探索与创新—研究性学习成果交流与展示教案(邹)

课题：探索与创新

——高中研究性学习成果交流与展示

授课人：邹玉环地点：五十七中高一（1）班时间：2014年6月20日上午9：40

一、教学内容分析及教学设计思路：

经过一学期的课题自主研究，学生基本经历了所有的研究过程，每个课题小组还完成一份结题报告，准备在年级内进行成果的交流与汇报。一方面，成果交流与展示是进行学生学业评价的重要的依据；另一方面，开展成果交流与展示活动可以培养学生表达交流、反思总结能力，学会展示自己的工作成果，总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。

研究性学习课程要求培养学生的创新能力，本节课的主要内容就是指导学生进行成果交流与展示的同时，帮助学生明确什么是创新，知道如何进行创新。

本节课的主要教学流程和思路如下：

明确学习任务——小组汇报——分析各课题研究的创新之处（经验总结）——讨论成功的原因（经验提升）——交流如何实现创新（理论提升）

二、教学目标设计：

知识方面：

了解什么是创新；明确创新的表现类型和实现创新的条件。

能力方面：

1、通过汇报与展示，培养学生表达交流能力；

2、通过讨论交流，培养学生问题解决能力、交流合作能力；

情感态度方面：

1、通过创新各要素的发现，激发创造欲望，树立科学研究的精神与方法，在现实问题解决中，树立社会责任感。

3、通过发展性评价，使学生学会认识自我，提升反思能力，有意识地发展自己。

三、教学过程：

（一）导入活动：明确任务

通过“话创新”活动让学生体会创新的重要，将学生带入积极的上课状态，进入课题。

交代本节课学习目标、任务和活动流程。

（二）展示活动：展示小组的成果

学生分小组展示本小组的成果（四组，两两一组）

主持人主持展示活动（将四个课题串成一个故事）

学生展示的过程中重点展示选题和研究过程以及研究结论。

（三）探究活动：挖掘各课题研究的创新之处

（要求：分小组讨论每组派一个代表陈述）

学生探究活动支持材料（给学生）：创新成果类型主要包括：

1、新问题：选择具有普遍意义的特定问题（一定情景下），角度、立意新。

2、新创意：就是有创造性的想法、构思等。创意是要超越界限，重新定义事物和事物之间的关系，也就是找出事物间的相关性，将既有的元素重新组合。

3、新发现：就是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

4、新方法：指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。

5、新技术：就是通过改造环境以实现特定目标的特定方法。从形态上看，技术可以指物质，如机器、硬件或器皿，也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧等。

（四）总结交流：经验总结提升

选取创新成果上做得比较好的组，挖掘他们成功的原因，归纳提升如何实现创新。

提炼实现创新的要点：创新品质、创新思维、科学方法、知识储备。

小结：梳理本节内容，明确每个组的任务。

五、教学评价设计

六、板书设计：

创新点创新之人

○新问题○创新品质

○新创意○创新思维

○新方法探索与创新

○新发现○科学方法

○新技术○知识储备