人教版小学二年级语文下册第二单元备课
人教版二年级下册语文第二单元教案
人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
二年级语文下册第二单元课文(二)6《千人糕》备课素材新人教版
二年级语文下册：千人糕【教材分析】《千人糕》部编版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
【千人糕童话故事】很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。
有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。
“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。
这时，国王肚子早已饿得咕噜咕噜乱叫，浑身没力气，一下子倒在了地上。
“谁呀？”小矮人听见声音，赶快推开门一看，“呀！是国王。
”小矮人扶起国王进屋，喂他喝水。
国王喝了水，慢慢地睁开眼睛，但嘴里还嚷着：“饿呀，我饿呀！”小矮人赶快找出最好吃东西。
真奇怪，国王吃了以后就一下坐起来了，好像浑身都有力气，他高兴地说：“谢谢你们救了我。
刚才，你们给我吃了什么呀？让我一下子就有力气了。
”小矮人一听笑了，“我们给你吃的是千人糕。
”国王说：“这千人糕一定像天那么大，天那么高，一层奶油，一层水果，一层瓜子……非常好吃。
”小矮人说：“不对，不对。
”国王着急了：“小矮人，千人糕，是什么样子的，快告诉我吧。
”小朋友，你们想一想，千人糕是什么样子的？【合作歌】团结合作不忘记你和我，我和你，我们都是好朋友。
你帮我，我帮你，团结合作不忘记【关于团结协作的谚语俗语】人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
人教版二年级下册语文第二单元单元备课
人教版二年级下册语文第二单元单元备课
一、主题：奉献与关爱
二、单元教材分析：
三、单元教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
6．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
四、教学重难点：
重点：识字、写字，理解和积累新词。
增加语言积累。
难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
五、教学准备：多媒体课件预习提纲
六、教学方法及思路：
教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：
第一层次：朗读感悟。
通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。
触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。
引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
七、课时安排：
5泉水2课时
6雷锋叔叔，你在哪里2课时7我不是最弱小的2课时8卡罗尔和她的小猫2课时语文园地二3课时写字2课时复习1课时测试讲评3课时共计17课时。
人教版二年级语文下册第二单元教学设计
人教版二年级语文下册第二单元教学设计【单元教学分析】1、教学主题：本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。
教学中也要让学生多读，读中有所“感”。
本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。
2、教学内容：导语、《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》及《语文主题学习丛书》（2）第二单元。
3、教学重难点：培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
【单元教学设计】一、课前展示二、导入三月是学雷锋月，当今的我们是幸福的一代，在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华民族的传统美德，不能丢弃。
三、寻找爱的足迹1、学习《泉水》2、学习《雷锋叔叔，你在哪里》3、学习丛书《好事情》4、学习丛书《快乐的小公鸡》四、找一找身边的小雷锋五、唱《学习雷锋好榜样》附：课例板块一：《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》一、课前展示：奉献的名言二、学习《泉水》(一)、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）（二）、读议课文感悟1、快速读第一自然段。
2、先自己练习一下吧。
3、指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？4、老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
5、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
（三）、学生边读边画。
1、你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？2、谁有不明白的问题？3、想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（泉水流到，它看见了，泉水说：……4、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
三、学习《雷锋叔叔，你在哪里》(一)、导入小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
人教版小学语文二年级下册《第二单元整体》教学设计
人教版小学语文二年级下册《第二单元整体》教学设计二年级下册第二单元整体教学设计一、内容简介这是一组用爱心串起来的课文。
分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。
不要说XXX叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给XXX花挡雨的五岁XXX，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。
有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师、同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
二、总体构想第一部分：教科书教学模块一：识字与写字模块二：朗读指导模块三：积累与运用第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》第三部分：语文实践活动──爱的奉献第一部分：教科书教学研究目标1．会认识本单元49个字，会写33个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵5、6课。
3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
4．在阅读过程当中，引导学生抓住重点词语了解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神；建立“保护强大”的认识。
5．指导学生在了解的基础上朗读，通过表演等方式加深了解，提升朗读水平，积累词汇。
6．在理论活动中展示自我，认识自我，加强“助人为乐、乐于奉献”的信念。
模块一识字与写字第一课时一、谈话导入，揭示主题1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。
引导说话：我观后的设法主意。
2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园。
”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！2、感知内容，认读生字1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。
2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。
3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。
4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。
5．汇报朗读，相机正音。
浙江省2024二年级语文下册第二单元6千人糕课件新人教版
2. 明白的道理。 （1） 想一想，“我”在听爸爸介绍“千人糕”时，心理发
生了怎样的变化？完成下面的导图。（填序号） ①不以为然 ②心服口服 ③好奇
③ 什么是千人糕？ 比桌子还大吧？ 味道很特别吗？
① 这就是平常吃 过的米糕嘛！ 您给我买过。
② 爸爸，这糕的 确应该叫“千 人糕”啊！
（2） 米糕之所以被称为“千人糕”是因为（ B ） A. 有很多人爱吃。 B. 经过很多人的劳动才做出来。
丝，制衣工人制衣，运输人员送货，销售人员 销售等劳动过程才能到我们手中。
点拨：本题考查物品的制作过程。作答时，根据图片想一 想，“千人衣”是怎么来的，想好后即可完成排序题。再 想一想，获取原料、制衣、销售等环节中可能包含了哪些 人的劳动，想好后组织语言写出来即可。
点拨：本题考查理解能力。千人糕是经过许许多多 人的劳动才制作出来的，因此选B。
3. 看图，完成练习。 （1） 给下面“千人衣”的制作过程排序：_①__⑤__③__②__④___
① 养蚕
② 送货 ③ 制衣 ④ 销售 ⑤抽丝
（2） 结合上题中的图片，用几句话写写“千人衣” 的制作过程。 示例：“千人衣”需要经过蚕农养蚕、抽
4. 选合适的语气词，补全典典和爸爸的对话。 典典：你知道义乌红糖是怎么做成的（ 吗）？ 爸爸：要经过很多人的劳动才能做成（ 吧 ）。 典典：那义乌红糖真应该叫“千人糖”（ 啊）！
主题素养特训
二 体验劳动过程。
1. 千人糕的做法。（根据课文内容补全思维导图，填序号）
A. 糖
B. 米粉
C. 大米
D. 送货
C
B
A
D
点拨：本题考查理解能力。课文有两幅插图，连接起来可 以看出米糕能“摆在我们面前”的整个过程。第一幅图： 稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖，展现了制作米糕 的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现 了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。作答本题， 可结合两幅图，并联系生活经验填写。
统编人教版二年级下册语文 第二单元 2、树之歌 教学课件
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ sōnɡ bǎi zhuānɡ
梧桐 手掌 枫树 松柏 装扮
huà
nài shǒu
jiānɡ yín
桦树 耐寒 守约 北疆 银杏
shān huà
ɡuì yánɡ zhuànɡ
水杉 化石 金桂 杨树 壮大
mián
木棉
tónɡ zhǎnɡ fēnɡ sōnɡ jiānɡ yánɡ
再读儿歌，与同桌对照课本中的图 说一说每种树木的特点。
杨树
榕树
梧桐树
枫树
桦 树
松柏
木棉
银杏
水杉
金桂
杨树 ，榕树 ，梧桐树叶 。
枫树
，松柏
。
木棉
，桦树
。
银杏水杉
，金桂
。
小结： 我们不仅认识了树木的名称，知道了
它们的特点，还用这些树木说了句子，这 就是这首儿歌的主要内容。
书写指导
杨 yánɡ
结构：左右
树木失去根基就不会再生长，人 没有志向就不会有大的作为，强调人 要有志向，人没有志向就像树没有根。
仿写练习
你想不想自己来介绍树木，编一句 儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可 以说说花开的样子、香味，也可以说说 树木的习性。
柳树枝条像小__辫__儿__ 银杏叶儿像_小__扇__
பைடு நூலகம்榴花开像_喇__叭_
品读感悟
杨树高
杨树生长的速度很快，很多能长到 二十米以上，相当于七八层楼那么高呢！
榕树壮
壮，金文= （爿，床）+ （士，武
器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放 在床边，使自己胆大放心。篆文 承续金文 字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书 的 简写成丬。
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参
考
第一单元教材分析及教学建议
单元主题:这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题,但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了:一下第一单元的导语是这样写的:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的:我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。
我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
单元内容:本组教材的内容包括导语,《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字(课文中38个,语文园地中9个),书写39个汉字。
教学建议:1、整体把握,合理组合。
本组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体,在这样整体的学习过程中,对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
比如,《找春天》之后,学习伙伴说:“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”《笋芽儿》之后,学习伙伴说:“我从课文中找到了。
二年级下册第二单元人教版小学语文教学计划教学计划
二年级下册第二单元人教版小学语文教学计划教学计划二年级下册第二单元人教版小学语文教学计划一、教材简析：这是一组用爱心串起来的课文。
学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。
为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，联系实际想一想，怎样献出爱心。
二、教材目标：1、会认58个生字，会写33个字。
认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
三、教学重难点：1、朗读感悟时，把重点放在感上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
四、课时安排：5.《泉水》2课时6.《雷锋叔叔，你在哪里》2课时7.《我不是最弱小的》 2课时8《卡罗尔和它的小猫》1课时语文园地二2课时五、教学中应注意的问题：1、本单元的4篇课文。
前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上。
着重品味和积累课文中的词句。
2、后两篇课文较长．故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。
用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。
3、无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。
二年级语文下册第二单元教案
二年级语文下册第二单元教案二年级语文下册第二单元教案12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的二年级语文下册第二单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册第二单元教案1教学目标：1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助图片等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。
2.在语言、图片情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。
3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。
教学过程：一、承旧知，建立情感，激发兴趣同学们，上一节课，我们在诗人的文字中想象诗句描绘的画面，这使我们感受到想象像一个小精灵一样，为我们插上翅膀，在语文的天空中自由翱翔。
现在，我们就和这个小精灵朋友一起开始今天的学习吧。
(板书：想象)(设计意图：承接上一篇课文，温习单元要素，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
)二、做游戏，积累词语，导入新课1.看偏旁，学生字。
同学们，你们看，精灵朋友给我们送来了一个偏旁：我们来玩“偏旁交友”游戏吧。
看到你能想到哪些生字朋友? (雨、露、雪、雷、霧……)2.比字义，有发现。
看这些带雨字头的字，你发现了什么?(带雨字头的字一般与天气有关)3.多拓展，多积累。
雨：你能用“雨”字说几个词语吗?(阵雨、下雨、雨水……)露：你在哪里见过露珠?雾：想象一下我们生活中见到的自然现象，说说这个词语：一( )雾。
今天我们要学习的这篇课文就与一片雾有关系，我们一齐读读课文的题目。
(出示课题)这一片雾是什么样子的呢?让我们读读课文吧。
(设计意图：入课伊始，抓住“雾”这个生字，由偏旁部首到字，由字到词，由词到词组推进性训练，并自然过渡到课文第1自然段内容的学习)三、初读文，借自学单，初识雾孩子1.自学提示：请同学们打开语文书，小声读读课文，标上自然段。
人教版二年级语文下册备课教案(精选5篇)
人教版二年级语文下册备课教案(精选5篇)人教版二年级语文下册备课教案【篇1】教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。
教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。
由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。
★检查生字。
此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。
2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。
边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文，自主感悟。
原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。
对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。
自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。
让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。
二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）
二年级下册语文第二单元教案二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册语文第二单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的`故事)齐读课题火车会有什么故事呢?1、指生读课文2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1、学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2、学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。
第二课时一、交流、汇报1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导1、说明每个字在格中占什么位置。
人教版二年级下册语文第一单元、第二单元教案(1-2单元)
人教版二年级下册语文第一单元教案古诗二首教学设计教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎也特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“醉”是平舌音，“莺”是后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
人教版二年级下册第二单元 写话--我的好朋友 公开课教案
课时教学设计课题情境演练学表达评价引领促表达课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。
本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教材用提问和表格的方式提出了写话要求。
用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式教学法。
课前，学生复习《妈妈睡了》，奠定一定的外貌描写语言基础，形成知识的勾连；同时画出和好朋友之间有趣的事，从而为上课写话积累素材；课上在根据提示以及课前的预习，组织语言介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
教学中，注意激发学生表达的兴趣，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
2.学习者分析课前学生完成预习单,复习《妈妈睡了》中关于人物外貌的描写，完成好朋友的肖像画，为写作提供图片支架,形象化思维与语言逻辑结合。
低年级学生语言表达能力欠缺，写话时或无从下手，或语言不够连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次习作，从审题入手，了解写话的要求；在《妈妈睡了》课文复习中积累人物外貌的词语，结合肖像画能激发学生写话的欲望，进行初步的写人练习。
3.学习目标确定（1）根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
（2）增强学生和好朋友间的友情，增进关爱之情。
4.学习重点难点学习重点：（1）根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
（2）增强学生和好朋友间的友情，增进关爱之情。
学习难点：根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
部编版小学语文二年级下册第二单元集体备课《语文园地二》教案.docx
2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河一飘带月亮——白玉盘4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…” 的句式，写一写，写一句即可。
形近字区分形近字区分2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏。
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结，指名分小节朗读。
教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
“牵挂”：时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把•株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。
诵读成熟，说说你知道的谚语的意思。
人教版二年级语文下册第二单元课时备课
第二组5、泉水教学目标：1．会认8 个生字，会写9 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
教学难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课文重点：2——5自然段感情朗读训练点：2——5自然段读说结合点：你喜欢泉水吗？教学准备：1、教师准备：生字卡片相关课件2、学生准备：课时安排：两课时教学过程：一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、积累展示1、出示卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆〔自读、齐读、指名读〕注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃3、小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视，全班交流。
〔教师在学生的答复中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
〕4、指名分节读课文，并及时进行生字教学〔根据学情进行〕5、泉水都流过了那些地方？〔板书：山腰平地果园山谷〕三、精讲点拨1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的答复中指导读好泉水说的四句话：〔1〕泉水〔高兴地〕说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”〔2〕泉水〔快乐地〕说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”〔3〕泉水〔愉快地〕说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”〔4〕泉水〔兴奋地〕说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
人教版二年级语文下册备课教案5篇
人教版二年级语文下册备课教案5篇人教版二年级语文下册备课教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：1、识字、写字，理解词义。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：1、教学挂图。
2、生字卡教学时间：2课时第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)4、读题。
注意正音“亮”(轻声)过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying(2)指导读好句中轻声。
3、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?4、交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?3、指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(2)指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?1、默读全文，找出有关句子。
2、交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?3、学生字“湾”、“牙”。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，*中指地名。
人教版,二年级下册,第二单元,语文教案及反思
5、泉水教学目标认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7、读好六七两个自然段。
人教版二年级语文下册第二单元表格式教案
3、自由读六、七自然段，练习填空。
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、自由读、指名读、开火车读
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
4、去掉熟字读。
5、生字藏到句子中了，再练习
读。
6、再读一读课文，比比谁读得
正确流利。
1、分组学习——全班交流
2.观察每个字在田字格
里的位置，你发现了什
么？
3、出示骨、鹃、股、脆：
读读这些字，仔细观察它
们有什么异同？
学生总结
4、学生练习，把字写规
一、导入
二、初读感知，自主识字
三、写字
四作业：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、师巡回指导。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识课文中的12个生字，会写12个字。
教学准备
生字卡片、图片、收集雷锋的资料
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、导入：
二、初读课文，自主识字
三、写字：
四、作业：
1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
部编版人教版二年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
cénɡ
曾
曾经 未曾
nìnɡ
泞
泥泞
ménɡ
蒙
启蒙 蒙蒙细雨
shùn
顺
顺利 顺着
mài
迈
迈步 年迈
jīnɡ
荆
荆棘 负荆请罪
tà
踏
踏着 踏板
jí
棘
荆棘 棘手
bàn
瓣
花瓣 豆瓣
mì
觅
寻觅 觅食
yínɡ
莹
晶莹
xū
需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
（课后第一题）
生产米需要哪些劳动呢？齐读 第八自然段爸爸说的话，想一想爸 爸还有哪些话没有说出来。
爸爸说：“是啊，大米 是用农民种的稻子加工出来 的。农民种稻子需要种子、 农具、肥料、水……”
从种稻子需要的物资写 出了稻子的来之不易。
种稻子还 需要什么？
省略号表明，参与到劳动中来的 人还有很多，就不一一列举了。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
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课时安排： 两课时
第一课时
导入新课
雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话："雷锋出差一千里，好事做了一火车。" 同学上台介绍有关雷锋的资料。
板书并齐读课题
新课教学
（一）整体感知
自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结
卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、
教后记：
三、资料袋
雷锋(1940—1962)
中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。
莹、觅、需
3、分小结读课文
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会"蒙蒙"的意思 "冒着"换词：顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
本单元包括以下课Байду номын сангаас内容：
5、《泉水》
6、《雷锋叔叔，你在哪里》
7、《我不是最弱小的》
8、《卡罗尔和她的小猫》
《语文园地二》
单元总体目标：
知识与能力：
1、认识50个生字及相关词语。
2、理解本单元含义深刻的句子。
3、体会问号、感叹号表达的不同语气。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、想象
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”
三、积累
读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
教后记：
6雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点：
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点：
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
课前准备：
生字词卡片
学生搜集有关雷锋的资料
六、写字
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
七、资料袋
泉水
从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
有感情的通读全诗。
巩固练习
读读记记
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
五、背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
2、练习背——指名背——分组竞赛背。
六、写字
1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。
雷锋，这个英雄的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他那高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上发扬光大，他那高大的英雄形象，将永远活在我们的心中。
通过对文本的理解、品味，使学生感悟到要有着一颗清纯而美丽的爱心。
教学本组教材应注意以下几点：
1、要有拓展课程资源，在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋整合起来，使学生懂得奉献爱心，乐于助人。
2、在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
认读生字 小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
全班汇报
注：教师点拨、引导即可
指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
单元教学时间：
11课时
5、泉水
教学目标：
1．会认8个生字，会写9个字。
2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。
雷锋全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就想起了雷锋。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）
二、感知
1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
人民的勤务员
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”
一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”
四、练习
1、填空
（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子
（）的山谷（）的歌声（）的果子
2、根据课文内容填空。
（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。
（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
人教版小学二年级下册语文备课