体育与健康课程标准试题及答案

5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。

A、准确B、公平C、公正D、公开6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。

A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。

A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。

A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。

A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。

A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程经管的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教案计划做好准备。

二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教案。

三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。

四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。

4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教案质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。

它包括哪些方面资源的开发与利用？（10分）一是人力资源的开发与利用二是体育设施和器材资源的开发与利用三是课程内容资源的开发与利用四是自然地理资源的开发与利用五是信息资源的开发与利用六是时间资源的开发与利用四、问答题（11分）请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？（11分）一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。

二是运动技能，包括：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。

三是身体健康，包括：掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。

四是心理健康与社会适应，包括：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。

2012年体育教师招聘试卷（体育与健康课程规范）含答案）一. 填空题1. 《体育与健康课程规范》将课程学习内容划为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。

2. 原《体育教案大纲》与《体育与健康课程规范》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。

3. 体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。

4. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。

5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。

6. 皮埃尔·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。

7. 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

二. 问答题1. 教师制订教案方案时，选择教案内容要符合那些要求？答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动工程进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。

（7）可以根据实际情况，在课堂教案中引入一些学生喜爱的新兴运动工程。

在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动工程引入课程教案，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。

2. 如何对教师专业素质进行评价？答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教案能力和教育科研能力三方面的考核评价。

（1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。

（2）教案能力主要包括对《规范》、教案内容的领会和掌握程度；对现代教育教案理论和教案方法的掌握及运用程度；从事体育教案必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教案以及开发和运用体育资源的能力等。

（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。

3.试述如何对体育设施资源进行开发？答：1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。

只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。

2）制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教案条件。

例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。

3）改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。

4）合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满足教案的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教案活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。

5）合理使用场地器材应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。

学校要加强场地器材和周边环境的协调、经管工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。

例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。

《新课程教案设计与案例教案》试卷（7）四川省南部县定水中学杜拥军（整理）一、基本概念题1、体育教案设计：体育教案设计是运用系统方法分析体育教案的问题，确定体育教案目标，建立解决体育教案问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

它以优化体育教案效果为目的，以学习理论，教案理论和传播学、体育教育学为理论基础。

同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教案系统中各个要素（如体育教师、学生、教案内容、教案条件、教案目标、教案媒体、教案组织形式、教案活动）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教案系统的功能。

2、体育教案设计过程的要素构成：体育教案主体对象、体育教案内容、体育教案目标、体育教案策略、体育教案评价构成现代体育教案设计的五大要素，也是新课程教案设计过程的共同特征要素。

3、设置教案目标的要求：深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系；五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观；目标制订要具体、明确、有层次和可操作性；学校设置教案目标时，应考虑主体发展目标。

4、初中体育教案学习目标设置的具体方法：表格式、文字式。

5、水平（学段）计划制订的基本要求：考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容规范和教案内容的连贯性、熟悉内容规范目标之间的关系、遵循选择教案内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性”原则安排教案内容的时数、对内容规范进行统筹安排。

6、制定学期教案计划的要求：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。

7、教案：它是根据学期教案工作计划的安排和要求，参照单元教案工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教案思想、业务水平、教案技巧和工作态度。

课时计划是教师进行课堂教案的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。

8、案例：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。

它一般是从学校经管者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校经管者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。

9、案例教案法：案例教案法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教案方法。

二、简答题1、现代体育教育的观念发生了哪些变化？答：由于传统的教育教案思想受到了挑战，新的教育教案思想逐渐成为主流，从而使教案内容、教案方式、评价方法等发生了新变化。

这些新变化主要表现在以下几个方面：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教案的结果转向注重教案过程。

2、教案设计的一般特性指的是什么？答：现代体育教案设计应具有如下的一般特征性：体育教案的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。

创造性地分析、解决体育教案问题是系统理论的核心内容；体育教案目标的确定必须建立在对整个教案体系环境的分析上。

即从体育需要分析中确定问题，形成体育教案目标。

不管选择什么教案内容、采用何种方法，只要有助于达成学习目标就行；）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的，这就使师生双方对体育学习产生的结果都很清楚，便于学习者主动参与体育学习过程，并使体育教师对学习是否发生进行准确判断，为评价学生的体育学习提供可测定的规范；对体育学习者的了解是教案设计成功的必要因素。

对他们进行特征分析是体育教案设计学习者和关注“学”的具体体现，必须强调体育教案设计是以体育学习者的学习为出发点的，关注的是学生个体之间的差异；体育教案设计研究和工作的重点放在教案策略的计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教案；评价是设计和修改过程的一部分。

由于体育教案过程的复杂性，为了达到体育教案效果的最优化，设计策略必须经过多次反复的试行和修改，注重形成性评价，把评价的重点放在学生自身知识、技能、体能、情感、态度、习惯和能力的发展上。