中班科学活动设计《水的秘密》

中班科学活动《水的秘密》

设计意图：

水作为人们生活中不可或缺的物质的同时在不知不觉中也成为了孩子们喜欢玩乐的东西。特别是天气炎热的时候，孩子们总会找各种理由来获得老师的批准，从而名正言顺的去水池边玩上一会儿。《纲要》中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”于是我想：何不利用孩子们的这种兴趣，来开展一节关于水的活动课。通过活动让孩子们对水有一个更清楚的认识，在以后的日常生活中懂得节约用水，珍爱水资源。活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、无固定形状、透明且会流动的。

2、能从几种不同的液体中辨别出清水。

3、了解水的重要性，懂得节约用水，树立珍爱水资源的意识。活动重点：

通过探究发现水的特征

活动难点：

运用不同方法从几种液体中分辨出清水

活动准备：

教具准备：PPT课件

学具准备：不同形状的容器、每组1条小毛巾、彩石、珠子、4种不同的液体（清水、糖水、酒、绿色水），幼儿人均一杯水、一把小勺，记录卡每组一张、彩笔每组一支、彩色A4纸若干。活动过程：

一、猜谜PK赛导入活动。

教师：“小朋友们，现在我们和现场的老师们来玩一个猜谜PK的游戏，我出一个谜语，看看是你们先猜中呢还是在座的老

师先猜中，猜中有奖，小耳朵可要仔细听哦！”

谜语：平得像镜子，太热变成气，太冷变成冰。

谜底：水（在PPT中以图文结合形式呈现）

教师：“小朋友们真棒，一下子就猜出来了，你们就是这次PK赛的冠军，恭喜你们，奖品等活动结束后老师再颁发给你们。

这次我们的活动就与刚才的谜语-----水有关，活动的名

称叫做《水的秘密》。”

教师：“水中藏着许多小秘密，你们想知道是什么吗？那现在我们就成立一个侦探小队，由我来当侦探长，带着你们这

群小侦探一起把水的秘密探索出来，大家有信心吗？”

二、操作活动：感知水的特征。

通过游戏“侦探办案”引导幼儿运用各种感官从颜色、气味、形状等多方面探究水的特征，并按要求在记录卡上记录观察结果。。

1、请幼儿观察水的颜色：无色

2、请幼儿先闻一闻再喝一口水并说出味道：无味

3、请幼儿讨论并说说水的形状：无固定形状

4、请幼儿观察水里有什么？彩石里面有什么？把手伸进彩石里面有什么发现？说明了什么：水是透明的

5、请幼儿先抓一把彩石，然后再抓一把水，看看有什么不一样？说明了什么：水是会流动的

6、出示PPT记录表，让幼儿对照验证记录结果。

7、教师与幼儿一起根据记录结果小结水的特征：无色、无味、

无固定形状、透明并且会流动。

二、出示几种不同的液体，请幼儿找出哪杯是清水。

通过“侦探小队接到求助任务的游戏”，引导幼儿结合水的特征，用排除法找出清水。

（教师手机响起，接了电话之后告诉幼儿，接到一个任务：果果不小心把准备服药用的一杯水跟几杯其它的液体混在了一起，她想请我们侦探小队帮忙找出来，你们愿意帮助她吗？）

三、请幼儿讨论：

1、请幼儿说说生活中哪些方面需要用到水？

教师小结：洗手、洗脸、洗衣服、浇花、拖地板……

2、水对我们的生活非常重要，如果没有水会出现什么状况？

教师小结：如果没有水，凡是一切需要水的生物都将无法生存。

3、生活中我们应该怎么做？

教师小结：不浪费水、及时关紧水龙头、洗菜水用来浇花、不向水里乱扔垃圾……。

四、请幼儿号召自己身边的人珍惜水资源，节约用水。

五、结束部分：请幼儿收拾整理好操作活动现场，把活动中用剩下的水拿去浇给幼儿园里的小花小草。

活动延伸：

幼儿每人一张彩色A4纸，请幼儿回到家中，和家人一起设计一个节约用水的标志，粘贴在需要提醒人们节约用水的地方。

活动反思:

《纲要》中提出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。本次科学活动我从幼儿熟悉的水作为切入点，以探索水的秘密为

主线，以游戏化的方式来进行开展。整个活动基本达到了自己的预期目标，活动各环节衔接紧凑流畅，师幼互动较好，体现了教师作为幼儿活动支持者、合作者、引导者的角色，做到了重点突出、难点突破。活动中幼儿扮演小侦探的角色，运用各种感官通过看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸等亲身体验，对水的概念有了从形象到抽象的提升。该活动对于大班年龄段的幼儿来说，难度不算太大，比较容易看出结果，目的在于通过成功的结果增强孩子们的自信心，激发对科学探究的欲望。活动中，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去，通过观察和思考，用记录表格的形式，将探索结果记录下来；通过与生活中水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。非常感谢这一群活泼可爱的孩子，因为他们的积极配合让这次活动得以顺利完成。

教学是一门遗憾的艺术，活动也存在着诸多的不足之处。例如材料准备的不够充分：记录表格如果做到幼儿人均一张，就可以让每个幼儿都有更多的动手机会，从而有效地避免个别幼儿作为旁观者的局面。在从几种不同液体中辨别出水的环节中，十多个人围着几杯液体来活动，显得有点拥挤，不能让每个幼儿都能够很好的参与进来，辨识液体至少应该做到每组能够有一份效果会更好。