《祖父的园子》ppt课件 部编版课件14

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
比较句子，你发现了什么，这样写有什么好处？
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
了，就像
似的。
我觉得祖父的园子是
一个
。
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、 真实，吸引读者？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实 地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想 的、说的如实地写下来
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
我体会到动物、植物都是 那么自由自在，没有任何约束。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
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栽花
拔草 种白菜 铲地 摘黄瓜
追蜻蜓 采倭瓜花 捉绿蚂蚱
浇菜
◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹…… ◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵…… ◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜 去了…… ◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水 瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨 啰！”
祖父的园子
萧红
萧红，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女 子就从世间消失了，只有31岁。但她把 她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严 肃思考，传达给了她的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己 的童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。 为什么她对园子如此念念不忘呢？这个 园子给童年的萧红留下了什么呢？让我 们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦 绕的祖父的园子。
萧 红 故 居
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◆ 学习目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
Hale Waihona Puke ２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
这两段话中哪个词语出现的频率最高？ 从这个词语你能体会到什么？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到 了什么？
“我”的心情是自 由的，快乐的
在这个园子中，只有“我” 是自由自在的吗？还有谁？
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四 射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮 的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面 的土墙都会回答。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一 只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知 道。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
自由读课文，你觉得祖父 的园子是一个怎样的园子？试 着用一个词语概括。你是从课 文中的哪些地方感受到的？
多姿多彩的
祖父的园子
自由自在
小组讨论
1、你从哪些句子中感受到祖父的园子 是漂亮的，画出句子来读一读。
2、读课文，看看作者在园子里做了哪 些事？从哪些句子看出他是自由快乐的？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶 小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身 绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，
来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就
发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
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你还能仿照这一类词语说话吗？
天空是（ 蓝悠悠的 ）。 窗户是（ 明晃晃的 ）。 草地是（ 绿油油的 ）。 稻田是（ 金灿灿的 ）。 狗尾草是（ 毛嘟嘟的 ）。