失物招领课文写的是小学生现实生活中的一件事

12、失物招领

课型：新授课

教材分析：

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。

教学目标：

1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：

通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每个人的责任。

教学难点：

培养学生主动积累词语的意识。

教学方法：

先学后教，当堂训练

教学模式：

导、学、议、练

教学准备：

多媒体课件、识字卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

一、导

1、情境导入

师：同学们，我们班的小朋友捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认

师：刚才这叫“失物招领”0 （板书课题：失物招领）请伸出小手指和老师

起板书课题

(出示，练读，注意读准“失”的字音。)

师：谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。

2、出示学习目标

师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指着听老师读一读，

1 、认识“失”、“级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会写“同”、“工”、“专” 3个生字。

二、学、议

1 、出示自学提示(一)

师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学

提示(一)：

1、自由朗读课文，并在文中圈出生字宝宝，把它读准确，将它组成的新词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

(学生自学)

2、议

(1)圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待的和大家要见面了

(2)出示带拼音的生字一一我会读(指名读，小老师领读，齐读)

(3)读的真棒！谁能找出翘舌音声母的字和后鼻韵母的字？

(4)指名回答

翘舌音声母：失、专、准、双

后鼻韵母：同、工、请

让小老师领读，并组词，提醒生把字音读准确。

(5)摘掉拼音小帽，你还会读吗？

(指名读，开火车读)

(6)在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？

换—换：情—请、认—队

加—加：又+又=双又+见=观

减一减：洞一氵=同江一氵=工

有一个偏旁没有学过，这叫折文儿，认识了这个偏旁，“备”、“各” 该怎么记？（加一加）

还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，“年级”的“级” 早就记住了。

（7）生字宝宝里有些特殊的群体，你们看，它们在读音和字形上有什么特点吗?（出示：同一一洞、青一一请、各一一格）

学生观察并说出发现，师及时引导学生发现形声字的规律：左形右声，左边表示形状和意义，右边表示字的读音。

（7）（8）师：看着你们交流得这么火热，老师都有点不舍得打断你们了，不过，我想考考你们，

以小组比赛的形式读生字。男女生赛读。快速读字词卡片。

3、出示自学提示（二）

（1）师：同学们，通过刚才你们认真地识字，我发现你们真的长大了，生字宝宝们又都藏到了课文里你们还能找到它们吗？请看自学提示二：

四人小组之间互读课文，标出自然段，比比谁读得更准确。读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

（2）检测读课文，可以一人读一段，开火车的形势读，读错的请小老师教读或老师教读。

（3）师：你们已经读的很有进步了，基本没有错别字了，老师相信再过不长时间你们肯定会更棒！

4、出示自学提示（三）

再读读课文，边读边想想：课文写了一件什么事？边读边想课文中告诉了我们一件什么事情。给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

（生汇报，师及时引导生说完整的话）

5、再议

（1）反馈，学生回答，

预设1:当学生提出“失物是指什么”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

预设2:当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

随机练读第一、第二、第三自然段。

预设3:当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样?）

预设3可以放在第二课时

（2）学生自由读自己最喜欢的一到两自然段。

三、练

1、师：读了这么长时间，我们下面就写几个字来休息休息。

出示“同”、“工”、“专” 3个生字

师：哪位小朋友能读准字宝宝，并给它组三个词。（生汇报）

2、观察3个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

师：我们班的学生都是一些爱学习的好孩子，你们的观察力也是最棒的，看到这些字你觉得写这些字的时候应该提醒大家注意什么？

3、根据学生的实际情况指导。重点指导：

“专”第三笔是竖折撇，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左倾斜一点。

“同”是半包围结构的字（上包下），被包围的部分要往上写。

4、生先在书上描红，在联系书写，师注意提醒生的写字和握笔姿势。

5、展示学生作业并评价。

小结：

师：在我们的共同努力下，圆满完成了三个学习目标，让我们对自己说：我

真棒！下节课希望小朋友比这节课更出彩！

第二课时

一、导

1、复习导入

摘果子，巩固字词

师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们