有趣的游戏作文教案

有趣的游戏作文教案

【篇一：《好玩的“拼句”游戏》教学设计】

《好玩的拼句游戏》教学设计

教学目标：

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。

3、指导学生作文，把游戏的过程写下来，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。教

学过程

一、玩游戏，体会乐趣

1、同学们，今天我们来做一个好玩的游戏——“拼句”游戏，大家想不想玩？现在我来说一下游戏规则，我把同学们分成四组，第一组

张写事件；第二张写人物；第三张写人物；第四组写在干什么，最

后把四张纸条巧妙的搭配成一个句子。

2、师：你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素。

师生共同回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

师：下面请同学们写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。学生动笔写游戏。

二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础

师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记

叙

文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？师点拨写作

过程中要求记叙的要点、详略的安排，描写的方法运用等。

师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下游戏。师

引导，生回顾：

（1）师进教室

（2）师宣布游戏名称及规则

（3）分组写纸条

（4）读纸条

注意：在进行每一项时人物的神态、动作。师提供“前仰后合”、“肚

子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！

三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联

起来，使你写的文章更通顺呢？

（学生思考）

师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？同学

们听到铃声什么感受？

从游戏中，你悟出点什么？

师：这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。

四、独立习作，个别指导

（学生写作文，教师巡视指导。）

【篇二：记一次有趣的游戏教案】

《记一次有趣的游戏》教学设计

教学目标：

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学用具：课件

教学过程：

一、课件激趣导入

1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？

2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。）

3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？

4、师问：你觉得那个游戏最有趣？

5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。

6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先??再??然后??最后）

7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。

二、乐说游戏

1、让同学们起来说说游戏的。

（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神

态等将游戏过程说清楚）

例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想

什么呢？你

有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要

注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑

出眼泪，眼睛眯成一条线等等）

2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多

的人。（板书：记一次有趣的游戏）

3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。

开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。

过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是

按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？

游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？

结尾:一般写一写你最后有什么感想？

只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。

4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》

5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神

态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）

三、同学们动笔，把你们的快乐留下。

【篇三：《有趣的游戏》作文指导课堂】

《有趣的游戏》作文指导课课堂实录

一、回顾游戏，指导说写一段话师：同学们，星期一我们做的“拼句”游戏，大家喜欢

吗？生（合）：喜欢。（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）师：请同学们用上

“前仰后合”

、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说

得好。生甲：老师

教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。师：我们在哪儿

做的这个游戏？生乙：老师在教室里教我们做了一个

“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。师：

再完整一点，我们

什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？生丙：

星期一，语文老师在