揭,。

1.板书题目:女娲补天2.指引学生据题怀疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗诵,学生自由读。

五、检查学生自学生字词状况。

六、读生字,查词典或联系上下文理解字意。

七、指名读文,正音。

八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?九、生议论后报告,师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1.抄录生字词。

2.有感情的朗诵课文。

板书:12.女娲补天1.女娲为何补天?2.女娲怎么补天?3.女娲补晴天后,会是什么样的情况呢?第二课时一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后谈谈课文主要内容。

二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为何补天?2、女娲怎么补天?3、女娲补晴天后,会是什么样的情况呢?三、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1、默读,想哪些段分别写补天的因由,经过。

2、小组议论以上三个问题后,报告学习收获。

四、指名读第二自然段,领会女娲的心情,认识她的所作所为及原由。

1.女娲悲伤极了。

联系课文第一句来领会。

”创建了人类”人类都是她的儿女,她的子民,看到自己的孩子受累受难,心情自然悲伤。

2.从马上,求等词中进一步领会女娲焦虑、悲伤的心情3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

《 中国古代神话》教案

《 中国古代神话》教案

《中国古代神话》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解中国古代神话的基本概念和特点;(2)能够列举出一些著名的中国古代神话故事及其主要内容;(3)能够分析中国古代神话中所体现的古代人民的思想观念和文化价值观。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读中国古代神话;(2)学会对比分析,将中国古代神话与其他国家的神话进行对比,了解其独特性;(3)学会批判性思维,对古代神话进行合理的评价和反思。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感;(2)培养学生对神话故事的好奇心和想象力;(3)培养学生对人类文化和历史的尊重和理解。

二、教学内容1. 中国古代神话的基本概念和特点2. 著名的中国古代神话故事及其主要内容3. 中国古代神话中所体现的古代人民的思想观念和文化价值观三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)中国古代神话的基本概念和特点;(2)著名的中国古代神话故事及其主要内容;(3)中国古代神话中所体现的古代人民的思想观念和文化价值观。

2. 教学难点:(1)中国古代神话的特点;(2)对著名神话故事深入理解和分析;(3)对中国古代神话中所体现的思想观念和文化价值观的理解和评价。

四、教学方法1. 自主学习法:学生通过自主学习,掌握中国古代神话的基本概念和特点。

2. 合作探讨法:学生分组讨论,共同探讨著名神话故事的主要内容和所体现的思想观念。

3. 对比分析法:学生将中国古代神话与其他国家的神话进行对比,了解其独特性。

4. 批判性思维法:学生对古代神话进行合理的评价和反思。

五、教学安排1. 第一课时:介绍中国古代神话的基本概念和特点2. 第二课时:学习著名的中国古代神话故事及其主要内容3. 第三课时:分析中国古代神话中所体现的古代人民的思想观念和文化价值观4. 第四课时:对比分析中国古代神话与其他国家的神话5. 第五课时:对古代神话进行批判性评价和反思六、教学过程1. 导入:通过引入古代神话的定义和意义,激发学生对中国古代神话的兴趣。

中国古代神话三则

中国古代神话三则

中国古代神话三则●教学目标(一)知识与能力1.观看《女娲补天》和《精卫填海》的视频。

2.温习三则神话的情节内容。

(二)过程与方法1.体会神话具有想象力的特点与课文主旨。

2.在课文情节内容的基础上扩写《夸父逐日》这则神话。

(三)情感态度与价值观培养学生的奉献精神,以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。

●教学重点难点(一)教学重点1.明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。

2.训练学生的想象力。

(二)教学难点1.体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。

2.培养学生的扩写能力。

●教学方法1.鉴赏法2.讨论分析法●教学媒体(一)教具准备投影仪、录音机等(二)素材准备女娲补天与精卫填海的视频、问题探究等文字材料通用教案个性化教案●教学结构与过程(新课导入)投影显示:一、问题探究看完了视频,大家请思考下列问题:1.三则神话故事的情节是怎样的?事件起因经过结果女娲补天--天塌地陷--补天、撑地、济冀州、止洪水--苍生得救夸父逐日--与日赛跑--喝干黄河渭河、又向北寻水--渴死在中途精卫填海--葬身大海--衔西山之碎石、树枝投入东海--不详2.《女娲补天》这则神话中,哪些语句能体现出神话具有想象力的特点?“四极废”、“九州裂”、“炼五色石以补苍天”、“断鳌足以立四极”、“杀黑龙以济冀州”、“积芦灰以止淫水”、“苍天补”、“四积正”等,这些语句体现了神话的具有想象力的特点。

3.为什么说上述语句体现了神话的想象力的特点?因为:①这些语句所描绘的情形不是现实中所真正发生的,是作者运用了夸张的修辞手法;②其目的是想要强调远古时代先民生存环境之恶劣,这样更能突出女娲的形象特点与伟力。

4.《精卫填海》这则神话中哪些语句能体现出神话的想象力的特点?“其鸣自詨”、“是炎帝之少女”、“常衔西山之木石,以堙于东海”等。

5.为什么说这些语句体现了《精卫填海》这则神话的想象力的特点?因为:①这些语句所描绘的情形在现实中也是不可能真正发生的;②作者运用夸张想象的表现手法,在强调远古时代先民生存环境恶劣的同时,突出了精卫(远古先民)敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。

最新整理初一上册语文古代神话三则教案

最新整理初一上册语文古代神话三则教案

最新整理初一上册语文古代神话三则教案往往一个好的语文教案,不仅可以提高学生学习语文的兴趣,还能提升学生的综合能力。

为此,下面小编整理了人教版初一上册语文古代神话三则教案以供大家阅读。

教学目的:1、培养阅读古代神话的兴趣,体会作品的思想感情。

2、了解神话的特点,学习比较阅读的方法。

3、掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。

4、背诵三篇神话。

教学步骤:第一课时(要点:读准字音,读通文意。

)一、导入由“神话”导入,请大家讲讲你熟悉的神话故事。

请大家翻开课本,我们一起学习《古代神话三则》。

这节课我们采用说读的形式学习。

说读,就是读读说说,说说读读。

二、初读课文,读准字音1、首先,请大家自由、大声地朗读三则故事,力争做到读得准确、读得流利。

读得流利的标准是:不添字,不漏字,不改字,不读破。

学生大声地自由朗读。

2、指名朗读三则故事。

3、全班齐读。

三、再读课文,疏通文意1、再自由、大声地朗读课文,力争做到读懂词义,读懂文意。

2、将全班分成两队组织竞赛。

①就文章字词方面的问题考考对方,比一比,看哪一队能考住对方,而不被对方考倒。

②两队先分四人小组轮流讲述三则故事,再各推荐代表在全班交流,评选故事大王。

要求:可以适当想象,尽量忠实原文。

四、作业1、熟读三则故事。

2、积累文言词语,翻译全文。

第二课时(要点:1.体会人物形象。

2.比较阅读。

)一、检查旧知1、齐读课文。

2、检查个别实词和句子的翻译。

二、比较阅读1、小组合作,有感情地朗读这三则故事。

体会三则故事不同的情感色彩。

2、三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。

他们身上有哪些共同点,又有哪些不同点?3、夸父、精卫、女娲三个人物中,令你最感动的人物是谁?说说他(她)令你感动的原因。

三、拓展学习1、夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事,除了这三则以外,你还知道哪些神话故事?学生自由发言:后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……2、你知道劳动人民为什么创造神话故事吗?提示:神话是人类童年时代的产物。

(季版)七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计2冀教版

(季版)七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计2冀教版

(季版)七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计2冀教版1教学目标一、知识与能力:1、了解神话的概念和特点。

2、学习并积累文言词语。

3、能准确、熟练地诵读课文。

二、过程与方法:1、通过反复诵读来理解课文内容。

2、通过具体语境来分析重点文言字词的意义。

三、情感态度和价值观:学习女娲不怕危险、无私奉献的善良美德。

2学情分析本文是一篇神话故事,想象丰富,语言生动,容易调动学生的学习积极性,这就为本文的学习创造了良好的条件,但作为文言文,学生多少还是有距离感,所以重点教给学生学习文言文的方法。

学生没有接触过文言文,需要转换成现代汉语来学习,通过结合课下注释来理解文章的方法,教会学生学习文言文,并且能够通过反复阅读理解文章内容并复述故事。

学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

3重点难点教学重点:1、准确、熟练地诵读课文。

2、结合注释与译文理解文章内容。

3、把握课文内容,能用自己的话复述故事。

教学难点:学习女娲不怕危险、无私奉献的善良美德。

4教学过程活动1【导入】激趣导入1、激发兴趣,导入新课。

神话是中华民族灿烂夺目的文学瑰宝。

你们心中装了哪些神话故事?(学生回答)中国神话故事富有浓郁的人情味,表达了远古人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。

今天,我们就来学习《女娲补天》学习这则神话。

活动2【讲授】教师讲授2、介绍神话的概念和特点。

神话:是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式。

是他们对世界的起源、自然现象和社会状况主观想象和幻想的反应。

其特点为:远古时代、集体创作。

活动3【活动】师生合作3、初读课文,读准字音。

(1)自由大声地朗读课文,力求做到读得准确流利。

(2)朗读成果展示,2-3名同学分别朗读课文其他同学听读并给予评价(老师也及时补充点评)。

(3)全班齐读课文。

4、再读课文,疏通文意。

结合课下注释理解文章大意,以小组为单位,讨论交流,疏通文意。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计1冀教版

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计1冀教版

女娲补天1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

3、积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。

2学情分析本课是初中语文的第一课,学生在小学虽已接触过古文,但不够系统,所以一定要逐字逐句分析,培养学生的语感,提高学生对古文学习的兴趣。

3重点难点了解女娲为拯救人类克服种种困难,冒着生命危险,把天补好的过程。

体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。

4教学过程一、谈话激趣。

1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗?《精卫填海》、《宝莲灯》……2、你知道什么是神话吗?(神话是关于神仙或神化的故事,是作者运用想象、虚构、比拟、夸张等,描绘出各具特色的神奇人物,用奇妙的神仙世界再现现实社会,并以此来解释或寄托感情。

应该注意的是神话与迷信不同,不能混淆。

)师:我们的老祖先凭着他们丰富的想像力写出了一个又一个神奇的故事,每一个故事都寄予了他们美好的愿望,这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中,女娲是一个怎样的人?(调动学生已有的知识)生:女娲是一个善良的人。

生:女娲是一个为人类做出贡献的人。

......2、默读课文,思考:从本文的描写中,你知道女娲为人类做了哪些事?(创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天)你知道重点是写哪一件事?3、读题,你认为课题的中心词是哪一个?4、抓住中心词“补”质疑。

(归纳:女娲为什么补天?——事情发生的原因;女娲怎样补天?——事情的经过;女娲补天的结果——事情的结果。

)5、带着你们提出的问题再读课文,思考哪些句子写了这三个问题?三、品词析句,体会人物精神。

(一)学习第一节1、出示句子:“远远的天空塌下一大块,......许多人在水里挣扎。

a、自由读,说说你体会到了什么?b、你仿佛看到了什么,听到了什么?c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗?d、你认为此时他们最需要什么?e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难?f从这里,你体会到女娲是一个怎样的人?(不怕危险、不怕困难)过渡:既然天火已经熄灭了,那为什么还要补天?(二)学习第二、三节。

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案2沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案2沪教版五四制
答案:愚公通过坚持不懈的努力、积极寻求帮助、发挥集体智慧等方式解决困难。
5.例题五:《愚公移山》中,愚公最终实现了移山的愿望吗?为什么?
答案:愚公最终实现了移山的愿望。因为他的坚持和努力感动了天神,天神派来两位大力神帮助他完成了移山任务。
八、典型例题讲解
1.例题一:《愚公移山》的故事发生在哪个朝代?
过程:
讲解神话传说的定Βιβλιοθήκη ,包括其主要组成元素或结构。详细介绍神话传说的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.神话传说案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解神话传说的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的神话传说案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解神话传说的多样性或复杂性。
14.如何传承和弘扬神话传说:要通过教育、文化活动和媒体传播等方式,传承和弘扬神话传说,使其在当代社会中发挥更大的作用。
15.神话传说与个人成长的关系:神话传说对个人的成长和发展具有重要的影响,可以培养个人的道德观念、价值观和人生观。
内容逻辑关系
①神话传说的定义与特点:
-神话传说是一种古老的口头传统,起源于人类对自然现象和社会生活的解释。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区,设置若干个小组讨论桌,每个小组配备必要的文具和笔记本。在课堂讲授区,布置一些与神话传说相关的装饰,如中国古代神话的挂图、愚公移山的典故海报等,以营造浓厚的学习氛围。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保多媒体资源的正常展示和使用。同时,准备教学PPT,内容包括课文文本、问题引导、讨论话题等,以便于课堂讲授和学生学习。

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教案沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教案沪教版五四制
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解《精卫填海》的故事情节,为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动:
- 导入新课:通过讲述《精卫填海》的故事,引出神话传说的主题,激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点:详细讲解神话传说的特点,结合实例帮助学生理解。
- 完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
- 拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
- 反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
5. 结合《精卫填海》的故事情节,谈谈你对神话传说中美好品质的理解,写一篇短文,字数不少于200字。
作业反馈:
1. 对学生写的读后感进行批改,指出其中的优点和需要改进的地方,给出改进建议。
2. 对学生创作的故事进行批改,指出故事情节、人物塑造、语言表达等方面的优点和不足,给出改进建议。
3. 对学生写的关于大海象征意义的短文进行批改,指出其中的逻辑性和表达上的优点和不足,给出改进建议。
《中国神话故事》:这是一本收录了中国古代诸多神话故事的书籍,内容丰富,图文并茂。通过阅读这本书,学生可以了解更多神话传说,并能够深入理解神话传说在中华文化中的地位和影响。
《中国古代神话传说》:这是一部研究中国古代神话传说的学术著作,内容深入浅出,系统地介绍了中国古代神话传说的起源、发展及其文化内涵。教师可以引导学生阅读其中与《精卫填海》相关的内容,以提高学生对神话传说的学术认识。

中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1

中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1

三三中国古代神话三则上海市复旦大学第二附属中学陈志坚【教学目标】1.初步了解中国占代神话,激发阅读相关作品的兴趣。

2.养成良好的阅读习惯,能进行有效的知识迁移,会利用注释并查找相关的资料来加深对课文内容的理解,积累重要的文言词句(“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等)以及相关的成语典故(“愚公移山”等)。

3.在讨论和相关的活动中合作学习,正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色,以及现实意义。

说明:本文属于神话,内容生动,七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣;但是由于本文是文言形式,在词句上需要掌握的量也比较多,这就会给学生深入理解造成一定的障碍。

教学时,可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特色和意义,在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯,加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识,不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。

课时建议:2课时。

【教学重点与难点】1.重点:掌握中国古代神话的特点,积累重点文言词句。

2.难点:把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。

说明:通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点,明确写作意图,积累文言文重点词句,这是本文教学的重点;可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点;在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识,引导学生明确学习这些作品的意义之所在,为进一步学习古代文学经典作品打下基础。

【教学过程】【思路点拨】本课涉及到对学生平时阅读的指导,所以在学习内容和方法上应该有所侧重,不能只把重点放在逐句的讲解上而影响举一反三的效果。

可以从学生的学习实际情况出发,对学习内容作补充和整合,也可以根据学生兴趣和低年龄特点进行一些活动,或运用多媒体手段进行辅助教学,打通神话作品和现实题材作品之间的联系。

【练习举隅】1.解释下列加点词语。

①常衔西山之木.石②水浩洋而不息.③聚室而谋.④毕.力平险2.《封神榜》中有土行孙、雷震子,《西游记》中有千里眼、顺风耳,这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义?。

七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计3 冀教版

七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计3 冀教版

女娲补天1教学目标1、了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健:1. 学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2. 引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

教学目的:1、学习课文,了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备:1. 课文插图投影。

2. 生字词卡片。

3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分:两课时。

教学设计:第一课时教学过程:一、谈话激趣。

同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师:今天,我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影,指导看图。

图上是谁?她在干什么?三、揭题,释题。

1. 板书题目:女娲补天2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读,学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。

七、指名读文,正音。

八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?九、生讨论后汇报,师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1. 抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文。

板书:12.女娲补天1. 女娲为什么补天?2. 女娲怎么补天?3. 女娲补好天后,会是什么样的情形呢?第二课时一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天?2、女娲怎么补天?3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?三、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。

2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

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通过竞赛、分组活动等形式组织教学,采用自主、合作、探究的学习方式,可以充分激发学生兴趣,课堂气氛活跃。
有些问题学生回答比较肤浅,缺乏深度,教师备课时应充分考虑到这一点,并在课上及时点拨。在朗读技巧上还有待进一步指导,还要注意普通话的训练。
五、布置作业:
1、把本课精要内容总结在学习卡片上。
2、运用本课学到的方法预习《夸父逐日》和《精卫填海》
学生课下完成
养成良好的总结习惯
培养学生学以致用的能力。
第2课时
一、复习:
上节课的学习中,给你印象最深的是什么?
教师针对学生们的回答给予评价
2、导语:
看来,女娲这个女英雄在同学们心中留下了深刻的印象,这节课我们就再来结识两位神话形象——夸父和精卫鸟。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点:
重点:把握人物形象、理解文章主题。择的三篇神话具有较强的代表性,反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上,我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外,本文是文言文,语言精练,文笔简约。因此,本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中,把握人物形象,理解文章主题,提高对文言文的理解能力。
女娲夸父精卫鸟
拯勇敢
救敢于
人无搏
类畏斗
人类对自然的抗争
教学反思:
《中国古代神话三则》是七年级上册第一篇文章,又是文言文,对刚升入中学的七年级学生来说难度较大。因此,本课在设计教学时,以第一则故事为突破口,通过学生自主学习、合作探究,总结归纳以及教师的适时点拨,让同学们轻松地初步掌握了学习文言文的方法,并且及时运用这些方法独立分析后两则神话收到了良好的效果。通过比较阅读让同学们对三个形象有了深入理解,对文章把握得更牢固。
根据对人物的理解阐述自己的观点,其他生可以补充或发表不同的意见。必要时可以进行现场辩论。
通过比较阅读,加深对文中形象的理解
在讨论交流中潜移默化地培养学生健康的情感态度和价值观。
(三)、拓展链接:
除了这三则神话外,你还知道哪些中国神话故事?讲给大家听,看谁讲得最生动。
讨论探究:
劳动人民为什么创造神话?
《xx古代神话三则》教学设计
永年区第三实验学校xx
教学目标:
知识与技能目标:
1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标:
通过朗读、复述、背诵和比较阅读,进行自主、合作、探究式学习,更好地把握人物形象,理解文章主题。
情感态度与价值观目标:
1、培养阅读古代神话的兴趣,体会作品的思想感情。
借助工具书和注释,自由大声地朗读课文,并标示读不准的地方。
有读不准,读不通顺的地方首先提出,师生共同解答。
2-3名同学分别朗读课文,其他生听读并给予评价。
大声地齐读课文
培养学生读文言文的语感,在听和读中了解故事大意,为译文打基础。
(二)、再读课文,梳通文意
1、再读课文,结合课下注释理解文章大意。
2、以小组为单位讨论交流,梳通文意。
(板书:夸父、精卫鸟)
通过复习,既巩固了旧知识,又自然引出新课,同时活跃学生的思维,锻练口语表达能力。
二、读课文串译:
(一)、预习成果展示
(多媒体出示展示项目)
1、课文朗读
2、词句解释
3、全篇串译学生以小组为单位,先在组内交流预习成果,然后选择自己最拿手的项目,推荐人选全班交流展示。培养学生运用已学知识独立解决问题的能力。(二)、比较阅读:
(三)、分析课文
1、教师引导学生分析课文内容。
(多媒体出示问题):
(1)女娲为什么补天?
(2)女娲补天采取了哪些行动?
(3)女娲补天的结果如何?
2、结合对课文的理解,也可以联系生活实际,谈谈你对女娲这个人物的理解。
教师适当点拨并摘要板书
3、把握文章主题
4、赏析写作特色
文章除了具有鲜明的人物形象外,还有哪些地方吸引你?
教师点拨并加以补充归纳
再次朗读课文,完成任务
(1)依照注释,在文中标注重点词语的意思。
(2)翻译重点句子的意思。
(3)标出自己不理解的词句。
各组进行讨论交流
(1)提出本组在翻译时遇到的困难,其他组帮助共同解决。
(2)各组选择自己读懂的句子,派代表翻译,班内交流。
(3)总结翻译规律。
通过学生自己动手,培养提出问题,分析问题,解决问题和归纳总结的能力。增强学生的合作意识。
(多媒体提示:神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律,在自然现象面前,感到恐惧和无力,于是他们通过幻想,把自然力形象化、人格化,随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。)用讲故事的形式讲述其它中国神话。
合作探究,交流成果
训练学生的口语表达能力,培养竞争意识,同时扩大知识面。
让学生通过本环节对神话有从感性到理性的认识,为今后学习神话故事奠定良好基础。
1、小组合作,有感情地朗读这三则故事,体会三则故事的不同感情色彩。
2、三则故事中塑造了三个千载传诵的动人形象,他们身上有哪些共同点,又有哪些不同点?
教师摘要板书
3、三个形象中,令你最感动的是谁?为什么?
教师适当引导,力求在讨论交流中让学生有更多收获。
通过朗读,合作探究,交流体会。
小组讨论,结合课文发表自己的见解。
先组内举荐,再全班交流。
各组积极参加背诵比赛,并且互相进行评价。
通过竞赛的形式,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,并且培养合作意识,竞争意识和口语表达能力。
四、课堂小结:
教师引导学生谈收获
注意引导学生学习女娲的精神,以形成正确的人生观,价值观。
各抒己见,谈自己的收获培养学生的总结能力,进一步进行思想教育。
(多媒体提示:可以从语言特色,修辞方法等方面谈)
教师深入到各组与同学共同探讨。
学生带着问题默读课文,并从文中找出相应的答案回答问题。
各抒己见,谈自己对人物的理解和认识。
在分析人物形象的基础上,把握文章主题。
小组讨论,交流展示。
培养学生对作品的感悟和分析能力,提高对文言文的理解能力。
培养独立思考、合作探究和口语表达能力。三、巩固练习:
教学方法:诵读法、研讨探究法。
教具准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第1课时:分析《女娲补天》
第2课时:简析后两则神话,进行比较阅读
教学过程:
第1课时
一、导入:
同学们,我们先来看一个小故事,请大家边看边思考:这个故事是真实的吗?(多媒体播放《女娲造人》的动画故事)
导语:中国神话富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。今天,我们就一起来学习三则中国古代神话。
采取分小组竞赛的形式进行
1、“迷你考场”
各组根据文章内容设计相关问题,然后向其他组提问。
2、“故事擂台”
先在小组中用自己的话讲述《女娲补天》的故事,再各组推荐代表,全班交流,评选故事大王。
3、“背诵比赛”
各组推举人选参加背诵比赛。
教师在活动中记录成绩,并在活动结束后及时总结,对优胜组给予适当奖励。
学生从字、词、句、人物、主题等各方面自己设计问题,并提出问题,要求其他组回答。
(板书):
xx古代神话三则
二、新课学习:
看故事,认真思考问题并回答。
(一)、初读课文,读准字音
我们先来看第一则神话《女娲补天》
1、自由大声地朗读,力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方,请标示出来。
(多媒体提示:读得流利的标准是不添字,不漏字,不改字,不读破)2、朗读成果展示
教师也及时补充点评
3、全班齐读课文
三、课堂小结:
用你自己的方式表达学习本文后的感受。用丰富多彩的方式抒发内心感受。
(可吟诗,可歌咏,也可赠联……)培养手脑联动的能力,有利于发挥特长。
四、布置作业:
背诵全文,并选择你最喜欢的一则神话故事,用自己的话讲给身边的人听。
课下完成巩固强化,积累知识,继续训练口语表达能力。
板书设计:
xx古代神话三则
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