模型制作教学说课
部编版语文二年级上《搭建模型》说课稿
部编版语文二年级上《搭建模型》说课稿一、教材分析本节课的教材是《语文》（二年级上册）的第四单元——“搭建模型”，共分为三部分内容。
第一部分“说说模型”，通过小朋友们对“什么是模型”这一问题的讨论，引出“模型可以用来干什么”这一问题，为后续的研究提供了扎实的基础。
第二部分“做做模型”，通过精心设计的活动，让孩子们亲手操刀，动手制作自己的模型，从而真正地体验到了模型的乐趣和意义。
最后一部分“看看模型”，让小朋友们对彼此所做的模型进行欣赏和评价，增强了他们的交流合作能力。
二、教学目标1.知识与技能：掌握模型的定义和基本分类及规律，掌握制作模型的基本方法和技巧。
2.情感态度价值观：培养小朋友们的实践探究能力和动手创造意识，培养他们热爱生活、有创造力、勤于动手和勇于创新的态度。
3.学科能力：提升小朋友们的观察能力、动手能力、团队合作能力和自我评价能力。
三、教学过程设计1.热身引入（5分钟）通过背景介绍和图片展示，引出“什么是模型”这一问题，并进行探讨，让小朋友们感受模型的魅力。
2.探究活动（30分钟）通过教师的设计，让小朋友进行模型制作，鼓励他们发挥创造性思维，发挥自己的想象力和动手能力，创造出自己的模型。
3.展示评价（15分钟）展示小朋友们制作的模型，进行欣赏和评价，并提出改进意见，让小朋友们感受到成功的喜悦，增强其自我评价能力。
4.课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结归纳，并回顾本课的重点和难点。
四、教学重难点1.制作模型的基本方法和技巧。
2.小朋友们对模型定义的掌握和理解。
3.小朋友能否成功地完成自己的模型制作并展示出来。
五、教学反思通过本节课的教学，小朋友们掌握了模型的分类，理解了模型的定义和意义，体验了制作模型的乐趣，提高了动手能力和团队意识。
同时也让我意识到，需要更多地鼓励小朋友们的创造性思维，让他们有更多的机会去动手实践，发挥自己的想象力和创造力，更好地培养独立思考能力和实践能力。
模型制作教案
模型制作教案
制作模型教案
目标学生群体：中学生
本教案旨在引导学生通过制作模型来培养动手能力、观察力和创造力。
实施步骤：
引入活动：
1. 向学生们介绍模型制作活动的目的和意义。
2. 引导学生们思考，模型制作可以帮助他们发现科学规律、提高动手能力和观察能力。
选择模型：
1. 让学生们自由选择他们感兴趣的模型类型。
2. 提供各种模型类型的示例，如建筑模型、机械模型等，以供学生们参考。
调研和准备：
1. 学生们进行相应的调研，了解所选择模型的基本知识和制作要求。
2. 学生们准备所需的材料和工具。
制作模型：
1. 学生们按照调研的要求，运用所学的知识和技能进行制作。
2. 学生们可以分组合作，互相帮助和交流。
展示和分享：
1. 学生们将制作完成的模型进行展示，并解释自己的设计思路和制作过程。
2. 学生们互相交流和分享彼此的经验和成果。
反思和总结：
1. 学生们进行自我反思，总结自己在模型制作中的困难、收获和改进措施。
2. 教师对学生们的制作过程和成果进行评价和反馈。
延伸拓展：
1. 邀请专业人士或相关领域的专家进行讲座或参观活动，拓宽学生们的视野和知识面。
2. 鼓励学生们参加模型制作比赛或展览，展示他们的才华和创意。
教学反思：
本教案通过引导学生自主选择和制作模型，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过展示和分享等环节，促进了学生们的交流和合作精神。
在实施过程中，学生的积极性和能动性得到了充分发挥，有效提高了学习效果。
8 制作长城模型(说课稿)-通用版六年级劳动与技术全册
8 制作长城模型（说课稿）一、教学内容本课程将教授学生们如何利用手工制作的技巧制作长城模型。
通过这个过程，学生们将了解长城的历史和建筑基础知识，并提高他们的手工技能和创造力。
二、教学目标1.了解长城的历史和文化背景。
2.学习如何制作长城模型，并掌握使用一些基本的手工工具和材料。
3.提高学生的创造力和耐心，培养他们热爱手工制作的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•了解长城的历史和文化背景。
•掌握基本的手工工具和材料并使用。
2. 教学难点•学习如何使用不同的手工工具来制作长城模型。
•牢记每个步骤的顺序和细节，确保最终的模型美观实用。
四、教学准备•长城图书。
•长城模型制作指南。
•制作模型所需的材料，包括剪刀、胶水、彩笔、纸板、木条等。
•实物范例模型。
五、教学步骤第1步：介绍长城首先，介绍一下长城的背景和历史。
让学生们了解长城是如何在中国历史上扮演重要角色的，以及它对中国文化的贡献。
第2步：制作长城模型接下来，让学生们制作属于自己的长城模型。
先展示一个范例模型，向学生们展示如何使用纸板、木条和胶水等材料制作一个美观实用的长城模型。
然后按照以下步骤逐一向学生演示如何制作模型：第一步：准备模型材料将不锈钢网、真皮板条、彩色卷纸、胶水、剪刀和尺子等所需材料一一排列整齐，并向学生讲解每个材料的作用以及使用方式。
第二步：制作基座首先，利用木板制作一个小型的基座。
然后使用铁丝网将模型的基础形状塑造出来。
使用教师提供的切割工具，为网格重新切割一次，以便将模型侧面放置时更牢固。
最后，用木条固定基座和模型的几个部分。
第三步：制作长城将彩色卷纸在木板上切割成长形条状。
然后将条状制作成一个个长城砖块。
在每个砖块上用彩笔墨画上纹路，以匹配真是长城的外观。
将这些砖块一个一个的粘在铁丝网框架上，直到整个长城完美完成。
第四步：优化细节在长城上添加一些小巧精美的细节，以增加模型的真实感。
可以在砖块上加上木条和小石子，以增加外形的复杂性。
沪教版美术五年级上册《7、学做建筑模型》说课稿
沪教版美术五年级上册《 7、学做建筑模型》说课稿一. 教材分析沪教版美术五年级上册《7、学做建筑模型》这一课，主要让学生通过学习建筑模型的制作，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
教材中提供了多种建筑模型的制作方法，以及一些简单的建筑知识，旨在让学生在动手制作的过程中，掌握建筑模型的制作技巧，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于美术课程也有一定的了解和兴趣。
但是，学生在制作建筑模型方面可能存在一定的困难，比如对建筑知识的掌握不足，制作技巧的生疏等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握建筑模型的制作方法，培养学生的观察力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解建筑模型的制作方法，掌握基本的建筑知识，能够独立制作出简单的建筑模型。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生在制作建筑模型的过程中，体验到创作的乐趣，增强对美术课程的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：建筑模型的制作方法，建筑知识的掌握。
2.教学难点：如何培养学生的观察力，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法等教学方法，引导学生逐步掌握建筑模型的制作方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、建筑模型实物等教学手段，帮助学生更好地理解建筑知识，提高学生的观察力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的建筑模型，引导学生对建筑模型产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解建筑模型的制作方法，以及一些简单的建筑知识。
3.示范：教师示范制作一个简单的建筑模型，让学生跟随示范进行制作。
4.实践：学生独立制作建筑模型，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括建筑模型的制作方法、建筑知识等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握建筑模型的制作技巧。
新教科版六年级下册科学1-5《制作塔台模型》说课稿
新教科版六年级下册科学1-5《制作塔台模型》说课稿一. 教材分析新教科版六年级下册科学1-5《制作塔台模型》这一课，旨在让学生通过实践活动，了解塔台模型的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材以实际操作为主线，引导学生从观察、分析到动手制作，逐步掌握塔台模型的制作方法。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片示例，便于学生理解和操作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力。
他们对于塔台模型这一课题充满好奇，愿意参与实践活动。
但学生在制作模型过程中，可能会遇到一些技术难题，需要老师在教学中给予适时引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔台模型的制作过程，掌握制作方法，并能够独立完成塔台模型的制作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、动手操作，培养观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到制作的乐趣，培养创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握塔台模型的制作方法，并独立完成制作。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何解决遇到的技术难题，如切割、拼接、调整等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示真实的塔台模型，激发学生的兴趣，引发思考，导入新课。
2.讲解：讲解塔台模型的制作过程和方法，引导学生了解制作步骤。
3.实践操作：学生分组进行制作，老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示与评价：学生展示制作完成的塔台模型，互相评价，老师给予总结性评价。
5.总结：总结本节课的制作过程，强调注意事项，引导学生思考如何改进和创新。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括塔台模型的制作过程、制作方法以及注意事项。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的制作过程和结果进行评价，反思优点和不足。
废旧物品制作生物模型说课
评选 小组优秀作品 进行展示
二、说教法
➢1．实验引入：直观教学法 ➢2. 初步感知：案例分析法 ➢3. 知识迁移：情景教学法
三、说学法
➢1．合作探究法：培养学生合作探究的能 力
➢2.发散联想法：发展学生的发散思维能力
➢3.举一反三法：培养学生应用能力
四、说教学过程
首先创设情境， 引发新问题，出示 往届学生做的真核 细胞三维模型图片， 提问，模型中各种 各样的细胞器有一 个什么结构将其和
பைடு நூலகம்．教学目标
（1）知识目标：理解细胞膜的流动镶 嵌模型的基本内容。 （2）能力目标：尝试构建生物膜模型 （3）情感目标：认同模型建构的学习 方法
3．教学重点、难点以及确定的依据
（1）教学重点：制作生物膜模型。 这是培养学生动手能力的重要手段， 又是培养创新能力的好方法。 （2）教学难点：指导学生做出生 物膜模型的流动性特点。初学者对 此缺乏感性认识，缺乏想象力和创 造力。
初学者对此缺乏感性认识缺乏想象力和创造12原实验模型的局限性在学生以往的实验中制作的模型都是细胞膜结构的静态模型只能表现出生物膜的基本结构特点并不能很好的展示生物膜的可流动性特点
废旧物品制作生物模型说课
《利用废旧物品》说课
一、说教材
1.教材和部位
《利用废旧物品制作生物膜模型》这一 课题是在高中生物必修1第三章第二节的部分。 这部分内容是一个具有承前启后作用的实验。 它以学过的组成细胞的分子的知识和细胞的 基本结构的知识为基础。通过实验，使学生 全面认识细胞膜的结构特点，为后面学习物 质跨膜运输奠定细胞学基础。
用小组合作探究的学法展开小 组讨论，共同探讨如何制作。 教师参与辅导，发放实验材料， 学生着手制作。
原实验模型的局限性
模型或原型的制作说课内容
第七章模型或原型的制作说课内容一、教材分析模型或原型制作是设计一般过程的重要环节，是《设计图样的绘制》之后的一章。
在技术产品的设计过程中，模型或原型的制作是将构思或设计从图纸到实物的过程，它不是设计的最后一步，它是设计的中间环节，在模型或原型制作后，通过对模型的测试、评价及优化，发现设计中存在的问题或需要改进的方面，然后对设计进行修改、完善，回到前面的设计过程，循环多次后，形成相对完美的设计。
本章分为三节分别为模型、工艺、制作模型，第一节模型主要以概念的理解为主，区别玩具模型与通用技术教学中模型两个概念，以模型在设计不同阶段的不同的作用为主要学习内容，它为以后制作模型奠定认识基础；第二节工艺以课标要求的金工、木工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、注意事项、保养方法等，培养学生动手操作的能力，它为模型制作打下动手基础；第三节制作模型以学生设计的作品入手，通过实际制作，巩固学生的动手技能，同时通过对模型测试、评价，寻找设计中的缺陷，提出改进设计方案，形成相对完美的设计。
从教材结构分析，本章在技术与设计1中应为关键一部分，学生经历了设计的一般过程前面几个阶段后，是收获的时段；从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从狭义意义上是真正的技术课。
二、教学目标课程标准中对概念要求较少，要求知道工艺的含义和常用工艺的种类。
对操作要求较高，通过学习学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作，能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
这就要求有一定量的实际操作课，通过工具使用和模型制作培养学生的动手能力。
1、能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
2、能够结合生活中熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常见工艺的种类，了解金工常用工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
初中数学人教版九年级下册同步说课稿29-3 课题学习《 制作立体模型》
初中数学人教版九年级下册同步说课稿29-3 课题学习《制作立体模型》一. 教材分析《制作立体模型》是人教版九年级下册数学教材中的一个课题，这一课题是在学生学习了立体几何的基本知识之后进行的。
通过这一课题的学习，学生可以进一步巩固立体几何的基本知识，提高空间想象能力，培养动手操作能力。
教材中提供了多种立体模型的制作方法，以及制作过程中的注意事项。
二. 学情分析九年级的学生在经历了多年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础，对立体几何的概念和性质有一定的了解。
但是，由于立体几何的抽象性较强，学生在这一部分的知识掌握上还存在一定的困难。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对制作立体模型这一活动感到陌生和恐惧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握立体模型的制作方法，提高空间想象能力。
2.过程与方法目标：通过动手制作立体模型，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：立体模型的制作方法和过程。
2.教学难点：立体模型的创新设计和制作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件展示立体模型的制作过程，直观地呈现教学内容。
同时，为学生提供丰富的实物材料，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的立体模型，如魔方、乐高积木等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。
2.讲解示范：教师利用多媒体课件，展示立体模型的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
同时，教师亲自示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.学生动手制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示评价：学生将制作好的立体模型进行展示，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
人教版九年级数学下册：29.3《课题学习 制作立体模型》说课稿1
人教版九年级数学下册：29.3《课题学习制作立体模型》说课稿1一. 教材分析《人教版九年级数学下册：29.3《课题学习制作立体模型》》这一章节，是在学生已经掌握了立体几何的基本知识，如点、线、面的基础上进行讲解的。
通过这一章节的学习，学生能够了解并掌握立体模型的制作方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
同时，这一章节还与实际生活紧密相连，让学生能够感受到数学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的立体几何知识，对立体图形的认知也有了一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，对于立体模型的制作方法和技巧可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每一个学生都能够掌握制作立体模型的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握制作立体模型的方法，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：制作立体模型的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握立体模型的制作方法，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的立体模型，如建筑模型、玩具等，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.新课导入：讲解立体模型的定义和制作方法，让学生初步了解立体模型的制作过程。
3.案例分析：分析一些典型的立体模型案例，让学生了解不同材料的制作方法和技巧。
4.动手实践：让学生分组进行立体模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.成果展示：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
新教科版六年级科学下册1-5《制作塔台模型》说课稿
新教科版六年级科学下册1-5《制作塔台模型》说课稿一. 教材分析《制作塔台模型》是新教科版六年级科学下册第五单元《设计与制作》的一个课题。
本节课通过制作塔台模型，让学生运用所学的科学知识，解决实际问题。
教材以学生为主体，注重培养学生的动手能力、观察能力、创新能力。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们在前几个学年的科学学习中，已经掌握了关于力学、建筑学等方面的知识。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，解决实际问题。
同时，学生在这一阶段好奇心强，善于模仿和探索，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔台模型的结构特点，掌握制作塔台模型的基本方法。
2.过程与方法：学生通过动手制作、观察、分析，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成塔台模型的制作，并了解其结构特点。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的科学知识，解决制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、动手实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、视频等方式，引导学生了解塔台模型的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解塔台模型的结构特点、制作方法，为学生动手制作奠定基础。
3.动手制作：学生分组合作，根据讲解的内容，制作属于自己的塔台模型。
4.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习、借鉴。
5.总结与反思：教师引导学生总结制作过程中的优点与不足，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计如下：塔台模型制作过程：1.了解塔台模型结构特点2.掌握制作方法3.动手制作4.展示与交流5.总结与反思八. 说教学评价教学评价从以下几个方面进行：1.学生动手制作能力：观察学生在制作过程中的操作是否规范、熟练。
幼儿小班科学课教案：进行小型建筑物模型制作
幼儿小班科学课教案：进行小型建筑物模型制作一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和创造力。
2.提高幼儿的细致程度和耐心。
3.培养幼儿的观察能力和空间想象力。
4.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学内容：通过进行小型建筑物模型制作，让幼儿掌握建筑物的结构和原理，理解建筑物的形成过程，培养幼儿的创造和设计能力，提高幼儿的细致程度和耐心。
三、教学过程：1.思路引导：通过观察周围的建筑物，引导幼儿理解建筑物的结构和原理，并启发幼儿用自己的想象力和创造力制作小型建筑物模型。
2.材料准备：准备必要的材料，包括纸板、剪刀、胶水、颜料等。
3.组织活动：将幼儿分为几个小组，每个小组选择一个建筑物作为模型的样本，并进行讨论，确定好每个人的任务，分工合作。
4.制作过程：幼儿根据确定的任务，开始在纸板上画出建筑物的结构图，并按照图纸上的指导，开始进行剪切和粘贴等操作，制作出自己的小型建筑物模型。
5.装饰及涂色：幼儿在制作完成后，可对模型进行少量的涂色和装饰，进一步增强模型的美观性和艺术性。
6.分享展示：每个小组在完成模型制作后，将自己的模型向大家展示和分享，由各小组成员向大家讲述自己的制作过程和所遇到的问题，以及解决问题的思路和方法。
四、教学效果：通过这次小型建筑物模型制作的活动，幼儿们掌握了一些关于建筑物的基础知识，如建筑物的结构、原理等，同时学会了用自己的创造力和想象力，制作出具有艺术性的小型建筑物模型。
在整个制作过程中，幼儿们还学会了一些基本的手工技巧，如剪切和粘贴等操作，提高了他们的动手能力和细致程度。
在团队合作的过程中，幼儿们学会了相互协作和沟通，这是很有帮助的，因为团队合作是我们日后生活和学习中必须要掌握和实践的一项技能。
这样的小型建筑物模型制作活动，有助于培养孩子们的观察能力、空间想象力、创造思维以及细心和耐心等方面的素质，也有助于提高他们的团队协作和社交能力，为他们的未来发展奠定了良好的基础。
幼儿园大班制作3D模型教案 幼儿园手工制作
幼儿园大班制作3D模型教案一、教学目标1. 培养幼儿对于立体物体的认知能力。
2. 提高幼儿的手工制作能力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 了解各种立体形状的名称和特点。
2. 学习使用纸板、剪刀、胶水等材料制作立体模型。
3. 激发幼儿动手制作的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
三、教学重点1. 让幼儿能够根据指示制作出简单的立体模型。
2. 让幼儿了解和认识立体形状。
四、教学难点1. 让幼儿学会使用纸板和胶水等材料进行手工制作。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够运用所学知识进行创作。
五、教学方法1. 示范教学法：老师先制作一个简单的立体模型，然后让幼儿跟着老师一起制作。
2. 交流讨论法：让幼儿自己提出想制作的立体模型的想法和构思，进行交流和讨论，激发幼儿的创造力和想象力。
六、教学准备1. 准备好纸板、剪刀、胶水等制作立体模型所需的材料。
2. 教师提前制作好示范立体模型，准备好相关的教学案例和教学素材。
七、教学过程1. 导入新课：老师以游戏或故事的形式引入“立体模型”的概念，让幼儿了解什么是立体形状。
2. 学习新知识：通过图片或实物让幼儿认识各种立体形状，如立方体、圆柱体、球体等，并了解它们的特点和名称。
3. 示范制作：老师进行简单的立体模型制作示范，让幼儿观看老师的操作过程。
4. 学生动手制作：让幼儿根据老师的示范或自己的想法制作立体模型，引导他们使用工具和材料。
5. 整理和展示：让幼儿整理好自己的作品，并进行展示和讨论，共享制作的过程和心得经验。
八、教学评价1. 观察幼儿的操作，看他们能否独立制作出立体模型。
2. 评价幼儿的作品，看他们的想象力和创造力是否得到了发挥。
九、教学反思1. 分析本次教学中幼儿的学习情况和反馈意见。
2. 总结教学中存在的不足和改进的方案，为下一次教学做好准备。
以上是关于幼儿园大班制作3D模型教案的内容，希望能够对幼儿的手工制作能力和认知能力有所帮助。
29.3课题学习 制作立体模型第一课时说课稿
29．3课题学习制作立体模型第一课时说课稿一，说教材：（一）说教学目标1、通过根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。
体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。
2、通过自主探索、合作探究讨论，使学生加深以投影和视图的认识。
3、通过动手实践，培养学生创新精神与创造发明的意识。
（二），说教学重点让学生亲身经历发现规律，深入研究、应用所学知识的过程。
（三），说教学难点学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。
（四），说教学准备刻度尺、剪刀、胶水、胶带、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等。
二，说教法多媒体展示，理论与实践相结合。
三，说学法通过自主探索，合作研究讨论，制作立体图形，从而加深投影和视图的认识。
四，说教学过程(1)创设情境,导出课题。
由生活中的真实建筑物导出课题。
从而增强学生学数学的兴趣。
（2）明确目标，有的放矢。
课题学习的目的：通过由三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系．只有明确目标，才能有的放矢。
（3）复旧引新，为新课架设桥梁。
1，画出正方体的三视图。
2，画出圆锥的三视图。
由现成的立体图形画出三视图，为后面的三视图想象出立体图形做准备。
（4）动画演示，感受平面图形向立体图形的转换。
感受由平面图形向立体图形转换的方法。
（5）实践操作，体验成功与快乐。
观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的过程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所示的立体模型。
活动形式：学生小组交流物体的形状，然后动手制作。
2、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型。
活动方式：小组交流三视图所表示的物体是什么形状的，然后动手制作。
教科版六年下册科学《制作塔台模型》说课
《制作塔台模型》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第一单元《小小工程师》的第5课《制作塔台模型》。
下面我将从以下4个部分展开我的说课。
恳请大家批评指正。
一、项目分析首先，第一部分是项目分析。
本课选自教科版《小学科学》六年级下册“小小工程师”单元，这个单元的核心概念是工程，工程是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。
可是相对来说六年级学生对工程的理解较为抽象，所以我将这个单元整合成单元式项目化学习，让学生通过塔台建造的实践活动，经历“工程”的系统过程：明确任务—设计—建造（模型）—评估—改进，初步建立对工程的了解，感受工程的复杂与魅力。
在项目化学习实践中提升的批判性思维能力和解决问题的能力。
本节课在2022新课标中属于工程设计与物化领域，涉及到科学概念13：物化是选择合适的工具和材料，实施设计方案，做出初步的产品或实物模型。
具体到本课学习内容要求是13.3工程是设计方案物化的结果。
以下是由整个单元的驱动性问题引发的子问题，每个子问题会对应相应的课时，每个课时有相应的学习目标，那第五课已经是处在项目的后半段了，在本课中具体要求学生依照设计方案，制作出塔台模型。
教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。
“制作”板块分为两个步骤：第一步“动手制作”动手制作区别于手工课。
学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。
第二步“模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流。
根据上述教材结构与内容的分析，在考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：科学观念目标：认识到制作模型是工程设计的重要环节。
科学思维目标：能依照设计方案，制作出塔台模型。
并能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。
探究实践目标：体验坚持完全按照设计图进行模型制作。
同时选择适合的材料完成塔台的制作，提高塔台的稳定性及建造性态度责任目标：乐于探索塔台制作过程，善于小组合作，共同解决问题，初步形成质疑和创新的品格接下来说教学重难点：重点：根据设计方案，制作塔台模型。
生物膜模型制作实验说课稿
生物膜模型制作实验说课稿说课人：指导教师：各位评委、老师：大家上午好！我今天说课的题目是《利用废旧物品制作生物膜模型》。
下面我就按照说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分想各位评委说课。
一、说教材该实验是人教版高中生物教材必修一第三章第二节内容细胞膜的流动镶嵌模型课后实验。
这个制作生物膜模型的实验充分贯彻新课标的思想，有助于提高学生的动手能力和创新能力。
此次实验在教材中占有重要的承前启后的地位，对此实验之后进行物质跨膜运输的学习非常有帮助，同时也可加深对之前知识生物膜结构的理解。
二、说目标教学目标：根据《高中生物课程标准》提出的三个维度，结合本实验的特点，我把本实验教学目标确定为：1、知识目标：理解细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容2.能力目标：尝试构建生物膜模型3.情感态度价值观：认同模型建构的学习方法三、说教法《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。
”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触实验，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
具体方法如下：导入实验——直观教学法初步感知——案例分析法知识迁移——情景教学法四、说学法《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。
因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
具体的学法如下：1、合作探究法：培养学生合作探究的能力。
2、发散联想法：发展学生的发散思维能力。
3、举一反三发：培养学生应用能力。
五、说教学过程出示往届学生做的真核细胞三维模型图片，提问，模型中各种各样的细胞器有一个什么结构将其和外界环境分隔开？待学生回答出细胞膜后继续发问：‘如果想做一个细胞膜结构模型该如何制作？’图片展示细胞膜的结构图，动画展示出细胞膜的流动性特点。
提问要制作模型需要哪些材料呢？播放往届学生制作细胞模型视频为学生制作模型提供灵感。
科学教科版六年级下册第一单元第5课《制作塔台模型》说课稿(2023新课标版)
科学教科版六年级下册第一单元第5课《制作塔台模型》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《制作塔台模型》是科学教科版六年级下册第一单元的第5课内容。
这一课的主要目的是让学生通过实践活动，了解和掌握塔台模型的制作方法和过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了详细的制作步骤和注意事项，同时配备了相关的插图和实践活动指导，使学生在动手制作的过程中能够有所依据和引导。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和问题解决能力，对于简单的科学实验和制作活动已经有了一定的经验和认知。
然而，制作塔台模型这一活动对他们来说仍然具有一定的挑战性，需要他们运用已有的知识和经验，进行创新和解决问题的过程。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同程度的指导和帮助，使他们在活动中都能有所收获和成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔台模型的制作方法和过程，掌握相关的科学原理和技能。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养动手操作能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与制作塔台模型的活动，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够按照教材中的制作步骤和注意事项，独立完成塔台模型的制作。
2.教学难点：学生能够理解和运用相关的科学原理，解决在制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题解决法、实践活动法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实践活动指导图和实验材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些实际的塔台模型图片，引发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.探究：学生根据教材中的制作步骤和注意事项，进行实践活动，制作塔台模型。
教师在过程中给予学生指导和支持，帮助他们解决遇到的问题。
3.分享：学生将制作好的塔台模型进行展示，分享自己的制作过程和心得体会。
《制作隔音房间模型》 说课稿
《制作隔音房间模型》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《制作隔音房间模型》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课程所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
在教材中，这部分内容处于_____章节，起到了承上启下的作用。
通过前面的学习，学生已经掌握了_____的相关知识和技能，为本节课的学习奠定了基础。
而本节课的学习，又将为后续_____的学习做好铺垫。
教材中对于制作隔音房间模型的介绍较为系统，包括了所需材料、制作步骤、原理分析等方面，但对于一些细节和实际操作中的问题，还需要我们在教学中进一步补充和拓展。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的动手能力和逻辑思维能力。
在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的模型制作和物理知识，但是对于隔音原理和复杂模型的制作还缺乏深入的了解。
此外，这个年龄段的学生在团队合作和自我管理方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解隔音的基本原理和常见的隔音材料。
（2）掌握制作隔音房间模型的方法和步骤。
（3）能够运用所学知识对模型的隔音效果进行评估和改进。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）在模型制作过程中，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生在团队合作中体验成功的喜悦，增强学生的团队意识和责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）隔音房间模型的制作方法和步骤。
（2）隔音材料的选择和应用。
2、教学难点（1）理解隔音的原理，并能将其应用到模型制作中。
（2）对模型隔音效果的评估和改进。
教科版六年级下册科学第一单元第5课《制作塔台模型》说课稿
教科版六年级下册科学第一单元第5课《制作塔台模型》说课稿一. 教材分析《制作塔台模型》这一课是教科版六年级下册科学第一单元的第5课。
这一课的主要内容是通过制作塔台模型,让学生了解塔台模型的结构、功能和应用,培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种不同的塔台模型设计方案,学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择其中一种进行制作。
在这一课的教学过程中,学生需要掌握塔台模型的制作方法和技巧,例如如何制作塔台的主体结构、如何安装电梯和楼梯、如何设计塔台的外观等等。
此外,学生还需要了解塔台模型的功能和应用,例如如何使用塔台模型进行观测、如何利用塔台模型进行科学研究等等。
二. 学情分析在教授这一课时,我们需要考虑到学生的年龄、认知水平和学习能力。
六年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力,同时也具有一定的探究精神和合作精神。
因此,在教学过程中,我们可以采取学生自主探究、合作学习的方式,让学生在动手制作塔台模型的过程中,自主发现和解决问题,提高学生的实践能力和创新能力。
同时,我们也需要注意到学生的个体差异。
在制作塔台模型的过程中,学生的动手能力和创新能力可能会存在差异,因此我们需要根据学生的实际情况,给予不同的指导和帮助,让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
三. 说教学目标本节课的教学目标如下:1.了解塔台模型的结构、功能和应用,掌握塔台模型的制作方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的实践能力和探究精神。
3.培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的沟通能力和协调能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.塔台模型的制作方法和技巧的掌握。
2.塔台模型的结构和功能的了解和理解。
3.学生自主探究和合作学习能力的培养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我们采用以下教学方法和手段:1.讲授法:通过讲解和演示,向学生传授塔台模型的制作方法和技巧,让学生了解塔台模型的结构和功能。
2.探究法:通过学生自主探究和实践,让学生发现和解决问题,提高学生的实践能力和创新能力。
小学模型制作社团教案
小学模型制作社团教案年级：五年级学科：综合实践活动课时：2课时教学目标：1. 让学生了解模型制作的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
3. 培养学生对科学、技术、工程和数学领域的兴趣，激发学生的探究欲望。
教学内容：1. 模型制作的基本方法和技术。
2. 团队合作和沟通协调能力的培养。
3. 科学、技术、工程和数学领域的探究。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍模型制作社团活动的目的和意义。
2. 引导学生谈论自己对模型制作的了解和兴趣。
二、基本方法和技术的学习（15分钟）1. 教师向学生介绍模型制作的基本方法和技术，如剪切、拼接、上色等。
2. 教师展示一些简单的模型制作实例，让学生初步感受模型制作的过程。
三、团队合作和沟通协调能力的培养（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 教师给出一个模型制作的主题，要求学生在规定的时间内完成。
3. 学生在小组内讨论、分工，并合作完成模型制作。
4. 教师观察学生的团队合作和沟通协调能力，并进行指导。
四、总结和展示（5分钟）1. 每个小组展示自己制作的模型，并分享团队合作和沟通协调的心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和合作精神。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，并引导学生谈论自己对模型制作的兴趣和收获。
二、科学、技术、工程和数学领域的探究（20分钟）1. 教师提出一个与模型制作相关的科学、技术、工程或数学问题，引导学生进行探究。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找问题的答案。
3. 教师引导学生将探究结果应用到模型制作中，提高学生的创新能力和实践能力。
三、实践活动（20分钟）1. 教师给出一个模型制作的主题或任务，要求学生在规定的时间内完成。
2. 学生根据上节课的学习和探究成果，进行模型制作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。
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教案
~学年第学期
课程名称：
任课教师：
教师所在单位：
课程名称：模型制作
课程所属院（部）：艺术学院
课程代码：BK0216013
授课班级：
课程类别：□通识必修课□通识选修课
□专业基础课?专业必修课
□专业选修课□实践环节
□其他
课程性质：该课程是产品设计专业的必修课程，是一门综合性实践应用课程。
本课程教学任务是让学生全面了解和掌握模型制作的原理、方法、步骤和不同材料的性能，以及不同模型制作的工艺流程。
使学生在今后产品设计学习时，能够将自己构想的设计图，选用恰当的材料进行制作，提升学生的手脑结合的能力。
总学时：总80学时，其中理论18学时，实践62学时
总学分：5学分
考核方式：考试
成绩构成比例：平时成绩*30%+末考成绩*70%
使用教材：桂元龙,李楠.产品模型制作与材料.中国轻工业出版社，2013
年9月.
主要参考书目：
[1]闫冬云.：农村读物出版社，1999.
[2]钱志屏.泡沫塑料[M].北京：中国石化出版社，1998.
[3]张文兵.北京：北京工艺美术出版社，2005
[4]刘志强.北京：中国传媒大学出版社，2015.
[5]贺松林，姜勇，张泉.电子工业出版社，2014.
[6]王所玲.济南出版社，2014.
课时授课计划
课次序号：1
一、教学题目：泡沫塑料成型实验
二、教学课型：理论课+实践课
三、目的要求：该实验项目要求学生了解泡沫塑料的性质以及加工工具的使用手法，理解泡沫塑料表现物体的形体结构特征，并能熟练运用泡沫塑料这种材质来塑造产品模型。
四、重点和难点：该实验项目是模型制作实验的入门课程，重点是对泡沫塑料模型的外形塑造，难点是如何准确地理解和塑造塑料模型的结构形体.
五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践
六、参考资料：
1.钱志屏.泡沫塑料[M].北京：中国石化出版社，1998.
2.闫冬云.：农村读物出版社，1999.
七、作业：
泡沫模型制作
八、授课记录：
九、授课Array效果分
析：
通过本节课学习，让学生认识到模型制作在产品设计中的重要地位，而且让学生了解制作泡沫
模型的流程，并能运用工具动手制作泡沫塑料模型。
能准确的把握模型制作时的形态特征。
十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、导入课题
分组讨论：泡沫塑料的特性以及用途
引入泡沫塑料是一种非常适合制作模型的材料
2、教学内容（理论讲授2学时+动手实践6学时）
第一、理论讲授
1）讲解泡沫塑料的特性
2）讲解工具的安全规范操作
3）讲解制作模型的流程以及注意事项
第二、动手实践
1）让学生选择自己制作的模型并确定大小比例
2）根据自己要做的模型选择合适的泡沫塑料
3）在泡沫塑料上进行辅助线的绘制
4）用合适的工具对泡沫塑料进行切割
5）最后修饰细节并对模型进行打磨处理
3、课堂总结
1）模型辅助线绘制的重要性
2）如何提高形态的把握能力
4、布置作业
把课上制作的泡沫模型进一步完善
课时授课计划
课次序号：2
一、教学题目：粘土、油泥成型实验
二、教学课型：理论课+实践课
三、目的要求：粘土、油泥成型实验是进阶性的实验项目，通过本实验，学生能够掌握粘土、油泥的成型技法，并能区分二者的差别，合理运用这两种材料来塑造产品造型。
四、重点和难点：该实验项目是模型制作的进阶性课程，重点是充分利用粘土、油泥的不同特性来塑造形体，难点是准确把握和塑造粘土、油泥模型的结构。
五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践
六、参考资料：
1.刘志强.北京：中国传媒大学出版社，2015
七、作业：
粘土、油泥模型制作
八、授课记录：
九、授课
效果分析：
通过课程学习，学生了解粘土、油泥的特性，掌握粘土、油泥表现物体的形体结构特征和构造特点。
保证全部学生都能学会雕塑刀的使用方法，并能掌握粘土、油泥的前期加工、骨架搭建、塑型刮修等基本技法。
十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、导入课题
分组讨论：粘土和油泥在制作模型时的优点和缺点
引入粘土和油泥模型的制作
2、教学内容（理论讲授4学时+动手实践12学时）
第一、理论讲授
1）讲解粘土和油泥的特性
2）讲解工具的安全规范操作
3）讲解制作模型的流程以及注意事项
第二、动手实践
1）让学生选择自己制作的模型并确定大小比例
2）根据自己的模型领取适量的粘土和油泥
3）粘土和油泥前期加工
4）粘土和油泥骨架搭建
5）粘土和油泥塑型刮修
3、课堂总结
1）雕塑刀在模型制作中的重要性
2）油泥模型形态把握技巧
4、布置作业
把课上制作的模型进一步完善
课时授课计划
课次序号：3
一、教学题目：石膏成型实验
二、教学课型：理论课+实践课
三、目的要求：石膏成型实验是本课程中提升性的实验环节，通过本实验，学生能够掌握石膏的翻制方法，使用石膏材料进行物体的塑造和表现。
四、重点和难点：该实验项目是模型制作的提升性课程，重点是石膏的翻制方法，难点是准确把握石膏特性，并进行形体结构的塑造。
五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践
六、参考资料：
1.张文兵.北京：北京工艺美术出版社，2005 七、作业： 石膏模型制作 八、授课记录： 九、授课
效果分
析： 通过课程
学习，学生了解石膏材料的特性，掌握石膏模型的成型技巧，并能熟练使用石膏材质进行简易的模
型塑造。
十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、导入课题
分组讨论：石膏在生活中的用途 引入石膏模型的制作
2、教学内容（理论讲授4学时+动手实践12学时） 第一、理论讲授 1）讲解石膏的配制比例 2）讲解工具的安全规范操作 3）讲解制作模型的流程以及注意事项 第二、动手实践
1）准备好设计完整的图纸草图、三视图并注明主要尺寸 2）确定模型制作比例 3）准备所需试验工具和材料 4）调制石膏浆 5) 制作模型初胚
6) 用雕刻工具精心刻化出细节等 3、课堂总结
1）石膏模型的特性 2）石膏模型形态把握技巧 4、布置作业
把课上制作的石膏模型进一步完善
课 时 授 课 计 划
课次序号：4
一、教学题目：木质材料成型实验
授课日期 班 次
二、教学课型：理论课+实践课
三、目的要求：实木成型实验是本实验课程中的升华性环节，通过本实验，学生可以掌握木质材料的特性，区分实木材、人造板的性质差异，掌握简易的木工工具的操作方法，并能利用机器或手工工具制作出木质材料的产品模型。
四、重点和难点：该实验项目是模型制作的重难点课程，重点是掌握主要几种木工工具的使用方法，以及实木模型和人造板模型的生产工艺流程；难点是精细部件的木质构件的结合，木质模型的表面处理技法。
五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践 六、参考资料：
1.王所玲.济南出版社，2014. 七、作业： 木材模型制作 八、授课记录： 九、授课
效果分
析：
通过课程学习，学生了解木质材料的分类，以及实木和人造板材的特性；掌握实木模型和人造板模型不同的加工工艺流程；并能按照模型制作要求，合理选择实木或人造板材料，并运用机器或手工工具进行锯解、裁切、打孔、组装、砂光、涂饰等工艺流程，最终完成产品模型。
十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、导入课题
分组讨论：木质板材的类别 引入木质模型的制作
2、教学内容（理论讲授8学时+动手实践32学时） 第一、理论讲授 1）讲解木质材料的特性
2）讲解木质电动工具的安全规范操作 3）讲解制作木质模型的流程以及注意事项 第二、动手实践 1）确定模型制作比例 2）准备所需木质材料
4）对材料进行前期处理，使材料平整
5）运用机器或手工工具进行锯解、裁切、打孔、组装 6）对最终的模型进行打磨，上漆 3、课堂总结
1）木质模型的优点与缺点 2）木质模型比例的把握
授课日期 班 次
4、布置作业
把课上制作的木质模型进一步完善
附页
所需材料与工具。