第4课时《条形统计图复习课》名师教学设计

单元复习条形统计图

中原区伊河路小学牛祎

一、复习内容

教材94—103页

二、复习目标

1.在具体情境中，进一步体会统计在生活中的应用。

2.在老师的引导下，提升对统计活动的认识，建立起初步的数据分析观念。

三、复习重难点

重点：经历统计过程，体会条形统计图的特点。

难点：从不同角度提取数据中的有用信息

四、配套资源

《条形统计图复习课》名师教学课件，随堂课测

五、复习设计

（一）课前设计

复习任务：写一篇数学日记：“统计在生活中的作用”

（二）课堂设计

1.创设情境，巩固基础知识

如果老师想组织我们班同学去游玩，去哪里比较好呢？

（1）统计在生活中的作用

对，我们要先调查一下班上同学的意愿然后才能做决定，这时就要用到统计的知识了。

（2）统计活动

①我们应该先干什么？在收集数据时，可以用什么方法呢?

②你准备用什么方法整理数据呢？在涂条形统计图时，应该注意什么？

③借助统计图，可以得到哪些信息？

怎样获取统计图中的信息呢？

分为三个层次：1.数据本身的读取，也就是这些数据直观反映出的信息，比如例1中，能够直观的看出晴天有多少天；2.数据之间的读取，也就是数据之间的关系，比如：谁最大，谁最小，谁比谁大多少，谁是谁的几倍；3.通过数据进

行推断、预测。

（3）条形图和统计表相比，各自有什么特点呢？

条形统计图能直观的看出各种数据的大小，便于比较；统计表能清楚地看出各种数据的多少，便于分析。

2.结合梳理过程，完成思维导图

我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图：

3．精心设计习题，检测学习效果

（1）你喜欢哪项体育运动？对全班同学进行一次调查，完成下面的统计表。

项目跑步足球游泳篮球其他

人数

四年级_____班同学最喜欢的体育运动统计图

【知识点】数据的收集、整理

【答案】统计表和统计图要一致

【解析】学生按照自己的方法收集、整理完数据后，要根据数据的情况来确定1格代表几个单位。

（2）下图是2006年到2013年我国废污水排放量统计图

①从统计图上你能获得哪些信息？

②根据这些信息，你想说点什么？

【知识点】数据的分析

【答案】哪年废污水排放量最低、哪年废污水排放量最高、两个数据间的关系等都可以。

【解析】获取统计图中的信息有三个层次 1.数据本身的读取，也就是这些数据直观反映出的信息；2.数据之间的读取，也就是数据之间的关系；3.通过数据进行推断、预测。

3.下面是某地区9-12月雾霾天气情况的统计表。

月份9月10月11月

天数16天18天22天

请根据统计表中的数据完成下面的条形图。

9

10

天数11

（1）条形统计图中每格代表（）天。

（2）看到这组数据，你想说什么？

4.小组互相评价，反思修订错误

小组同学互相批改，个别问题在优等生的帮助下进行订正，共性问题，老师集中评讲。

5.全课小结