人教版《校徽的设计》ppt

看了这么多著名的校徽设计图，同学们对老师的问题 应该能回答上来了吧？ 校徽的设计一般包含以下几个基本元素： 1、体现创校理念
2、体现学校特色
3、融汇校史
4、表现学校地理环境
对于校徽设计的要求有以下几点：
1、首先要确立校徽设计的主体形状（如人大的圆形， 哈佛的盾牌型） 2、设计主色一般选鲜艳明丽的色彩，取阳光健康、 积极向上之意 3、设计中所包含图形、字型均要有其内在含义， 不能随意添加 4、外观要整体简约，主题鲜明，体现学校的办学理 念和办学特色；
学习了解了这么校徽设计的故事和 方法，相信同学们都对设计校徽产生了 浓厚兴趣吧，下面我们请李校长给我们 讲一讲咱们学校建校的故事把!大家欢 迎！
了解了我们学校的校史后，老 师要布置这节课的作业了，请同 学们4人一组，为我们学校设计一 款属于自己的校徽吧！
清华大学校徽是由三个同心圆构成的 圆面。外环上下是英文校名；中环左右 并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词 组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：" 天行健，君子以自强不息"和"地势坤， 君子以厚德载物"。这两个词组基本上 概括了《易经》的全部内涵，实际上也 就体现了孔子对君子人格的基本要求。 而清华大学能以此孔子名言作为办学的 精神标志，可见其在努力办成世界第一 流大学的同时，既注重加强对我国传统 教育的研究，也注重培养新型君子人格 的教育。这无疑也将会使孔子古老的君 子人格焕发青春，具有持久的生命力和 更大的魅力。文中论述的小标题依次有： "君子"与"君子人格"；智仁勇的统一； 文质结合的人才培养模式；创新与集成 的互补；造就君子人格的现实意义
哈佛大学最早的校徽上有拉丁文 “Ve-ri-t as”（真理），分布在 三本书上，周围环绕着 “proChristo etecclesia”，即 “为基督及教会（的真理）”。 校徽中两本书是向上翻开象征上 帝启示给人类的知识，另一本书 则朝下扣着象征人类对上帝的真 理不可能全部掌握，上帝有上帝 的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。 今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三 本书都是向上翻开，周边有着宗 教意味的拉丁文消失了，意味着 宗教的一些变革。颜色上选择紫 红，偏红的颜色均为暖色想表达 艳丽，热烈，富贵之感，还能让 人觉得柔和娴静。
人教版小学美术第八册第8课
主讲人：苗晶晶 学 班 号：07110708 级：11书法07班
亲爱的同学们，上课之前，老师要先问大家
一个问题：
你们知道
是什么么？
校徽（school badge）顾名思义就是学校徽章， 上面标有学校名称，是一所学校的象征与标志。佩戴 校徽不仅是学生形象的一部分，也是一名学生的行为 规范。校徽，在老一代知识分子心中，包含着自豪、 荣耀，还有对母校的归属之情。其主要的目的是分辨 人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质 和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中 增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知 名度。 校徽一般分为，大学校徽(也称为高校校徽)， 高中校 徽，小学校徽等。 校徽形状： 分为长条形，椭圆形，圆形，其中以圆 形最多，长条形在上世纪80年年代比较流行。
北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月 设计完成。“北大”两个篆字的上下排列， 其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像， 而“大字”构成了一个正面站立的人像。校 徽突出一个办学理念，即大学要“以人为 本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。 也有人说，上面的是学生，下面的是老师， 教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀 上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏 校长说，真正的“大”学，学术之大，责任 之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多 年的北大学生回想起来，都不约而同地提到， 北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容 并蓄”的精神。
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中山大学校徽为圆形图案，校徽上部自左 而右环绕中文校名标准全称，下部自左而 右环绕英文校名标准全称，中间为海棠式 洞窗图案。洞窗图案以国立广东大学的标 志性建筑“大钟楼”为设计主体，运用中 国园林的意境与现代的设计手法，借用园 林中的海棠式洞窗与大钟楼外观组合成 “中山”二字，洞窗内两边的树由大到小 形成一个深远的空间，增强了层次感和立 体感，中间的弧形巧妙形成一朵红棉花， 意寓中山大学位于岭南地区。由建校年份 “1924”形成的一条纵深大道，体现了中 山大学深厚的学术积淀和辉煌的历史进程。 校徽通常为标准绿色，代表生命、发展、 永恒，象征着中山大学充满活泼、盎然的 生机
布朗大学的校徽由太 阳、书本和十字架等要素 构成。整个图形构成像一 间教室，整齐的课桌上摆 放着书本，学生迎着太阳 追求知识。由于创始者崇 尚宗教信仰自由，该校一 直接纳包括罗马天主教徒、 犹太教教徒甚至无神论者 在内的不同宗教信仰的学 生。现在的布朗大学则以 学风自由闻名。
由三个篆字体的"人"组成，简洁而 又具有浓厚的中国文化的味道，体 现了三层涵义：一是人民大学要为 人民办学；二是以人为本培养和造 就人才；三是以人文社会科学为主。 以"人"字为主要特征做文章。"人 大、人本、人文"、"三人行必有我 师"、"三人成众"等思路引导他设 计出以三个"人"为主要元素，并在 字体上取材篆书。在图形的选择中， 考虑到圆形更符合中国人的审美观， 而且老校徽 用的也是圆形，决定在 新校徽上也采用圆形。在颜色上， 新校徽的红色，取自于宫墙的深红 颜色。显得理性、大气、包容，具 有中国特色。