第3课抽象的雕塑
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
抽象的雕塑观评课记录
抽象的雕塑观评课记录
老师执教地《抽象的雕塑》一课，从教学设计到组织形式，都充分体现了老师想要表达的教学理念。
这是一堂学生感兴趣的美术课，从学生们积极的课堂表现可以充分的彰显出来；这是一堂洋溢创新的美术课，从开始到最后的作业展示都让人感到耳目一新。
优点:
1、导入直观，贴近学生地域特点，容易产生亲切感和自豪感。
2、教师对城市雕塑的分类了解的比较细致。
3、运用到了本地的城市雕塑，做足了功课。
4、运用实物展示，使学生近距离接触，增加直观感受。
5、提及到城市雕塑的人文内涵，增加课程的厚重感。
6、讨论并评价，突出学生主体性。
缺点:
1、脱离课本，缺少世界经典的城市雕塑做依托，而过多的使用了学生同样不熟悉的湖州雕塑。
2、整堂课过于注重城市雕塑的分类，翻转太快太频，有“走马观花”之意。
3、整堂课教学重点有所偏离，应该更多的的关注城市雕塑中的审美情趣及人文性，即美术语言的缺失。
4、实物展示不错，不过这些实物好像偏离了城市雕塑的定义。
5、城市雕塑之所以成为城市的象征，似乎并没有交代。
6、语言不美，强加的幽默语气，却给人矫揉造作之意。
7、后面的讨论形式不错，只是讨论的对象是他手中那几个工艺品，似乎不大妥当，而且给人以拖延时间的感觉。
建议:
1、以课本为本，课本上几个经典的作品可以大书特书。
2、语言要提炼，不能过于随意，每句话的出现要有针对性，要对学生起到启示和帮助。
3、欣赏讨论谈感受同样要选择经典作品，教师要关注学生发言，适时引导。
五年级美术下册第三课抽象雕塑
3． 展示并评述自己的作品
整理
收拾并整理好自己的桌面
板书设计
抽象雕塑
何种形体的组合分解 组源自 穿插课后反思通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。
发
展
1．抽象的特点：几何形体
2抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的（学生讨论）
生答：略
师小结：想象空间很大
抽象雕塑基本结构
由几何形体构成（人工创造的有三角形正方形矩形圆等）
1． 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）
教学
重难点
教学重点：认识抽象的基本特点
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
设计思路
雕塑作业是在前两课的基础上的延伸，本课重点从形体的角度出发，让学生从生活中的雕塑作品为模仿对象，从而加深对形体的理解，提高对雕塑作品的欣赏能力。
课前准备
水彩笔，橡皮泥等手工工具
教
学
过
程
第一课时
导
入
欣赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗为什么
第三课
课题名称
《抽象雕塑》
学习领域
造型·表现
课时
2课时
教学目标
1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
人教版小学美术教材目录-（最新版-已修订）
一年级上册第1课神奇的口袋第2课大家都来做第3课彩线连彩点第4课淅沥的小雨第5课闪光的烟花第6课美丽的印纹第7课纸风铃第8课鱼儿游戏第9课我在空中飞第10课我的新朋友第11课鲜花送老师第12课我做的文具第13课会动的小纸人第14课繁忙的交通第15课乘上列车去画画第16课童话的小屋第17课会滚的玩具第18课动物王国第19课办年货第20课动物、植物欣赏一年级下册第1课影子的游戏第2课走近大自然第3课花地毯第4课分蛋糕第5课有趣的半圆形第6课摸一摸、画一画第7课小挂饰第8课瓢虫的花衣裳第9课生活中的趣事第10课泡泡飞呀飞第11课太空里的植物第12课妈妈的节日第13课香甜的水果第14课运动场上第15课乘上大船游世界第16课打开的冰箱第17课会摇的玩具第18课电脑美术第19课化装晚会第20课有趣的汉字Commented [白1]: Commented [白2]:二年级上册第1课流动的颜色第2课变化无穷的线条第3课闪光的名字第4课有趣的彩泥第5课喂，你好！第6课花花衣第7课金钥匙第8课对印的花纹第9课蜻蜓飞飞第10课我也是艺术大师第11课用画来写信第12课有趣的瓶盖第13课回家的路上第14课今日的菜单第15课乘着大象第16课风来了第17课会转的玩具第18课电脑美术第19课指偶剧院第20课形形色色的世界二年级下册第1课纸片插接第2课点、线、面第3课重叠的形状第4课鲜艳的包装纸第5课五味瓶第6课得奖了第7课孔雀翩翩第8课叶子上的“小血管”第9课漂亮的花边第10课奇妙的脚印第11课蔬果变变第12课小鸟的家第13课故事画第14课我们班级的标志第15课变了样第16课我心中的老师第17课会爬的玩具Commented [白3]: Commented [白4]:第18课电脑美术第19课娃娃的家第20课认识图形标志三年级上册第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课天然的斑纹第6课校园里的花第7课最受尊敬的人第8课今天我值日第9课有趣的鞋第10课团包手工第11课巧巧手第12课变废为宝第13课梦幻中的城堡第14课我设计的自行车第15课星空的联想第16课新颖的电脑第17课电脑美术第18课会响的玩具第19课美术小记者第20课迷人的动画片三年级下册第1课水墨游戏第2课重重复复第3课曲曲直直第4课平平稳稳第5课感受声音第6课迷彩服第7课彩色玻璃窗第8课我的同学页第9课家乡的桥和塔第10课我设计的一本书第11课绒绒绕绕第12课甜蜜的梦第13课金色的浮雕第14课变幻无穷的形象第15课我们的节日Commented [白5]: Commented [白6]:第16课二十二世纪建筑第17课电脑美术第18课会飞的玩具第19课保护珍稀野生动物第20课民间玩具四年级上册第1课色彩的冷与暖第2课线条的动与静第3课美术的节奏第4课变一变第5课色彩的对比第6课快乐的回忆第7课登山游戏第8课校徽设计第9课精美的邮票第10课做年历第11课星座的联想第12课窗外的景色第13课我心中的未来第14课假如我是汽车设计师第15课梦幻之国第16课纸带穿编第17课电脑美术第18课会走的玩具第19课我们的生日聚会第20课漫画与动漫欣赏四年级下册第1课聚聚散散第2课小圆点的魅力第3课黑与白第4课主题与背景第5课冰川与晚霞第6课画嗅觉第7课卡通画第8课双胞胎第9课藏书票第10课我和我的小伙伴第11课那一刻的我第12课愉快的春游Commented [白7]: Commented [白8]:第13课哪些是相同的第14课千变万化的帽子第15课漂来漂去的小岛第16课迷宫第17课电脑美术第18课会游的玩具第19课光的魅力第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑五年级上册第1课万绿从中一点红第2课色彩的和谐第3课美丽的纹样第4课礼物的外套第5课趣味文字第6课地球的新生第7课古朴精美的华表第8课鸟语花香第9课陶泥的世界第10课诗情画意第11课为解放军叔叔画张像第12课会跳的玩具第13课电脑美术第14课美术学习记录袋第15课元宵节里挂彩灯第16课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术五年级下册第1课形的魅力第2课形体的组合第3课抽象雕塑第4课多样与统一第5课静物写生第6课喜怒哀乐第7课夸张的脸第8课十二生肖第9课学画山水画第10课风的魅力第11课微观世界第12课会亮的玩具Commented [白9]: Commented [白10]:第13课电脑美术第14课旅游节第15课舞台布置第16课珍爱国宝——古代的青铜艺术六年级上册第1课远近的奥秘第2课风景写生第3课心中的风景第4课会动的剪影第5课水墨画——动物第6课形体切挖第7课我们做乐器第8课宇宙之旅第9课保护文物第10课爱护古建筑第11课电脑美术第12课中国画与油画六年级下册第1课明与暗第2课寻找美的踪迹第3课泥浮雕第4课画扇面第5课我设计的服装第6课图文并茂第7课奇思妙想第8课世界奥林匹克日第9课二十年后的学校第10课我即将毕业第11课电脑美术第12课我国古代建筑艺术Commented [白11]: Commented [白12]:。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1
预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法，创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识，思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系，写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习，学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点，感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践，体验了抽象雕塑的创 作过程，提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维，培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ，而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展，成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ，抽象雕塑也得到了不同程度 的发展，融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同，反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2
你认为抽象雕塑在现代艺术中的地位如何？
总结词
现代艺术地位
详细描述
在现代艺术中，抽象雕塑占据着重要的地位。随着艺术的发展和演变，抽象雕塑逐渐成为一种主流的艺术形式， 被广泛地应用于各种公共空间和私人收藏中。它不仅丰富了艺术的表达方式，还为观众带来了全新的视觉体验和 感受。
你认为如何提高自己的抽象雕塑创作水平？
详细描述
该学生作品在创作过程中善于借鉴他人的经验和 优点，取长补短，不断完善自己的作品。这种开 放的态度使得作品在创作过程中能够吸收各种有 益的元素，提高作品的艺术价值。
05
课堂互动与讨论
你对抽象雕塑的看法是什么？
总结词：个人观点
详细描述：抽象雕塑是一种独特的艺术形式，它不局限于具象的形态，而是通过 形状、线条、色彩和质感的组合来表达艺术家的创意和情感。我认为抽象雕塑具 有很高的艺术价值，它能够引发观众的无限想象和思考。
总结词
提高创作水平的方法
详细描述
要提高自己的抽象雕塑创作水平，首先需要不断学习和探索新的创作技巧和表现手法。 其次，多观察、多思考，从生活中汲取灵感，并将其融入到作品中。此外，参加艺术展 览、与其他艺术家交流也是提升创作水平的有效途径。最重要的是保持对艺术的热爱和
执着追求，不断挑战自我，创作出更具创意和内涵的作品。
艺术价值
这件作品不仅具有审美价值，还反映 了艺术家对现代社会的思考和感悟， 具有深刻的思想内涵。
作品三：探讨其主题与表现形式
主题
这件抽象雕塑以生命和自然为主题，通过抽象的形式表达了生命的律动和自然 的美丽。
表现形式
艺术家运用了抽象的表现形式，将具象的物体和情感转化为抽象的形态和色彩 ，使得作品具有更广泛的象征意义和表现力。
小学美术《抽象雕塑》教案
小学美术《抽象雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的概念和特点，培养学生对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生运用抽象思维，通过创意设计制作属于自己的抽象雕塑作品。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 抽象雕塑的定义和分类2. 抽象雕塑的设计原则3. 抽象雕塑的制作方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握抽象雕塑的设计和制作方法。
2. 难点：如何引导学生运用抽象思维，创作出有创意的抽象雕塑作品。
四、教学准备1. 教师准备抽象雕塑的图片和视频资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示抽象雕塑的图片和视频，引导学生了解抽象雕塑的定义和特点。
2. 讲解：教师讲解抽象雕塑的设计原则和制作方法。
3. 示范：教师示范制作一个简单的抽象雕塑作品。
4. 创作：学生分组讨论，设计制作自己的抽象雕塑作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学的效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
关注学生在创作过程中的团队协作和沟通能力，为下一节课的教学做好充分准备。
六、教学评价1. 学生创作abstract sculptures 的能力和创新性。
2. 学生对抽象雕塑概念的理解和欣赏能力。
3. 学生在团队合作中的沟通和协作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观抽象雕塑展览或相关艺术活动，加深学生对抽象艺术的认识。
2. 邀请艺术家或艺术教师进行专题讲座，让学生更深入了解抽象雕塑的创作方法和技巧。
3. 开展抽象雕塑创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意激发学生的创造力和想象力，引导学生充分发挥自己的个性。
2. 对学生的作品要给予积极的评价和鼓励，培养学生的自信心。
3. 在学生创作过程中，要加强安全教育，特别是使用剪刀、胶水等工具时的安全指导。
五年级下册美术课件-第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2014秋)
圆雕
浮雕
（3ห้องสมุดไป่ตู้）
镂空雕
圆雕特点：独立的，可四面多角度观赏 的雕塑
圆雕
浮雕的特 点：依附 于平面之 上，有凹 凸起伏形 象的雕塑。
浮雕
浮 雕
镂空雕 的特点： 具有前 后通透 空间效 果的雕 塑
镂空雕
各种雕塑的特点:
圆雕特点：独立的，可四面多角度观赏 的雕塑 浮雕的特点：依附于平面之上，有凹凸起 伏形象的雕塑。
镂空雕的特点：具有前后通透空间效果 的雕塑
抽象艺术含义： 指艺术形象大幅度偏离 或完全抛弃自然对象外 观的艺术，抽象艺术是 情绪或感觉的映像。
天 体 佩 夫 斯 纳 （ 俄 罗 斯 ）
节 布鲁斯.比利斯（美国）
青 岛 五 月 的 风
青岛五四广场上的现代雕塑“五月的风”造型像一枚红色火炬， 1998年建成，高30米，直径27米，重达500余吨。雕塑取材于钢板， 表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。该雕塑以青 岛作为“五四运动”的导火索这一主题为素材，充分体现了“五四” 运动的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。
建成于1999年的“泉标”， 矗立在济南市的泉城广场 上。高38.11米，重170吨。 “泉标”取篆书“泉”字 之神韵，三股形似清泉的 造型辗转上升，与济南市 市标的创意相和。雕塑采 用天蓝色为主调，中间的 明珠镶嵌其中。地面铺装 图案源自史籍对城池的描 述，并配置七十二股涌泉 及四组泉群
城市雕塑
城市雕塑是室 外雕塑之一。 指安放在城市 内或城郊有固 定位置的大型 雕塑。包括纪 念性雕塑，装 饰性雕塑及园 林性雕塑
作业：利用各种线材、板材或块 材等，构 思创作一幅抽象雕塑 作业要求：
这些雕塑在造型上有哪些不同特 点?
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
《3 抽象的雕塑》作业设计方案-小学美术人教版五年级下册
《抽象的雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对雕塑有初步的认识，了解抽象雕塑的基本概念。
2. 通过观察、创作，培养学生的空间想象能力和创新思维能力。
3. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
二、作业内容1. 观察作业：学生需在家中自行寻找并观察一件抽象雕塑作品，记录其外观特征和自己的感受。
要求：拍照或画图记录，并写下自己的感想。
2. 创作作业：学生需利用提供的材料（如废旧纸盒、胶水、颜料等），根据自己的想象，制作一件简单的抽象雕塑。
提示：作业过程中，鼓励学生发挥创意，不必过分追求形似。
三、作业要求1. 观察作业：请学生认真观察并记录雕塑的细节，包括颜色、形状、质感等。
2. 创作作业：请学生充分发挥想象力，创作出具有个人特色的抽象雕塑。
注意材料的合理使用和环保。
3. 提交作业：作业完成后，请学生拍照或画图，并提交至美术课群组。
4. 作业时间：第一课时结束后，学生需完成观察作业和创作作业的部分。
第二课时将进行点评和讨论。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业评价主要依据其观察的细致程度、创作的新颖性和表达的清晰度。
2. 评价方式：美术课教师将在第二课时对作业进行集中点评，鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
同时，教师将对大家的作品进行评分，并给予反馈和建议。
3. 优秀作品展示：对于评价较高的作品，教师将在班级内或学校内进行展示，以激励更多的学生积极参与美术学习。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生将收到教师关于作业的反馈和建议，包括观察作业中的记录是否详实、创作作业中的创意和想象力是否得到发挥等。
学生可根据反馈进行自我调整和改进。
2. 教师反思：教师将根据学生的提交情况和评价结果，反思本次作业的设计和实施过程中是否存在不足，以便在今后的教学中加以改进。
3. 家校沟通：家长将收到教师关于本次美术作业的重要信息，包括作业内容、要求、评价方式等。
家长可与孩子共同讨论作业中的问题和收获，促进家校之间的交流与合作。
人教版五年级下册美术《抽象的雕塑》课件PPT模板
抽象的雕塑
人教版五年级册美术
阿尔普《牧云》
再现自然界的具体形象
没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观
学习目标：1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。2、我能够了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。（重点）3、我能够掌握具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。（难点）4、在学习中，我体会到了抽象雕塑的简约之美。
6
秦始皇陵兵马俑-跪射
阿尔普《牧云》
线 材
板 材
块 材
综 合
学生作品
创作实践：利用收集的线材、板材、块材等，小组合作完成一件抽象雕塑作品。
要 求：造型简洁，富于变化；为作品取一个好听的名字。
著名城市雕塑
上海 东方之光
天津 世纪之钟
广州 五羊石
自学教材，回答问题：1、什么是抽象？2、你认为哪个作品最抽象？为什么？3、你发现了哪种抽象方法？
秦始皇陵兵马俑-跪射
阿尔普《牧云》
特点：
概括、简洁
台湾雕塑家杨英风为北京亚运会而创作的作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起。
主题？
凤凌霄汉
秦始皇陵兵马俑-跪射
阿尔普《牧云》
这幅作品是如何表现腾飞这个主题的？
腾飞
它巧妙的运用了（ ）、（ ）、（ ）等造型要素，表达了腾飞之感。
秦始皇陵兵马俑-跪射
阿尔普《牧云》
这幅作品是如何表现腾飞这个主题的？
腾飞
它巧妙的运用了（点）、（线）、（面）等造型要素，表达了腾飞之感。
欣赏：不同腾飞
哈尔滨 防洪纪念塔厦门Fra bibliotek 金钥匙感谢观看
《3抽象的雕塑》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级下册
《抽象的雕塑》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握观察和欣赏抽象雕塑的方法，并尝试运用基本材料和技法创作简单的抽象雕塑作品。
通过本课学习，使学生能够理解抽象雕塑所传达的创意与情感，并培养其审美能力和美术创作兴趣。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解抽象雕塑的独特魅力及其与具象雕塑的区别，掌握观察和欣赏抽象雕塑的角度和方法。
教学难点则在于引导学生如何将所学知识运用到实际创作中，如选择合适的材料、构思创作主题和表达个人情感等。
三、教学准备课前准备包括准备相关的抽象雕塑作品图片或实物，以及创作所需的材料工具，如黏土、木板、颜料等。
同时，教师需准备好教学课件，包括抽象雕塑的定义、特点、欣赏方法及创作步骤等，以便在课堂上进行演示和讲解。
此外，还需为学生布置一个适宜创作的教室环境，确保学生能够安心进行创作。
四、教学过程：一、导入新课课程伊始，老师应创造一个能够引起学生兴趣的开场，引导学生快速进入学习状态。
教师可以通过展示几幅著名的抽象雕塑作品图片，让学生先观察、再谈感想，进而提出关于抽象雕塑的讨论话题。
这样的导入不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的好奇心和探索欲望。
二、探索新知1. 抽象雕塑概念解析教师需要明确地解释抽象雕塑的概念，包括其特点、风格以及与具象雕塑的区别。
这一环节中，老师可以采用PPT辅助教学，利用图文并茂的方式帮助学生更直观地理解抽象雕塑的内涵。
2. 抽象雕塑历史追溯接着，教师需带领学生了解抽象雕塑的发展历程。
这一部分可以通过讲述历史上的重要艺术家及其作品来展开，使学生了解抽象雕塑在不同时期的表现形式和风格演变。
3. 欣赏优秀作品为加深学生对抽象雕塑的理解，教师可挑选不同时期、不同风格的优秀抽象雕塑作品供学生欣赏。
在欣赏过程中，老师可以引导学生分析作品的线条、色彩、形态等元素，让学生感受作品所传达的意境和情感。
三、实践操作1. 雕塑材料介绍向学生介绍常见的雕塑材料及其特点和使用方法，如石材、木材、金属、塑料等。
五年级美术下册《抽象雕塑》上课学习上课学习教案分析
五年级美术下册《抽象雕塑》教案分析教材简析本课是义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。
教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
学生分析本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。
根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些kT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。
通过课前的了解，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。
但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。
教学目标、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学准备教具——范例、、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮（剪刀、刻刀、双面胶）、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶学具——各种线材（铁丝、废旧电线、竹签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、kT板等）、块材（橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等）作业设计学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70％。
教学课时：1课时教学过程一、导入阶段：、开门见山，导入课题。
师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。
那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》），你们看，它们有什么不同？（开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。
抽象的雕塑教案
人教版美术五年级下册美术第3课
抽象的雕塑教案
一、教学目标：
知识目标：能描述艺术家设计抽象雕塑的思路；
技能目标：培养学生观察能力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用生活中的材料设计制作抽象雕塑；
教学难点：能理解具体雕塑与抽象雕塑的不同之处；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作抽象雕塑的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是抽象雕塑吗？它与具体的雕塑有何区别？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《抽象的雕塑》；
一、说一说：
师：课件出示抽象雕塑作品《风凌雕塑》的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，作者的设计思路是什么？它与具体雕塑的区别又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行抽象雕塑的制作；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
人教版美术五年级下册《第3课 抽象的雕塑》教案1
人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。
2.抽象雕塑的创作方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。
六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。
2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。
同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。
第三课.抽象雕塑
第三课抽象雕塑领域：造型表现课时：1课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏雕塑师问：什么是雕塑。
学生读定义。
2．雕塑分为圆雕浮雕，也可分为具象雕塑和抽象雕塑。
Ppt欣赏图片《摩西》和张海平作品《姚明》、《浦江之光》。
师：作者为什么这样设计？生：像水的波纹师：《浦江之光》的雕塑作品以上海的母亲河黄浦江为主题，用水波和水珠合奏出一曲轻松欢快的旋律。
导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1、雕塑的三种基本形式：圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）。
2、抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑3、抽象的特点：由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）4、欣赏一部分抽象雕塑作品，找一找它们有什么共同的特点？想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师总结抽象雕塑的造型特点：运用抽象的、几何形体的排列、组合。
师生互动分析一至两个艺术作品的创意：构思、设计方案，制作方法、步骤。
三、教师指导学生制作：让学生把自己准备好的材料如废弃物、立体形的实物，展示并思考创作。
1．小组讨论：确立创作主题，以及如何运用现有的材料创作抽象雕塑。
2．师提示抽象雕塑的创作步骤：确立主题、寻找媒材、设计构思、动手制作。
3．制作步骤（教师示范）第二课时：四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
（注意安全）2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
人教版美术五年级下册1-3课教案
师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。
（用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。）
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四．学生作业：
1．作业要求：设计、制作一件立体作品。
2．学生练习，
3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
设计
第1课形的魅力
教后
反思
店子镇中心小学集体备课及课时计划
店子镇中心小学班级：五年级学科：美术二次备课教师：臧晓飞
课题
第2课形体的组合
课型
新授
第3课时
教学
目标
知识与能力
通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法
通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
情感态度与价值观
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
学情分析
学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。
第三课抽象的雕塑(教案)
2.教学难点
-创新思维的培养：学生在创作过程中往往受限于传统思维，难以突破具象的束缚，需要教师引导和激发其创新意识。
-材料的选择与应用：不同材料的特性和表现力各异，如何选择合适的材料表达创作意图是学生的一大难点。
总之，本节课的教学让我看到了学生的潜力和成长，也让我意识到自己在教学过程中的不足。我将以此为契机，不断学习、改进，为学生们提供更加丰富、有趣且富有挑战性的美术课堂。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-小组合作与评价：教师在学生讨论和创作过程中提供指导，帮助学生建立有效的沟通方式和评价标准，例如从创意、技巧、完成度等方面进行评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第三课抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些形状奇特、颜色丰富的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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第3课抽象的雕塑
【教材分析】
本课属于“造型·表现”类型课。
立足于借助抽象雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。
本课教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。
利用抽象雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与学生的创造活动有机结合起来。
从情感的角度考虑，抽象雕塑作品具有形式自由的特点，比较适合学生特定心理发展阶段的审美需要，易于使学生对雕塑的造型与表现产生学习的兴趣；从形式风格的角度考虑，抽象雕塑的艺术风格自由活泼，可以借此开阔学生的审美视野；从学生作业的难度考虑，抽象雕塑对于形象要求的确定性明显低于具象雕塑，造型表现的空间与自由度相对较大，再结合对应的练习图例，易于学生进行模仿及表现。
【学情分析】
通过对前两课的欣赏与学习，学生已初步掌握了塑造立体造型的一些基本方法，并能够初步认识与体验雕塑的立体特征；通过老师提供的一些抽象雕塑作品图片，学生在分析雕塑构成特点后应该能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制作；五年级的学生创作欲望强烈，能够积极尝试创新表现，这对拓展他们的艺术表现视野及方法非常有利。
【教学目标】
1．通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。
增强学生美术设计的能力，并在设计中感受作为一名小小设计师的乐趣。
2.尝试利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠加、粘贴等方法，构思、制作抽象雕塑。
3.了解雕塑的基本结构和用途。
在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，引导学生了解不同材质的特性，提高学生的动手、动脑等多方面能力。
【教学重点难点】
重点：了解抽象雕塑的基本结构和用途，引导学生了解不同材质的特性，提高学生动手、动脑等多方面能力。
难点：理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，增强学生的美术设计能力。
【教学准备】
学生准备：各种线材、板材、块材等废弃材料或橡皮泥等立体造型材料。
教师准备：多媒体课件（图片资料）、抽象雕塑小品范作。
【教学过程】
教学反思：
我在网上搜集了大量的有关雕塑的图片立体构成和雕塑的照片给学生欣赏。
刚开始时，让学生分组去讨论一下造型的特点、设计的意图后，我特别分析了我制作的雕塑的造型特点、设计的意图，看着我制作的雕塑学生的积极性提高了很多，等到播放完其它有关各种材料制作的立体构成的照片时，一个一个都异常的兴奋起来，因为他们觉得太不可思议了：一次性杯子、曲别针、筷子、铁丝、塑料泡沫等等到处可见的材料居然都可以制作雕塑，并且可以做出那么多有趣、奇特的造型。
孩子们都禁不住“啊~”了起来，马上一个一个都蠢蠢欲动起来，拿出自己的材料想马上就试试，激起他们的创作欲望。
学生当时的表现对我触动很大，我觉得手工课上一定要利用好多媒体，选择图片要丰富，更重要的是有创新，这样才能够很好的调动学生的积极性，达到教学目标。
学生的作品都很不错，我把他们拍成了照片，请大家欣
赏和指导。