高中物理选修1-1第一节

2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触 后，在导体A中的质子数 （ C）
A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后 减少
课堂练习
3、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元 电荷的电量为_1_.6_×__10_－_1_9 _C_ ；一个电子的电量为 _－_1_.6_×__10_－_19_C___ ，一个质子的电量___1._6_×_1_0_－_19_C__ ； 任何带电粒子，所带电量或者等于电子或质子的电 量，或者是它们电量的_整__数__倍_．最早测出元电荷的 数值的是美国物理学家 密立根 ，这位科学家还测 出了电子电量和质量的比值，叫做电的 比荷 。
1、富兰克林的勇敢面危险的实验
2、富兰克林实验的意义
富兰克林成功地将天电引入莱顿瓶， 还用引下的电做了实验，证明了天电 和摩擦产生的电是相同的
富兰克林的实验证明闪电是一种放电 现象，与摩擦产生的电没有区别。他 统一了天电和地电，使人类摆脱了对 雷电现象的迷信
问题：富兰克林为我们揭开了天电的 奥秘——它跟地上的电是一样的。那 么，地上的电有什么性质？它从哪里 来？它的存在跟我们的生活有哪些关 系？
k=9.0×109N·m2/C2 （3）适用条件：⑴ 真空 ⑵ 点电荷
（4）点电荷：是一种理想模型.当带电体的线度比起 相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.
防雷 知识 措施
“你们知道吗，男孩遭雷击概率超过女孩。”
防雷专家此语一出，台下的孩子们全都张大了嘴巴， 女孩们一听全乐了，男孩子则不服气地问为什么这么 说。
你也 可以 制造 雷电
二、电荷
1、概念：经过摩擦的物体，难够吸引轻小物体，我 们就说这些摩擦过的物体带了电。 这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。
2、使物体带电的方法： （1） 摩擦起电 实质：电子从一个物体转移到另一 个物体上， 得到电子带负电，失去电子带正电 （2）感应起电 实质：电荷从物体的一部分转移到
课堂训练
4、科学家在研究原子、原子核及基本粒 子时，为了方便，常常用元电荷作为电量 的单位，关于元电荷，下列论述正确的是：
A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量
的绝对值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量
的绝对值叫元电荷．
B、C、D．
金属球b，开始时a、b都不带电，如图所
示．现使b带电，则（ D ）
A、a、b之间不发生相互作用
B、b将吸引a，吸住后不放开 C、b将立即把a排斥开 D、b先吸引a，接触后又把a排斥开
课堂训练
7、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， AB带何种电荷 __负__电__荷____ ．若手的接触点 改在A端，情况又如何__负__电__荷_____ 。
既然电荷之间存在相互作用，那么电荷 之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？
演示：探究影响电荷间相互作用力的因素
演示：探究影响电荷间相互作用力的因素
实验表明： 电荷之间的作用力 （1）随电荷量的增大而增大 （2）随距离的增大而减少
库仑定律
内容： 真空中两个静止点电荷之间的
相互作用力，与它们的电荷量的乘积成
e1.601019C
4、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭, 它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体 的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系
统的电荷总数保持不变.
5、库仑定律
（1）内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力, 跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次 方成反比,作用力的方向在它们的连线上. （2）公式：
正比，与它们的距离的二次方成反比，
作用力的方向在它们的连线上。
公式：
F
k
q1q2 r2
其中K叫静电力常量：
k适=用9.0范×围10：9N1.·真m空2中/C；2 2.点电荷.
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
点电荷
1、在研究带电体间的相互作用时，如果带 电体本身的线度远小于它们之间的距离．带 电体本身的大小，对我们所讨论的问题影响 甚小，相对来说可把带电体视为一几何点， 并称它为点电荷。 2、点电荷是实际带电体在一定条件下的抽 象，是为了简化某些问题的讨论而引进的一 个理想化的模型。 3、点电荷本身的线度不一定很小，它所带 的电量也可以很大。点电荷这个概念与力学 中的“质点”类似。
质子和中子之间有强相互作用 核力
核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的
作用而脱离原子
二、电荷
1、概念 2、使物体带电的方法 (1)摩擦起电 (2)接触起电 (3)感应起电 3、检验是否带电的方法： 验电器 4、电荷间的相互作用： 同种相斥、异种相吸。 5、电荷量：电荷的多少。简称电量。
符号：Q或q 单位：库仑. 符号：C 6、元电荷：电子、质子所带电量最小，叫元电荷，
问：应如何做好建筑物内部的防雷工作？ 答：要做好建筑物内部的防雷，就是要在电源、电 话、电视、计算机网络等的进线处，安装相应的避雷 器，在雷电波侵入时，避雷器就会将雷电流泄放到大 地网络版上，避免室内的电器设备等被击坏或烧坏， 甚至引起火灾。
课堂训练
1、关于点电荷的下列说法中正确的是：
A .真正的点电荷是不存在的． B .点电荷是一种理想模型．
用e表示. e 1 .6 0 1 0 1 9C
三、静电感应：
1、演示实验——感应起电：
三、静电感应：
1、演示实验——感应起电 2、概念：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电
的现象，叫做静电感应．
3、规律：近端感应异种电荷，远端感应等量同种电荷
4、实质：使导体 中的正负电荷分开，使电荷从导体 的一部分转移到另一部分。
另一部分
2、使物体带电的方法：
（3）接触带电
++QQ
接触后 再分开
1Q 1Q
2
2
接触后
Q 3Q
再分开
QQ
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
起电的本质： 无论是哪种起电方式,其本质
都是将正、负电荷分开,使电荷发 生转移，并不是创造电荷.
原子的构成
质子（正电） 原子核 原子
中子（不带电） 核外电子 （中性） 原子核为什么稳定？
A
B
D
C .足够小的电荷就是点电荷．
D .一个带电体能否看成点电荷，不是看它的 尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究 的问题的影响是否可以忽略不计
课堂训练
2、下列说法中正确的是：
A .点电荷就是体积很小的电荷．
B .点电荷就是体积和带电量都很小
的带电体． C .根据 F k
q1q2 r2
可知，
正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况：
四、电荷守恒定律 （物理学的基本定律之一 ）
表述一： 电荷既不能创造,也不Fra bibliotek消灭,它只能从一个物体转
移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在 转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.
表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和
总是保持不变。
五、库仑定律 问题：同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
专家解释说，人体都有静电场，静电场所产生的电 压越高，越容易遭到雷击，男孩和女孩生理结构存在 不同，导致其静电压存在一定差异，一般来说男孩静 电压1000，高于女孩的800，因此男孩遭雷击概率 超过女孩。
雷雨天，碰到断了的电线千万不要去碰，
雷电特别大时，最好单腿蹦着前进，或者双脚并拢向 前跳，而不是迈大步奔跑，因为步子越大，所产生的 跨步电压就越大，越容易被雷击。
课堂训练
5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和 C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正 电，则 ：
A．B、C球均带负电 B．B球带负电，C球带正电 C．B、C球中必有一个带负电，而另
一个不带电 D．B、C球都不带电
C
课堂训练
6、绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球 a，a的表面镀有铝膜．在a的近旁有一绝缘
4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开 一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原 来的带电情况可能是 （ BCD ） A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷
C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个 不带电
作业
课堂练习
5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互 吸引的，如果A带正电，则 （ C ） A． B、C球均带负电 B． B球带负电，C球带正电 C． B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 D． B、C球都不带电
小结
1、自然界存在两者电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电： 电子从一个物体转移到另一个物体 (2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 (3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分
规律：近异远同 3、元电荷e：指电子（或质子）的电荷量，称为元电荷
球C的带电量qc的电性及量值如何？
解：
+
qA
x FAB - FCB
L qB
F BC + FAC
qC
对 C ： kq L A q xC 2kq B x 2 q C..① ....
对 B ： kqAqBkqBqC..② ....
L 2
x2
解x 得 2L,： qC4Q ,且电 性 ”为“
总结: 三点共线,两同夹异,两大夹小,近小远大
作业
8、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的
金属球,并相隔一定距离,其中A带正电a ,B不
带电,则以下说法中正确的是: A
B
a`
A.导体B带负电;